幼兒園小班數(shù)學教案：鞋子對對碰

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幼兒園小班數(shù)學教案：鞋子對對碰1

目標：

能按鞋子的形狀、顏色、大小等特點進行配對。

預備：

1．與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子，散放在教室的中間。

2．鞋架兩個。

過程：

1．請幼兒幫貓媽媽〔老師〕整理鞋子，初步學習按物體的形狀、顏色、大小等特點進行配對。

以游戲的口吻，請幼兒援助貓媽媽一起整理零亂的鞋子。

幼兒分散整理。

爭論：你是怎樣整理的？這兩只鞋子為什么要放在一起？

小結(jié)：形狀一樣、顏色一樣、大小一樣的兩只鞋子叫一雙，所以要放在一起，是好伙伴。

2．游戲：對對樂。

幼兒一人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動，查找與自己鞋子一樣的另一只，配對后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌：“對對碰、對對碰，一對鞋子對對碰?！迸c其他小伙伴交換鞋子，再次游戲。

3．依據(jù)配對的方法，幼兒再次整理鞋子。

老師提示幼兒一雙一雙地整理，并整齊地擺放在鞋柜中。

師生共同檢查鞋子配對狀況。

建議：

1．活動分組進行，鞋子數(shù)量稍多一些。

2．在區(qū)域活動中，提供各種單只鞋子的圖片，引導幼兒繼續(xù)學習配對。

3．請幼兒操作幼兒用書中的“鞋子對對碰”練習，鞏固按形狀、顏色、大小等特點進行配對的活動。

評價：

1．依據(jù)鞋子的形狀、顏色、大小等特點進行配對，并能說出配對的理由。

2．在“對對碰”游戲中能查找與自己手中鞋子一樣的另一只。

幼兒園小班數(shù)學教案：去小熊家做客

[設計意圖]

抽象的數(shù)學知識，讓幼兒學起來乏味無趣，為了培育幼兒對數(shù)學的愛好，在思維游戲《珍珠變變變》活動中，我試圖設計了“去小熊家做客”這一主題，讓幼兒通過“給小熊串糖葫蘆”和“穿項鏈裝扮自己”等游戲，讓幼兒在動手操作過程中，學會手口全都地點數(shù)物體數(shù)量，真正使幼兒感受到“玩中學、學中玩”的樂趣。

[活動目標]

1、引導幼兒手口全都地點數(shù)并說出總數(shù)，建立初步的數(shù)概念，培育幼兒對數(shù)數(shù)的愛好。

2、通過手眼協(xié)調(diào)地進行穿珠，培育幼兒用心操作的習慣。

[活動預備]

1、信封一個：幼兒每人一套材料〔彩色珠子25顆，穿珠小棒1根，穿珠繩2根〕

2、場地布置：小河、山洞。

3、布置小熊的家：小熊玩具一個、小熊頭飾一個、各種食物假設干。

[活動過程]

1、導入活動。

〔1〕老師出示小熊的.來信并念給小伙伴聽：“心愛的小伙伴們，新年快到了，我家里給你們預備了很多好吃的東西，歡迎你們到我家來做客。小熊笨笨?！薄拔覀?nèi)バ⌒芗遥o它帶點什么禮物呢？”“哎，對了小熊最愛吃甜的食物，我們?nèi)ソo它買串糖葫蘆吧！”

〔2〕老師帶幼兒過“小河”、鉆“山洞”，并引導幼兒點數(shù)“石頭”、“山洞”的數(shù)量。

2、開活動。

〔1〕串糖葫蘆。

老師帶幼兒來到一片空地上，老師發(fā)覺很多“寶盒”〔幼兒活動材料〕。老師說：“我們看看能從寶盒里發(fā)覺什么。”引導幼兒說出用小棒、彩色珠子自制“糖葫蘆”。

幼兒選擇自己喜愛的珠子，逐一穿到小棒上，制成“糖葫蘆”。

幼兒制成“糖葫蘆”后，老師引導幼兒按肯定的順次反復進行手口全都地電數(shù)并說出總數(shù)。

〔2〕穿項鏈。

〔3〕老師說：“我們?nèi)バ⌒芗易隹?，得裝扮得美麗些，怎樣才能讓自己變得更美麗呢？”引導幼兒依據(jù)“寶盒”里的繩子、珠子，想出給自己制作項鏈、手鏈、腰鏈等來裝扮自己。

幼兒用穿珠繩將珠子穿成項鏈、手鏈、腰鏈等，穿完后手口全都地進行點數(shù)。

老師幫幼兒打結(jié)，幼兒戴上項鏈、手鏈、腰鏈等。

3、結(jié)束活動。

老師帶幼兒來到小熊家，把“糖葫蘆”送給小熊。

老師扮成小熊：“歡迎小伙伴到我家來做客，感謝你們送給我糖葫蘆，我也給你們

預備了很多好吃的?！币龑в變赫页雠c數(shù)量相對應的食物，并進行品嘗。

幼兒園小班數(shù)學教案：鞋子對對碰2

設計意圖：

我班幼兒午睡起床，常有小伙伴把鞋子拿錯、穿錯，依據(jù)小班幼兒年齡特點，我設計了《鞋子對對碰》的活動，引導孩子在原有的生活閱歷上關(guān)注物體的外形、大小、顏色的不同，進行配對。在游戲中自然滲透數(shù)學的概念，達到“玩中學，玩中教，玩中求進步”的目的。

教案目標：

1、感受在活動中有趣和歡樂。

2、能按鞋子的形狀，顏色，大小等特點進行配對。

教案預備：

1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子〔拖鞋、高跟鞋、皮鞋、涼鞋、溜冰鞋等〕散放在教室的中間。

2、鞋架兩個。

教案過程：

一、以游戲的口吻，請幼兒援助貓媽媽〔老師〕一起整理零亂的鞋子。

1、請幼兒初步按物體的形狀、顏色、大小等特點進行配對。

2、幼兒分散整理。

評析：依據(jù)小班幼兒年齡特點，設計有情節(jié)的活動簡單引起幼兒積極參加，能自然而然的導入活動。在這環(huán)節(jié)中，有許多小伙伴對一些外型特別的鞋子〔如溜冰鞋〕能正確配對，幼兒園教案而對一些顏色相近或外型相像的鞋子有許多配錯了。

二、幼兒爭論

1、你是怎么整理的？這兩只鞋子為什么要放在一起？

2、小結(jié)：形狀一樣，顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙，是好伙伴，所以要放一起。

評析：爭論是特別須要的環(huán)節(jié)，能使幼兒相互吸取閱歷，這種相互的學習

方式會使幼兒主動學習的重要因素之一，讓他們共同溝通中運用已有的知識閱歷相互啟發(fā)、修正。這種相互的學習方式，會使幼兒學會接納他人的觀點，獲得心理上的安全感。

3、提供合理的教育“平臺”。

活動的目標符合我們