部編版四年級語文下冊《古詩詞三首》精彩片段(2020年春季)

（名牌小學(xué)Word資料可編寫）《宿新市徐公店》出色片段教課理念：教課時，充分利用動畫的多媒體課件創(chuàng)建多姿多彩的詩境，指引學(xué)生在多種感官的參加下理解詩意；并經(jīng)過創(chuàng)編古詩、插配圖畫讓學(xué)生再一次感覺到古詩的魅力，領(lǐng)會到大自然的美好。教課片段：一、創(chuàng)建境界，理解詩意在優(yōu)美的樂曲中，課件展現(xiàn)稀少的籬笆墻，曲折的小道，“未成陰”的樹木，金黃色的菜花叢生（伸長脖子、瞪圓的眼睛）：哇，好美的地方!老師，這是什么地方呀？真美！師：這是奧密，陳老師先不說。你們感覺這地方美在哪兒？快告訴小組的伙伴吧。學(xué)生在小組中描繪著自己所看到的漂亮畫面。指派代表登臺按必定的次序聲情并茂地敘述圖境。（學(xué)生有說的興趣，有表達(dá)的欲念，很自然地口述畫面的同時，理解了詩歌的前兩句，聯(lián)合指導(dǎo)朗誦。）播放有聲課件（響起了少兒的腳步聲、喘氣聲，一只黃蝴蝶從籬笆墻外翩然飛了過來，在金黃色的菜花叢邊飛舞著，緊隨后來的是一個古裝妝扮的少兒子）師：小朋友，這時你聽到了什么？還看到了什么？生1：我先是聽到“咚咚咚”的腳步聲。一會兒，“呼呼”的喘氣聲也清楚地傳入我的耳朵里。我想，必定有人闖入菜花園子里啦，果然這樣。生2：我還聽到了少兒子奔跑時，鞋子勾到路邊的小草兒發(fā)出的“刷刷”的聲響。這小男孩跑得可真急呀！生3：看我的動作，（揮動著雙手）大家應(yīng)當(dāng)能聽到菜花叢中會發(fā)出什么聲音了？生4：我知道了，是風(fēng)兒正在跟菜花兒捉迷藏時發(fā)出的“沙沙”的美好的樂曲呢。生5：一朵朵金黃色的菜花兒隨風(fēng)飄舞，真像一只只飛舞著的黃蝴蝶呀！怪不得那小男孩緊追它不放呢。春天部編版四年級語文第二學(xué)期（名牌小學(xué)Word資料可編寫）生6：其實(shí)，我感覺這個少兒子不像是在追趕蝴蝶呢，倒像是在跟蝴蝶嬉戲呢?？?，他笑得多甜??！生7：我知道最后一個詩句的意思了：聰慧的黃蝴蝶為了閃避少兒的追趕，藏入了金黃色的菜花叢中，少兒怎么找也找不到。你們知道怎么回事嗎？生8：方才xx同學(xué)已經(jīng)說了，一朵朵的菜花兒就像一只只黃蝴蝶，那么多的“黃蝴蝶”自然讓畫上的少兒看花了眼，我們也都看糊涂了。（全班發(fā)出會意的淺笑。）老師關(guān)于小朋友敏銳的察看、感悟能力和豐富的想像力賜予極高的評論，并相機(jī)指導(dǎo)朗誦三、四句。指導(dǎo)美讀全詩。二、創(chuàng)編古詩，寓趣于畫師：方才好多小朋友都想知道這么美的地方在哪呀？究竟在哪呢？生（齊答）：新市徐公店呀。師（板書課題）：詩人楊萬里住在新市徐公店看到了活力勃勃的暮春光色就寫下了這首古詩。寫得可真美呀！其實(shí)，你們也能夠?qū)懗鲞@么美的詩句的，真的！生9：陳老師，我們不是詩人，寫作文還行，寫詩還真的不可以。（邊說邊擺著雙手，可愛極了！）師：行，我們不寫詩?？墒牵瑏碓囍鴦?chuàng)編這首古詩的后兩句總行吧？小朋友，想想，若是你就在菜花園中，你可能還會碰上哪些可愛的小動物？并和它們嬉戲呢？（生歪著小腦袋做深思狀。）生10：我找小螞蚱玩呀。生11：我逗小鳥玩。生12：蜻蜓會是我的玩伴。讓學(xué)生請出自己喜愛的小動物，在小組中試著創(chuàng)編后兩個詩句。報告溝通所編的詩句生13：少兒急走追小鳥，飛上樹梢無處尋。生14：少兒急撲捉螞蚱，跳入草叢無處覓。生15：少兒急走追青蛙，躍入池中起漣漪。春天部編版四年級語文第二學(xué)期（名牌