化學(xué)分析實訓(xùn)日記

化學(xué)分析實訓(xùn)日記化學(xué)分析實訓(xùn)日記定量分析是一門實驗性課程，通過分析化學(xué)實驗可以是我們對分析學(xué)化學(xué)基本理論進(jìn)一步加深理解，并能夠熟練地掌握定量分析的基本操作技能，為我們將來參加工業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)研究打下良好的基礎(chǔ)，為我們以后的社會工作和社會實踐做準(zhǔn)備。分析化學(xué)實驗是分析化學(xué)課的重要組成部分，其目的在于加強學(xué)生對分析化學(xué)基本概念、基本理論的理解，訓(xùn)練學(xué)生分析化學(xué)的基本操作技能，掌握基礎(chǔ)和現(xiàn)代分析化學(xué)技術(shù)，為后繼學(xué)習(xí)及將來工作打下堅實基礎(chǔ)。因此，分析化學(xué)實驗的教學(xué)十分重要，必須予以重視。分析化學(xué)是一門非常注重學(xué)生動手能力的學(xué)科，它異于其他實踐課程的要求就決定了我們對待它不同于別的科目。它要求我們在試驗中要有認(rèn)真、仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。分析化學(xué)是基礎(chǔ)化學(xué)實驗的一部分，分析化學(xué)在整個分析化學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中占有重要的地位，不僅要使學(xué)生加深對基本理論和概念的理解，訓(xùn)練學(xué)生熟練的實驗技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力。但是在實驗教學(xué)中任然存在著許多弊端。諸如：驗證性的實驗較多，而研究性的實驗較少；學(xué)生僅滿足于按照實驗指導(dǎo)書按部就班的進(jìn)行實驗；實驗考試只限于實驗報告的優(yōu)劣，實驗技能的好壞以及實驗理論的考試。這些問題已經(jīng)制約著學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和優(yōu)秀人才的脫穎而出，迫切需要改變。首先，要更新實驗內(nèi)容，改革教學(xué)方式。實驗教學(xué)的內(nèi)容的改變要遵循實用型、創(chuàng)新人才的道路，利用調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，與之相適應(yīng)的教學(xué)方式。本著加強基礎(chǔ)、培養(yǎng)素質(zhì)、發(fā)展個性、突出創(chuàng)新的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)分析化學(xué)實驗教學(xué)的情況實施實驗教學(xué)的教學(xué)方案，以便真正實現(xiàn)知識和技能的傳授，能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。其次，建立“研究式——開放實驗室通過建立“研究式—開放實驗室”為學(xué)生提供寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和實驗空間。充分發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有計劃的開放實驗。讓學(xué)生有充分的時間去思考實驗中遇到的各類問題，開發(fā)學(xué)生對實驗中出現(xiàn)的問題的獨立解決的能力，使得學(xué)生能夠養(yǎng)成獨立面對問題，單獨思考問題的根源和找出問題的解決方法及改進(jìn)方案。老師還可以鼓勵學(xué)生對一個實驗課題獨立設(shè)計實驗方案，進(jìn)行實驗認(rèn)證并找出實驗方案的不足與優(yōu)勢方面，總結(jié)經(jīng)驗，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。改變學(xué)生只會被動接受實驗的局面，提高學(xué)生做實驗的積極性和主動性，想象力和創(chuàng)新意識。再次，加強考核和評價，促進(jìn)對實驗的掌握。以及實驗理論的考試。還可以根據(jù)不同的學(xué)生采取不同的考核方驗創(chuàng)新力的考察，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和意識。分析化學(xué)實驗教學(xué)應(yīng)該是