蘇教版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)同步三段練習(xí)題集及答案

蘇教版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)作業(yè)本〔如皋市教育局教研室丁國(guó)林〕目錄●第一單元一鼎湖山聽泉……………………〔頁(yè)碼〕二林中小溪……………………〔頁(yè)碼〕三飛紅滴翠記黃山………………〔頁(yè)碼〕四畫山繡水………〔頁(yè)碼〕第一單元檢測(cè)…………………〔頁(yè)碼〕●第二單元五我的故土……………………〔頁(yè)碼〕六我的叔叔于勒…………………〔頁(yè)碼〕七在烈日和暴雨下………………〔頁(yè)碼〕八多收了三五斗…………………〔頁(yè)碼〕●第三單元九成功……………〔頁(yè)碼〕十創(chuàng)造學(xué)思想錄………………〔頁(yè)碼〕十一學(xué)問和智慧…………………〔頁(yè)碼〕十二論美………〔頁(yè)碼〕第三單元檢測(cè)………………〔頁(yè)碼〕九年級(jí)上冊(cè)期中檢測(cè)〔一〕………〔頁(yè)碼〕九年級(jí)上冊(cè)期中檢測(cè)〔二〕………〔頁(yè)碼〕●第四單元十三散文家談散文………………〔頁(yè)碼〕十四小說家談小說………………〔頁(yè)碼〕十五詩(shī)人談詩(shī)……………………〔頁(yè)碼〕第四單元檢測(cè)……………………〔頁(yè)碼〕●第五單元十六陳涉世家……………………〔頁(yè)碼〕十七桃花源記……………………〔頁(yè)碼〕十八與朱元思書…………………〔頁(yè)碼〕十九捕蛇者說……………………〔頁(yè)碼〕二十岳陽(yáng)樓記……………………〔頁(yè)碼〕二十一醉翁亭記…………………〔頁(yè)碼〕第五單元檢測(cè)……………〔頁(yè)碼〕●第六單元二十二綠…………〔頁(yè)碼〕二十三囚綠記……………………〔頁(yè)碼〕二十四環(huán)球城市風(fēng)行綠墻……〔頁(yè)碼〕二十五一雙手……………………〔頁(yè)碼〕第六單元測(cè)試…………………〔頁(yè)碼〕九年級(jí)上冊(cè)期末測(cè)試〔一〕……〔頁(yè)碼〕九年級(jí)上冊(cè)期末測(cè)試〔二〕……〔頁(yè)碼〕●參考答案………………〔頁(yè)碼〕第一單元學(xué)會(huì)讀書〔一〕——吟哦諷誦而后得之閱讀自然，可以飽覽湖光山色的美麗風(fēng)光；親近自然，可以傾聽清泉溪流的淺吟低唱；走進(jìn)自然，更可以體驗(yàn)并享受詩(shī)意的熏陶和生命的芳香。這個(gè)單元，我們將一起到鼎湖山聽泉水叮咚，一起隨林中小溪感悟自然之美，一起登黃山領(lǐng)略它的雄奇壯麗，一起去桂林欣賞它如畫的韻味。用心去感受，用心去閱讀，吟哦諷誦后，你會(huì)領(lǐng)略到美景如畫，你的心會(huì)被洗得清澈純潔，一塵不染……一鼎湖山聽泉班級(jí)：學(xué)號(hào)：姓名：等第：【預(yù)習(xí)反響】一．給加點(diǎn)的字注音。依偎〔〕一泓池水〔〕童稚〔〕翩飛〔〕了無(wú)雜塵〔〕楹聯(lián)〔〕二．讀懂文章的思路很重要，寫景的文章可以抓住作者的觀察點(diǎn)的變化，來(lái)揣磨作者的思路。讀了本文后，你讀出了作者行文的思路嗎？請(qǐng)你完成以下空格?！灿亚樘嵝眩鹤プ∽髡哂紊降嫩欅E喲！〕作者的游山蹤跡：岸邊→山中→→〔半山〕。這樣移步換景，逐漸地把山泉的形態(tài)和精神描摹出來(lái)了。為了整合材料和表達(dá)出欣賞景物的背景，還簡(jiǎn)略地交代了時(shí)間的變化：→→。我們不妨把游蹤〔空間變化〕看做緯線，把時(shí)間推移看做經(jīng)線，這兩者交織在一起，成為縱橫交叉式結(jié)構(gòu)。三．選詞填空。1．過了寒翠橋，還沒踏上進(jìn)山的石徑，泠泠淙淙的泉聲就(A迎B撲C拂)面而來(lái)。2．那半含半露、欲近故遠(yuǎn)的嬌態(tài)，使我想起在家散步時(shí)，常常(A繞B趴C偎)我膝下的愛女。3．遠(yuǎn)近上下，樹木枝纏藤繞，密不分株，沉甸甸的濕綠，猶如大海的波浪，一層一層，直向山頂(A涌B掀C推)去。4．鐘聲來(lái)自半山上的慶云寺。寺院依山而造，(A藏B嵌C聳)于千峰碧翠之中。5．有時(shí)，泉水在樹木疏朗處閃過亮亮的一〔A潭B片C泓〕，再向前尋，已不可得。四．鏈接閱讀，答復(fù)以下問題。北回歸線上的綠色明珠鼎湖山地處北緯20度10分，靠近北回歸線。在地球上北回歸線附近的地區(qū)，因常年受副熱帶高壓控制，氣候炎熱枯燥，雨量稀少，沙漠連片，惟獨(dú)我國(guó)南部和東南亞、南亞一些地區(qū)，因受到夏季海洋風(fēng)影響，雨量豐富，植物繁茂。鼎湖山處在東南亞季風(fēng)區(qū)內(nèi)，離海又近，能接受充分的水汽，故山地林木蔥蘢，生長(zhǎng)著眾多的亞熱帶常綠闊葉林，并保存了一個(gè)完整的亞熱帶森林生態(tài)系統(tǒng)，被譽(yù)為“北回歸線上的綠色明珠〞。根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，鼎湖山面積達(dá)17000畝，森林覆蓋率在90％以上，其中原始林有2000畝以上，境內(nèi)有高等植物2000種，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，層次清楚，林中還生活著數(shù)以百計(jì)的飛禽走獸和爬行動(dòng)物種類，構(gòu)成了一個(gè)良好的生態(tài)系統(tǒng)。其中有不少稀有珍貴樹種，如：蘇鐵、格木等，還有鼎湖山特有樹種鼎湖鉤樟、鼎湖冬青等。它處于南亞熱帶，屬熱帶向亞熱帶過渡地區(qū)，是世界上少有的特殊森林類型，受到中外科學(xué)家的重視。1956年鼎湖山建立了國(guó)家自然保護(hù)區(qū)，1979年被聯(lián)合國(guó)“人與生物圈〞組織接納為自然保護(hù)網(wǎng)中的一員，在此設(shè)立定位研究站，在世界17個(gè)熱帶生態(tài)系統(tǒng)研究站中，是處在最北沿的一個(gè)，具有很大的科學(xué)研究意義。〔選自?中華攬勝?〕1．這段文字在表達(dá)方式上與課文有什么區(qū)別？2．鼎湖山被譽(yù)為“北回歸線上的綠色明珠〞，原因有哪些？五．閱讀本文時(shí)，你遇到了困難嗎？或者有什么有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)嗎？把它們寫下來(lái)，與老師或者同學(xué)進(jìn)行交流?！菊n堂練習(xí)】一．以下詞語(yǔ)中有四個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)指出并改正。引我暇想頓生雀躍尋聲而去盤旋曲折伸手欲纜清澈透明山鳴谷應(yīng)小心翼翼炯然相異新陳代謝二．以下各句中對(duì)課文理解有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A．這是一篇寫景散文，按照旅游者的行蹤把所見所聞表現(xiàn)出來(lái)，但又不是簡(jiǎn)單地停留在對(duì)景色的贊美上，而是歸結(jié)到對(duì)人生哲理的領(lǐng)悟：歷史是生生不息的，美感是充滿生機(jī)的。B．本文主要內(nèi)容是寫鼎湖山的泉水，開頭一段卻首先寫山中蒙蒙的細(xì)雨和霧氣，這是因?yàn)橛旰挽F遮擋了視線，“眼不見，耳那么愈靈〞，突出了本文“聽泉〞的特點(diǎn)。C．本文主要內(nèi)容是寫鼎湖山的泉水，但文中卻用大量的文字寫慶云寺的鐘聲和菩提樹，這是因?yàn)閼c云寺的鐘聲和菩提樹都和佛教有關(guān)，這樣寫更能襯托出鼎湖山環(huán)境的清靜，突出“聽泉〞的特點(diǎn)。D．課文寫景之中注意顯示自己感情嬗變的歷程：有些悵然——萌生愛意——“頓生雀躍之心〞——聽中悟理——美好祝愿。三．仿照下面的例句的結(jié)構(gòu)和修辭手法寫一句話。例句：我愿是一朵歡樂的浪花，為大海營(yíng)造一點(diǎn)生機(jī)。仿寫：，。四．閱讀課文選段，答復(fù)以下問題。入夜，山中萬(wàn)籟俱寂。借宿寺旁客房，如枕泉而眠；深夜聽泉，別有一番滋味。泉聲浸著月光，聽來(lái)格外清晰。白日里渾然一片的泉鳴，此時(shí)卻能分出許多層次：那柔曼如提琴者，是草叢中淌過的小溪；那清脆如彈撥者，是石縫間漏下的滴泉；那厚重如倍司轟響者，應(yīng)為萬(wàn)道細(xì)流匯于空谷；那雄渾如銅管齊鳴者，定是激流直下陡壁，飛瀑落下深潭。至于泉水繞過樹根，清流拍打著卵石，那么輕重緩急，遠(yuǎn)近上下，各自發(fā)出不同的音響。這萬(wàn)般泉聲，被一支看不見的指揮棒編織到一起，匯成一曲奇妙的交響樂。在這泉水的交響之中，仿佛能夠聽到歲月的流逝，歷史的變遷，生命在誕生、成長(zhǎng)、繁衍、死亡，新陳代謝的聲部，由弱到強(qiáng)，漸漸展開，升騰而成為主旋律。我俯身傾聽著，分辨著，心神猶如融于水中，隨泉而流，游遍鼎湖；又好似泉水汩汩濾過心田，沖走污垢，留下深情，任我品味，引我遐想。啊，我完全陶醉在泉水的歌唱之中。說什么“山不在高，有仙那么名〞，我卻道“山不在名，有泉那么靈〞。孕育生機(jī)，滋潤(rùn)萬(wàn)木，泉水就是鼎湖山的靈魂。1．為什么說“泉水就是鼎湖山的靈魂〞？2．“這萬(wàn)般泉聲〞中的“這〞指代哪些聲音？3．深夜聽泉，作者為什么感覺“別有一番滋味〞？4．“白日里渾然一片的泉鳴，此時(shí)卻能分出許多層次：那柔曼如提琴者，是草叢中淌過的小溪；那清脆如彈撥者，是石縫間漏下的滴泉；那厚重如倍司轟響者，應(yīng)為萬(wàn)道細(xì)流匯于空谷；那雄渾如銅管齊鳴者，定是激流直下陡壁，飛瀑落下深潭。〞這句話寫得好嗎？為什么？【課后測(cè)評(píng)】一．給加點(diǎn)的字注音。肇慶〔〕泠泠〔〕淙淙〔〕一脈〔〕悵惘〔〕汩汩〔〕古剎〔〕繁衍〔〕二．以下句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A．進(jìn)山方知泉水非止一脈，前后左右，草叢石縫，幾乎無(wú)處不涌，無(wú)處不鳴。B．原來(lái)，這是200多年前，引自錫蘭國(guó)〔今名斯里蘭卡〕的兩棵菩提樹。C．寺內(nèi)一口千人鍋，直徑近2米，可容1100升，頗為引人注目。D．當(dāng)?shù)氐耐靖嬖V我，鼎湖山的森林，雖經(jīng)歷代變遷而未遭大的破壞，還有賴于慶云寺的保護(hù)。三．以下句中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A．實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略的關(guān)鍵必須抓好三項(xiàng)工作：一是資金匱乏，二是人才緊缺，三是根底設(shè)施落后。B．切實(shí)地減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、心理負(fù)擔(dān)和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，是能否實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。C．幾十年來(lái)，吳仁寶憑借華西村這個(gè)舞臺(tái)，導(dǎo)演了一出出共同富裕的連臺(tái)好戲。。D．“和平統(tǒng)一、一國(guó)兩制〞是我們解決臺(tái)灣問題的根本方針，但我們決不承諾使用武力。四．古往今來(lái)，多愁善感的文人墨客們幾乎都曾借雨來(lái)抒發(fā)過自己的欣喜與哀愁。請(qǐng)從“欣喜〞與“哀愁〞兩個(gè)角度去默寫描寫雨的一些句子?！仓辽俑饕痪洹澄澹喿x下面的短文，答復(fù)以下問題?！惨弧初劳蝗男蕾p老舍①千佛山、大明湖和趵突泉，是濟(jì)南的三大名勝，現(xiàn)在單講趵突泉。②在西門外的橋上，便看見一溪活水，清淺鮮潔，由南向北地流著，這就是由趵突泉流出來(lái)的。設(shè)假設(shè)沒有這泉，濟(jì)南定會(huì)喪失了一半的美。但是泉的所在地，并不是我們理想中的一個(gè)美景……③泉太好了，泉池是差不多見方的，三個(gè)泉口偏西，北邊便是條小溪，流向西門去。看那三個(gè)大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。你立足呆呆地看三分鐘，便覺得自然的偉大，使你再不敢正眼去看。永遠(yuǎn)那么純潔，永遠(yuǎn)那么活潑，永遠(yuǎn)那么鮮明，冒，冒，冒，永不疲乏，永不退縮，只有自然才有這樣的力量！冬天更好，泉上起了一片熱氣，白而輕軟，在深綠的長(zhǎng)的水藻上飄蕩著，不由你不想起一種似乎神秘的境界。④池邊還有小泉呢：有的像大魚吐水，極輕快地上來(lái)一串水泡；有的像一串明珠，走到中途又歪下去，直像一串珍珠在水里斜放著；有的半天才來(lái)一個(gè)水泡，大，扁一點(diǎn)，慢慢的，有姿態(tài)的，搖動(dòng)上來(lái)，碎了；看，又來(lái)了一個(gè)！有的好幾串小碎珠一齊擠上來(lái)，像一朵攢得很整齊的珠花，雪白；有的……這比那大泉的還更有趣。⑤新近為增加河水的水量，又下了六根鐵管，做成六個(gè)泉眼，水也流得很旺，但是我還是愛原來(lái)的那三個(gè)。⑥看完了泉，再往北走，經(jīng)過一些貨攤，便出了北門。1．本文以什么為線索安排材料？詳寫了什么？略寫了什么？這樣安排有什么好處？________________________________________________________________________________________________________________________________2．文中加點(diǎn)的“沒假設(shè)沒有這泉，濟(jì)南定會(huì)喪失一半的美。〞這句話說明了什么？_____________________________________________________________________________________________________________________________________3．文中有一段話：“永遠(yuǎn)那么純潔，永遠(yuǎn)那么活潑，永遠(yuǎn)那么鮮明，冒，冒，冒，永不疲乏，水不退縮，只有自然才有這樣的力量！〞這里運(yùn)用了怎樣的修辭手法？三個(gè)“冒〞字，兩個(gè)“永不〞，一個(gè)“只有〞表現(xiàn)了作者怎樣的感情？__________________________________________________________________________________________________________________________________4．指出以下句中加點(diǎn)動(dòng)詞的作用。有的好幾串小碎珠一齊擠上來(lái)，像一朵攢得很整齊的珠花。____________________________________________________________________________________________________________________________5．老舍先生的這篇散文寫得非常美，我們能從中吸收些什么呢？請(qǐng)談?wù)勀愕捏w會(huì)。__________________________________________________________________________________________________________________________________〔二〕心中的蘆葦張弛①記憶中，有一片茂密的蘆葦。她像自由的精靈，在遠(yuǎn)離世俗的淡泊中，獨(dú)守江畔一方瘠土，篩風(fēng)弄月，瀟灑倜儻。瘦瘦的筋骨把生命的詩(shī)意一縷縷地挑亮，密密的蘆花像一片片燦爛的微笑，將野地的清苦和寧?kù)o濃縮成亙古的沉默，醉倒了金風(fēng)，醉倒了詩(shī)人。仿佛是王維的山水詩(shī)，尋不出現(xiàn)實(shí)意味和歷史痕跡，只有一抹淡遠(yuǎn)空靈飄浮于煙的高度，還有一分清高，一分落寞，一分不為人知也無(wú)意讓人知曉的隨意與散逸，原始般的單純和清淡。②芊芊蘆葦，在灘涂上扎根，無(wú)拘無(wú)束；在纖橋旁搖曳，蓬蓬勃勃。從蒼翠的湖綠，漸漸化做凝重的墨色，卻依舊亭亭玉立，倩影婆娑。即使翻越季節(jié)的山巒，靜候白霜降臨，那滿目的蘆花與天上的白云融為一體，綿延至月光不能觸及的地方，也依舊潔白光澤，充滿蓬勃的張力，然后在冰冷的純潔里面畫上生命的句號(hào)。③這白發(fā)蒼蒼的蘆葦，是樵子柴擔(dān)上悠然飄起的一縷秋光，是村姑眉宇間揮之不去的一抹蒼涼的嫵媚。像衣香鬃影的女子涉水而來(lái)，從古代，從?詩(shī)經(jīng)?，“蒹葭蒼蒼，白露為霜〞遂成千古絕唱。泅流中，弄籬蕩舟的少年水手，采蘭擷芷、在水一方的窈窕淑女，映襯著茂密的蘆葦，成了三千年文明古國(guó)最優(yōu)美的詩(shī)行。④倘假設(shè)寄身木筏，去溯蘆葦之源，那么，你能聽到許多灘邊涯際拉纖的號(hào)子和寨頭鎮(zhèn)尾浪漫的故事。你也會(huì)發(fā)現(xiàn)，蒼涼凄美的蘆花那么輕易就能撥動(dòng)深藏的滄桑和歷史的痛苦。⑤易水之濱，高漸離擊筑，悲涼的旋律中，荊柯辭別燕太子丹，踏上刺秦的不歸路，他身后的蘆花，一定在蕭蕭寒風(fēng)中輕揚(yáng)。烏江之畔，四面楚歌，西楚霸王柔腸寸斷，在“虞兮虞兮奈假設(shè)何〞的哀嘆聲中，虞姬揮動(dòng)長(zhǎng)劍、裙袂飄飄，作最后的生命之舞。在她倒下的地方，霧茫茫，一片絹素，那是一岸的蘆花在為這悲愴的訣別飄雪飛霜。汨羅江邊，披發(fā)行吟的逐臣屈原，掩涕嘆息，仰天長(zhǎng)問。佞臣專權(quán)，楚王昏庸。居廟堂，不能為民解難；謫鄉(xiāng)野，不能替君分憂。生命的寂寞郁結(jié)于心，奔突于胸，使詩(shī)人縱身大江，蕩起的漣漪是蘆葦悲鳴的淚滴，在濕濕的夜色中流淌。青青的生命的枝葉包裹起千千萬(wàn)萬(wàn)人民的祟敬和思念，投入歷史的長(zhǎng)河，成為端午節(jié)最深沉的紀(jì)念。⑥真正擁有蘆葦，是在大學(xué)時(shí)代。我喜歡在學(xué)校后面的江邊漫步——那里，茂密的蘆葦像無(wú)邊的綢帶，向著遠(yuǎn)處緩緩鋪開。流蘇似的蘆花，像云，陣陣清香在如紗似霧的月光中彌散。牛乳般的暮靄流動(dòng)如煙，小鳥在葦叢中呢喃，還有幾聲蟬鳴，幾聲蟲唱。寧?kù)o，溫和，洋溢的詩(shī)情觸手可及。倘是周日，陽(yáng)光暖暖地流瀉，我用葦葉編一只小船，輕輕放人江中，看它悠悠地隨風(fēng)而去。更多的時(shí)候，我一卷在握，于蘆花下，和屈子同憤，跟太白同醉，與東坡同發(fā)少年狂。在綿綿秋雨和茸茸的蘆花織成的透明心境中，我讀懂了字里行間的辛酸、痛苦、孤獨(dú)、濃醇、率真和苦澀。人世滄桑和歷史悲劇熔鑄的慘痛，猶如滴血的利刃，我們的前人把它揉碎了，咽下，寧可肝腸寸斷，也要噙著淚帶著微笑，輕輕地說，往事如煙啊!⑦人是孱弱的，就像一根蘆葦，但人又是堅(jiān)強(qiáng)的，從柔弱中煥發(fā)出無(wú)窮韌性，那種連自己都有可能意識(shí)不到的堅(jiān)韌，陪伴著我們一路向前。法國(guó)哲學(xué)家帕斯卡爾說：“思想形成人的偉大。人只不過是一根蘆葦，是自然界最脆弱的東西，但它是一根能思想的蘆葦。⑧這根能思想的蘆葦，就是你，就是我……〔選自?時(shí)文選粹?〕1.作者記憶中的蘆葦有怎樣的特點(diǎn)？2.聯(lián)系上下文答復(fù),第③段中“……成了三千年文明古國(guó)最優(yōu)美的詩(shī)行〞是什么意思？3.第④段在文中起了怎樣的作用?4像蘆葦一樣因自身悲涼而引起千萬(wàn)人思念的歷史人物很多,你了解的還有哪些?請(qǐng)列舉二例并用簡(jiǎn)要的話概述其事跡或?qū)θ宋镒骱?jiǎn)要評(píng)價(jià)。5.本文運(yùn)用了象征的寫法,它賦予“蘆葦〞怎樣的意義?6.法國(guó)哲學(xué)家帕斯卡爾說：“思想形成人的偉大。〞可見思想對(duì)于人的重要,你了解的類似的名言還有哪些?請(qǐng)寫出一句。二林中小溪班級(jí)：學(xué)號(hào) 姓名：等第【預(yù)習(xí)反響】一．以下詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A．潺潺〔chán〕吝嗇〔sè〕飛濺〔jiàn〕漣漪〔qī〕B．干涸(hé)愜意〔qiè〕躥出〔cuān〕顫抖〔chān〕C．簌簌〔sù〕溫暖〔xù〕縈繞〔yíng〕揚(yáng)鑣〔biāo〕D．粼粼〔lín〕美姬〔jī〕搏斗〔bó〕阻塞〔sāi〕二．解釋以下詞語(yǔ)。1．障礙：。2．毫不在乎：。3．漣漪：。4．乏味：。5．干涸：。6．紋絲不動(dòng)：。三．以下各句使用的修辭手法和其他三句不同的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A．有些草早已從水下鉆出來(lái)了，現(xiàn)在立在溪流中頻頻點(diǎn)頭，算是既對(duì)影子顫抖又對(duì)小溪的奔流的答復(fù)。B．水流在克制的嘟噥聲中穩(wěn)穩(wěn)地流淌著，它們興奮得不能不互相呼喚。C．有一棵大灌木被冬雪壓彎了，現(xiàn)在有許多枝條垂掛到小溪中，煞像一只大蜘蛛，灰蒙蒙的，爬在水面上，輕輕搖晃著所有細(xì)長(zhǎng)的腿。D．一股股水流在兩岸緊夾中奮力前進(jìn)，彼此呼喚，說著“早晚〞二字。四．?林中小溪?的作者是，〔國(guó)籍〕作家。本文選自??，通過小溪流過森林全程中表現(xiàn)出來(lái)的沖決一切障礙、非到達(dá)自由水域不可的頑強(qiáng)精神的描寫，透露出融入自然、親和自然的感情，表現(xiàn)出。五．鏈接閱讀，答復(fù)以下問題。關(guān)于普里什文普里什文，1897年因參加馬克思革命小組活動(dòng)被捕入獄。刑滿后在德國(guó)萊比錫大學(xué)學(xué)習(xí)農(nóng)藝，學(xué)成回國(guó)，后在莫斯科附近當(dāng)農(nóng)藝師，寫過不少農(nóng)藝著作。1907年，發(fā)表文學(xué)處女作?在鳥不受驚的地方?一舉成名。他的作品主要是通過對(duì)大自然的詩(shī)的感受，展示了人的精神生活，歌頌人的創(chuàng)造力。主要作品收入?普里什文文集?。蘇聯(lián)作家高爾基曾這樣評(píng)價(jià)普里什文：普里什文有一支生花的妙筆，善于將普普通通的詞匯靈活地搭配起來(lái)進(jìn)行描寫，一切都具有觸摸到的可能性。蘇聯(lián)作家巴烏斯托夫斯基說：普里什文的散文有充分的根據(jù)被稱為俄羅斯語(yǔ)言的百草……時(shí)而有芳草簌簌作聲，時(shí)而有如清泉潺潺流淌，時(shí)而有如百鳥齊鳴，時(shí)而有如薄冰悄悄脆響……1．由兩位蘇聯(lián)作家的評(píng)論，你認(rèn)為普里什文的散文有什么特點(diǎn)？2．閱讀?林中小溪?寫水急的句子，說說普里什文散文“善于將普普通通的詞匯靈活地搭配起來(lái)進(jìn)行描寫，一切都具有觸摸到的可能性〞的特點(diǎn)。六．閱讀本文，關(guān)鍵是領(lǐng)會(huì)小溪和大森林的美及其小溪所顯示出來(lái)的生命力量。請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫵瞿茱@示小溪生命力量的句子。同時(shí)，把你的疑惑寫下來(lái)。【課堂練習(xí)】一．選詞填空。水〔a〕著新結(jié)的黃色花蕾，花蕾反又在水面〔b〕波紋。小溪的生活中，就這樣一會(huì)兒泡沫〔c〕，一會(huì)兒花和〔d〕的影子間發(fā)出興奮的招呼?！睞.晃動(dòng)B.頻起C.惹動(dòng)D.漾起〕a處填b處填c處填d處填二．填入下面文字橫線上且與下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕事實(shí)上，水是一個(gè)整體，河流只是水的一個(gè)成長(zhǎng)階段，①，②一瞬間才算完成它的生命過程。水的成長(zhǎng)方式從一開始便呈現(xiàn)出智慧的思考，③。A．①就像人要分幼年青年和老年一樣②河流只有長(zhǎng)到海洋那么強(qiáng)壯時(shí)才算成熟③即如何使弱小的個(gè)體變成強(qiáng)大的整體B．①只有長(zhǎng)到海洋那么強(qiáng)壯時(shí)才算成熟②就像人要分幼年青年和老年一樣③即如何使弱小的個(gè)體變成強(qiáng)大的整體C．①就像人要分幼年青年和老年一樣②河流只有長(zhǎng)到海洋那么強(qiáng)壯時(shí)才算成熟③即如何由強(qiáng)大的整體包容弱小的個(gè)體D．①只有長(zhǎng)到海洋那么強(qiáng)壯時(shí)才算成熟②就像人要分幼年青年和老年一樣③即如何由強(qiáng)大的整體包容弱小的個(gè)體三．閱讀課文選段，答復(fù)以下問題。①太陽(yáng)所反映的水上漣漪的影子，像輕煙似的總在樹上和青草上晃動(dòng)著。在小溪的淙淙聲中，飽含樹脂的幼芽在開放，水下的草長(zhǎng)出水面，岸上青草越發(fā)繁茂。②這兒是一個(gè)靜靜的旋渦，旋渦中心是一棵倒樹，有幾只亮閃閃的小甲蟲在平靜的水面上打轉(zhuǎn)，惹起了粼粼漣漪。③水流在克制的嘟噥聲中穩(wěn)穩(wěn)地流淌著，它們興奮得不能不互相呼喚：許多支有力的水都流到了一起，集合成了一股大的水流，彼此間又說話又呼喚——這是所有來(lái)到一起又要分開的水流在打招呼呢。④水惹動(dòng)著新結(jié)的黃色花蕾，花蕾反又在水面漾起波紋。小溪的生活中，就這樣一會(huì)兒泡沫頻起，一會(huì)兒在花和晃動(dòng)的影子間發(fā)出興奮的招呼聲。⑤有一棵樹早已橫堵在小溪上，春天一到竟還長(zhǎng)出了新綠，但是小溪在樹下找到了出路，匆匆地奔流著，晃著顫抖的水影，發(fā)出潺潺的聲音。⑥有些草早已從水下鉆出來(lái)了，現(xiàn)在立在溪流中頻頻點(diǎn)頭，算是既對(duì)影子的顫抖又對(duì)小溪的奔流的答復(fù)。⑦就讓路途當(dāng)中出現(xiàn)阻塞吧，讓它出現(xiàn)好了!有障礙，才有生活：要是沒有的話，水便會(huì)毫無(wú)生氣地立刻流入大洋了，就像不明不白的生命離開毫無(wú)生氣的機(jī)體一樣。1．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括以上文字的內(nèi)容。2．以上文字用溪水流淌的聲音來(lái)表現(xiàn)它的流向和水情的變化，請(qǐng)你根據(jù)下面揭提示，找出相關(guān)的語(yǔ)句。①?gòu)目酥频脚d奮：②流淌過花和影子時(shí)：③奔流過橫堵的樹木之下時(shí)：3．溪水對(duì)花草和樹木的態(tài)度有什么不同？4．作者為什么要寫森林中的花草樹木和小甲蟲？5．說說你對(duì)文章畫線句子的理解。【課后測(cè)評(píng)】一．給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。粼粼〔〕吝嗇〔〕竭盡〔〕簌簌〔〕茸茸〔〕qiè意〔〕漣yī〔〕chánchán流水〔〕和xù〔〕干hé〔〕車zhé〔〕分道揚(yáng)biāo〔〕二．下面一段話中標(biāo)序號(hào)的句子均有語(yǔ)病或錯(cuò)別字，請(qǐng)?jiān)谠纳细恼?。目前，地球的綠色之肺——(1)森林正在日益委縮。(2)近200年來(lái)，地球上的森林大約已有三分之一左右被采伐和毀掉。而另一方面，由于地球上的燃燒物增多，(3)二氧化碳的排放量在強(qiáng)烈增加。此消彼長(zhǎng)，使得地球生態(tài)環(huán)境惡化。這導(dǎo)致全球氣候變暖，(4)對(duì)人類的生產(chǎn)而且生活產(chǎn)生巨大的影響，甚至威脅人類的生存。三．請(qǐng)你用一句話概括下面這那么新聞的主要內(nèi)容?！膊怀^15字〕4月2日，我國(guó)遠(yuǎn)洋科學(xué)考察船“大洋〞一號(hào)在青島港起航，開始執(zhí)行我國(guó)首次環(huán)球大洋科學(xué)考察任務(wù)。這次環(huán)球大洋科考的總體目標(biāo)是對(duì)相關(guān)的大洋中脊開展綜合科學(xué)考察，對(duì)海底熱液硫化物資源、生物資源和相關(guān)環(huán)境開展調(diào)查，為人類探索和認(rèn)識(shí)大洋，為人類和平利用大洋資源作出中國(guó)應(yīng)有的奉獻(xiàn)。四．仿寫句子。

例句：有障礙，才有生活：要是沒有的話，水便會(huì)毫無(wú)生氣地立刻流入大洋了，就像不明不白的生命離開毫無(wú)生氣的機(jī)體一樣。

仿寫：有，才有：要是沒有的話，，就像。五．閱讀下面的短文，答復(fù)以下問題?！惨弧诚鳍傥矣鷣?lái)愈愛生我養(yǎng)我的山地了。②就像山地里有著縱縱橫橫的溝岔一樣，就像山地里有著形形色色的花木一樣，我一寫山，似乎思路就開了，文筆也活了。③我甚至覺得，我的生命，我的筆命，就是那山溪哩。雖然在茫茫蒼蒼的山的世界，它只是柔得那么可憐，細(xì)得傷感的一股兒水流。④我常常這么想：天上的雨落在地上。或許會(huì)成為洪波，但它來(lái)自云里；溪卻是有根的，它深深地扎在山峰之下。人都說山是莊嚴(yán)的，幾乎是死寂，其實(shí)這是錯(cuò)了。它最有著內(nèi)涵，最有著活力；那山下一定是有著很大很大的海的，永遠(yuǎn)在蓄〔〕積著感情，永遠(yuǎn)是不安寧的，表現(xiàn)著的，恐怕便是這小溪了。⑤或許，它是從石縫里一滴兒一滴兒滲出來(lái)的；或許，是從小草的根下一個(gè)泡兒一個(gè)泡兒冒出來(lái)的。但是，太陽(yáng)曬不干、黃風(fēng)刮不跑的，天性是那么晶瑩，氣息是那么清新；它一出來(lái)，便宣告了它的生命，尋著自己的道路要流動(dòng)了。⑥正因?yàn)閷ぶ约旱牡缆?，它的步伐是艱辛的。然而，它從石板下滑下，便有了自己的銅的韻味的聲音；它從石崖上跌落，便有了自己的pǒ〔〕不可測(cè)的深沉。⑦它終于慢慢地大起來(lái)了，要走更遠(yuǎn)的道兒；它流過了石川，流過了草地，流過了竹林；它要拜訪所有的山嶺，叩問每一塊石頭，有時(shí)會(huì)突然潛〔〕入河床的沙石下去了呢。于是，輕風(fēng)給了它的柔性，鮮花給了它的芳香，竹林給了它的深綠，那多情的游魚，那斑lán〔〕的卵石，也給它增添了美的色彩。⑧它在流著，流著，它要流到哪兒去呢？我想，山既然給了它生命，它該是充實(shí)的，富有的；或許，它是做一顆露珠兒去滋潤(rùn)花瓣，深入到枝葉里了，使草木的綠素傳送；或許，它竟能掀翻了一團(tuán)污泥，拔脫了一叢腐根呢。那么讓它流去吧，山地這么大，這么復(fù)雜，只要它流，它探索，它就有自己的路子。⑨我是這么思想的，我提醒著我，我鼓勵(lì)著我，我便把它寫成這淡淡的文字，聊作這本小書的小序了。〔文/賈平凹，有改動(dòng)〕1．給文中加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。①蓄積〔〕②pǒ不可測(cè)〔〕③潛入〔〕④斑lán〔〕2．第④段中“其實(shí)這是錯(cuò)了〞中“這〞具體指代的內(nèi)容是。3．第⑤段畫線語(yǔ)句著重寫的內(nèi)容是〔〕A．“山溪〞美妙的聲音和豐富、深沉的內(nèi)涵。B．“山溪〞前進(jìn)道路的艱辛。C．“山溪〞鮮明、獨(dú)特個(gè)性的形成，來(lái)自對(duì)前進(jìn)道路的艱辛探索。D．“山溪〞勇往直前的精神。4．第⑦段運(yùn)用了和的修辭手法。5．第⑧段中作者提了一個(gè)問題，旨在〔〕A．啟發(fā)讀者思考，拓寬讀者思路，給讀者留下了更廣闊的想象余地。B．引起讀者注意：不必去追求“山溪〞的流向，重要的是前進(jìn)、探索，闖出一條自己的路來(lái)——這才是人生的根本意義。C．指出溪水的源源不斷，只要它愿意，就能流到遠(yuǎn)方，什么也難以擋住它。D．強(qiáng)調(diào)了水流的方向、目的，是要去滋潤(rùn)花瓣，造福人類。從而贊美了“溪流〞的犧牲精神?！捕诚粭l大河有確切的源頭，一條小溪是找不到源頭的，你看見某塊石頭下面在滲水，你以為這就是溪的源頭，而在近處和稍遠(yuǎn)處，有許多石頭下面、樹叢下面也在滲水，你就找那最先滲水的地方，認(rèn)它就是源頭，可是那最先滲水的地方只是潛流乍現(xiàn)，不知道在距它多遠(yuǎn)的地方，又有哪塊石頭下面或哪叢野薄荷附近，也眨著亮晶晶的眸子。于是，你不再尋找溪的源頭了。你認(rèn)定每一顆露珠都是源頭，如果你此刻莫名其妙流下幾滴憂傷或喜悅的淚水，那你的眼睛、你的心，也是源頭之一了。尤其是在一場(chǎng)雨后，天剛放晴，每一片草葉，每一片樹葉，每一朵花上，都滴著雨水，這晶瑩、細(xì)密的源頭，誰(shuí)能數(shù)得清呢？溪水是很會(huì)走路的，哪里直走，哪里轉(zhuǎn)彎，哪里急行，哪里迂回，哪里掛一道小瀑，哪里漾一個(gè)小潭，乍看潦草隨意，細(xì)察都有章法。我曾試著為一條小溪改道，不僅破壞了美感，而且要么流得太快，水上氣不接下氣似在逃命，要么滯塞不暢好似對(duì)前路失去了信心。只好讓它復(fù)走原路，果然又聽見純真喜悅的足音。別小看這小溪，它比我更有智慧，它遵循的就是自然的智慧，是大智慧。它走的路就是它該走的路，它不會(huì)錯(cuò)走一步路；它說的話就是它該說的話，它不會(huì)多說一句話。你見過小溪嗎？你見過令你討厭的小溪嗎？比起我，小溪可能不識(shí)字，也沒有文化，也沒學(xué)過美學(xué)，在字之外、文化之外、美學(xué)之外，溪水流淌著多么清澈的情感和思想，創(chuàng)造了多么生動(dòng)的美感啊。我很可能有令人討厭的丑陋，但溪水總是美好的，令人喜愛的，從古至今，所有的溪水都是如此可愛，它令我們想起生命中最美好純真的那些品性。林中的溪水有著特別豐富的經(jīng)歷。我跟著溪水蜿蜒徐行，穿花繞樹，跳澗越石，我才發(fā)現(xiàn)，做一條單純的溪流是多么幸福啊。你看，老樹掉一片葉子，算是對(duì)它的叮嚀；那枝野百合花投來(lái)嫵媚的笑影，又是怎樣的邂逅呢？野水仙果然得水成仙，守著水就再不遠(yuǎn)離一步了；盤古時(shí)代的那些巖石，老邁愚頑得不知道讓路，就橫臥在那里，溫順的溪水就嘻笑著繞道而行，在頑石附近漾一個(gè)潭，正好，魚兒就有了適宜的家，到夜晚，一小段天河也向這里流瀉、會(huì)聚，潭水就變得深不可測(cè)；兔子一個(gè)箭步跨過去，溪水就搶拍了那驚慌的尾巴；一只小鳥趕來(lái)喝水，好幾只小鳥趕來(lái)喝水，溪水正擔(dān)憂會(huì)被它們喝完，擔(dān)憂自己被它們的小嘴銜到天上去，不遠(yuǎn)處，一股泉水從草叢里笑著走過來(lái)，溪水就笑著接受了它們的笑……我羨慕這溪水，如果人活著，能停止一會(huì)兒，暫不做人，而去做一會(huì)兒別的，然后再返回來(lái)繼續(xù)做人，在這“停止做人的一會(huì)兒里〞，我選擇做什么呢？就讓我做一會(huì)兒溪水吧，讓我從林子里流過，繞花穿樹、跳澗越石，內(nèi)心清澈成一面鏡子，經(jīng)歷相遇的一切，心儀而不占有，欣賞然后交出，我從一切中走過，一切都從我獲得記憶。你們只看見我的清亮，而不知道我清亮里的無(wú)限豐富。〔選自?中華活頁(yè)文選?文/李漢榮〕1．文中劃線句子中“清亮里的無(wú)限豐富〞包含哪些內(nèi)容？請(qǐng)用三個(gè)短語(yǔ)來(lái)概括。2．文章第2段，寫溪水很會(huì)走路，“乍看潦草隨意，細(xì)察都有章法〞，“章法〞是什么？3．仿照下面例子，在語(yǔ)段中找出你喜歡的句子，用心品味，把你的理解寫在下面橫線上。例句：它走的路就是它該走的路，它不會(huì)錯(cuò)走一步路；它說的話就是它該說的話，它不會(huì)多說一句話。賞析：走該走的路，說該說的話，做該做的事，這就是智慧。沒有標(biāo)語(yǔ)和口號(hào)，只有默默的踐行。人，正應(yīng)該如此。例句：賞析：4．仔細(xì)研讀文章第3段，結(jié)合語(yǔ)境再為小溪補(bǔ)寫一個(gè)經(jīng)歷。三飛紅滴翠記黃山班級(jí)：學(xué)號(hào) 姓名：等第【預(yù)習(xí)反響】一．給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。地殼﹙﹚殷勤﹙﹚鰲魚﹙﹚仙山瓊閣﹙﹚瑰寶﹙﹚陰huì﹙﹚ 萬(wàn)hè()jué()起蒼qióng()xù()日二．認(rèn)真閱讀課文，查閱有關(guān)游記散文的知識(shí)介紹，你能解決下面的問題嗎？本文是旅游風(fēng)光片的解說詞，它與一般的游記散文有哪些不同的地方?三．鏈接閱讀，答復(fù)以下問題。關(guān)于黃山大約在二三億年前，黃山所在的的地方是一片被稱為“古揚(yáng)子海〞的汪洋。后來(lái)古揚(yáng)子海不斷縮小，隨之露出的陸地被稱作“江南古陸〞。大約二億年前，發(fā)生了一次大規(guī)模的地殼運(yùn)動(dòng)，古揚(yáng)子海消失了，今天的黃山一帶成了陸地。到了1．43億年前，地下深處熾熱的巖漿順著在地殼運(yùn)動(dòng)中發(fā)生斷裂的巖石之間的空隙向上升，并在距地面3至6公里處冷卻下來(lái)，形成了花崗巖巖體，這就是孕育在地下的黃山胚胎。距今五六萬(wàn)年前，開始了又一場(chǎng)大規(guī)模的地殼運(yùn)動(dòng)，終于使隱狀的花崗巖巖體沖出地面，形成了今天的黃山布局。

當(dāng)然了，那時(shí)的黃山并不像今天這樣奇幻美麗，大自然用風(fēng)、雨、雪、霜、流水等自然的力量把堅(jiān)硬的花崗巖琢磨成玲瓏剔透的模樣。如果我們想象一下花崗巖巖體剛剛露出地面時(shí)平頭平腦的模樣，我們就會(huì)對(duì)大自然造物的鬼斧神工贊嘆不已。根據(jù)閱讀，你能用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出黃山的形成嗎？四．自主學(xué)習(xí)，發(fā)疑提問。預(yù)習(xí)過程中你還有哪些疑問？記下來(lái)，以便課堂上和老師、同學(xué)們交流?！菊n堂練習(xí)】一．以下各組加點(diǎn)字的注音均有一個(gè)是錯(cuò)誤的，請(qǐng)劃出并在后面括號(hào)里訂正。A.地殼〔qiào〕澎湃〔bài〕挺拔〔tǐng〕崛起〔jué〕〔〕B.稠密(chóu)虬枝〔qiú〕翹首〔qiào〕旭日〔xù〕〔〕C.瑰寶〔guǐ〕溝壑〔hè〕犀?！瞲ī〕巍峨〔é〕〔〕D.千仞〔rèn〕云霄〔xiāo〕妖嬈(ráo)溫馨〔xīng〕〔〕二．劃出下面句子中用錯(cuò)的字詞，并在后面橫線上改正。①沿“百步云梯〞而下，僥首昂視“鰲魚峰〞，上有一巧石，如同一只“螺螄〞。②光是聽它們的名字，就足以使你產(chǎn)生一種熬游天宮的幻覺了。③然而，黃山的這一切，只有在華光照耀的時(shí)候，才顯得格外驕嬈。三．調(diào)整以下句子的順序，使之組合成語(yǔ)意連貫的一段話。(在橫線上只寫序號(hào))①這是一座高聳入云、盤空千仞的險(xiǎn)峰。②巍峨黃山，群峰挺拔。③由于它是黃山三大主峰之一，在群峰的環(huán)抱中好似是天國(guó)的都會(huì)，所以取名“天都峰〞。④它以高和險(xiǎn)，讓游人望而生畏，仰天長(zhǎng)嘆。⑤其中天都峰海拔1810米。正確的順序?yàn)椋核模韵赂骶涫欠謩e從哪個(gè)方面來(lái)描寫的？選出正確的一項(xiàng)〔〕①它〔天都峰〕以高和險(xiǎn)，讓游人望而生畏，仰天長(zhǎng)嘆。②黃山松針葉短粗稠密，頂平如削，干曲枝虬，蒼翠奇特。③光明逐走了黑暗，四周的一切都變得燦爛奪目，五光十色。④無(wú)論何種姿態(tài)，都顯示出頑強(qiáng)的萬(wàn)古長(zhǎng)青的生命力，不怕常年的風(fēng)吹雨打，冰雪欺壓，屹立于懸?guī)r危石之上，昂首蒼穹。A．神態(tài)形態(tài)色彩觀感B．觀感形態(tài)色彩神態(tài)C．形態(tài)觀感神態(tài)色彩D．色彩神態(tài)形態(tài)觀感五．閱讀課文選段，答復(fù)以下問題。當(dāng)那遙遠(yuǎn)的天際，微明的東方出現(xiàn)魚肚白色時(shí)，人們就屏住了呼吸，等待著，盼望著。而當(dāng)太陽(yáng)露出它那耀眼的光芒時(shí)，人群中就響起了一陣歡呼。這呼聲中充滿了興奮，但又帶有節(jié)制，因?yàn)榇蠹叶疾辉钙茐倪@黎明前的肅穆。也許是由于大地塵埃和光線折射的物理因素吧，沖破北海云霧，噴薄而出的太陽(yáng)是暗紅色的。但是，在一剎那間，太陽(yáng)好似經(jīng)過了一次凈化，變成了純潔的橘黃色。光明逐走了黑暗，四周的一切都變得燦爛奪目，五光十色。蔚藍(lán)色的天空，剪影般的群峰山松，五彩繽紛的云海霞光，在高空氣流的影響下變幻無(wú)常，使人仿佛置身于神奇的仙山瓊閣。這景致真是難以用筆墨形容。啊，太陽(yáng)！人們對(duì)它的感情，在自然界中是沒有任何東西可以比較的。不管是初生的紅日還是即將消失的落日，都是紅彤彤的巨大的火輪，披著五光十色，一瞬萬(wàn)變的彩霞，給天下萬(wàn)物以無(wú)限生機(jī)和柔美的撫愛。即使落日給我們留下夜晚的黑暗，那也沒什么可怕，那閃光的星星，仿佛是太陽(yáng)在黑暗中留下的火種。它守衛(wèi)在天幕上，也守衛(wèi)在人們的心靈中，為迎接明天更美麗的日出，給那些勇于在困難中奮斗的人們以新的啟迪。大概就是由于這些原因，人們?cè)谌粘龊腿章渲胁诺玫搅耸谷顺磷淼拿赖南硎?，才贊美火和光明中誕生的一切吧。1．用一句話概括選文的內(nèi)容。

2．“人們就屏住了呼吸，等待著，盼望著〞寫出了人們的心情。3．“這呼聲中充滿了興奮，但又帶有節(jié)制〞，請(qǐng)你分析“興奮〞和“節(jié)制〞的原因。4．文段在描寫日出時(shí)把天與人交織在一起寫，這樣寫有什么作用？5．根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合你的理解，說說看到黃山日出的人為什么“會(huì)在心靈深處銘刻下這無(wú)法忘卻的時(shí)刻〞？6．結(jié)合自己的生活閱歷，用一段文字描寫你曾經(jīng)見到的出或日落景象，50字左右。

【課后測(cè)評(píng)】一．以下各組句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A.正因?yàn)樗哂凶悦欠驳某绺呃硐?，才在工作中取得出色的成?jī)。B.那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，右邊是一位文弱的莘莘學(xué)子。C.這部小說，故事情節(jié)曲折，人物形象生動(dòng)，確實(shí)引人人勝。D.他是個(gè)計(jì)算機(jī)專家，又會(huì)兩種外國(guó)語(yǔ)，我們這些初學(xué)計(jì)算機(jī)的人要虛心向他求教，不恥下問。二．結(jié)合語(yǔ)境，以下句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕為了滿足人們健康的需要，廠家紛紛推出了綠色食品。(指綠顏色蔬菜)為將物資及時(shí)送到災(zāi)區(qū)，政府開辟了綠色通道?！仓阜奖憧旖莸耐緩?、優(yōu)惠政策等〕“明星學(xué)院〞吸引了不少的陽(yáng)光少年?！仓富顫?、富有生氣的少年〕D．教育廳要求各高校實(shí)行陽(yáng)光招生?！仓腹_、公平、公正的招生〕三．右圖是在第45屆戛納國(guó)際廣告節(jié)上獲銅獅獎(jiǎng)的一那么公益廣告，畫面上是兩棵樹，標(biāo)題是?熱帶雨林?。請(qǐng)仔細(xì)觀察，合理想像，為這那么公益廣告擬一條簡(jiǎn)明的廣告詞。希望你的廣告詞富有創(chuàng)意。四．閱讀下文，完成文后練習(xí)。〔一〕西山是我神往已久的勝地。郭沫假設(shè)曾贊美西山是仰臥在滇池邊的睡美人，青絲散垂在萬(wàn)頃碧浪之中。山上終年郁郁蔥蔥，華亭寺、古華寺、三清閣等名古剎古寺掩映在茂林修竹深處。登上懸崖峭壁上的龍門，遠(yuǎn)眺浩渺空闊的滇池，水天一色風(fēng)光絕佳。但最使我關(guān)注的還是西山深處安息著人民音樂家——聶耳。盛夏，山區(qū)的氣候像孩兒臉，說變就變。在昆明上車時(shí)天氣晴朗，車到西山腳下卻下起傾盆大雨。上山之初，我披上雨衣迎風(fēng)冒雨上山了。雨中的西山顯得更加幽靜。爬了1小時(shí)，便來(lái)到聶耳墓地了。前來(lái)瞻仰聶耳墓的游人很多。穿國(guó)林陰小道一走進(jìn)聶耳紀(jì)念館，耳旁就仿佛響起雄壯的國(guó)歌旋律。聶耳，原名守信，字子義，一作紫藝，云南玉溪人，1912年生于昆明，自幼愛好音樂，1933年參加中國(guó)共產(chǎn)黨，1935年7月17日在日本神奈川縣藤澤市鵠沼海濱游泳時(shí)，不幸溺水身亡。1938年其骨灰被安葬于西山碧雞山麓，1980年5月15日遷葬于此。步出紀(jì)念館，天放晴了，雨后山林蔥蘢欲滴。我沿著彎彎曲曲的林陰小道來(lái)到墓地前，眼前一亮，蒼松翠柏環(huán)繞中，一座潔白的大理石聶耳塑像矗立在鮮花芳草從中。中午的陽(yáng)光瀉進(jìn)寂靜的山林中，塑像顯得更加生動(dòng)傳神，身披大衣的聶耳正低著頭沉思，像在構(gòu)思創(chuàng)作新的樂曲，也許是在擔(dān)憂祖國(guó)的命運(yùn)。我環(huán)視一周，選擇了右前方位置，凝視了許久，腦海里涌現(xiàn)出電影?聶耳?中趙丹扮演的聶耳在油燈下激情奮筆創(chuàng)作?義勇軍進(jìn)行曲?；銀幕上蒙太奇手法展現(xiàn)了工農(nóng)紅軍爬雪山過草地、飛奪瀘定橋，中華兒女抗日救國(guó)與日寇浴血奮戰(zhàn)，用血肉之軀筑起新的長(zhǎng)城……至今思來(lái)，電影?聶耳?的藝術(shù)魅力仍使我熱血沸騰，我穩(wěn)穩(wěn)地舉起照相機(jī)，全景構(gòu)圖攝下這難忘的一刻。攝完我又往墓碑走去，墓碑前24級(jí)臺(tái)階象征著聶耳24歲的年輕生命，黑色的大理石碑上刻著郭沫假設(shè)手書的“人民音樂家之墓〞。墓碑前一群青少年正在宣誓，莊嚴(yán)的國(guó)歌的旋律永遠(yuǎn)鼓勵(lì)著億萬(wàn)中國(guó)人民。1．作者為什么說：“西山是我神往已久的勝地〞？2．細(xì)細(xì)分析，作者是怎樣描繪西山美景的？3．文中畫線的句子中“關(guān)注〞一詞與開篇哪一個(gè)詞相照應(yīng)？請(qǐng)?jiān)谖闹袆澇觥?．文中畫波浪線的句子運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？5．當(dāng)你唱“義勇軍進(jìn)行曲〞的時(shí)候，對(duì)其旋律感受如何？試作評(píng)說。〔可從藝術(shù)魅力和創(chuàng)作背景及歷史價(jià)值的角度去談?！硓huó〕chángyáng〕粗讀其C，細(xì)人生之有限而宇宙之無(wú)窮民心似流水，誰(shuí)也無(wú)法抵擋1．根據(jù)拼音寫出漢字zhuóchángyáng2．3．4．5．四畫山繡水班級(jí)：學(xué)號(hào) 姓名：等第【預(yù)習(xí)反響】一．給以下加點(diǎn)的字注音。攢聚〔〕積攢〔〕恬靜〔〕遲鈍〔〕貯藏〔〕圩田〔〕瞭望〔〕嶄新〔〕二．根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。1．借人的消瘦形容山石突兀、重疊?！病?．形容器物細(xì)致、孔穴明晰，結(jié)構(gòu)奇巧?！病橙疚臉O富文采，最適宜“吟哦諷誦〞了。認(rèn)真閱讀全文，答復(fù)以下問題。1．本文寫的是哪個(gè)地方的美景？2．描寫山水景色，作者為何要用“畫〞與“繡〞字呢？四．鏈接閱讀，答復(fù)以下問題。1．楊朔，原名楊毓晉，山東蓬萊人?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后參加革命，一面跟隨部隊(duì)轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，一面從事文藝創(chuàng)作。著有中篇小說?紅石山?，解放后，著有短篇小說集?北黑線?和中篇小說?三千里江山?。20世紀(jì)50年代中期后，專力從事散文寫作，在當(dāng)時(shí)有相當(dāng)大的影響。著作大多收入?楊朔文集?。楊朔散文追求意境美，作者曾這樣說過：“我喜歡寫散文，常覺得，好的散文就是一首詩(shī)。〞他的散文，大多既有精細(xì)的形象描繪，又有濃烈的感情表達(dá)，情緣景生，情景交融形成了一種詩(shī)情畫意的美的境界。2．“桂林山水甲天下〞，這是對(duì)桂林山水風(fēng)光的贊美。在桂林方圓百余公里范圍內(nèi)。青山碧野，奇峰林立，秀麗的漓江，蜿蜒曲折，穿城而過。從桂林到陽(yáng)朔83公里水程兩岸，“無(wú)數(shù)青山浮水出〞，如詩(shī)如畫，令人心曠神怡。桂林是一個(gè)典型的石灰?guī)r巖溶〔喀斯特〕地區(qū)，幾億年以前這里還是一片大海，海底沉積了幾千米厚的石灰?guī)r。由于地殼變動(dòng)，大海深處的巖石隆起，海水退去，才使這里成為陸地。之后，又經(jīng)過七千萬(wàn)年的風(fēng)化，才最終發(fā)育成千峰聳立、碧水縈繞、巖石奇麗、洞境深邃的桂林山水。楊朔的散文追求詩(shī)意。你能從文中摘抄出相關(guān)的句子來(lái)與大家一同分享嗎？你知道桂林有哪些著名的景觀嗎？你可以采訪去過桂林的人，可以去圖書館查閱相關(guān)資料，還可以上網(wǎng)查閱噢！五．閱讀本文時(shí)，你一定遇到了不理解的詞句，一定讀出了不少問題，那就把它寫下來(lái)與同學(xué)討論，或去問問老師吧！【課堂練習(xí)】一．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。dài〔〕慢精sǔi〔〕黑yōuyōu()蕭sè〔〕二．依次填入以下三個(gè)句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕這情景使人恍惚沉進(jìn)最的夢(mèng)境。……好似地下的一股暗水，只要戳個(gè)小洞，就要出來(lái)。你會(huì)覺得自己好象走進(jìn)一座極珍貴的美術(shù)館，到處陳列著無(wú)比的石頭雕刻。A．恬靜噴涌精妙B．安靜噴濺精美C．恬靜飛迸精細(xì)D．恬靜噴濺精美三．填入下面句子的橫線上最恰當(dāng)?shù)囊唤M關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是〔〕那船家是位手腳健壯的壯族婦女，是位兩鬢蒼白的老人。是誰(shuí)，心胸里貯藏著無(wú)數(shù)迷人的故事，好似地下的一股暗水，戳個(gè)小洞，要噴濺出來(lái)。A、也許……也許……無(wú)論……都……只有……才……B、或者……或者……無(wú)論……都……只要……才……C、或許……或許……不管……都……只要……就……D、有的……有的……不管……都……只有……就……四．閱讀下面的課文選段，答復(fù)以下問題。eq\o\ac(○,1)自從古人寫了一句“桂林山水甲天下〞的詩(shī)，多有人把它當(dāng)做品評(píng)山水的論斷。殊不知原詩(shī)只是出力烘襯桂林山水的妙處，并非要褒貶天下山水。本來(lái)天下山水各有各的特殊風(fēng)致，桂林山水那種清奇峭拔的神態(tài)，自然是絕世少有的。eq\o\ac(○,2)尤其是從桂林到陽(yáng)朔，一百六十里漓江水路，滿眼畫山繡水，更是大自然的千古杰作。瞧瞧那漓水，碧綠碧綠的，綠得像最醇的青梅名酒，看一眼也叫人心醉。再瞧瞧那沿江攢聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙嶙的，卻又那樣玲瓏剔透，千奇百怪，有的像大象在江邊飲水，有的像天馬騰空欲飛，隨著你的想象，可以變幻成各種各樣神奇的物件。這種奇景，古往今來(lái)，不知有多少詩(shī)人畫師，想要用詩(shī)句、用彩筆描繪出來(lái)，到底誰(shuí)又能描繪得出那山水的精髓？eq\o\ac(○,3)憑著我一枝鈍筆，更無(wú)法替山水傳神，原諒我不在這方面多費(fèi)筆墨。有點(diǎn)東西卻特別觸動(dòng)我的心靈。我也算游歷過不少名山大川，從來(lái)卻沒見過一座山，這樣凝結(jié)著勞動(dòng)人民的生活感情；沒有過一條水，這樣泛濫著勞動(dòng)人民的智慧的想象。只有桂林山水。eq\o\ac(○,4)如果你不嫌煩，且請(qǐng)閉上眼，隨我從桂林到陽(yáng)朔去神游一番，看個(gè)究竟。最好是坐一只竹篷小船，正是順?biāo)?，船穩(wěn)，艙里又眼亮，一路山光水色，緊圍著你。假使你的眼福好，趕上天氣晴朗，水面平得像玻璃，滿江就會(huì)畫著一片一片淡墨色的山影，暈糊糊的，使人恍惚沉進(jìn)最恬靜的夢(mèng)境里去。eq\o\ac(○,5)這種夢(mèng)境往往要被頑皮的魚鷹攪破的。江面上不斷漂著靈巧的小竹筏子，老漁翁戴著尖頂竹笠，安閑地倚著魚簍抽煙。竹筏子的梢上停著幾只魚鷹，神氣有點(diǎn)遲鈍，突然間會(huì)變得異常機(jī)靈，抖著翅膀撲進(jìn)水里去，山影一時(shí)都攪碎了。一轉(zhuǎn)眼，魚鷹又浮出水面，長(zhǎng)嘴里咬著條銀色細(xì)鱗的鰱子魚，咕嘟地吞下去。這時(shí)漁翁站起身伸出竹篙，挑上魚鷹，一捏它的長(zhǎng)脖子，那魚便吐進(jìn)竹簍里去。你也許會(huì)想：魚鷹真乖，竟不把魚吞進(jìn)肚子里去。不是不吞，是它脖子上套了個(gè)環(huán)兒，吞不下去。1．作者有生花的妙筆，為何在第eq\o\ac(○,3)節(jié)中稱自己為“鈍筆〞呢？2．第eq\o\ac(○,2)段畫線句子，運(yùn)用了什么修辭手法？寫出漓江水的什么特點(diǎn)？3．eq\o\ac(○,4)eq\o\ac(○,5)兩節(jié)用兩幅畫來(lái)表現(xiàn)江上如詩(shī)如畫的景色。你能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言給這兩幅命名嗎？