教學(xué) 設(shè)計(jì)：蒲公英的夢(mèng)

第15課《蒲公英的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1．朗讀課文,使學(xué)生了解環(huán)境污染的危害,自覺(jué)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。2．讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。3．了解課文是按照什么順序?qū)懙??！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1．體會(huì)重點(diǎn)句子的含義，聯(lián)系上下文理解成語(yǔ)。2．分角色朗讀課文。指導(dǎo)學(xué)生讀描寫生動(dòng)、形象的部分。3．增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑生A：蒲公英做了一個(gè)怎樣的夢(mèng)？生B：蒲公英為什么會(huì)做這樣的夢(mèng)？二、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蒲公英的夢(mèng)“美”1．快速默讀課文，想想蒲公英做了一個(gè)怎樣的夢(mèng)？2．學(xué)生匯報(bào)，出示最后一個(gè)自然段?！八龎?mèng)見(jiàn)自己住在……快樂(lè)地笑了?！?最后一個(gè)自然段)①?gòu)倪@句話中，你體會(huì)出什么？生A：夢(mèng)中的蒲公英生活在優(yōu)美的環(huán)境中。生B：夢(mèng)中的蒲公英生活得很快樂(lè)。③指導(dǎo)朗讀。師：你覺(jué)得蒲公英的夢(mèng)美嗎？(美)那么，請(qǐng)同學(xué)們一起想像著蒲公英的夢(mèng)，美美地讀讀這句話吧。三、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蒲公英做美夢(mèng)的原因1．設(shè)疑談話導(dǎo)入。師：蒲公英為什么會(huì)做這樣的夢(mèng)呢？俗話說(shuō)“日有所思，夜有所夢(mèng)?！睕](méi)錯(cuò)，正是因?yàn)槠压⑹挚释钤谶@么美的環(huán)境中才會(huì)做這樣的美夢(mèng)。可為什么蒲公英這么渴望能生活在優(yōu)美的環(huán)境中呢？(因?yàn)樗畹沫h(huán)境十分差。)2．課文哪些句子寫出了蒲公英生活的環(huán)境十分惡劣？生1：蒲公英說(shuō)：“住在這里，我好難受哇……開(kāi)不出漂亮的花。”(出示句子)A：①這里的惡劣的環(huán)境指的是什么？(噪音、廢氣、有怪味和腐蝕性強(qiáng)的酸雨。)②誰(shuí)愿意讀讀這話？你從他的朗讀中感受到了什么？(蒲公英很不開(kāi)心，她擔(dān)心自己開(kāi)不出漂亮的花。)B：指名分角色朗讀第1至6自然段，其余學(xué)生用“﹏﹏”畫出蒲公英擔(dān)憂的句子。①學(xué)生自由匯報(bào)。②指導(dǎo)朗讀③有一個(gè)成語(yǔ)寫出了蒲公英擔(dān)憂時(shí)的樣子，看誰(shuí)最快找出來(lái)。(出示句子)a．誰(shuí)愿意跟大家做做“愁眉苦臉”的樣子？b．指導(dǎo)朗讀后說(shuō)句子。師：除此以外，你還從哪里感受到蒲公英生活的環(huán)境十分惡劣？同學(xué)們接著談。生2：蒲公英開(kāi)花的第一天便遭受惡劣環(huán)境的折磨。A：蒲公英開(kāi)花的第一天有什么樣的遭遇？學(xué)生用書上的話回答后，再引導(dǎo)用自己的概括地說(shuō)。(出示填空)蒲公英被＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿嗆得＿＿＿＿＿＿；蒲公英被＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿震得＿＿＿＿＿＿；蒲公英被＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿砸得＿＿＿＿＿＿。)B：指導(dǎo)看圖后，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好描寫生動(dòng)、形象的句子。［先讓學(xué)生自由練讀自己喜歡的句子，后隨機(jī)逐一穿插創(chuàng)設(shè)的情境(課件輔助)進(jìn)行指導(dǎo)。］C：師小結(jié)：蒲公英開(kāi)花的第一天便被(汽車噴出來(lái)的黑煙)嗆得(直咳嗽)；被(空罐)砸得(昏了過(guò)去)；被(汽車的叫聲)震得(差點(diǎn)落了花瓣)。這叫聲是什么樣的叫聲，威力為什么如此之大？(震耳欲聾)釋“震耳欲聾”后說(shuō)句子。3．談話過(guò)渡：假如你是蒲公英，你想對(duì)人類說(shuō)點(diǎn)什么？4．文中的蒲公英對(duì)人類提出了什么希望？(她希望人類不亂排放廢氣，不制造噪音，不污染水源，不亂垃圾。)出示重點(diǎn)句：蒲公英擦了擦眼淚，說(shuō)：“椰子樹(shù)伯伯，如果人們……美麗的環(huán)境中嗎？”①把這個(gè)句子改為帶句號(hào)的句子，但不改變它的意思。②對(duì)比兩個(gè)句子，哪句好，好在哪里(原句寫出了蒲公英心里渴望周圍的環(huán)境能變美麗，渴望生活優(yōu)美的環(huán)境中，還寫出了飽受惡劣環(huán)境之苦的蒲公英心中仍有美好的愿望。)③找出句中的關(guān)聯(lián)詞后試著仿寫。(例：如果同學(xué)們不隨地吐痰，不亂扔紙屑，不追逐打鬧，不損壞公物，我們不就可以在美麗的校園中學(xué)習(xí)了嗎？例：如果游客們不亂扔垃圾，不摘花折枝，不隨處小便，不隨處涂鴉，我們不就可以在美麗的公園游覽了嗎？)5．總結(jié)回引：現(xiàn)實(shí)中的蒲公英開(kāi)花前擔(dān)心開(kāi)不出漂亮的花，開(kāi)花第一天便深受惡劣環(huán)境之苦，盡管這樣，她心中卻仍有美好的愿望。于是，好懷著美好的愿望睡著了，結(jié)果做了個(gè)美夢(mèng)。在夢(mèng)中，蒲公英實(shí)現(xiàn)了她的愿望。齊讀最后一個(gè)自然段。四、總結(jié)全文，提出希望，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)1．總結(jié)：我們知道夢(mèng)，不是現(xiàn)實(shí)，說(shuō)明現(xiàn)實(shí)中的環(huán)境沒(méi)有變得如人們希望的那樣，但是有希望，有夢(mèng)想，就會(huì)努力把它變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。這是蒲公英的愿望，更是我們?nèi)祟惐Ｗo(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)我們賴以生存的地球的殷切希望。2．同學(xué)們，你們?cè)敢庖詫?shí)際行動(dòng)去保護(hù)我們周圍的環(huán)境嗎？你會(huì)怎么做？(不亂丟垃圾不大聲喧嘩不隨地吐痰不隨地大小便不摘花不砍樹(shù)不隨意涂鴉不隨意捕殺青蛙、小鳥不隨意扔舊電池節(jié)約用水用電少浪費(fèi)鉛筆、紙張少用塑料袋少用一次性的碗、筷子、飯盒等)3．提出希望：保護(hù)環(huán)境十分重要。希望同學(xué)們能從我做起，從身邊的小事做起，以實(shí)際行動(dòng)去保護(hù)我們周圍的環(huán)境，創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。五、指導(dǎo)分角色朗讀六、作業(yè)建議同學(xué)