相交線與平行線的教學(xué)設(shè)計(jì)-【教學(xué)參考】

相交線與平行線的教學(xué)設(shè)計(jì)相交線與平行線的教學(xué)設(shè)計(jì)歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除，我們將竭誠為你提供優(yōu)質(zhì)文檔歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除，我們將竭誠為你提供優(yōu)質(zhì)文檔相交線與平行線的教學(xué)設(shè)計(jì)歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除，我們將竭誠為你提供優(yōu)質(zhì)文檔學(xué)科及章節(jié)七年級(jí)第五章課題相交線與平行線一、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課標(biāo)具體要求探索并掌握相交線、平行線的性質(zhì)和判定。課標(biāo)要求分解1．理解對(duì)頂角、余角、補(bǔ)角等概念，探索并掌握他們的性質(zhì)2.理解平行線的概念，理解平行公理，能作出已知直線的平行線.3.掌握平行線的三個(gè)特征，探索并證明平行線識(shí)別方法.4.

體會(huì)平行線的特征與識(shí)別的區(qū)別，并能運(yùn)用平行線的識(shí)別與特征解決問題.二、中考聚焦點(diǎn)（一）中考聚焦點(diǎn)：本章內(nèi)容是中考考點(diǎn)之一，中考常以選擇題、填空題、解答題等形式呈現(xiàn)?？v觀山東省近幾年的中考試題，平行線的性質(zhì)與判定一般不單獨(dú)出現(xiàn)，通常與三角形，四邊形與圓綜合出現(xiàn)，是以后學(xué)習(xí)幾何圖形的基礎(chǔ).

三、教材分析（教學(xué)重點(diǎn)）教材地位與內(nèi)容分析

1.教材按照先認(rèn)識(shí)相交線和平行線及其相關(guān)知識(shí)，再探索平行線的條件，最后探索平行線的性質(zhì)的順序呈現(xiàn)知識(shí)在探索的過程中，訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行簡單的說理，并借助平行解決一些簡單的問題，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。本節(jié)難點(diǎn)是利用平行線的識(shí)別方法計(jì)算或說明.本節(jié)知識(shí)是以后學(xué)習(xí)幾何圖形的基礎(chǔ)，它起到承上啟下的作用，在初中數(shù)學(xué)的地位是舉足輕重的.2．本章主要是確認(rèn)平行的性質(zhì)和判定，并能解決推理和計(jì)算問題，學(xué)會(huì)合情推理和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)說理，并學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)中類比思想.（二）教學(xué)重點(diǎn)掌握平行線的判定多種方法和平行線的性質(zhì)，并能綜合運(yùn)用。四、學(xué)情分析（教學(xué)難點(diǎn)、教法與學(xué)法）（一）學(xué)情分析學(xué)生大多對(duì)平行線的性質(zhì)和判定定理都能說出來，但是在做題過程中具體選用哪個(gè)性質(zhì)和判定不能靈活應(yīng)用，存在學(xué)生審題不嚴(yán)密、說理不嚴(yán)謹(jǐn)和步驟不規(guī)范等問題.（二）教學(xué)難點(diǎn)掌握平行線的判定多種方法和平行線的性質(zhì)，并能綜合運(yùn)用，以及步驟的書寫（三）教法與學(xué)法本節(jié)課是第七章的復(fù)習(xí)課，由于第7張前兩節(jié)在單元檢測(cè)前就完成了，所以本節(jié)課我先要對(duì)本章的重點(diǎn)知識(shí)以及某些易錯(cuò)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，為后面平行的判定和性質(zhì)做好鋪墊。五、敘寫學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）1.掌握平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系，并能對(duì)具體問題作出判斷2.識(shí)別對(duì)頂角、補(bǔ)角、余角，掌握和應(yīng)用它們的性質(zhì)3.能識(shí)別同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角4.掌握平行線的判定多種方法和平行線的性質(zhì)，并能綜合運(yùn)用5.能夠正確的書寫平行的相關(guān)步驟。六、評(píng)價(jià)方案設(shè)計(jì)（包括課堂評(píng)價(jià)與課后評(píng)價(jià)）課堂評(píng)價(jià)方案1.課堂通過師生互動(dòng)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)的進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.在“綜合應(yīng)用”這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過練習(xí)1-4，可有效地評(píng)價(jià)學(xué)生理解和掌握知識(shí)的情況。課后評(píng)價(jià)方案通過課后作業(yè)的完成情況，進(jìn)一步了解學(xué)生對(duì)平方差公式的理解和掌握的程度。七、教學(xué)實(shí)施流程教學(xué)步驟時(shí)間預(yù)設(shè)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境導(dǎo)入（3分鐘）復(fù)習(xí)回顧（15分鐘）練習(xí)應(yīng)用（15分鐘）小結(jié)（2分鐘）當(dāng)堂檢測(cè)（4分鐘）作業(yè)（1分鐘）一、導(dǎo)入：看圖片，想一想大猩猩為什么不喜歡平行線？師：因?yàn)槠叫芯€不相交，沒有相交（香蕉），不喜歡，哈哈哈。今天我們就來復(fù)習(xí)平行線和相交線。板書課題二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.掌握平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系，并能對(duì)具體問題作出判斷2.識(shí)別對(duì)頂角、補(bǔ)角、余角，掌握和應(yīng)用它們的性質(zhì)3.能識(shí)別同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角4.掌握平行線的判定多種方法和平行線的性質(zhì)，并能綜合運(yùn)用5.能夠正確的書寫平行的相關(guān)步驟。三、重點(diǎn)知識(shí)回顧1.平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系：判斷：同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系有相交、垂直、平行三種2.垂直1.如圖，若∠AOD=90°，

直線AB、CD的位置關(guān)系是____幾何語言：∵∠AOD=90°（已知），

∴AB⊥CD（垂直的定義）．2.垂線段定理：在河邊的A處，有一個(gè)牧童在放牛，牛吃飽后要到河邊飲水，問牧童怎樣把牛牽到河邊，才能走最少的路？能說明理由嗎？應(yīng)用的定理：__________練習(xí)：1.如圖，AC⊥BC,CD⊥AB，垂足分別是C點(diǎn)、D點(diǎn)。(1)點(diǎn)B到CD的距離是線段______的長度；(2)點(diǎn)C到AB的距離是線段______的長度；(3)點(diǎn)A到CB的距離是線段______的長度。2.直線m外有點(diǎn)P，它到直線m上點(diǎn)A、B、C的距離分別是6厘米、3厘米、5厘米，則點(diǎn)P到直線m的距離()A等于6厘米.B.等于3厘米C.等于5厘米D.不大于3厘米二、角與平行1.復(fù)習(xí)：（1)如圖直線AB和CD交于點(diǎn)O，則圖中共有幾個(gè)角,幾種特殊的角?并說出他們的關(guān)系(2)若再添一條直線EF與AB交于點(diǎn)P,你又能找到幾個(gè)角?(3)請(qǐng)指出其中的同位角、內(nèi)錯(cuò)角和同旁內(nèi)角.(4)你可以添個(gè)條件，使直線CD和EF平行嗎？(5)還有其他判斷兩直線平行的方法嗎？幾何步驟書寫：∵a∥b，a∥c∴b∥c2.練一練（1）若∠3=∠4，則∥；若AB∥CD,則∠_____=∠______（2）填空：(1)∵∠A=____,(已知）∴AC∥ED,(________)(2)∵AB∥_____,(已知）∴∠2=∠4，(________)試一試，你準(zhǔn)行！模仿上題自己編題。三、綜合練習(xí)：1.如圖，∠D=70°，∠C=110°,∠1=69°，則∠B=·2.如圖，已知：AC∥DE，∠1=∠2，試證明AB∥CD。3.已知∠DAC=∠ACB,∠D+∠DFE=180°,求證:EF//BC4.折疊問題有一條長方形紙帶，按如圖所示沿AB折疊時(shí)，當(dāng)∠1=30°求紙帶重疊部分中∠CAB的度數(shù)。5.（選做）如圖，BD⊥AC，EF⊥AC，D、F分別為垂足，∠1＝∠2，試說明∠ADG＝∠C。小結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？檢測(cè)：1.圖中如果AC∥BD、AE∥BF，那么∠A與∠B的關(guān)系如何？你是怎樣思考的？SHAPE2.選做：如果一個(gè)角的兩邊分別平行于另一個(gè)角的兩邊，那這兩個(gè)角的關(guān)系如何？作業(yè)：自擬習(xí)題1-8選做9、10學(xué)生猜測(cè)大猩猩為什么不喜歡平行線？學(xué)生讀，師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)：掌握平行線的判定多種方法和平行線的性質(zhì)，并能綜合運(yùn)用，能夠正確的書寫平行的相關(guān)步驟。學(xué)生思考回答：平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系有平行和相交兩種學(xué)生經(jīng)過思考、討論、交流，進(jìn)一步熟悉垂線段定理的應(yīng)用。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法找垂線段，并用自己的語言表述出來，從而提高學(xué)生的語言組織與表達(dá)能力．需按照簡捷的方法。師生互動(dòng)共同回憶對(duì)頂角、補(bǔ)角的定義以及性質(zhì)。由補(bǔ)角的性質(zhì)引出余角以及余角的性質(zhì)學(xué)生找出圖形中的同位角、內(nèi)錯(cuò)角、和同旁內(nèi)角。并能應(yīng)用平行的判定定理，說出規(guī)范的幾何步驟。學(xué)生完成書寫。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言表述，從而提高學(xué)生的語言組織與表達(dá)能力．學(xué)生完成練一練，找到同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角與平行的關(guān)系。并且通過填空，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的步驟書寫。學(xué)生思考，在導(dǎo)學(xué)案上完成。綜合練習(xí)除了考查學(xué)生對(duì)平行性質(zhì)和定理的應(yīng)用外，還考查學(xué)生的幾何步驟的書寫。這一大項(xiàng)讓學(xué)生到黑板展示自己的思路，鍛煉學(xué)生大但發(fā)言的能力。此題對(duì)學(xué)生來說有些難度，小組合作互幫互助來完成學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲，包括知識(shí)上的收獲和能力上的收獲通過大猩猩喜歡遲香蕉，香蕉與相交諧音，一個(gè)有趣的腦筋急轉(zhuǎn)彎的題目引出本節(jié)課的主題，同時(shí)來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)平面內(nèi)兩條直線位置關(guān)系的理解。帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)相交中的一種特殊形式——垂直。并且強(qiáng)調(diào)垂直的幾何語言表示。通過一道實(shí)際問題的引入，讓學(xué)生再次明晰垂線段定理，以及垂線段定理的應(yīng)用。通過兩個(gè)關(guān)于垂線段的練習(xí)，讓學(xué)生更能深刻的體會(huì)到垂線段定理。根據(jù)圖形，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)對(duì)頂角、補(bǔ)角以及他們的性質(zhì)，并且由補(bǔ)角的性質(zhì)引出余角的性質(zhì)全班至少90﹪的學(xué)生能根據(jù)圖形找出其中的同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角。根據(jù)熟記平行線的判定方法，會(huì)進(jìn)行簡單的說理.進(jìn)一步熟練幾何步驟通過練一練，找出不同圖形中的平行的判定，以及平行的性質(zhì)的應(yīng)用，進(jìn)一步熟練，同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角與平行的關(guān)系。試一試，找到其他的同位角、內(nèi)錯(cuò)角和同旁內(nèi)角與平行的關(guān)系，對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，更能體現(xiàn)學(xué)生對(duì)平行的判定和性質(zhì)的靈活應(yīng)用綜合練習(xí)1主要承接上面的練一練，綜合練習(xí)2-4主要是解答題，除了考查學(xué)生對(duì)平行性質(zhì)和定理的應(yīng)用外，還考查學(xué)生的幾何步驟的書寫折疊問題對(duì)初一學(xué)生來說有些難度，此處可采用小組合作，互幫互助完成此題設(shè)置一個(gè)選做題，是供學(xué)有余力的學(xué)生完成的，鍛煉自己的邏輯思維。八、板書設(shè)計(jì)相交線與平行線1.復(fù)習(xí)回顧：2練習(xí)：九、教后反思1.本節(jié)課是對(duì)本章的知識(shí)的復(fù)習(xí)，內(nèi)容相對(duì)來說較多，同時(shí)本章前兩節(jié)的內(nèi)容是在單元檢測(cè)前講授的，學(xué)生遺忘的很大，導(dǎo)致本節(jié)課一開始對(duì)概念性的知識(shí)進(jìn)行的不是很順利。2.垂線段定理的應(yīng)用的第3題，我忽視了學(xué)生的讀題分析理解能力，很多學(xué)生不理解點(diǎn)ABC三個(gè)點(diǎn)在直線m上，到處亂畫圖，導(dǎo)致這題理解分析不好。3.本節(jié)課的語速過快，課堂上給學(xué)生思考的時(shí)間過短，部分學(xué)生還沒來得及思考就提問。導(dǎo)致學(xué)生的回答不是很好。4.本節(jié)的時(shí)間安排不合理，前面在垂線段的練習(xí)上時(shí)間用的過多，導(dǎo)致后面還有2個(gè)幾何題沒做。也沒有時(shí)間給學(xué)生總結(jié)檢測(cè)。5.本節(jié)課的評(píng)價(jià)手段過于單一，沒有對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)做出具體的

二年級(jí)體育上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生年齡在7歲左右，對(duì)一切東西的概念還不是很清晰，身體素質(zhì)較差，意志力比較薄弱，針對(duì)這些特點(diǎn)，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行入門教育和紀(jì)律性教育。小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生處于生長發(fā)育的初期，運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)發(fā)育還不成熟，處于發(fā)展期，運(yùn)動(dòng)能力較低，身體各部分肌肉發(fā)展不平衡，上下肢協(xié)調(diào)性差;好動(dòng)喜玩，想象創(chuàng)造力豐富;學(xué)習(xí)興趣易激發(fā)。四個(gè)班級(jí)各有千秋，因此在教學(xué)中根據(jù)班級(jí)的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教。二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)(一)教學(xué)目標(biāo):1、掌握基本的體育基礎(chǔ)知識(shí)，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，并不斷鞏固和提高。2、每節(jié)課進(jìn)行一定時(shí)間的隊(duì)列練習(xí)，對(duì)其進(jìn)行組織紀(jì)律性的教育。3、進(jìn)一步增強(qiáng)體質(zhì)，特別是柔韌素質(zhì)和力量素質(zhì)。4、通過體育鍛煉培養(yǎng)集體主義精神，進(jìn)行愛國主義教育，增強(qiáng)自信心，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。(二)教學(xué)重點(diǎn):1、結(jié)合教學(xué)常規(guī)，進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)。2、二年級(jí)的體育教學(xué)重點(diǎn)側(cè)重于短跑、投擲、跳遠(yuǎn)等項(xiàng)目，因此在教學(xué)中要有意識(shí)地進(jìn)行這些方面的練習(xí)。(三)教學(xué)難點(diǎn):二年級(jí)的學(xué)生理解老師要求相對(duì)較慢，在進(jìn)行一些協(xié)調(diào)性方面的練習(xí)時(shí)，學(xué)生可能不容易接受。三、教材分析本學(xué)期學(xué)習(xí)主要內(nèi)容走和跑:①能知道自然快速跑的動(dòng)作方法;②會(huì)做出兩臂曲肘前后擺動(dòng)的自然快跑及前腳掌著地沿直線進(jìn)行快速跑動(dòng)作。跳躍:①能了解在踏跳區(qū)內(nèi)起跳的重要意義②能做出快速助跑、起跳迅速有力、起跳后向前上方躍起、兩腿屈膝上提的跳遠(yuǎn)基本動(dòng)作;做到在踏跳區(qū)內(nèi)準(zhǔn)確起跳。投擲:①能知道投擲的正確動(dòng)作方法。②能掌握鞏固肩上屈肘、自然揮臂的投擲動(dòng)作。技巧:①知道前滾翻的動(dòng)作方法和要求②能做出連續(xù)前滾翻的動(dòng)作，幾個(gè)前滾翻之間的連接緊密，方向正，翻滾動(dòng)作正確。韻律活動(dòng):①知道節(jié)奏操的名稱和動(dòng)作方法。②能隨音樂節(jié)拍將全套操連貫起來練習(xí)。體質(zhì)測(cè)試:①身高、體重、視力②坐位體前屈、50米跑、1分鐘跳繩四、二年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)(一)生理發(fā)育特點(diǎn)1、二年級(jí)學(xué)生一般為7---8歲，在生理上有所發(fā)展。骨骼肌肉茁壯成長，特別是下肢骨骼的增長，比身體增長還要快。2、二年級(jí)學(xué)生肌肉發(fā)育尚不完全，含水份多，肌肉纖維較細(xì)，肌腱寬而短，關(guān)節(jié)的軟骨較厚，關(guān)節(jié)囊韌帶薄而松弛，關(guān)節(jié)周圍肌肉較細(xì)長，關(guān)節(jié)的伸展性活動(dòng)范圍較大，牢固性較差，容易發(fā)生脫臼。因此在體育活動(dòng)和鍛煉時(shí)不易進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)。3、二年級(jí)學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)心臟活動(dòng)的功能已發(fā)展完成，血液循環(huán)比較快，心跳較快，應(yīng)防止心臟負(fù)擔(dān)過重和體力活動(dòng)過度。(二)心理發(fā)展特點(diǎn)1、二年級(jí)學(xué)生心理水平還停留在不隨意性和具體形象階段;心理活動(dòng)的隨意性和目的性雖有所發(fā)展，但仍以不隨意性為主。2、二年級(jí)學(xué)生參加集體活動(dòng)時(shí)的集體意識(shí)比較模糊，還不能清楚地意識(shí)到自己和集體的關(guān)系;意識(shí)到班級(jí)是一個(gè)集體，意識(shí)到班級(jí)的榮譽(yù)。3、二年級(jí)學(xué)生還不具備自我評(píng)價(jià)能力，對(duì)活動(dòng)的成功與失敗不會(huì)放到心上，但喜歡聽表揚(yáng)的話，對(duì)批評(píng)的話語不放在心理，一會(huì)就恢復(fù)到原始狀態(tài)。五、德育滲透德育是教育的靈魂，育人是教育的本質(zhì)。把德育改革與課程改革緊密結(jié)合起來，以新課程改革為契機(jī)，激活教學(xué)，優(yōu)化課堂，使每一堂課都成為德育的有機(jī)組成部分，使每一個(gè)老師都成為德育工作者。因此，作為一名體育教師，在課堂中滲透德育是我們義不容辭的責(zé)任。體育課教學(xué)應(yīng)從增強(qiáng)體質(zhì)出發(fā)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、集體主義精神及社會(huì)公德、家庭美德、誠實(shí)守信等各種優(yōu)良品質(zhì)。六、體育課教學(xué)常規(guī)為了充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩個(gè)方面的積極性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我將做到以下幾個(gè)方面:(一)教師方面:1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心寫好教案。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務(wù)，掌握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，明確本課的教學(xué)任務(wù)及為教學(xué)方法，組織措施等。3、根據(jù)教學(xué)任務(wù)，提前準(zhǔn)備和布置好場(chǎng)地、器材及教學(xué)用具。4、在教學(xué)中注意對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。5、教學(xué)原則、教學(xué)方法的運(yùn)用，要從增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)出發(fā)，根據(jù)青少年的心理生理特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)地安排好密度和運(yùn)動(dòng)量。6、教師要注意儀表整潔，舉止大方，教態(tài)自然。7、認(rèn)真做好學(xué)生的學(xué)期、學(xué)年體育成績的考核和評(píng)定，重視資料的積累和保管，并不斷改進(jìn)教學(xué)工作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。8、教學(xué)中要充分發(fā)揮體育委員，小組長及積極分子的作用，并且經(jīng)常做好對(duì)他們的培養(yǎng)和訓(xùn)練工作，使他們真正起到教師助手作用。9、教學(xué)中要有嚴(yán)密的組織紀(jì)律，嚴(yán)格的安全保護(hù)措施與要求，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生，一旦發(fā)生傷害事故要及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)并作好妥善處理。(二)學(xué)生方面:1、學(xué)習(xí)目的明確，積極自覺的上好體育課。注意聽講，積極學(xué)習(xí)，掌握必要的體育基本知識(shí)技能與科學(xué)鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣。2、上體育課，著裝要輕便，整齊，做到穿輕便運(yùn)動(dòng)鞋上課，不帶鋼筆，小刀等危險(xiǎn)物品，提前按教師要求，在指定地點(diǎn)等候上課。站隊(duì)時(shí)要做到快、靜、齊。3、有事有病要請(qǐng)假，不得無故缺課，不遲到、不早退。4、在課堂上要注意安全，嚴(yán)格執(zhí)行教師的各項(xiàng)要求，不經(jīng)允許不得隨意移動(dòng)器材教具，嚴(yán)格執(zhí)行教師規(guī)定的各項(xiàng)保護(hù)措施。5、同學(xué)之間友好相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作，創(chuàng)造性地完成老師布置的任務(wù)。6、要愛護(hù)體育器材，不得有意損害各種體育設(shè)備和用品，課后要按教師的要求如數(shù)送還各種器材。七、教學(xué)措施及注意事項(xiàng):(一)教學(xué)措施:在教學(xué)過程中教師積極引導(dǎo)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生在玩的過程中主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、自練、自評(píng)的能力。多采用情景法主題法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生樂于其中。(二)注意事項(xiàng):1、學(xué)生年齡較小，在教學(xué)中應(yīng)多采用游戲教學(xué)。2、學(xué)生年齡小，好勝心比較強(qiáng)，可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)進(jìn)行一些教學(xué)比賽，增強(qiáng)學(xué)生鍛煉的效果。3、因材施教，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

二年級(jí)體育上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生年齡在7歲左右，對(duì)一切東西的概念還不是很清晰，身體素質(zhì)較差，意志力比較薄弱，針對(duì)這些特點(diǎn)，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行入門教育和紀(jì)律性教育。小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生處于生長發(fā)育的初期，運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)發(fā)育還不成熟，處于發(fā)展期，運(yùn)動(dòng)能力較低，身體各部分肌肉發(fā)展不平衡，上下肢協(xié)調(diào)性差;好動(dòng)喜玩，想象創(chuàng)造力豐富;學(xué)習(xí)興趣易激發(fā)。四個(gè)班級(jí)各有千秋，因此在教學(xué)中根據(jù)班級(jí)的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教。二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)(一)教學(xué)目標(biāo):1、掌握基本的體育基礎(chǔ)知識(shí)，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，并不斷鞏固和提高。2、每節(jié)課進(jìn)行一定時(shí)間的隊(duì)列練習(xí)，對(duì)其進(jìn)行組織紀(jì)律性的教育。3、進(jìn)一步增強(qiáng)體質(zhì)，特別是柔韌素質(zhì)和力量素質(zhì)。4、通過體育鍛煉培養(yǎng)集體主義精神，進(jìn)行愛國主義教育，增強(qiáng)自信心，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。(二)教學(xué)重點(diǎn):1、結(jié)合教學(xué)常規(guī)，進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)。2、二年級(jí)的體育教學(xué)重點(diǎn)側(cè)重于短跑、投擲、跳遠(yuǎn)等項(xiàng)目，因此在教學(xué)中要有意識(shí)地進(jìn)行這些方面的練習(xí)。(三)教學(xué)難點(diǎn):二年級(jí)的學(xué)生理解老師要求相對(duì)較慢，在進(jìn)行一些協(xié)調(diào)性方面的練習(xí)時(shí)，學(xué)生可能不容易接受。三、教材分析本學(xué)期學(xué)習(xí)主要內(nèi)容走和跑:①能知道自然快速跑的動(dòng)作方法;②會(huì)做出兩臂曲肘前后擺動(dòng)的自然快跑及前腳掌著地沿直線進(jìn)行快速跑動(dòng)作。跳躍:①能了解在踏跳區(qū)內(nèi)起跳的重要意義②能做出快速助跑、起跳迅速有力、起跳后向前上方躍起、兩腿屈膝上提的跳遠(yuǎn)基本動(dòng)作;做到在踏跳區(qū)內(nèi)準(zhǔn)確起跳。投擲:①能知道投擲的正確動(dòng)作方法。②能掌握鞏固肩上屈肘、自然揮臂的投擲動(dòng)作。技巧:①知道前滾翻的動(dòng)作方法和要求②能做出連續(xù)前滾翻的動(dòng)作，幾個(gè)前滾翻之間的連接緊密，方向正，翻滾動(dòng)作正確。韻律活動(dòng):①知道節(jié)奏操的名稱和動(dòng)作方法。②能隨音樂節(jié)拍將全套操連貫起來練習(xí)。體質(zhì)測(cè)試:①身高、體重、視力②坐位體前屈、50米跑、1分鐘跳繩四、二年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)(一)生理發(fā)育特點(diǎn)1、二年級(jí)學(xué)生一般為7---8歲，在生理上有所發(fā)展。骨骼肌肉茁壯成長，特別是下肢骨骼的增長，比身體增長還要快。2、二年級(jí)學(xué)生肌肉發(fā)育尚不完全，含水份多，肌肉纖維較細(xì)，肌腱寬而短，關(guān)節(jié)的軟骨較厚，關(guān)節(jié)囊韌帶薄而松弛，關(guān)節(jié)周圍肌肉較細(xì)長，關(guān)節(jié)的伸展性活動(dòng)范圍較大，牢固性較差，容易發(fā)生脫臼。因此在體育活動(dòng)和鍛煉時(shí)不易進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)。3、二年級(jí)學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)心臟活動(dòng)的功能已發(fā)展完成，血液循環(huán)比較快，心跳較快，應(yīng)防止心臟負(fù)擔(dān)過重和體力活動(dòng)過度。(二)心理發(fā)展特點(diǎn)1、二年級(jí)學(xué)生心理水平還停留在不隨意性和具體形象階段;心理活動(dòng)的隨意性和目的性雖有所發(fā)展，但仍以不隨意性為主。2、二年級(jí)學(xué)生參加集體活動(dòng)時(shí)的集體意識(shí)比較模糊，還不能清楚地意識(shí)到自己和集體的關(guān)系;意識(shí)到班級(jí)是一個(gè)集體，意識(shí)到班級(jí)的榮譽(yù)。3、二年級(jí)學(xué)生還不具備自我評(píng)價(jià)能力，對(duì)活動(dòng)的成功與失敗不會(huì)放到心上，但喜歡聽表揚(yáng)的話，對(duì)批評(píng)的話語不放在心理，一會(huì)就恢復(fù)到原始狀態(tài)。五、德育滲透德育是教育的靈魂，育人是教育的本質(zhì)。把德育改革與課程改革緊密結(jié)合起來，以新課程改革為契機(jī)，激活教學(xué)，優(yōu)化課堂，使每一堂課都成為德育的有機(jī)組成部分，使每一個(gè)老師都成為德育工作者。因此，作為一名體育教師，在課堂中滲透德育是我們義不容辭的責(zé)任。體育課教學(xué)應(yīng)從增強(qiáng)體質(zhì)出發(fā)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、集體主義精神及社會(huì)公德、家庭美德、誠實(shí)守信等各種優(yōu)良品質(zhì)。六、體育課教學(xué)常規(guī)為了充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩個(gè)方面的積極性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我將做到以下