2021年高考語文全國甲卷作文題解讀：汲取精神滋養(yǎng)激蕩生命交響

2021屆高考語文全國甲卷作文題解讀：汲取精神滋養(yǎng)，激蕩生命交響2021全國甲卷閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。中國共產(chǎn)黨走過百年歷程。在黨團結(jié)帶領(lǐng)人民進行的偉大斗爭中孕育的革命文化和社會主義先進文化，已經(jīng)深深融入我們的血脈和靈魂。我們過的節(jié)日如“五四”“七一”“八一”“十一”，我們唱的歌曲如《義勇軍進行曲》《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》，我們讀的作品如《為人民服務》《沁園春?雪》《荷花淀》《紅巖》，我們景仰的革命烈士如李大釗、夏明翰、方志敏、楊靖宇，我們學習的榜樣如雷鋒、焦裕祿、錢學森、黃大年，等等，都給予我們精神的滋養(yǎng)和激勵。我們心中有陽光，我們腳下有力量。我們的未來將融匯于中華民族偉大復興的新征程，我們處在一個大有可為的時代……請結(jié)合材料，以“可為與有為”為主題，寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄漏個人信息；不少于800字。汲取精神滋養(yǎng)，激蕩生命交響2021年高考語文作文命題以《高中語文課程標準》（2020修訂版）和《中國高考評價體系》為基準，全面貫徹黨的教育方針，自覺服務于立德樹人大局，充分發(fā)揮高考“基于情景、能力立意、服務選拔和導向教學”指揮棒作用，努力促進學生在德智體美勞等方面全面發(fā)展，充分體現(xiàn)了高考語文“五育融合、全面育人”的價值導向。試題緊密結(jié)合高中語文的學科特點，緊緊扣住時代主題，傳承時代精神，讓考生在解題作答的過程中潛移默化地接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化的熏陶漸染，從而豐盈其精神世界，茁壯其騰飛的翅膀。一、契合時代脈搏，踐行初心使命2021年，不僅是中國共產(chǎn)黨成立100周年，而且處于“兩個一百年”奮斗目標的歷史交匯點。我們黨在這氣勢恢宏的百年奮斗歷程中，形成了一系列偉大的精神支柱，鑄造起中國共產(chǎn)黨人獨特的精神譜系。這些崇高精神都深深融入了中華民族的血脈和靈魂，自然也為當代青年的成長提供了極其寶貴的精神滋養(yǎng)。2021年高考全國I卷作文材料共5句話，前兩句總說,第一句將目光聚焦于“中國共產(chǎn)黨的百年奮斗歷程”，與今年各地如火如荼開展的“學黨史·悟思想·見行動”和“學黨史·感黨恩·共奮進”等主題實踐活動緊密相連，可謂契合時代脈搏。材料植根于學生生活，以第一人稱復數(shù)的“我們”，將考生帶入共同參與、共同憶念的共情同感情境，巧妙地將紅色文化傳承的重大問題轉(zhuǎn)化為考生所思考的個人成長與發(fā)展規(guī)劃等問題，使其充分調(diào)動切身體驗，有感可發(fā)，有情可抒；材料第二句聚焦于在我黨百年奮斗歷程中所孕育的“革命文化和社會主義先進文化”，及其對全國各族人民尤其是當代青年的心靈浸潤和精神引領(lǐng)作用，為考生寫作指明了方向；材料第三句話分別從“過的節(jié)日”“唱的歌曲”“讀的作品”“景仰的革命烈士”和“學習的榜樣”等幾個方面對“革命文化和社會主義先進文化”進行具體的解讀，除凸顯其精神滋養(yǎng)和激勵作用，也為考生聯(lián)想思考提供了基礎(chǔ)。材料第四句用“心中有陽光”和“腳下有力量”形象地展示“革命文化和社會主義先進文化”使“我們”的精神面貌發(fā)生的巨大變化：信仰堅定，樂觀向上，干勁十足，奮發(fā)有為！材料最后一句卒章顯志，提醒考生：只有將個人的未來“融匯于中華民族偉大復興的新征程”，青年一代方能“大有可為”，才能無愧于偉大的時代，無愧于英雄的人民，無悔于火熱的青春。綜上所述，該試題材料基于中國共產(chǎn)黨成立以來艱苦卓絕的奮斗歷程，著眼于我黨革命文化和社會主義先進文化的精神滋養(yǎng)與激勵功能。將當代青年的健康成長與未來發(fā)展置于當代中國特定的現(xiàn)實環(huán)境之中。在展現(xiàn)出當代青年在我黨革命文化和社會主義先進文化的浸潤和滋養(yǎng)下健康成長的生動現(xiàn)實的同時，預言當代有為青年的未來也必將融匯于中華民族偉大復興的新征程。試題引導考生深刻領(lǐng)悟每個人的前途命運都與國家和民族的前途命運緊密相聯(lián)的歷史規(guī)律，自覺將個人的前途命運與國家民族的前途命運融匯在一起，進而思考自己在實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史進程中能夠做什么，怎樣才能有所作為，出色完成新一代青年傳承紅色文化、賡續(xù)精神血脈、肩負時代重任、續(xù)寫時代新篇的歷史使命。二、把握紅色文化精髓，賡續(xù)革命精神血脈材料中所列舉的“我們所過的節(jié)日”“所唱的歌曲”“所讀的作品”“所景仰的革命烈士”和“所學習的榜樣”，生動展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國各族人民從“站起來”“富起來”到“強起來”的光輝歷程。其中涵蓋了“愛國、進步、民主、科學”的“五四”精神，“堅定信念、艱苦奮斗、實事求是、敢闖新路、依靠群眾、勇于勝利”的“井岡”精神，“一不怕苦、二不怕死、勇于戰(zhàn)斗、無堅不摧”的長征精神，“艱苦奮斗、自力更生”的南泥灣精神，“艱苦奮斗、實事求是、理論聯(lián)系實際、不斷開拓創(chuàng)新、全心全意為人民服務”的延安精神，具有“天下興亡匹夫有責的愛國情懷、視死如歸寧死不屈的民族氣節(jié)、不畏強暴血戰(zhàn)到底的英雄氣概、百折不撓堅忍不拔的必勝信念”的抗戰(zhàn)精神，“艱苦奮斗、勇于開拓、顧全大局、無私奉獻”的北大荒精神，“自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)、團結(jié)協(xié)作、無私奉獻”的紅旗渠精神，“愛國、創(chuàng)業(yè)、求實、奉獻”的大慶精神，“憎愛分明、言行一致、公而忘私、奮不顧身”的雷鋒精神，“熱愛祖國、無私奉獻，自力更生、艱苦奮斗，大力協(xié)同、勇于登攀”的“兩彈一星”精神，“萬眾一心、眾志成城，不怕困難、頑強拼搏，堅忍不拔、敢于勝利”的抗洪精神，“萬眾一心、眾志成城、不畏艱險、百折不撓、以人為本、尊重科學”的抗震救災精神，具有“敢闖、敢冒、敢試、敢為天下先的改革精神”“奮發(fā)有為、只爭朝夕的創(chuàng)業(yè)精神”“自立、自強、自信的拼搏精神”“團結(jié)友愛、扶貧濟困的互助精神”“誠實守信、廉潔奉公的奉獻精神”“愛崗敬業(yè)、健康文明的人文精神”“公正嚴明、規(guī)范有序的法治精神”“崇尚知識、完善自我的學習精神”“公開透明的民主精神”“面向世界的開放精神”的特區(qū)精神，“為國爭光、艱苦奮斗、精益求精、勇攀高峰、團結(jié)協(xié)作”的奧運精神，“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能奉獻”的載人航天精神……無論是井岡山精神、長征精神，還是延安精神、大慶精神，它們都是革命英雄主義和革命樂觀主義的生動再現(xiàn)。無論是鐵人精神、紅旗渠精神，還是青藏鐵路精神、抗震救災精神，它們都是激勵我們戰(zhàn)勝前進道路上一切艱難險阻的強大精神支柱。無論是小崗精神、華西村精神，還是深圳精神、載人航天精神，它們都是激勵我們提高自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國家的不竭動力。無論是焦裕祿精神、許振超精神，還是抗洪搶險精神、抗擊新冠精神，它們都是激勵我們服務人民、奉獻社會的有力道德支撐。雷鋒、焦裕祿、張海迪、鄧稼先、錢學森、孔繁森、任長霞、許振超、袁隆平、鐘南山，他們雖然身處不同年代、不同環(huán)境、不同崗位，但他們的崇高精神和優(yōu)秀品質(zhì)，無不體現(xiàn)出對祖國和人民的無限忠誠、對理想信念的執(zhí)著追求、對實現(xiàn)中華民族偉大復興的堅定信心！無不令人感動、催人奮進，激勵人們見賢思齊、奮發(fā)向上！縱觀上述紅色文化和革命精神，無不擁有堅定的革命信念、熾烈的愛國熱情、無畏的革命勇氣和忘我的奉獻精神。這些寶貴的精神財富，都是照亮當代青年天空的七彩陽光，都是激勵他們將個人未來融匯于中華民族偉大復興新征程的力量源泉?？忌魑臅r，務必凸顯革命文化和社會主義先進文化對自身的滋養(yǎng)和激勵，切忌拋開其中所蘊含的寶貴精神基因泛泛而談，更不可作為一個旁觀者，若無其事地敘述別人的故事。三、鏈接現(xiàn)實生活，凸顯思辨深度弘揚主旋律的高考作文，最怕考生將報刊雜志和新聞媒體上的時事熱點拼湊起來，通篇喊口號，沒有接地氣的東西，以至于千人一面，萬眾同曲。倘若考生能密切聯(lián)系自己的學習和生活實際，寫自己閱讀百年黨史或英雄模范的先進事跡后所受到的啟發(fā)和感悟，緊扣“時時處處皆可為”與“人人奮發(fā)當有為”著筆，描繪自己將個人前途融匯于國家和民族命運的壯美圖景；或闡述自己如何珍惜當前“可為”之大好時代，如何不忘初心，勇?lián)姑T造生命的輝煌；或抒發(fā)自己傳承紅色基因，賡續(xù)精神命脈的雄心壯志；或表達自己如何立足當下，腳踏實地，仰望星空，讓青春的旗幟閃閃發(fā)光的美好愿望……只要植根于生動的現(xiàn)實生活，發(fā)諸心而形于外，真情所致，自然春暖花開。除了要聯(lián)系考生生活實際，凸顯紅色文化和社會主義先進文化的熏陶和激勵作用，今年高考全國I卷作文還應當體現(xiàn)應有的思辨性。如果考生僅僅止步于“當今是大有可為的好時代”和“當代青年應當不負韶華，奮發(fā)有為”，則難免缺乏應有的厚重感和思辨色彩。由“可為”，除了想到當前是民族復興的大好時代，我們還可以想到“不可為”。如孟子“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的大丈夫之道；聯(lián)想到楊靖宇、江姐、趙一曼、錢學森、郭永懷、袁隆平等無數(shù)英雄模范的執(zhí)著堅守；聯(lián)想到汪精衛(wèi)、甫志高和無數(shù)落馬高官忘記初心和使命的可恥行徑；從而高揚理想信念的旗幟，這就是習近平總書記所言：“人民有信仰，國家有力量，民族有希望”！其實，“可為”與否，在很大程度上取決于人的主觀能動性。在風雨如磐的艱苦歲月，無數(shù)共產(chǎn)黨人不忘初心，砥礪前行，明知山有虎，偏向虎山行，創(chuàng)造了一個個看似不可能的人間奇跡——紅軍長征爬雪山過草地如此，抗美援朝小米加步槍與武器精良的美國聯(lián)軍抗衡如此，兩彈一星沖破封鎖白手起家也是如此！由“有為”，除了寫當代青年應當立志做一個有為青年之外，考生還可以在“有為”“有所為”和“無為”“有所不為”之間進行思辨。可由“無為”聯(lián)想