蘇教版三年級語文上冊第八課教案模板

蘇教版三年級語文上冊第八課教案模板學會本課12個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫。認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。能用“究竟”和“漸漸地”造句。一起看看蘇教版三年級語文上冊第八課教案!歡迎查閱！蘇教版三年級語文上冊第八課教案1教學目標：.正確流利有感情地朗讀課文。.學會本課12個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫。認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。能用“究竟”和“漸漸地”造句。.了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小學科學.長大用科學為人類造福的志趣。教學重、難點：抓住關鍵詞進行語言訓練，并激發(fā)科學興趣。教具準備：投影片.生字卡片。教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、揭示課題.談話導入（練習說話，增強語言表達能力）同學們，你們喜歡飛機嗎?把你們課前收集的一些飛機的圖片展示一下，并用自己的介紹一下。通過介紹，大家有沒有發(fā)現(xiàn)，剛剛我們所說的飛機有個共同的特點，都在空中飛行的。.今天，有一位小客人一一小海鷗，也給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，揭題一一水上飛機，讀了課題，你想知道什么？（以課題為線索，展開思考，培養(yǎng)學生發(fā)散性思維）你們三人既是朋友又是對手!看看誰讀得好!感謝三位同學帶來的精彩朗讀，你們的朗讀讓我們仿佛看到了臺風想撲住衛(wèi)星、甩掉衛(wèi)星的情景！第三句對應的是6、7自然段。我們男女生比賽怎么樣?女士優(yōu)先!真是旗鼓相當，不分上下!看來，有了衛(wèi)星的報告，臺風來了，人們再也不驚慌了！第四句顯然是第8自然段。咱們一起合作讀！讀到現(xiàn)在，你能用自己的話簡單地說一說，《跟蹤臺風的衛(wèi)星》這篇課文講了一個什么故事嗎？為了說得更好，同桌先互相說一說，誰先來？能不能用幾句話把故事的經過說一說？（四）激發(fā)學習興趣興趣是的老師。教學一篇新的課文，至關重要的是能否激起學生的學習興趣，吸引學生真心想學，真心去學。這是一篇科普童話故事學生離學生現(xiàn)實生活比較遠，課始我就利用觀看動畫片的形式讓學生對臺風和衛(wèi)星有初步的了解，從而激發(fā)了學生的探究欲望同時也為本課的學習做好鋪墊。課題是文章的眼睛，是可以好好利用的教學資源。由課題質疑，帶著問題去讀,學生會比較有興趣，能自己在課文中找到答案，學生有成就感，那閱讀的興趣會高一些，文章題目就是學生展開閱讀學習的突破口。因此引導學生多角度地品讀好課題，不僅有助于學生理解文本，更能激起學生閱讀的興趣。（五）落實字詞教學學習生字新詞，落實識字任務，完成生字教學是第一課時的要務。我們要舍得拿出一定的時間，把識字教學抓細抓實。但在進行教學時應根據(jù)不同的生字新詞進行有重點、有取舍地巧妙教學，不能面面俱到，要讓學生在輕松、活潑、有趣的氛圍中識好詞、寫好字。因此在本課的教學中我能根據(jù)三年級學生的特點設計識字寫字的教學，首先要讓學生讀準字音，接著引導學生自主識記字形并通過當堂默寫的形式及時檢測識記效果再根據(jù)學情對個別難寫的生字進行針對性的教學，同時在會寫的基礎上還要把字寫美觀。我們要在第一課時教學中依靠教師的智慧幫學生總結規(guī)律，記準記牢，不至留下“再難改正”甚至“終生寫錯”的遺憾。（六）有效感知文本。課文新授，首先要將課文讀正確、讀通順。所謂“書不讀通不開講”，“讀通”也是第一課時的重點，應放手給學生充裕的時間朗讀課文，讓他們更多地接觸語言材料，整體感知文本內容。在試讀中教師還要注意指導，不僅有朗讀技巧的指導，如：長句子中節(jié)奏的劃分，句中固定詞語朗讀指導等。教育家周一貫說：“讓每一個孩子讀通課文，這是閱讀教學的底線，是我們語文老師的職業(yè)道德，更是我們語文教師的良心所在。”（七）設置閱讀懸念。課文作為一件完整的藝術品，在第一課時，教師應引導學生整體感知，在讀通讀順課文后，引導學生討論交流理清文章的脈絡能用自己的話說說故事主要講了什么，在此基礎上，再適時切入重點，拋出話題，在疑難處、在矛盾處戛然而止,留下懸念。這樣既激發(fā)學生繼續(xù)探究的欲望，又達到課雖下、趣還濃的目的。這樣的第一課時才不失有味道，有亮點。雖然各學段的教學目標不一樣，每篇文本的課時目標也不一樣，但第一課時都應是真實、扎實、樸實的，都應有扎實有效的進行語言文字訓練。教學總是遺憾的藝術。我的這節(jié)課一定有很多不足之處，敬請各位批評指導。但愿我的嘗試能讓各位心中的教育詩篇更新更美。徐志摩說：尋夢，向青草更青處漫溯。我想說：求知，往東坎實小處追尋！敬請各位領導專家多提寶貴意見！四、教學結束：總結：衛(wèi)星監(jiān)視著臺風，狂怒的臺風怎么會泄氣了呢?他們之間是一場怎樣的較量呢？（在題目下方打一問好）讓我們共同期待下節(jié)課的到來!好，下課！蘇教版三年級語文上冊第八課教案3教學目標：.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。.了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學牛從小學科學，長大用科學為人類、為社會造福的志趣。.說說氣象衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺風的。.積累相關成語，學寫對話提高寫作能力。教學重點：有感情朗讀課文，學會復述。教學重點：通過臺風和衛(wèi)星的對話、神態(tài)及動作了解第三代氣象衛(wèi)星的特點和作用。說說衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺風的。教具準備：多媒體課件教學課時：二課時教學過程：第一課時一、導入1、板書：跟蹤2、知道我們今天要讀誰跟蹤誰的故事嗎?板書：臺風一一衛(wèi)星3、看上去不相關的兩樣事物，他們會有怎樣的聯(lián)系呢?去課文里面找找好嗎？二、初讀感知1、自由大聲朗讀。2、出示詞語，指名讀。檢查生字讀音。3、指名分段讀。三、精讀感悟第一、二自然段（一）評價學生讀書。這個會跟蹤臺風的衛(wèi)星到底是怎樣跟蹤衛(wèi)星的？默讀課文,畫一畫有關句子，再讀一讀。（二）指名交流。（三）學生自讀課文，（四）問：能給大家介紹介紹衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺風的嗎?找出有關句子讀給我們聽聽。“哈，”小星星笑了笑說，“我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止。1、抓住“時刻”，舉例子：衛(wèi)星都會在什么時候跟著臺風（說不出時教師示范舉例子：他在走路時隔著他，做游戲時跟著他……）2、指名讀這段。板書：時刻3、過渡：衛(wèi)星說到做到了嗎?他是怎樣時刻跟蹤臺風的?我們下節(jié)課在接著聽其他同學的介紹。四、學習生字。1、出示生字。你有什么好辦法記住它們嗎？2、指導寫字。五、布置作業(yè)。第二課時一、導入新課同學們，今天讓我們再次走進科普小童話《跟蹤臺風的衛(wèi)星》，看看衛(wèi)星是如何跟蹤監(jiān)視臺風的呢?相信你一定會有新的收獲。齊讀課題并板書課題《跟蹤臺風的衛(wèi)星》二、認識臺風和衛(wèi)星用自己喜歡的方式讀第1、2自然段，讀完之后說說臺風、衛(wèi)星給你留下的第一印象是什么？三、精讀感悟1、自由朗讀3-8自然段，用“一一”劃出直接描寫臺風的句子，用“”劃出描寫衛(wèi)星的句子，想一想，衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺風的?他們之間有幾次較量？結果怎樣？2、第一次較量（學習第3自然段）①、臺風自以為天下無敵，從沒想過有顆小星星敢跟蹤、監(jiān)視他，是什么滋味？有一個描寫臺風神態(tài)的詞。請我們的臺風們帶著憤怒的表情讀一讀第三自然段。他對衛(wèi)星采取怎樣的手段?你還能繼續(xù)替他威脅衛(wèi)星嗎?②、是呀，臺風見大家這么怕他，怎能不得意、狂妄呢?嘿嘿……省略號的言下之意是什么？你能接下去說嗎?說話訓練③、分角色朗讀第一次較量。3、第二次較量（學習第4自然段）此時臺風采取的行動是什么？而衛(wèi)星是怎樣應對的？4、第三次較量（學習第5自然段）①、臺風們讀出你們是怎樣甩掉衛(wèi)星的。②、衛(wèi)星呢？怎么辦的？③、男女生對讀第三次較量5、第四次較量（學習第6、7自然段）①、這時他終于忍無可忍，一起讀“臺風暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去?！雹?、臺風的陰謀得逞了嗎?你怎么知道的?請一位同學讀書上的話語。③、一起自豪地讀一讀第七自然段。（早報告）6、第五次較量（學習第8自然段）①、臺風泄氣了，只好懶洋洋地朝海洋的另一個方向奔去。②、小衛(wèi)星，這次任務雖然勝利完成任務了，跟蹤臺風的工作還沒結束。讀好最后一句。齊讀③、總結四、積累詞語。請同學們讀讀這些詞語寶寶，你知道這些詞語寶寶是寫誰的嗎?我們共同完成這道題。五、回顧3—8自然段，練習分角色朗讀【課件出示】請男同學當臺風，女同學當衛(wèi)星，我們一起有感情地朗讀課文的3-8小節(jié)中的對話部分。同學們你們知道嗎?對話就是人物之間用語言進行交流的一種方式，描寫時要注意說話時的動作、表情、語氣等。布置作業(yè)1、回家邀請爸爸、媽媽一起演一演這個故事。2、以“我是氣象衛(wèi)星”為題，寫一段話。3、小練筆：寫一段對話。這次的數(shù)學考試我終于考到一百分了！我心花怒放地回到家,板書設計：跟蹤臺風的衛(wèi)星威脅偏偏愛跟著跳起來猛撲離地300千米高狂奔甩掉仍緊跟暴跳如雷撲向城市早報告泄氣又緊跟蘇教版三年級語文上冊第八課教案二、聽讀課文。聽錄音，你有什么感受？三、初讀指導(自學課文的設計，旨在讓學生學會自己讀書.感悟.有指導地讓學生從字詞句開始讀懂文章.理清文章的脈絡，從整體上把握文章的結構和大概內容。).自讀課文，要求。(1)讀準生字的讀音，讀通句子，讀通課文，理解新詞的意思。(2)初步知道課文主要寫得是什么，水上飛機有哪些用途？.檢查自學效果。(1)出示生字卡片，指名認讀。(2)去拼音，讀生字。(3)課文中的詞語有哪些已經懂了，有哪些還沒有懂的？四、再讀課文，思考問題。.指名分自然段讀課文。.討論問題。五、識記字形，指導書寫。.說說你是怎樣記住這些字的。.指導書寫。重點指導“茫.佩?輸?援”并范寫。.用鋼筆描紅。六、作業(yè).抄寫生字詞。.熟讀課文。第二課時一、復習導入.談話導入：上節(jié)課，同學們在老師的指導下，學會了本課的生字，初讀了課文，在你們的頭腦中肯定也產生了許多問題。出示：①在你們頭腦中出現(xiàn)了哪些問題？老師很想追問一下，點擊出示：在你們頭腦中究竟出現(xiàn)了哪些問題？能告訴我們嗎？指名說，師歸納出示②水上飛機是什么樣子?師：如果我想追問一下，該怎么說？（生說，師點擊出示：水上飛機是究竟什么樣子？③水上飛機有什么作用？師：如果我還想追問一下，該怎么說？（生說，師點擊出示：水上飛機究竟有什么作用？.師：是啊!這就是我們今天這節(jié)課所要解決的問題。齊讀水上飛機究竟是什么樣子？水上飛機究竟有什么作用？二、導學課文導學第一自然段（俗話說“興趣是的老師”。在學生自主觀察的基礎上，幫助他們歸納出水上飛機的外形特點，并順勢引導他們隨著故事中的小海鷗一起去問個“究竟”一一進一步了解水上飛機的特殊功能。）課文中有沒有描寫水上飛機樣子的句子，找一找，讀一讀.指名讀，出示“白色船體的兩邊長了兩個大翅膀”。.“兩個大翅膀”這形狀與普通的船根本不同，你們有沒想到相關的一些詞語??？（與眾不同，截然不同……）.文中也用了一個問（奇怪），相機指導朗讀第一句話（突出“奇怪”）.小海鷗看到這條奇怪的船，你覺得它心里會感到怎樣（好奇），它為什么會“好奇”呢（突出“啥樣，長翅膀”等）相機指導朗讀。.小海鷗想去問個究竟，這里的“究竟”你懂嗎?能不能換個詞語，意思不變（清楚.明白）師：剛上課時我們用的“究竟”表示“追問”的語氣，而這里是“清楚.明白”的意思，看來，同一個詞在不同的語言環(huán)境中意思是不同的。.指導朗讀第1段過渡：小海鷗想去問個究竟，它是怎么問，那條奇怪的船又是怎么回答的呢?大家用自己喜歡的方式讀一讀二至六自然段。導學二至六自然段（單元重點訓練目標是“讀課文圈劃詞句”，即要求學生認真仔細地閱讀課文的同時，能根據(jù)要求分別用直線.曲線.小圓圈或其他符號圈劃出有關的詞句。這樣一面讀一面圈劃，有助于學生認真思考.開動腦筋，逐步養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好的閱讀習慣，提高閱讀的效率。根據(jù)這一單元訓練目標，引導學生借助圈劃的訓練，引導學生在老師的幫助下初步嘗試圈劃關鍵詞語。）.讀完了嗎?現(xiàn)在你有沒有知道那條奇怪的船到底是什么？（水上飛機）.我們再來讀讀它倆的對話（逐句指導朗讀）出示①“喂，船大哥,你好哇！”（注：在波浪翻滾的大海上說話，應當怎樣：聲音響亮平時，你有沒有站在遠處喊過人呢？喊喊看——喂“船大哥，你好嗎？"小海鷗真是非常懂禮貌。你再讀讀!）②“你好!我不是船，我是水上飛機?！保ㄗⅲ哼@一句話是誰說的？人與人之間的文明禮貌是相對的，水上飛機也挺懂禮貌它很友善地對小海鷗的話作糾正，多么自豪。引導加上動作）③“飛機?你怎么掉到海里去啦？”（注：這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個問號，應該怎樣讀呢？結合提示語“吃了一驚”進行指導，引導加上表情）④“不，我是降落在這里的。我是海上救護機，可以迅速救援海上遇難的船只?！保ㄗⅲ骸拔摇笔钦l，它的名稱.作用。附板書：海上救護機，救援船只）指名讀，這句話該怎么讀?結合提示語“笑了”進行指導，引導加上表情。師引導：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機前往救援呢？讀一讀，誰能通過你的朗讀告訴大家答案（突出“迅速”）.練習對話。找你的朋友，進行對話（語氣?表情.動作），教師適時表揚。過渡：海上救護機能迅速救援海上遇難的船只，真了不起。課文中，它真的接到求救警報了，它是怎樣前往救援的呢？大家想不想去看看呀?找找看，在課文哪兒導學第8段.指名讀。.出示：“他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機漸漸地離開海面，向遙遠的天邊飛去?！盇.“漸漸地”是什么意思?生答后，師“這不是與‘迅速'自相矛盾嗎？｝（結合："迅速.隨即”等詞，引導理解）表示海上救護機離開水面時有一個過程，慢慢上升，飛行時比在水面滑行更快了。（用詞準確）C.指導朗讀（海上救護機的本領的確非常大，很神奇，你佩服它嗎?我們一邊讀一邊體會它的神奇和同詞的準確!）過渡：它倆還談了些什么呢？導學第7段.出示：“我還有很多兄弟。有的……;有的……;還有的……撲滅森林的大.自由讀。.引導理解。海上救護機有許多兄弟（文中用“有的……有的……還有的”介紹了它們的本領）指名說（附板書）.指導取名。你能給它們取個合適的名字嗎？（附板書）海上救護機……［救援船只］海上戰(zhàn)斗機……［參加戰(zhàn)斗］海上運輸機……［輸送物資］海上滅火機［撲滅大火］.師小結指導朗讀。結合省略號，遷移拓展.省略號省略了什么，（許多具有各有作用的水上飛機）.思考：如果讓你長大后造水上飛機，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用。.小組合作交流。.匯報評議（名稱.用途）。.師小結。剛才我們讓飛上飛機發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機已經擁有了，還有許多新型的水上下班飛機只要大家從小好好學習，掌握科學本領，長大以后就等著你們去實現(xiàn)！三、總結課文，布置作業(yè).今天，我們聽了海上救護機的介紹，了解了水上飛機，同學們肯定對它們也產生了濃厚的興趣。.對于剛才同學們的精彩構想，老師還想探個究竟（出示）請展示你的聰明才智，以作文繪畫小制作等形式設計具有新作用的水上飛機。課后，我會跟你們老師商量，請他組織一下，在班上舉辦一次水上飛機設計成果展不會。蘇教版三年級語文上冊第八課教案2一、教學要求：.學會本課10個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。.初讀課文，讀準、讀通，了解課文大意。二、教學難點：識字寫字，讀通讀順課文。三、教學過程：（一）激趣導入.課前我們已經了解了許多關于氣象衛(wèi)星方面的知識，看來同學們很感興趣，今天這節(jié)課就讓我們學習一篇關于氣象衛(wèi)星的科學童話故事。（板書課題）請同學們伸出手和老師一起寫課題。.生讀課題。一讀這是什么樣的衛(wèi)星呢？（手指課題）再讀.指導“跟蹤”：跟蹤什么意思？（緊緊跟著）師：是啊，緊緊跟著它干什么呢？（監(jiān)視它）.初讀課題，你產生了什么樣的疑問？生回答看來同學們要探究的問題很多。好，學習的過程就是不斷探究的過程，下面就讓我們帶著心中的小問號，一起走進課文。（二）初讀課文自讀全文初讀課文還有這樣一些要求。自學要求：.讀生字表中的字，注意讀準字音、認清字形。.讀課文，把難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。師:明白了嗎?好,開始！匯報交流匯報一：生字字音：同學們學得真投入，下面我們來交流一下讀書的收獲。（出示二類字）誰先來讀讀這些綠線格里的字。.指名讀。.齊讀。（出示一類字）我們再來看看這些字，先讀一遍讀給你的同桌聽一聽。.同桌互讀。認為同桌讀正確請舉手。.現(xiàn)在我想指幾個字給你們讀，猜猜我會指哪些？.生匯報，師相機指導重點生字的讀音！(盯、瘋、吼).你們一下子就猜中了曾老師的心思，真了不起!咱們就來讀讀這些字！.增加點難度，去掉拼音，我指哪，你讀哪！匯報二：詞語(1)讀詞語生字讀得又快又準，把它放進詞語里還能讀好嗎?先自己練練。盯住監(jiān)視波浪滔滔厲害狂怒暴跳如雷泄氣驚慌談笑風生第一行：波浪滔滔這個波浪還不夠大誰再來?怎么讀！巨浪滔天??！第二行：暴跳如雷想想詞語的意思你會讀得更好!誰再來？第三行：指名讀、齊讀。(2)寫字、默詞光能讀好還不行，還要會寫，你行嗎?仔細看看把認為難寫的先用手畫一畫，等一會兒老師挑幾個報給你們寫！訓練1：聽寫，要求寫正確。準備好了嗎?今天默寫可有難度的，我一下子報兩個詞，你行嗎?你要把這兩個