教師招聘考試題庫(kù)《教育公共基礎(chǔ)知識(shí)》必考知識(shí)點(diǎn)45

教師招聘考試題庫(kù)《教育公共基礎(chǔ)知識(shí)》必考知識(shí)點(diǎn)最新版(二)1、判斷題 高智商雖非高創(chuàng)造性的充分條件，但可以說是高創(chuàng)造性的必要條件。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。參考解析：2、簡(jiǎn)答題 試述記憶品質(zhì)的培養(yǎng)方法參考答案:參考解析：記憶的品質(zhì)：①記憶的敏捷性；②記憶的持久性；③記憶的準(zhǔn)確性；④記憶的準(zhǔn)備性。培養(yǎng)記憶品質(zhì)的方法：①提高記憶的敏捷性：首先，要明確識(shí)記的目的；其次，要集中注意。②加強(qiáng)記憶的持久性：首先，要善于把識(shí)記的材料納入已有的知識(shí)體系中；其次，進(jìn)行及時(shí)和經(jīng)常性的復(fù)習(xí)。③培養(yǎng)記憶的準(zhǔn)確性：首先，必須進(jìn)行認(rèn)真地識(shí)記，在大腦皮層上建立精確的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系；其次，在復(fù)習(xí)時(shí)要把相似的材料經(jīng)常加以比較，防止混淆；第三，要把正確識(shí)記的事物同仿佛記住的東西區(qū)別開，把所見所聞的真實(shí)材料與主觀的增補(bǔ)臆測(cè)區(qū)別開來。④培養(yǎng)記憶的準(zhǔn)備性，關(guān)鍵要使掌握的知識(shí)系統(tǒng)化，這樣才能做到從有條不紊的記憶倉(cāng)庫(kù)中，隨時(shí)迅速提取所需要的材料。3、單選題師生關(guān)系在人格上是一種A:上下級(jí)關(guān)系B:教育關(guān)系C:平等關(guān)系D:道德關(guān)系.參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：教師和學(xué)生在教育內(nèi)容方面是授受關(guān)系；在人格上是平等關(guān)系；在社會(huì)道德上是相互促進(jìn)關(guān)系。4、多選題 西歐有一句名諺：“中國(guó)人的頭，阿拉伯人的口，法蘭西人的手。”結(jié)合對(duì)古代科技史的理解，下列說法正確的是 A:中國(guó)人的智慧創(chuàng)造了領(lǐng)先世界的科技成就B:古代歐洲的科技成就比中國(guó)的科技成就更高C:歐洲吸收和借鑒中國(guó)科技成就，形成近代科學(xué)D:阿拉伯人在東西方文化交流中起到了橋梁作用參考答案:ACD本題解釋:參考答案：ACD。參考解析：由中國(guó)人的頭，可知在古代科學(xué)發(fā)展史上，是中國(guó)人的智慧創(chuàng)造了領(lǐng)先世界的科技成就，而古代歐洲的科技B5、單選題學(xué)生中常見的焦慮反應(yīng)是A:生活焦慮BCD參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：此題暫無解析6、簡(jiǎn)答題新課程改革的具體目標(biāo)是什么？參考答案:參考解析：（1）實(shí)現(xiàn)課程功能的改變，改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度；體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性、選擇性；密切課程內(nèi)容與生活和時(shí)代的聯(lián)系；改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；建立與素質(zhì)教育理念相一致的評(píng)價(jià)與考試制度；實(shí)行三級(jí)課程管理制度。7、單選題 我國(guó)最早采用班級(jí)授課制是在 A:1862年B:1901C:1911D:1949參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：1862年京師同文館首次采用班級(jí)授課制進(jìn)行教學(xué)。8、判斷題 閱讀材料回答題：某小學(xué)語(yǔ)文教師李某，一次在檢查作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生何某未完成作業(yè),李老師氣憤地要求何萊抄寫課文十遍，到第三天該學(xué)生還是未完成，李老師大發(fā)雷霆,當(dāng)眾宣布讓他抄寫課文一苜遍作為處罰。李老師的做法對(duì)嗎?（）參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考解析：×。9、單選題這份公文屬于A:上行文BCD參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：下行文是指上級(jí)機(jī)關(guān)對(duì)所屬下級(jí)機(jī)關(guān)的發(fā)文，如命令、指令、決定、決議、公告、通告、通知等。故本份公文是下行文。故選B。10、單選題 從出生到 是乳牙發(fā)育的重要時(shí)期A:年歲B:1C:2D:2歲半?yún)⒖即鸢?D本題解釋:參考答案：D。11、單選題當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的核心是A:課程改革BCD參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：基礎(chǔ)教育改革的核心是課程改革。12、單選題 關(guān)于教師勞動(dòng)的社會(huì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值的關(guān)系，說法正確的一項(xiàng)是 A:教師的個(gè)人價(jià)值的大小主要取決于他對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)B:教師的社會(huì)價(jià)值主要取決于他的個(gè)人價(jià)值C:教師勞動(dòng)的個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值是對(duì)立矛盾的D:教師只有以自身的毀滅才能給他人帶來光明參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：教師的個(gè)人價(jià)值的大小主要取決于他的社會(huì)價(jià)值；教師的價(jià)值是社會(huì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值的統(tǒng)一，因此，兩者并不是相對(duì)立矛盾的。13、單選題 皮亞杰認(rèn)為兒童心理發(fā)展有四個(gè)基本要素，即 A:遺傳、練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程BC:遺傳、成熟、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程D:成熟、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、學(xué)校學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：皮亞杰認(rèn)為兒童心理發(fā)展的四個(gè)基本要素是成熟、練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程。14、單選題某實(shí)驗(yàn)室老師在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)，離開實(shí)驗(yàn)室接聽私人電話。學(xué)生在老師離開之后，隨意觸碰老師的實(shí)驗(yàn)用品，導(dǎo)致學(xué)校實(shí)驗(yàn)室失火，幸而沒有人員傷亡。該老師的行為A:觸犯了刑法B:屬于不作為侵權(quán)C:侵犯了學(xué)生的生命權(quán)、身體權(quán)和健康權(quán)D:沒有違法參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：不作為侵權(quán)行為是指行為人以一定的不作為致人損害的行為。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》和《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定，學(xué)校和教師有保護(hù)學(xué)生的法定義務(wù)。如果教師沒有積極履行保護(hù)職責(zé)或阻止有害學(xué)生的行為即構(gòu)成不作為侵權(quán)。15、單選題 下列對(duì)心理健康的理解，正確的是 A:沒有疾病就等于心理健康B:心理健康的人能夠充分發(fā)揮自己的才能C:能夠妥善處理人與人之間的關(guān)系就是心理健康D:心理健康標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)發(fā)展的文化概念，會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展而變化參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：心理健康是指?jìng)€(gè)人能夠發(fā)揮自己的最大潛能，以及妥善地處理和適應(yīng)人與人之間、人與社會(huì)環(huán)境之間的相互關(guān)系。心理健康包括兩個(gè)方面：①無心理疾病；②具有一種積極發(fā)展的D。16、單選題未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人，不得讓不滿周歲的未成年人脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住。A:十二B:十四C:十六D:十八參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第十九條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人，不得讓不滿十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住。17、單選題“給我一打健康的嬰兒，不管他們祖先的狀況如何，我可以任意把他們培養(yǎng)成從領(lǐng)袖到小偷等各種類型的人?！背诌@種觀點(diǎn)的是A:行為主義學(xué)派B:機(jī)能主義學(xué)派C:人本主義學(xué)派D:構(gòu)造主義學(xué)派參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：此題暫無解析18、單選題 從遷移的角度看，"題海戰(zhàn)術(shù)"最可能的理論基礎(chǔ)是A:形式訓(xùn)練說B:相同要素說C:關(guān)系轉(zhuǎn)換說D:概括化理論參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：桑代克等人認(rèn)為，遷移是非常具體的、有條件的，需要有共同的要素，只有當(dāng)兩個(gè)機(jī)能的因素中有相同要素時(shí)，一個(gè)機(jī)能的變化才會(huì)改變另一個(gè)機(jī)能的習(xí)得。兩種情境中的刺激相似，反應(yīng)也相似時(shí)，遷移才會(huì)發(fā)生。兩種情境中相同要素越多，遷移的量也就越大。"題海戰(zhàn)術(shù)"有利有弊，原理相似可以促進(jìn)遷移的產(chǎn)生。但只是表面形式上的相似B19、單選題注意的兩種基本特征是A:指向性和選擇性BCD參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：。20、多選題 考試命題的質(zhì)量指標(biāo)主要有 A:信度B:效度CD參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：測(cè)驗(yàn)主要以筆試進(jìn)行，是考核.測(cè)定學(xué)生成績(jī)的基本方法。測(cè)驗(yàn)的質(zhì)量指標(biāo)主要有效度.信度.難度與區(qū)分度。21、單選題教師通過展示實(shí)物、教具，進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)的方法是ABCD本題解釋:參考答案：B。參考解析：演示法是指教師通過展示實(shí)物、教具和示范性的實(shí)驗(yàn)來說明、印證某一事物和現(xiàn)象，使學(xué)生掌握新知識(shí)的一種教學(xué)方法。22、單選題 遠(yuǎn)距離播放教育法主要有兩種，即現(xiàn)場(chǎng)直播法和 。A:插播法B:程序法C:演播法D:錄制播放法參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：遠(yuǎn)距離播放教育法主要有兩種，即現(xiàn)場(chǎng)直播法和錄制播放法；課堂播放教學(xué)法包括演播法和插播法。23、單選題 “上梁不正下梁歪”這句古話告誡家長(zhǎng)育兒應(yīng)遵循 A:尊重兒童B:做好榜樣C:規(guī)矩明確D參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：“上梁”可理解為長(zhǎng)輩，那么這句話的意思是長(zhǎng)輩做了壞事孩子會(huì)模仿著做，由此看出這句古話告誡家長(zhǎng)育兒應(yīng)遵循做好榜樣的守則。24、判斷題 我國(guó)學(xué)位設(shè)學(xué)士、碩士、博士以及博士后四個(gè)等級(jí)。參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》第二條規(guī)定，學(xué)位分學(xué)士、碩士、博士三級(jí)。25、單選題 家長(zhǎng)參與幼兒園與小學(xué)的銜接工作不包括 A:適當(dāng)減少對(duì)孩子的生活料理B:提高對(duì)孩子的學(xué)習(xí)要求C:教一些小學(xué)的讀、寫、算知識(shí)D:加強(qiáng)對(duì)孩子的讀、寫、算方面的準(zhǔn)備參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：家長(zhǎng)需要加強(qiáng)對(duì)孩子讀、寫、算方面的準(zhǔn)備，而不是教一些小學(xué)的讀、寫算知識(shí)。26、簡(jiǎn)答題 試述人的全面發(fā)展的組成要素及其關(guān)系。參考答案:參考解析：人的全面發(fā)展包括德、智、體、美、勞這五個(gè)基本要素，由此，德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育是全面發(fā)展教育的基本組成部分。①“五育”在全面發(fā)展中的地位存在不平衡性。全面發(fā)展不能理解為要求學(xué)生“樣樣都好”的平均發(fā)展，也不能理解為人人都要發(fā)展成為一樣的人。全面發(fā)展的教育同“因材施教”“發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)”并不是對(duì)立的、矛盾的。②“五育”各有其相對(duì)獨(dú)立性?！拔逵敝械拿恳唤M成部分都有其相對(duì)獨(dú)立性，有其特定的任務(wù)、內(nèi)容和功能，對(duì)其他各育起著影響、促進(jìn)的作用，各育不能相互代替。③“五育”之間具有內(nèi)在聯(lián)系。德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育緊密相連，它們互為條件，互相促進(jìn)，相輔相成，構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的整體。它們的關(guān)系具有在活動(dòng)中相互滲透的特征。27、簡(jiǎn)答題教學(xué)設(shè)計(jì)一在教"求平行四邊形面積"一課時(shí)，教師講授如下：連接ACABCCDAABC1／2ABCD積，結(jié)果每個(gè)問題都得到正確解決。下課前，教師又布置了十幾個(gè)類似的問題作為家庭作業(yè)。教學(xué)設(shè)計(jì)二教師引導(dǎo)學(xué)生分析問題，即如何把一個(gè)平行四邊形變成一個(gè)長(zhǎng)方形．然后組織學(xué)生自主探究，并獲得計(jì)算平行四邊形面積的公式。兩則教學(xué)設(shè)計(jì)中教師的教學(xué)方法有何不同？?jī)煞N教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生怎樣的影響？參考答案:參考解析：材料中的兩則教學(xué)設(shè)計(jì)正是體現(xiàn)了注入式與啟發(fā)式這兩種根本對(duì)立的教學(xué)方法。教學(xué)設(shè)計(jì)一屬于注入式教學(xué)方法，教師從主觀出發(fā)，把學(xué)生看成單純接受知識(shí)的容器，向?qū)W生灌注知識(shí)，無視學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主觀能動(dòng)性。在這種思想的指導(dǎo)下，教師在教學(xué)中僅僅起了一個(gè)現(xiàn)成信息的載負(fù)者和傳遞者的作用，而學(xué)生則僅僅起著記憶器的作用。教學(xué)設(shè)計(jì)二屬于啟發(fā)式教學(xué)方法，教師從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采取各種有效的形式去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，指導(dǎo)他們自己去學(xué)習(xí)的方法。啟發(fā)式教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響有：①能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；②有助于學(xué)生的智力開發(fā)；③有助于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；④能有效地傳遞科學(xué)信息；⑤是教學(xué)規(guī)律的正確反映。28、單選題由泰勒提出的課程評(píng)價(jià)模式是A:CIPP評(píng)價(jià)模式B:CSE評(píng)價(jià)模式C:目的游離模式D:目標(biāo)評(píng)價(jià)模式參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：此題暫無解析29、單選題 教師在隆重場(chǎng)合穿西服要系扣，對(duì)于三個(gè)扣的衣服，應(yīng)扣 。ABC:上面一顆D:全部參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：教師的西裝穿著基本要求：西裝的袖長(zhǎng)以達(dá)1．5Cm1．5Cm130、單選題 由于學(xué)習(xí)活動(dòng)的社會(huì)意義或個(gè)人前途等原因引發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)稱作 。AB:社會(huì)性動(dòng)機(jī)CD參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系?？蓪W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為近景的直接動(dòng)機(jī)與遠(yuǎn)景的間接動(dòng)機(jī)。把由于對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的社會(huì)意義或個(gè)人前途等原因引發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)稱作遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)。與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于近景的直接性動(dòng)機(jī)。31、單選題 幼兒的聽覺偏好趨向 A:就人聲和物聲而言，新生兒趨向物聲BD:新生兒愛聽柔和的聲音參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：新生兒喜歡聽人說話，尤其喜歡聽自己母親的聲音，他們還喜歡聽高調(diào)的聲音。新生兒不喜歡聽嘈雜的聲音。32、多選題 下列人物屬于洋務(wù)派的有 A:曾國(guó)藩B:奕圻CD本題解釋:參考答案：ABCD。參考解析：洋務(wù)派的代表人物：奕訴是洋務(wù)派在中央的代表。地方上的代表人物多數(shù)與曾國(guó)藩有關(guān)：曾國(guó)藩（漢族，道光十八年進(jìn)士，湘軍領(lǐng)導(dǎo)人）、沈葆楨（曾國(guó)藩的屬下，進(jìn)士出身，接替左宗棠創(chuàng)設(shè)福建船政，任南洋大臣）、張之洞（漢族，同治二年進(jìn)士，號(hào)稱“香帥”）、左宗棠（曾國(guó)藩的屬下，漢族地主，率領(lǐng)軍隊(duì)收復(fù)新疆）、李鴻章（曾國(guó)藩的門生，漢族，道光二十七年進(jìn)士，淮軍領(lǐng)導(dǎo)人，清朝后期的實(shí)力派）ABCD。33、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述思想品德的基本因素參考答案:參考解析：（1）思想品德，簡(jiǎn)稱品德，是指?jìng)€(gè)人依據(jù)一定的道德行為準(zhǔn)則行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來的某些穩(wěn)固的特征。（2）品德的基本因素包含受教育者的品德認(rèn)識(shí)、品德情感、品德意志和品德行為，簡(jiǎn)稱知、情、意、行。①知即品德認(rèn)識(shí)，是人們對(duì)是非善惡的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，以及在此基礎(chǔ)上形成的品德觀念，包括品德知識(shí)和品德判斷兩個(gè)方面。②情即品德情感，是人們對(duì)客觀事物做出是非、善惡判斷時(shí)引起的內(nèi)心體驗(yàn)，表現(xiàn)為人們對(duì)客觀事物的愛憎、好惡的態(tài)度。③意即品德意志，是人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)一定的品德行為目的所做出的努力的過程。④行即品德行為，它是通過實(shí)踐或練習(xí)形成的，是實(shí)現(xiàn)品德認(rèn)識(shí)、情感以及由品德需要產(chǎn)生的品德動(dòng)機(jī)的行為定向及外部表現(xiàn)。34、多選題 下列因素屬于學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置的有 A:流通的空氣B:適宜的溫度C:空間范圍D:室內(nèi)布置參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置首先要注意調(diào)節(jié)自然條件，如流通的空氣.適宜的溫度.明亮的光線以及和諧的色彩等。其次，要設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)的空間，如空間范圍.室內(nèi)布置.用具擺放等因素。35、單選題 “臥薪嘗膽”是形容人刻苦自勵(lì)，發(fā)奮圖強(qiáng)。這個(gè)成語(yǔ)典故主要說的是歷史人物 勵(lì)精圖治的故事。A:伍子胥B:勾踐C:項(xiàng)羽D:夫差參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：本題是對(duì)我國(guó)文學(xué)常識(shí)的考查。“臥薪嘗膽”是用來形容越王勾踐的。36、單選題教師每天邀請(qǐng)一名幼兒的家長(zhǎng)來校參加整個(gè)半天的活動(dòng)，這是的做法。A:美國(guó)保育學(xué)校B:法國(guó)保育學(xué)校C:德國(guó)保育學(xué)校D:英國(guó)保育學(xué)校參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：英國(guó)保育學(xué)校的做法是：教師每天邀請(qǐng)一名幼兒的家長(zhǎng)來校參加整個(gè)半天的活動(dòng)，在孩子早晨來園的時(shí)候，教師首先向大家介紹今天來的是誰(shuí)的家長(zhǎng)，小朋友表示歡迎。37、單選題 “要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水”指的是教師應(yīng)具備 。A:教育理論知識(shí)素養(yǎng)B:學(xué)科專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)C:廣博科學(xué)文化知識(shí)素養(yǎng)D:馬列主義理論素養(yǎng).參考答案:C本題解釋:參考答案：C。38、單選題杜威“教育即生活”的觀點(diǎn)，體現(xiàn)在德育中與的精神相一致。A:說服教育法B:事實(shí)說服法C:情感陶冶法D:實(shí)際鍛煉法參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：實(shí)際鍛煉法是教師指導(dǎo)學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，以形成一定的道德晶德和行為可慣的方法。實(shí)際鍛煉法主要包括兩種形式：一是常規(guī)訓(xùn)練；二是實(shí)踐訓(xùn)練。實(shí)際鍛煉法被很多教育家所重視，我國(guó)的陶行知也提出了生活教育理論。39、多選題我們黨對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)總體布局的認(rèn)識(shí)是隨著改革開放實(shí)踐的不斷深入而深化的。從鄧小平同志提出物質(zhì)文明、精神文明的“兩個(gè)文明”建設(shè)，后來引申為政治、經(jīng)濟(jì)、文化的“三位一體”布局。到黨的十六屆六中全會(huì)提出構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)而拓展為“四位一體”，黨的十八大提出生態(tài)文明建設(shè)，總體布局又拓展為“五位一體”。這一過程體現(xiàn)了A:實(shí)踐是推動(dòng)認(rèn)識(shí)變化發(fā)展的唯一途徑B:理論是主觀與客觀具體的歷史的統(tǒng)一C:事物的發(fā)展是一個(gè)螺旋式上升的過程D參考答案:CD本題解釋:參考答案：CD。參考解析：科學(xué)理論是主觀與客觀的具體的歷史的統(tǒng)一，故排除BAC、D40、判斷題 “江山社稷”中的“稷”在古代是指土地之神。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：“江山社稷”中的社指土地神，稷指五谷神，合起來代指祭祀。41、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述班級(jí)管理的功能參考答案:參考解析：（1）有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率；有助于維持班級(jí)秩序，形成良好的班風(fēng)；有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理。42、單選題 衡量一個(gè)人道德品質(zhì)高低的標(biāo)準(zhǔn)是 A:道德認(rèn)知BCD:道德行為參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：道德行為是道德形成的最終環(huán)節(jié)，是指?jìng)€(gè)體在一定的道德意識(shí)支配下表現(xiàn)出來的對(duì)他人和社會(huì)的有道德意義的活動(dòng)。它是個(gè)體道德認(rèn)知的外在表現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)道德動(dòng)機(jī)的手段。道德行為是衡量道德品質(zhì)的重要標(biāo)志。43、單選題 縣級(jí)以上地方人民政府根據(jù)需要設(shè)置相應(yīng)的實(shí)施特殊教育的學(xué)校(班)，對(duì)視力殘疾、聽力語(yǔ)言殘疾和 的適齡兒童、年實(shí)施義務(wù)教育。A:肢體殘疾B:心理異常C:特殊疾病D:智力殘疾參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：詳見《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十九條規(guī)定。44、單選題有的小學(xué)低年級(jí)兒童經(jīng)常在課間休息結(jié)束時(shí)忘了按時(shí)回到教室，這是因?yàn)樗麄兊陌l(fā)展不夠完善。ABCD:錯(cuò)覺參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：學(xué)生課間休息結(jié)束后不能按時(shí)回到教室，是因?yàn)樗麄儾荒軠?zhǔn)確估計(jì)課間休息時(shí)間的長(zhǎng)