小班活動教案模板分享9篇

Word———小班活動教案模板分享9篇

小班活動教案。

作為幼兒園小班老師，要讓小伴侶們跟著每堂課的氣氛活躍思索起來。老師在新授課程時，一般會預備教案課件，有了教案，在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。那么，有哪些可以值得參考的小班教案呢？以下為我為你收集整理的小班活動教案模板，盼望能對你有所關心，請保藏。

小班活動教案模板(篇1)

活動目標：

1、能通過點數說出6以內物體的數量。

2、體驗集體嬉戲的歡樂。

3、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

4、培育幼兒的觀看力和動手操作力量。

5、培育幼兒敏銳的觀看力量。

活動預備：

小蜜蜂頭飾12個、自制雙面花朵（紅色、黃色）、小熊卡片（3—6）、黃色點子若干、蜂蜜罐12個、綠地毯等

活動過程：

一、情景導入

老師與幼兒裝扮成小蜜蜂進入小花園。

提問：春天到了，花園里開滿了漂亮的鮮花。瞧，花園里有些什么花呀？

小結：花園里的花兒五顏六色，真美麗！

二、嬉戲：小蜜蜂采花蜜

1、第一次嬉戲：

（1）介紹嬉戲玩法和規(guī)章：小蜜蜂們，我們一起去采花蜜吧！媽媽會告知你們什么花兒的蜜最甜，你們就要把花蜜最甜的花兒帶回家哦。每個小蜜蜂只能采一朵花。

（2）嬉戲指令：小蜜蜂采花蜜，什么花兒的蜜最甜，黃色花兒的蜜最甜。

（3）提問：輕輕地把小花翻過來，小花的背面有花蜜，你采到了幾滴花蜜呀？

（4）小結：每朵花上的花蜜數量都不一樣的?；凵俚臅r候，我們用眼睛一下子就能看出來了。

2、其次次嬉戲：

（1）嬉戲指令：小蜜蜂采花蜜，什么花兒的蜜最甜，紅色花兒的.蜜最甜。

（2）提問：這一次你采到了幾滴花蜜呀？

（3）小結：花蜜多的時候，我們可以點一個、數一個，這樣就不會漏掉了。

（4）給小熊送花蜜。要求：一只小熊吃一滴花蜜，數一數你的花蜜應當送給哪些小熊呢？

（5）師生共同驗證

三、裝花蜜

1、還有一些小熊也想吃花蜜，數一數，有幾只小熊呀？它們要吃幾滴花蜜呀？

2、幼兒依據小熊的數量自己粘貼花蜜。

3、師生共同驗證。

教學反思

這次的活動幼兒們表現出了極大的愛好與熱忱，每個幼兒都特別樂觀地參加了活動。

不足的是：

由于班級人數實在是過于浩大，分組的時候每組的人數超出了預先的范圍，這就造成了在進行活動的時候紀律散亂，不好掌握現場，導致到最終幾乎全部的幼兒都遺忘了有“法規(guī)“這回事。假如讓我在重新進行一次活動，我會在活動角色安排上再努力，讓一部分幼兒拿著數字卡片站在教室各處扮演花朵，這樣再分組進行活動時就不會由于人數問題而造成紀律混亂了，也適量地增加了活動的難度。

小班活動教案模板(篇2)

活動目標

了解自己的成長變化。

能嘗試按從小到大的年齡挨次排列照片。

愿意和同伴共享自己的成長變化。

活動預備

課件預備：“成長”圖片；“小時候與現在”圖片。

材料預備：幼兒自己預備1-2歲時候的照片。

活動過程

出示圖片“成長”，引導幼兒將圖片中的小伴侶按年齡挨次從小到大排列。

——四張圖片中的小伴侶都是同一個人，可是現在這些照片挨次被打亂了。

——請小伴侶們根據從小到大的年齡挨次為這些照片排個隊，將照片整理清晰。

——為什么是這樣排呢？

小結：圖片中的小伴侶都是同一個人，這是他在不同年齡階段拍攝的照片，所以小伴侶的樣子發(fā)生了變化。從小嬰兒變成了現在的樣子，他正在漸漸的成長。

出示圖片“小時候和現在”，引導幼兒發(fā)覺小時候與現在相比發(fā)生的變化。

——請小伴侶們找一找左邊的小伴侶與右邊的小伴侶相比發(fā)生了哪些變化？

——為什么會發(fā)生這些變化呢？

小結：發(fā)生變化的緣由是由于我們長大了，我們自己能做的事情越來越多，我們越來越自立，越來越能干了。

請幼兒出示自己預備好的照片，鼓舞幼兒與同伴共享照片上的內容，說說自己的成長變化。

1.請個別幼兒在大家面前共享照片上的內容，說說自己的成長變化。

——照片里的你和現在上小班的你相比，發(fā)生了哪些變化？

2.幼兒兩兩為一組，依據照片內容相互共享自己的成長變化。

小結：小時候和現在相比，我們長大了，我們的手和腳都更有力氣了，我們學的學問也越來越多了。

活動延長

家園共育

鼓舞家長利用幼兒各個時期的照片根據其成長歷程制作成“幼兒成長相冊”，投放到班級的語言區(qū)，供幼兒溝通共享自己的成長變化。

小班活動教案模板(篇3)

活動目標：

1、學習歌曲，能依據指定的心情創(chuàng)編新的歌詞和動作同時配以相應表情。

2、學習領唱和齊唱，留意傾聽和觀看領唱者的歌詞和動作，并做出相應的反應。

3、能夠用光明飽滿的聲音演唱歌曲，表現歌曲活潑的心情。

4、通過音樂嬉戲激發(fā)同學學習音樂的樂趣。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

活動預備：

表情圖：興奮、生氣、難受。

活動過程：

1、學習歌曲

（1）出示表情圖，請幼兒說一說，做一做自己興奮、生氣、難受時的表情，動作。

（2）老師示范演唱歌曲。

（3）請幼兒練習歌曲中的節(jié)奏部分。

（4）幼兒跟老師一起唱歌，節(jié)奏部分要拍整齊，要把興奮的心情用表情表現出來。

2、學習領唱和齊唱

（1）請幼兒爭論：這首歌哪一句可以一個人來唱，哪一句可以大家一起來唱。

（2）練習領唱和齊唱，請一名幼兒唱第一、二句其他小伴侶唱第三句。

3、創(chuàng)編歌詞

（1）老師指定一個表情，如生氣，請小伴侶們創(chuàng)編生氣時的動作并編成歌詞唱出來。

（2）全體小伴侶圍成一個圈，由老師或小伴侶確定一種心情，幼兒依次創(chuàng)編歌詞和動作，用領唱、齊唱的方式演唱，輪番幾個人后，再換一種心情，請大家創(chuàng)編。

活動延長：

在美工活動中畫“表情”。

小班活動教案模板(篇4)

活動目標：

1、懂得故事中好玩的情節(jié)，能了解故事的也許內容。

2、知道不同的小動物的家也是不一樣的，能關心動物找到合適的家。

活動預備：課件哭臉得蛋殼

活動過程：

一、導入

①老師剛剛聽說有個小雞寶寶要出殼了，我們先去給小雞寶寶加加油好嗎？（播放小雞出殼視頻）

②出示哭臉小蛋殼，引起幼兒愛好

1、"咦？它怎么了？"（哭了）

2、"你們想不想知道小蛋殼為什么難過??？"

3、今日老師就給你們講講《小蛋殼的故事》

二、觀賞課件《小蛋殼的故事》。

1、聽故事

2、提問：

（1）小蛋殼遇到誰了？（小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛）

（2）最終小蛋殼做了誰的家？（金龜子寶寶的家）

三、幫動物找家。

課件出示動物的家讓小伴侶說說他們都是誰的家。

四、每個小動物都有自己的家，老師今日還帶來了幾個小動物，你們看看它們的家都在哪里。

師："小蜜蜂、小螞蟻們都有自己的家了，我們也有自己的家。"師："假如我們沒有了家，就會像小蛋殼一樣難過，所以我們要愛我們的家，愛我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶。"

五、活動結束

附故事：

小蛋殼"噼噼啪！"一只小蛋殼裂開了，從里頭鉆出來一只毛茸茸的雞寶寶。

雞媽媽帶著雞寶寶出去漫步。刮風了，雞媽媽就張開大翅膀，讓雞寶寶趕快點鉆進去。這是它的新家啊。

小蛋殼開頭覺得孤獨了。"現在我已經不是雞寶寶的家了。對了，我要再去找一個小寶寶，做它的家。"它咕嚕咕嚕地滾走了。

一只蜜蜂在采花粉。"蜜蜂寶寶，我做你的新家吧！""感謝你，小蛋殼。我不是蜜蜂寶寶，我是蜜蜂阿姨。我的家在大樹上，那個圓圓的蜂巢就是我的家。"一只螞蟻在拖蟲子。"螞蟻寶寶，我做你的新家吧！""感謝你，小蛋殼。我不是螞蟻寶寶，我是螞蟻姐姐。我的家在田埂上，那個小小的泥洞就是我的家。"一只小青蛙在唱歌。"青蛙寶寶，我做你的新家吧！""感謝你，小蛋殼。我不是青蛙寶寶，我是青蛙哥哥。我的家在前面的小池塘里。"一只小蝸牛在漫步。"蝸牛寶寶，我做你的新家吧！""感謝你，小蛋殼。我有家呀，你看我的家在背上呢。"誰也不要它，小蛋殼開頭難受起來。

這時候，一只金龜子路過這里。"太好啦，我的寶寶正缺個搖籃，這只蛋殼做搖籃剛剛好！"金龜子銜來一片花瓣鋪在小蛋殼里面。多舒適呀！

"快快睡，小珍寶。"金龜子向睡在蛋殼搖籃里的小寶寶唱起了歌。小蛋殼聽著聽著，也睡著啦。

活動反思：

我自己認為整節(jié)活動是有條不紊的上出來了，孩子在活動中很樂觀，被美麗的課件深深的吸引，本次活動中的的重點環(huán)節(jié)之一，但是從幼兒的表現來看，好像并未達到預期效果?；谧層變涸阪覒蚧顒又小白杂杀磉_、大膽表現”的考慮，我只是不時地用語言進行了啟發(fā)、引導，雖然有啟發(fā)作用，但是由于幼兒生活閱歷和自身力量的局限，只能是“啟而不發(fā)”。所以，我們老師心中要有嬉戲教學目標，思路要清楚，對幼兒在活動中遇到的困難要準時加以點撥引導，關心幼兒提升學習策略與閱歷。由于只有老師自身投入地表現，才能使幼兒獲得啟發(fā)、受到熏陶，在喧鬧中也仍有所獲。

小班活動教案模板(篇5)

教材分析：

這首兒歌的題材源于生活，句子簡短、語言樸實又特別具有韻律美，這樣的兒歌不僅能豐富幼兒的生活閱歷，也符合小班語言教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，進展口語表達力量”的要求。

活動目標：

1、認知目標：熟悉各種瓜類，知道它們的名字。

2、力量目標：能有節(jié)奏地朗誦兒歌，正確發(fā)音guā。

3、情感目標：喜愛念兒歌，感受兒歌的韻律美。

重點：能有節(jié)奏、完整地朗誦兒歌。

難點：能清晰、正確地發(fā)準guā音。

活動預備：

1、閱歷預備：幼兒在生活中吃過、見過多種瓜類。

2、材料預備：（1）娃娃木偶一個。

（2）冬瓜、西瓜、甜瓜、南瓜、黃瓜、苦瓜、絲瓜、哈密瓜的圖片。

活動過程：

一、觀看木偶表演

1、“娃娃去買瓜，想買什么瓜呢？”（請幼兒自由表述，啟發(fā)幼兒說出自己吃過的、或在菜場、或在水果店里看到過的瓜。）

2、“聽聽，小娃娃究竟買了什么瓜？”（老師邊操作木偶，邊有節(jié)奏地朗誦兒歌一遍。）

3、“你剛才聽到小娃娃買了哪些瓜？你熟悉這些瓜嗎？”（依據幼兒的回答出示瓜的圖片，要求幼兒能用兒歌里的句子進行回答，假如孩子沒有回答完整，師再示范朗誦一遍。）

4、老師再次完整朗誦，請幼兒說說：“小娃娃先買了什么瓜再買了什么瓜？”（請幼兒上來關心給小圖片按挨次排好隊，老師有意識地把圖片按段落進行擺放。）

（師：調動幼兒的已有閱歷參加活動，引導幼兒通過傾聽、問答、觀看、排圖等活動，說出各種瓜的名稱，感知理解兒歌的內容。

幼：能依據兒歌內容進行回答，借助圖片復習對各種瓜的熟悉，初步感知理解兒歌的內容。）

二、學習節(jié)奏地朗誦兒歌

1、“瓜娃娃買了什么瓜，我們一起來說一說?！保ㄕ堄變嚎葱D片跟著老師一起按兒歌韻律有節(jié)奏地說出各種瓜的名稱。）

2、“兒歌的名字叫《瓜娃娃》，我們看著圖片完整地來念一念?！保◣熡滓黄饘W念2—3遍，放慢速度，指導幼兒念準guā音。）

3、“瓜娃娃要和小伴侶玩捉迷藏了，你能把藏起來的瓜娃娃大聲地念出來嗎？”（依據孩子記憶的狀況，師逐一撤掉圖片，如先藏起一個、兩個，再藏起三、四個，直至把小圖片全部撤掉。）

4、請幼兒完整地邊念兒歌邊拍手。

（師：運用手教導圖拍節(jié)奏、“捉迷藏”、邊念邊拍手等方式，激發(fā)幼兒參加朗誦的熱忱，以關心幼兒有效地記憶與有節(jié)奏地朗誦兒歌，感受兒歌的韻律美。

幼：從依靠圖片朗誦，到撤圖朗誦，在挑站自己過程中學習自立有節(jié)奏地朗誦兒歌，感受兒歌的韻律美。）

三、依據圖片，給水果、蔬菜分類

1?！袄收b這首兒歌，你發(fā)覺有什么特殊的地方？”（啟發(fā)幼兒說出：有很多瓜）

2。（出示很多瓜的小圖片）“這么多的瓜，你知道哪些瓜是水果，哪些瓜是蔬菜嗎？”（請幼兒按水果、蔬菜給瓜分分類。）

（師：引導幼兒運用已有的生活閱歷給水果和蔬菜分類，向幼兒初步滲透水果和蔬菜的概念。

幼：知道兒歌中的各種瓜有的是水果，有的是蔬菜。）

活動延長：

在會念兒歌的基礎上，嘗試用打擊樂器為兒歌配上節(jié)奏。供應各種瓜的替代玩具（或小圖片）和小籃子，鼓舞幼兒進行情境表演。

附：

兒歌《瓜娃娃》

小娃娃，去買瓜。

買了冬瓜和西瓜。

甜瓜南瓜小黃瓜。

苦瓜絲瓜哈密瓜。

買回家，送給好媽媽。

小班活動教案模板(篇6)

小班教案《椅子》適用于小班的主題教學活動當中，讓幼兒知道如何愛惜好小椅子，讓幼兒知道搬椅子的正確方法及正確坐椅子的姿式，探究、發(fā)覺生活中椅子的多樣性及特征，快來看看幼兒園小班《椅子》教案吧。

教學活動目標：

1、讓幼兒知道搬椅子的正確方法及正確坐椅子的姿式。

2、如何愛惜好小椅子。

3、探究、發(fā)覺生活中椅子的多樣性及特征。

4、樂于探究、溝通與共享。

教學活動預備：

1、椅子若干、2小紅花、

教學活動過程：

一、導入——故事

幼兒坐成3條弧線，今日有很多椅子伴侶來到我們班和小伴侶做嬉戲,但是有一個椅子寶寶很不快樂,難過的告知老師：我不喜愛和小班的小伴侶玩，由于小班的小伴侶常常欺侮我。讓我找不到家，并且讓我總是摔的滿身臟死了，最可惡的是竟然還有小伴侶用腳去踢我，這時候椅子媽媽說：我信任小班的寶寶以后都不會這么做了，由于我們老師會教寶寶怎么樣愛護我的，小伴侶聽見了椅子寶寶說的話了嗎？椅子寶寶可喜愛和老師玩，由于老師從來不欺侮椅子寶寶，小伴侶現在看看老師是怎么樣和椅子寶寶做伴侶的。

老師示范搬椅子和坐椅子的正確姿式

二、和椅子做好伴侶

請全部的小伴侶去找到自己的椅子寶寶做伴侶，和椅子寶寶說說靜靜話。（椅子寶寶我愛你??！我會好好愛惜你的，我坐完了會把你送回家的等）

請小伴侶和椅子做嬉戲，看誰反應快，摸摸椅子的背，對椅子大聲的說句自己最想說的話，摸摸椅子的腳等等

那現在請小伴侶讓椅子寶寶到座子媽媽那里去休息一會吧!觀看幼兒搬椅子的方法是否正確，能否按著老師的說法要求做。

三、老師小結

小伴侶們我們的椅子寶寶都快樂的笑了起來，由于我們都做的很好，只是還有個別的椅子寶寶不是很快樂，我要表揚以下這么多小伴侶，她們剛剛是怎么樣做的，老師一一說出來再賜予紅花鼓舞，為了我們以后做的更好，椅子寶寶帶給我們一段好聽的三字兒歌，教我們做個愛惜椅子的乖寶寶

（幼兒仔細聽）

兒歌：小椅子—雙手搬—輕輕放—再坐上—人離開—椅收起—愛惜它—常擦洗！

哪個寶寶能做到三字兒歌里面，椅子寶寶就會很快樂了，小伴侶能不能做到??！

幼兒自由探討

小伴侶一起來說說怎么樣愛惜椅子的，最終將椅子的三字兒歌讀一讀。

小百科：椅子是一種日常生活家具，一種有靠背、還有扶手的坐具。古代席地而坐，原沒有椅子。據文籍記載，椅子的名稱始見于唐代，而椅子的形象則要上溯到漢魏時傳入北方的胡床。

小班活動教案模板(篇7)

1、創(chuàng)設情境,在理解兒歌內容的基礎上,初步學會兒歌。

2、依據自己的日常生活閱歷,嘗試更換原來的一些詞。

活動預備:教學掛圖《不挑食》、吃飯的場景(桌子、椅子、米飯、魚、青菜、雞蛋等)、小熊嘟嘟布偶。

活動重點:學會兒歌。

活動難點:依據日常生活閱歷,嘗試更換原來的一些詞。

活動過程:

1、觀看圖片,敘述內容:

--"真香呀,小熊嘟嘟在吃什么?"

老師朗誦兒歌,然后請幼兒說說聽到了什么。

2、創(chuàng)設情境,表演兒歌:

--"誰來當小熊嘟嘟?"

(一幼兒表演,其他幼兒朗誦兒歌)

(集體邊表演小熊嘟嘟,邊朗誦兒歌)

3、幼兒仿編:

--"還可以請小熊嘟嘟吃什么呢?"

請幼兒嘗試仿編其中的一兩句,老師將幼兒的仿編內容總結。

幼兒將自己的仿編內容進行表演。

附:兒歌(不挑食)

給米飯,吃。

給青菜,吃。

給雞蛋,給魚,

都吃,都吃。

為了長好身體,

小熊一點兒不挑食。

活動反思：

幼兒基本明白吃飯不挑食的道理，部分幼兒也表示以后不挑食了。但飲食習慣不是很簡單轉變的，不挑食不是靠語言來表達的，也不是靠一日之功，要循序漸進，用行動來證明。所以我們在每次用餐前，就讓幼兒復習兒歌，從而更好地吃完自己的一份，讓挑食的幼兒一點一點吃，爭取一天進步一點點。通過家校路路通告知家長，做到家園共同監(jiān)督。孩子中在學到健康學問，明白不同的食物有不同的養(yǎng)分，懂得挑食對身體不好，并在生活中要養(yǎng)成不挑食的好習慣。第2篇、小班語言公開課捉迷藏教案反思活動目標：在情景中幼兒運用已有的閱歷大膽的敘述春天的變化，體驗捉迷藏嬉戲的歡樂。

活動過程：

一、導入

1、春天來了，花園里變了特殊的美麗，讓我們去花園里走一走，看一看。（組織幼兒進入場景）

2、幼兒敘述花園的美景

二、多媒體觀看

1、聽，花園里有什么聲音？（呼嚕聲）會是誰在打呼嚕呢？

2、引導幼兒用自己的語言叫醒小動物

3、小動物聽見你們告知它們春天漂亮的事，它們醒過來，它們要和我們來做捉迷藏的嬉戲了，找找它們藏在了哪里？為什么會藏在這里？

4、查找小動物，感受方位詞

三、嬉戲《捉迷藏》

1、小動物都藏在了不一樣的地方，我們也來學學小動物，玩捉迷藏的嬉戲，看誰藏的最好。

2、嬉戲：捉迷藏3組織幼兒進入教室

活動反思：

本次活動的流程清楚流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動作表現，以嬉戲的方式貫穿了活動的始終，讓幼兒全身心的投入到活動里。同時我還運用了啟發(fā)提問法、引導發(fā)覺法、嬉戲操作法及觀看法等，讓孩子們在好玩的意境中獲得學問，習得閱歷，真正體現到了玩中學、學中樂。

小班活動教案模板(篇8)

一、活動目標：

1、學習將圓片片以不同顏色間隔開來連續(xù)的粘貼在紙上,并學習簡潔的添畫。

2、培育幼兒對手工活動的愛好。

3、培育幼兒良好的手工活動的習慣。

二、活動重難點：

學習將圓片片以不同顏色間隔開來連續(xù)的粘貼在紙上,并學習簡潔的添畫。

三、活動預備：

１、范例一幅(毛毛蟲)。

２、畫好的樹葉圖每人一份、雙面膠、各種不同顏色圓片片若干、水彩筆每人一支。

四、活動過程：

1、引出課題。

老師出示范例,引起幼兒的愛好。提問：這是什么?(毛毛蟲)請小伴侶看看這個毛毛蟲是由什么外形組成的?(圓片片)那這個毛毛蟲美麗嗎?(美麗)你們想做嗎?(想)

2、老師講解示范。

先取一張樹葉，再選擇不同顏色的圓片片５——６張，在每張圓片片后面貼上雙面膠，然后將雙面膠上的紙撕掉，貼在樹葉上，留意要將圓片片一張一張連接起來才能拼成毛毛蟲，在最終一張圓片片上畫上毛毛蟲的眼睛、嘴巴和觸角。

3、幼兒進行操作,老師巡回指導。

提示幼兒將撕下來的廢紙放在盆子里。

4、講評。

老師將幼兒的作品懸掛起來，讓幼兒相互觀賞。提問：你的毛毛蟲在干什么？你最喜愛哪條毛毛蟲？為什么？

小班活動教案模板(篇9)