蘇教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》課后反思

蘇版三級(jí)《識(shí)周課反《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》對(duì)三年的孩子來(lái)說(shuō)比較抽象，這是由于在實(shí)際生活體驗(yàn)中，學(xué)生見到、摸到、用到的圖形的形狀、大小比較多，而感受關(guān)注周長(zhǎng)的時(shí)候比較少。周長(zhǎng)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形、平四邊形、長(zhǎng)方形、正方形等平面圖形的基礎(chǔ)上展開的，這學(xué)習(xí)平面圖形周長(zhǎng)的基礎(chǔ)。但是學(xué)生的認(rèn)識(shí)只是停留在這圖形的整體的印象上，也就是只能感受到這個(gè)平面圖形的小于周長(zhǎng)的概念還所知不多。課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。學(xué)生只有對(duì)周長(zhǎng)的概念做到真正的理解成表象對(duì)后面的周長(zhǎng)的計(jì)算、測(cè)量及應(yīng)用有更好的解。所以，學(xué)好本節(jié)課的內(nèi)容，對(duì)今后的學(xué)習(xí)將起著非常要的作用。那么如何讓學(xué)生明明白白地掌握周長(zhǎng)這一概念？為讓學(xué)生較好地理解周長(zhǎng)的意義，本節(jié)課中，我組學(xué)生進(jìn)行了充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)，自主探索，在充分的體驗(yàn)中理解了周長(zhǎng)的實(shí)際含義。在教學(xué)過(guò)程中比較好地體現(xiàn)了新標(biāo)的讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的全過(guò)程這一理念。成功之處：一課讓學(xué)生體到生活中處處體現(xiàn)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)有時(shí)枯燥的，特別是對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)。本節(jié)課的每一個(gè)節(jié)都與生活有關(guān)，就為學(xué)習(xí)周長(zhǎng)提供1頁(yè)

了一個(gè)親切熟悉的環(huán)。周長(zhǎng)的概念對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是比較抽象的，機(jī)械地學(xué)習(xí)會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。課的開始就吸引學(xué)生的眼球，住每一個(gè)學(xué)生的心，往往對(duì)整節(jié)課的成功與否起到十分重的作用。本節(jié)課從小螞蟻爬了樹葉的一周這一情境引入，動(dòng)有趣。讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，使生積極投入到新課的學(xué)習(xí)中，也為周長(zhǎng)概念的建立打下了好的基礎(chǔ)。后面的尋找身邊事物的周長(zhǎng)，也都體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活，生活中充滿著數(shù)學(xué)知識(shí)。這里體現(xiàn)了數(shù)學(xué)回歸生活的思想，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。二、注重在一系列基練習(xí)中深化概念。小學(xué)生的思維正處于象思維為主逐步向抽象思維過(guò)渡的階段，思維過(guò)程對(duì)具形象存在著依賴性。在師生共同得出周長(zhǎng)的概念之后，我據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了指一指、找一找、摸一、描一描等一系列基本練習(xí)，拓寬了學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的感性認(rèn)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，取得了較好的效果。三、注重自主探究和作交流。探索發(fā)現(xiàn)，是指在教的主導(dǎo)作用下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生動(dòng)手、腦、動(dòng)口，多種感官參加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的活動(dòng)。于是在學(xué)對(duì)周長(zhǎng)有了感性的認(rèn)識(shí)之后，我向?qū)W生提供充分的時(shí)間和間，組織學(xué)生合作、動(dòng)手實(shí)踐、自主2頁(yè)

探究，讓學(xué)生討論怎測(cè)量這些圖形的周長(zhǎng)，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)意義的理解，并現(xiàn)解決問題方法的多樣性，尢其是體現(xiàn)了化曲為直的數(shù)學(xué)想，而且又在此基礎(chǔ)上對(duì)方法進(jìn)行優(yōu)化，又提升了學(xué)生的維。不足之處：首先，教學(xué)評(píng)價(jià)欠缺當(dāng)學(xué)生回答后不能及時(shí)準(zhǔn)確地進(jìn)行評(píng)價(jià)，或者是當(dāng)學(xué)生出不同的意見時(shí)，不能夠抓住機(jī)會(huì)及時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生，并進(jìn)行價(jià)，這是今后要注意和努力的地方。其次，本節(jié)課我感覺遺憾的還是小組合作，優(yōu)等生控制著整個(gè)局面，中差生就有看和做做助手的份，怎樣發(fā)揮每個(gè)成員的作用，還需在后的教學(xué)中繼續(xù)探索。通過(guò)這次講課使我感觸很深，我得一節(jié)好課它是有生命活力的，而這種生命活力來(lái)自于學(xué)對(duì)事件或事實(shí)的感受、體驗(yàn)，來(lái)