小班科學(xué)活動《春天的花》

Word———小班科學(xué)活動《春天的花》好的《小班科學(xué)活動《春天的花》》,「一氣呵成」就夠了，本篇《小班科學(xué)活動《春天的花》》就是「一氣呵成」的捷徑。想走捷徑的伴侶，不妨一起來參考本篇《小班科學(xué)活動《春天的花》》是怎么寫的吧。

小班科學(xué)活動《春天的花》篇1

活動目標(biāo)：

1.通過看看、品品、聽聽、玩玩了解花的用途。

2.制造性地設(shè)計(jì)花的禮物，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛花、護(hù)花的意識。

活動預(yù)備：

1、場地布置（花仙子的花園）

2、金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號筆。

活動過程：

觀看環(huán)境，引出主題—觀看嘗試，操作發(fā)覺—自我制造、描述構(gòu)思—情感謝發(fā)

一、觀看環(huán)境，感知花的美

1.帶入場地：今日我們?nèi)セㄏ勺拥幕▓@玩，好嗎？

2.觀看環(huán)境：你們覺得花仙子的'花園怎么樣？為什么美麗？

觀察花你感到怎么樣？

二、觀看、品嘗、發(fā)覺、感知花的用途

1.出示花的禮物：花仙子還為我們預(yù)備了很多禮物，我們一起來看看好嗎？

2.幼兒觀看、品嘗花的禮物

（1）.提問：你們熟悉這些禮物嗎？它是怎么用的？

（2）.老師和幼兒一起說說、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。

3.逐個(gè)提問：這是什么？可以用來做什么？

4.小結(jié)花的用途

提問：花還可以做什么？

（1）.做藥（2）.可以吃（3）.泡茶喝（4）.用花做好看的裝飾品。

（5）.芳香空氣（6）.可以美容……

三、制造花的藝術(shù)品

1.觀看花仙子的花朵頭箍：花仙子的禮物你喜愛嗎？我也用送點(diǎn)禮物給花仙子。我的頭箍是用什么做的？

2.提出制造的要求：你想不想用花做禮物送給別人？后面老師預(yù)備了紙筆，請你們把自己想做的花的禮物畫下來。等下說給大家聽，你做了什么花的禮物，預(yù)備送給誰。

3.幼兒繪畫：花的禮物

4.幼兒描述自己的制造。

四、情感謝發(fā)

你覺得花的用處多嗎？我們應(yīng)當(dāng)怎樣對待花？（環(huán)保教育）

以上為小班科學(xué)活動《春天的花》篇1范文內(nèi)容，僅供參考借鑒，請按實(shí)際需要修改。

小班科學(xué)活動《春天的花》篇2

一、活動目標(biāo)

1、通過看看、品品、聽聽、玩玩了解花的用途。

2、制造性地設(shè)計(jì)花的禮物，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛花、護(hù)花的意識。

二、活動預(yù)備

1、場地布置（花仙子的花園）。

2、金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號筆。

三、活動過程

（一）觀看環(huán)境，引出主題。觀看嘗試，操作發(fā)覺。自我制造、描述構(gòu)思。情感謝發(fā)、觀看環(huán)境，感知花的美。

1、帶入場地：今日我們?nèi)セㄏ勺拥幕▓@玩，好嗎？

2、觀看環(huán)境：你們覺得花仙子的花園怎么樣？為什么美麗？觀察花你感到怎么樣？

（二）觀看、品嘗、發(fā)覺、感知花的用途。

1、出示花的禮物：花仙子還為我們預(yù)備了很多禮物，我們一起來看看好嗎？

2、幼兒觀看、品嘗花的禮物。

（1）提問：你們熟悉這些禮物嗎？它是怎么用的？

（2）老師和幼兒一起說說、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。

3、逐個(gè)提問：這是什么？可以用來做什么？

4、小結(jié)花的用途提問：花還可以做什么？

（1）做藥

（2）可以吃

（3）泡茶喝

（4）用花做好看的裝飾品

（5）芳香空氣

（6）可以美容

（三）制造花的藝術(shù)品

1、觀看花仙子的花朵頭箍：花仙子的禮物你喜愛嗎？我也用送點(diǎn)禮物給花仙子。我的'頭箍是用什么做的？

2、提出制造的要求：你想不想用花做禮物送給別人？后面老師預(yù)備了紙筆，請你們把自己想做的花的禮物畫下來。等下說給大家聽，你做了什么花的禮物，預(yù)備送給誰。

3、幼兒繪畫：花的禮物。

4、幼兒描述自己的制造。

（四）情感謝發(fā)你覺得花的用處多嗎？我們應(yīng)當(dāng)怎樣對待花？

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小班科學(xué)活動《春天的花》篇3

活動目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：通過看看、聞聞等形式，了解春天花朵的各種形態(tài)與美。

技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)用相應(yīng)的詞、句表達(dá)自己的發(fā)覺、感受。

情感目標(biāo)：萌發(fā)幼兒親近自然，喜愛自然，愛護(hù)自然植物的情感。

活動重點(diǎn)熟悉春天常見的花活動難點(diǎn)學(xué)習(xí)用相應(yīng)的詞表達(dá)自己的感受活動預(yù)備前閱歷預(yù)備帶幼兒實(shí)地去觀看物質(zhì)預(yù)備各種花的'圖片

活動過程導(dǎo)入：

帶幼兒觀看植物角，引起幼兒愛好。

回憶春天觀察過的花。

今日我們要到外面去找一找春天的花。

基本環(huán)節(jié)：

二、帶幼兒實(shí)地觀看我們看到了哪些花？重點(diǎn)觀看：桃花、玉蘭樹、風(fēng)信子等。

從花的形狀、顏色等方面認(rèn)真觀看、比較。

學(xué)習(xí)用好聽的詞、句來描述。

教室用貼板收集幼兒找到的花，并標(biāo)上序號和花名。

老師小結(jié)：我們今日熟悉了這么多什么花？你最喜愛哪朵？

結(jié)束：

五、引導(dǎo)幼兒萌發(fā)愛護(hù)自然植物的情感。

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小班科學(xué)活動《春天的花》篇4

活動目標(biāo):

1、初步感知春天的天氣和花草、樹木的特征,能發(fā)覺身邊自然景色的變化。

2、愿意在老師的引導(dǎo)下觀看初春的景色,寵愛春天。

活動預(yù)備:

1、選擇花草樹木、變化明顯,并有迎春花的地方。

2、漫步時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀看發(fā)芽的樹。

3、《幼兒畫冊》(第一冊P28)和配套掛圖。

活動過程:

1、春天真舒適--到戶外感受春天的天氣。

帶幼兒到戶外曬太陽,鼓舞幼兒表達(dá)陽光照在身上的感覺,感知春天來了,春天真溫和。

2、花草、樹木怎么了--觀看春天的花草、樹木。

(1)、帶領(lǐng)幼兒觀看迎春花,通過看一看、聞一聞、說一說,知道春天來了,迎春花最早開放。

(2)、與幼兒邊走邊觀賞春天的花草、樹木,知道春天的花是無顏六色的,小草變綠了,大樹長出了綠芽芽。

3、我找到了春天--表達(dá)自己的發(fā)覺。

(1)、你們找到春天了嗎?它藏在哪里?

(2)、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

(3)、帶幼兒到戶外嬉戲。

延長:在日常生活中,連續(xù)引導(dǎo)幼兒在戶外觀看、查找春天

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小班科學(xué)活動《春天的花》篇5

設(shè)計(jì)思路：

現(xiàn)在是春天的主題，春天又是萬物清醒，氣象更新的季節(jié)，結(jié)合課改精神和“科學(xué)認(rèn)讀”的理念與計(jì)算活動相整合，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動。由于數(shù)字1――10對于中班的孩子來說已相當(dāng)熟識，而“科學(xué)認(rèn)讀”是以感官刺激讓幼兒逐步熟悉漢字，同時(shí)，還要以幼兒感愛好的或能吸引孩子的內(nèi)容來刺激孩子的感官，讓孩子自由學(xué)習(xí)，自己去找答案。所以，我覺得數(shù)字1――10與漢字中的量詞的念法相同，但寫法不同，還有大小寫之分，對于奇怪的孩子來說簡單引起他們的愛好，更便于孩子記憶和認(rèn)讀。

活動目標(biāo)：

1、讓孩子感受春天的氣息，知道春天是萬物清醒的季節(jié)。

2、初步了解漢字中也有表示數(shù)量的字。

3、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、體驗(yàn)解決問題的成就感。

活動預(yù)備：

一幅春天的畫面，練習(xí)紙、記號筆、漢字卡，數(shù)字卡等

活動過程：

1、導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié)??？（春天）你怎么知道是春天??？（泛講）是啊，春天是萬物清醒，氣象更新的季節(jié)，是漂亮的季節(jié)，我這里也有一幅春天的畫，你們看看有些什么？（幼兒敘述，并找出相應(yīng)的漢字）

2、幼兒操作：你們看到那么多景色，我再請你們幫忙數(shù)一數(shù)有多少，可以用數(shù)字幾來表示，并把他寫在這張紙上。

3、師生共同檢驗(yàn)：填上數(shù)字。

4、熟悉漢字中的`大小寫數(shù)字：我這里還有一些字寶寶，他們說，他們也叫1、2、、、、、、、10，而且，他們還是雙胞胎，名字一樣，長的不一樣，你們熟悉他們嗎？（幼兒操作，幼兒自由選擇擺放）

5、再次檢驗(yàn)：

（1）訂正錯(cuò)誤

（2）整理區(qū)分大小寫漢字。

6、結(jié)束活動，材料投放到區(qū)域活動中，讓幼兒操作。

活動反思：

這個(gè)活動的開展讓孩子不僅體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的歡樂，同時(shí)也讓孩子學(xué)習(xí)到了學(xué)問還增加了見聞。在活動中幼兒不光樂觀思索和還踴躍回答老師的問題，充分達(dá)到了教學(xué)的效果，這是一門很有創(chuàng)意的課。在教學(xué)類容來看我也是依據(jù)幼兒的年齡特征來支配的。在上課過程中更是充分抓住了幼兒的奇怪心來進(jìn)行教學(xué)讓幼兒在一種開心