統(tǒng)計學第三章課后題及答案解析

第三章一、單項選擇題1．統(tǒng)計整理的中心工作是（）A．對原始資料進行審核．編制統(tǒng)計表C．統(tǒng)計匯總問題．匯總資料的再審核2．統(tǒng)計匯總要求資料具有（）A．及時性．確性C．全面性．統(tǒng)性3．某連續(xù)變量分為五組：第一為40—50，二組為50—60，三組為60—，四組為70—80，第五組為80以上依習慣上規(guī)定（）A．在第組70在四組．60第二組80在第組C．在第組80在五組．80第四組50在第組4．若數量標志的取值有限，且為數不多的等差數值，宜編制（）A．等距式分布數列．項式分布數列C．開口式數列．異距式數列5．組距式分布數列多適用于（）A．隨機變量．確定型變量C．連續(xù)型變量．離散型變量6．向上累計次數表示截止到某組為止（）A．上限以下的累計次數．下限以上的累計次數C．各組分布的次數．組分布的頻率7分有朝數量大的一邊偏高偏向數量小的方向布線屬A．正態(tài)分布曲線．型分曲線C．右偏分布曲線．左偏分布曲線8．劃分連續(xù)變量的組限時，相組的組限一般要（）A．交叉．等C．重疊．斷二、多項選擇題1．統(tǒng)計整理的基本內容主要包（）A．統(tǒng)計分組．邏輯檢查C．數據錄入．統(tǒng)計匯總E．制表打印2．影響組距數列分布的要素有）A．組類．限C．組距．中值E．組數據3．常見的頻率分布類型主要有）A．鐘型分布．χ型分布C．型分．分布E．型分4．根據分組標志不同，分組數可以分為（）A．組距數列．品質數列C．單項數列．變量數列E．開口數列5．下列變量一般是鐘型分布的（）A．糧食平均產量的分布．零件公差的分布

）

C．大學生身高的分布．品市場價格的分布E．學生成績的分布6．下列變量呈J型布的有（）A．投資額按利潤率的分布．60歲以人口按年齡分組的分布C．經濟學中的供給曲線．同年齡人口的死亡率分布E．經濟學中的需求曲線三、填空題1．分布在各組_______叫次數頻數2.異數列為消除各組頻率由于距不同不可比需要計_______指。2．頻率密度是_______內分布的頻率。3．為了便于計算和分析，編制距數列時應盡可能采_______分。4．當數量變動不均衡，或由于殊的研究目的，組距數列應采_______分組。5．測驗中題目偏易，多數學生分偏高情況下，其次數分布常_______分布。是變量值高的組向變量值低的組依次累計。7．各種社會經濟總體的分布大趨近_______分布四判斷題1.離變量只能采用重疊組限和距式分組。2.連變量可以采用不重疊組限單項式分組。3.按個以上標志分組就是復合組。4.某業(yè)職工按工資水平分組形的分配數列是一個單項式分配數列。5.頻或頻率決定該組水平對總平的影響大小。五、名詞解釋1．統(tǒng)計整理2．次數分布3．頻率密度六、簡答1．簡述統(tǒng)計整理的重要性。2．什么是分組標志，如何正確選擇分組標志？3．次數分布數列在統(tǒng)計研究中重要意義和作用是什么？第章統(tǒng)整一、單項選擇1.C2.B3.C4.B5.6.A7.B8.C二、多項選擇1.AD2.BCD3.ACD4.BD5.ABCDE6.ABCE三、填空1.總單位數2.頻率密度3.單組距4.等5.異6.偏7向下累計8.鐘型9.組、組限同質性、差異性四判斷題1.離變量只能采用重疊組限和距式分組?！?/p>

2.連變量可以采用不重疊組限單項式分組?！?.按個以上標志分組就是復合組。√4.某業(yè)職工按工資水平分組形的分配數列是一個單項式分配數列?！?.頻或頻率決定該組水平對總平的影響大小?！涛濉⒚~解釋1．根研究目的，將統(tǒng)計調查所取得的原始資料進行科學的分組與匯總，使其系統(tǒng)化、合理化，得出反映總體特征的綜合性資料的工作過程。2．在統(tǒng)計分組的基礎上，將總的所有單位按組歸類整理，并按一定順序排列，形成總體單位在各組間的分布，叫次數分布。3．是頻率與組距之比，表明單組距內分布的頻率。六、簡答1．統(tǒng)計整理是人們對社會經濟象從個體到總體，從個別到一般的認識過程的過渡階段，是統(tǒng)計調查的繼續(xù)，也是統(tǒng)計分析的基礎和前提，起著承前啟后的作用。2．統(tǒng)計分組是根據統(tǒng)計總體的布特點和統(tǒng)計研究的需要，將統(tǒng)計總體按照一定的標志區(qū)分為若干個性質不同的部分（組組據的標志就是分組標志。正確選擇分組標志是統(tǒng)計分組是否科學的關鍵。只有選擇適當的分組標志能分組后的資料有利于實現統(tǒng)計研究的目的確映總體的本質特征。正確選擇分組標志的原則是：（據統(tǒng)計研究的目的選擇分組標志只有根據統(tǒng)計研究的目的選擇分組標志組及分析的結果才能實現研究的目的要研究人口的教育程度就按教育程度對人口進行分組研究人口老齡化問題就要按照年齡對人口進行分組。（２）選擇最能反映事物本質區(qū)別的標志作為分組標志只有以最能反映事物本質區(qū)別的標志作為分組標志，分組結果才能體現總體內部各單位的本質差異才能體現總體的本特征如要研究學生的專業(yè)課學習情況方面的差異就要選擇學生的專業(yè)課學習成績作為分組標志。（３）結合現象所處的具體歷史條件和社會經濟條件來選擇分組標志在不同的歷史條件下同分的分組標志有著不同的選擇反企業(yè)生產規(guī)模的分組標志為例，在技術密集、生產自動化程度較高的電子、通