2022年四川省瀘州市成考專升本教育理論自考預測試題(含答案)

2022年四川省瀘州市成考專升本教育理論自考預測試題(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.運用心理學原理與方法，給來訪者幫助、啟發(fā)并改變其認知、情感和態(tài)度以促進社會適應能力的過程是（）

A．心理診斷

B．心理治療

C．心理咨詢

D．心理矯正

2.下列屬于韋氏智力測驗量表中的言語分量表項目的是（）

A．完成圖片

B．排列圖片

C．數學推理

D．實物組合

3.心理健康最基本的條件是（）。

A.積極發(fā)展的心理狀態(tài)B.無異常行動C.無心理疾病D.人體各系統(tǒng)發(fā)育良好

4.德育是指教育者對受教育者()

A．政治觀點的教育

B．思想品質的教育

C．共產主義道德品質教育

D．品德教育

5.個體在行為上聽從他人支配，接受他人指揮的心理現象是（）。A.A.從眾B.服從C.順從D.暗示

6.強化、處罰與消退，系統(tǒng)脫敏、厭惡療法等屬于下列哪種心理咨詢技術()。A.精神分析法B.行為矯正法C.人本主義療法D.理性情緒療法

7.“近朱者赤，近墨者黑”這句話反映了下列哪種因素對于人發(fā)展的影響（）A.A.環(huán)境B.遺傳C.教育D.社會活動

8.在師生關系的理論中，“兒童中心說”的代表人物是（）。A.A.赫爾巴特B.裴斯泰洛齊C.杜威D.夸美紐斯

9.制約學制的根本因素是()

A．國家領導

B．學校領導

C．生產力和科學技術水平

D．生活物質條件

10.教學過程的中心環(huán)節(jié)是（）。

A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識

二、填空題(10題)11.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。

12.首先對班級授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的教育學家是________。

13.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的，以＿＿為基礎，受意識能動調節(jié)支配和＿＿。

14.自我認識是在_______、_______的基礎上對自己的洞察和理解。

15.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

16.思維的基本形式是_______、_______、_______。

17.我國1902年頒布的第一個現代學制是________。

18.與再造想象相比，創(chuàng)造想象具有的特點有：首創(chuàng)性、_______和_______。

19.填空題

根據識記材料有無意義或對識記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

20.人格是構成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含一個人區(qū)別于他人的_______而_______的心理品質。

三、簡答題(2題)21.教育的文化功能主要包括哪些內容?

22.教育的社會屬性有哪些?

四、論述題(2題)23.運用教育基本規(guī)律分析為什么要實施“科教興國”戰(zhàn)略。

24.試述教育的社會屬性。

五、辨析題(2題)25.記憶過程包括：識記、保持、再現(又稱之為回憶)等三個環(huán)節(jié)。

26.教育規(guī)律是指教育內部各因素之間的本質的必然的聯系。

參考答案

1.C

2.C

3.C

4.DD

[解析]德育是教育者根據受教育者身心發(fā)展規(guī)律，有目的、有計劃地培養(yǎng)教育者品德的活動。

5.C應了解四種氣質類型的典型特征。

6.B

7.A

8.C

9.CC

[解析]生產力和科學技術的發(fā)展水平決定學制，學制為生產力和科學技術的發(fā)展服務，有什么樣發(fā)展水平的生產力和科學技術，就會有要求與其相適應的學制。

10.B理解教材是教學過程的中心環(huán)節(jié)，只有理解了的東西。才能掌握，才能牢固記憶；也只有理解了的東西，才能更好地運用。理解的目的在于形成概念、原理，在于認識事物的本質和規(guī)律。11.比較與分類，抽象與概括

12.夸美紐斯夸美紐斯13.隨意運動克服內外困難

14.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象

15.學生集體學生集體16.概念，判斷，推理17.壬寅學制

18.獨立性新穎性獨立性,新穎性

19.意義識記機械識記意義識記，機械識記20.穩(wěn)定，統(tǒng)一

21.(1)傳遞與保存文化的功能。

(2)活化文化的功能。

(3)交流融合文化的功能。

(4)選擇文化的功能。

(5)更新與創(chuàng)造文化的功能。

22.教育的社會屬性主要有：

(1)永恒性。只要人類社會存在，教育就存在。

(2)歷史性，在階級社會具有階級性。教育在不同的社會或同一社會不同的歷史時期很多方面是不同的。在階級社會，教育必須反映統(tǒng)治階級的利益、愿望和要求，表現出鮮明的階級性。

(3)相對獨立性。它主要表現在：教育具有自身的繼承關系；教育受其他社會意識形態(tài)的影響；教育與政治經濟發(fā)展的不平衡性。

【解析】該題很明確，屬于難度不大的題目。但是考生要注意對各要點進行簡單解釋。

23.因為教育對社會生產力的發(fā)展與政治經濟制度具有巨大的作用。教育對生產力發(fā)展的促進作用主要表現在：(1)教育是勞動力再生產的重要手段；(2)教育是科學知識技術再生產的手段；(3)教育是生產科學知識技術的手段。教育對政治經濟制度的反作用主要表現在：(1)教育通過培養(yǎng)具有一定階級意識的人，維護和鞏固一定社會的政治經濟制度；(2)教育通過影響社會輿論、道德風尚為政治經濟制度服務；(3)教育對政治經濟制度不起決定作用。正是由于教育對社會生產力的發(fā)展與政治經濟制度的發(fā)展具有巨大的作用，所以必須實施“科教興國”戰(zhàn)略。

24.(1)教育具有永恒性。教育是人類社會一個永恒的范疇，教育之所以具有永恒性，是因教育具有兩大社會功能，一是使新生一代適應現存的生產力，作為生產斗爭的工具；二是使新生一代適應現存的生產關系，在階級社會作為階級斗爭工具。(2)教育具有歷史性，在階級社會中具有階級性。教育又是一種歷史現象，在不同的社會或同一社會不同的歷史時期，教育的性質、目的、內容等都各不相同，因此，教育具有歷史性。在階級社會，教育必須反映統(tǒng)治階級的利益、愿望和要求，表現出鮮明的階級性。(3)教育具有相對獨立性。這種相對獨立性主要表現在：教育具有自身的繼承關系；教育