幼兒園大班美術(shù)活動教案

Word———幼兒園大班美術(shù)活動教案

幼兒園大班美術(shù)活動教案精選15篇

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民老師，經(jīng)常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼挠變簣@大班美術(shù)活動教案，供大家參考借鑒，盼望可以關(guān)心到有需要的伴侶。

幼兒園大班美術(shù)活動教案1

活動目標(biāo)：

1、通過觀看，了解人物不同面部表情的特征。

2、嘗試用橡皮泥搓、壓、切割等方法塑造人物面部的主要特征。

3、遷移以往感知，表現(xiàn)五官閱歷，大膽創(chuàng)作，增進(jìn)同伴間的情感。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、自立、制造的力量。

5、培育幼兒的觀賞力量。

活動預(yù)備：

橡皮泥、泥工板、橡皮泥工具、人物表情掛圖、黑板

活動過程：

一、通過觀看，了解人物不同面部表情的特征。

1、通過觀看掛圖提問：“圖上的小伴侶怎么了？”（有的笑了、有的哭了、有的……）“他的表情是什么樣子的？”（笑時眉毛彎彎的眼睛瞇了起來……）“請你學(xué)一學(xué)”（幼兒大膽表演，感覺表情的變化）

2、組織幼兒觀看好伴侶的面部提問：“你的好伴侶是誰？”

“他現(xiàn)在的表情是什么樣的？”（笑瞇瞇的、皺眉頭的……）“誰情愿把你好伴侶的表情畫到黑板上？”（個別幼兒上前簡潔繪畫）

二、引導(dǎo)幼兒用橡皮泥搓、壓、切割等方法塑造人物面部的主要特征。

1、爭論制作方法提問：“你準(zhǔn)備做一張什么樣子的臉？”（哭的、笑得……）“怎么做呢？”

（面部可以先搓圓、然后壓扁，用小刀切割出人的臉部，也可以分別制作出人的五官）

2、幼兒動手制作，老師指導(dǎo)提問：“你做的是誰？”

“他是什么樣子的？”

“他的頭發(fā)、身子是什么樣子的？”（指導(dǎo)個別力量強(qiáng)的孩子）

三、幼兒相互觀賞自己的作品提問：“請你猜猜這是誰的臉？”

“你最喜愛哪張臉？為什么？”（引導(dǎo)孩子從五官整體布局分析）

四、延長活動：

組織幼兒在下課時制作好伴侶的身子。

活動反思：

大班泥工活動教案：《好伴侶的臉》，在活動中我了解人物不同面部表情的特征，嘗試用橡皮泥搓、壓、切割等方法塑造人物面部的主要特征，遷移以往感知，表現(xiàn)五官閱歷，大膽創(chuàng)作，增進(jìn)同伴的情感。這次活動愉悅了孩子的身心，讓他們嘗到了久違的歡樂，同時給我也帶來了啟發(fā)和深思，使他們看到了孩子的另一面，活動中孩子勤于思索，樂于動手，敢于制造，歡樂并收獲著。

幼兒園大班美術(shù)活動教案2

活動名稱：繪畫《鳥兒滿天飛》

年齡段和領(lǐng)域：大班美術(shù)

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看鳥兒飛行的不同形態(tài)，嘗試用繪畫的方式制造性的表征小鳥的形象。

2、在整個繪畫過程中感受“中國元素”的獨(dú)特美。

3、體驗(yàn)作品中不同形象、不同動態(tài)鳥兒滿天飛帶來的美感，進(jìn)一步激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愛好。

活動預(yù)備：手繪風(fēng)凰、羽毛圖案“中國風(fēng)”版幼兒畫紙、不同形態(tài)的鳥兒圖、展板、課件、《百鳥朝鳳》民族音樂

活動過程：

一、愛好與觀賞，通過《百鳥朝風(fēng)》的傳奇引起幼兒的繪畫愛好。

1、出示羽毛

提問：小伴侶這是什么？這是誰的羽毛？我們的繪畫課要從這些羽毛

2、在《百鳥朝鳳》音樂中，老師一邊講故事一邊手繪傳奇中不起眼的小鳳凰。（故事后附）

二、觀看爭論

1、方向的引導(dǎo)

提問：美麗的小鳥從四周八方飛來，看，這只小鳥是從哪兒飛來的？

它的頭朝哪兒？

老師小結(jié)：小鳥的頭朝哪兒，小鳥就朝哪里飛。

2、形態(tài)的觀看

老師請幼兒大膽敘述自己喜愛的鳥，從翅膀、尾巴、顏色等部位敘述。

請幼兒敘述見過的其它小鳥

老師可引導(dǎo)幼兒發(fā)覺小鳥形態(tài)的不同之處

三、幼兒創(chuàng)作

1、提問：鳥兒滿天飛行，你想不想畫一只更美麗的小鳥？誰來說說你想畫一只什么樣的小鳥？

2、幼兒創(chuàng)作，老師從形態(tài)、花紋等方面進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

四、觀賞評價

1、請幼兒說說自己畫的小鳥

2、請幼兒說說喜愛的同伴的作品

3、老師適當(dāng)總結(jié)、提升

技能情感的延長：

1、出示鳳凰的手繪圖片，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的愛好，并整體感受畫面中鳥兒朝著鳳凰滿天飄舞的景象。

老師：小伴侶畫的鳥兒滿天飛，我們飛到了鳳凰的家，看，鳳凰出來了，它可真美呀。

2、出示明清及近代藝術(shù)家以不同形式創(chuàng)作的《百鳥朝鳳》作品，開拓幼兒視野，進(jìn)一步引起幼兒共鳴，激發(fā)幼兒“我要當(dāng)藝術(shù)家”創(chuàng)作

“大作”的愛好。

我們畫的小鳥朝著鳳凰展翅高飛，這幅畫就叫《百鳥朝風(fēng)》。在我國很多繪畫家也畫過《百鳥朝鳳》這幅作品，我們一起在《百鳥朝鳳》

的音樂中觀賞一下吧。

《百鳥朝鳳》的傳奇

很久很久以前，鳳凰和其它小鳥一樣，羽毛也很平常，它很勤勞，從早到晚忙個不停，將別的鳥扔掉的果實(shí)都一顆一顆撿起來，保藏在洞里。

有一年，森林大旱。鳥兒們找不到吃的，這時，鳳凰趕忙打開山洞，把自己多年積存下來的干果和草籽拿出來分給大家，和大家共渡難關(guān)。

旱災(zāi)過后，為了感謝鳳凰的救命之恩，鳥兒們都從自己身上選了一根最美麗的羽毛，制成了一件光榮刺眼的百鳥衣獻(xiàn)給鳳凰，并全都推舉它為鳥王。

以后，每逢鳳凰生日之時，四周八方的鳥兒都會飛來向風(fēng)凰表示慶賀，這就是百鳥朝鳳。

大班美術(shù)活動《鳥兒滿天飛》活動反思

本次活動較好的實(shí)現(xiàn)了各個活動目標(biāo)，活動中能較好的把握重難點(diǎn)，通過《百鳥朝風(fēng)》的傳奇引起幼兒對小鳥的愛好，并在接下來引導(dǎo)幼兒觀看鳥的方向及形態(tài)時孩子們能較完整的說出不同小鳥的特征。

在繪畫過程中幼兒能自主大膽地進(jìn)行創(chuàng)作，樂觀地向同伴介紹自己畫的小鳥。在整個過程中老師把引導(dǎo)作為重點(diǎn)，始終到全體幼兒創(chuàng)作講評結(jié)束才出示老師的“范例”始終華麗變身的鳳凰，既消退了“

教”的痕跡，又能將幼兒的創(chuàng)作水平提升到一個更高的層面?；顒又懈鱾€環(huán)節(jié)目的明確“愛好觀賞”在前，引導(dǎo)觀看為重點(diǎn)，相互評價，老師與小伴侶作品完善組合成《百鳥朝鳳》，讓孩子們眼前一亮，最終延長活動中幼兒觀賞到不同創(chuàng)作的《百鳥朝鳳》，進(jìn)一步激勵幼兒養(yǎng)成“我也要當(dāng)藝術(shù)家”的愿望。

本節(jié)課將中國傳統(tǒng)元素很好的融入到孩子們的整個過程中，使幼兒在繪畫中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受到中國傳統(tǒng)文化的美感。

本節(jié)課比較欠缺的地方是在幼兒的追問上不夠“精”，老師的語氣有些平淡，今后還會連續(xù)留意這方面的問題，準(zhǔn)時訂正。

幼兒園大班美術(shù)活動教案3

活動目標(biāo)：

1．能關(guān)注白色與其他顏色搭配產(chǎn)生的漸變效果(搭配技巧)，使用白色裝飾服裝。

2．能有意識地留意觀看顏色變化，體驗(yàn)白色輕松、優(yōu)美的顏色語言。

活動預(yù)備：

花卉PPT：服裝觀賞PPT：花瓣形作業(yè)紙、剪好的服裝、人物圖；油畫棒(大紅、橘黃、藍(lán)、綠、白)。

活動過程：

一、觀賞花卉PPT，觀看花瓣的顏色變化。

二、操作：感受白色油畫棒的用途。

供應(yīng)花瓣形作業(yè)紙，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試，通過自己的操作，發(fā)覺漸變、調(diào)和兩種顏色，體驗(yàn)白色讓這些花瓣變得輕松、優(yōu)美。

結(jié)合幼兒的花瓣，老師與幼兒共同示范、爭論漸變的涂畫法。

方法一：挨次涂畫，產(chǎn)生漸變。

方法二：在兩色之間加入白色，產(chǎn)生調(diào)和效果。

小結(jié)：雖然白色不能單獨(dú)畫出一幅畫，但在其他顏色的關(guān)心下，會產(chǎn)生漸變，畫出漂亮的畫。

三、播放服裝觀賞PPT，提問：“你在哪里見過這樣漸變的顏色?”

(搜尋教室四周、幼兒服裝等)結(jié)合PPT，感受輕松、優(yōu)美的顏色，激發(fā)創(chuàng)作愿望。

四、出示芭比、ketty服裝，引導(dǎo)幼兒爭論：“你想設(shè)計(jì)什么?怎樣用白色讓這些服裝更美麗?”

五、幼兒作業(yè)。

播放服裝觀賞PPT及背景音樂，老師了解幼兒設(shè)計(jì)意圖，指導(dǎo)幼兒使用白色。

六、展現(xiàn)作業(yè)。

策略分析：

難點(diǎn)：發(fā)覺、畫出漸變的效果。重點(diǎn)：感受調(diào)和、漸變色的優(yōu)美。

幼兒園大班美術(shù)活動教案4

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒能綻開想象，借助已知圖案，想象出各種動物的造型。

2、能嘗試用抓住好伴侶的臉部特征，繪制出好伴侶的臉。

3、培育幼兒認(rèn)真觀看，大膽想象的思維習(xí)慣，初步感知借形想象畫的樂趣。

活動預(yù)備：

記號筆若干、紅色油畫棒、繪畫背景圖若干、課件

活動過程：

一、導(dǎo)入激趣

師：動物幼兒園，中班的小動物們就要升入大班了，在升班典禮上，他們都在慶祝，不知道誰打翻了果汁，果汁就撒到了布上，小動物們都躲在了果汁布里，讓我們一起數(shù)數(shù)，有多少動物都躲起來了？

二、創(chuàng)設(shè)情境

1、借助輪廓，查找線索。

老師點(diǎn)擊PPT:1、2、3、4、5。

師:咦，你找到了哪些動物？還有哪些動物藏起來啦？

老師樂觀引導(dǎo)，幼兒自由回答，相機(jī)介紹。

2、驗(yàn)證猜想，激發(fā)愛好。

（1）點(diǎn)擊PPT，填充進(jìn)各種動物的特點(diǎn)

（2）老師引導(dǎo)幼兒逐一看清圖片：轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)看得更清晰！

幼兒觀看得知：長頸鹿、小魚、斑點(diǎn)狗、北極熊、狐貍……

師小結(jié)：雖然這些動物藏在果汁布里，但只要沿著果汁布勾畫輪廓，畫上眼睛，添上特征，小動物們就被我們找到了！

三、觀看臉部特點(diǎn)

1、師點(diǎn)擊PPT，出示照片，引導(dǎo)幼兒逐一觀看人物表情的不同特點(diǎn)。

2、老師出示表情圖，引導(dǎo)幼兒觀看。

幼兒觀看發(fā)言：嘟嘴賣萌、抿嘴微笑的、吐舌頭的、大方、做鬼臉的……

3、師引導(dǎo)幼兒演示各種表情：你們平常在幼兒園的時候還會做什么表情？幼兒可以仿照各種表情。

四、創(chuàng)作活動

1、集體創(chuàng)作。

師出示果汁圖案背景，將果汁圖案貼在白板上。

（1）邀請幼兒與老師一起嘗試：誰來跟我試一試？請你來試一試。

老師相機(jī)闡述作畫的關(guān)鍵步驟：小伴侶的臉藏在里面，找臉的話第一步需要干嘛？（①先沿著果汁圖案的邊緣勾畫臉的輪廓，②其次步：然后添上好伴侶的大大的眼睛，③然后是嘴巴、耳朵、眉毛、鼻子、頭發(fā)……）

（提示幼兒要抓住好伴侶的特點(diǎn)）

（2）創(chuàng)作完成，讓幼兒猜想，把誰的臉藏進(jìn)去了。

2、自由創(chuàng)作。

（1）將幼兒分成組，自行創(chuàng)作。老師巡察指導(dǎo)，指導(dǎo)重點(diǎn)：查找可以藏臉的部位，留意抓住臉部的特點(diǎn)。

（2）幼兒在背景音樂下自由創(chuàng)作，預(yù)留時間10分鐘。

四、溝通展評

將完成好的作品逐一展現(xiàn)在電腦上，進(jìn)行評價。

師小結(jié)：今日我們畫了這么多的好伴侶，老師也盼望你們能交到更多的好伴侶。

幼兒園大班美術(shù)活動教案5

設(shè)計(jì)思路

我園地處長江邊，江邊有很多沙石場。孩子們最喜愛在沙堆旁玩沙子，而且每次總會撿回一些“寶石”(小石頭)。這些小石頭顏色不一，外形各異，可塑性強(qiáng)。《綱要》指出：教育活動內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活，選擇幼兒感愛好的事物和問題，拓展幼兒的閱歷和視野。藝術(shù)領(lǐng)域也明確要求：指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。而大班幼兒具有肯定的想象力和表現(xiàn)力，因此我以石頭為主材料，加以顏料、絲帶、毛線等幫助材料，引導(dǎo)幼兒對石頭進(jìn)行裝飾，使孩子們自由發(fā)揮想象力，體驗(yàn)感受美與表現(xiàn)美的樂趣。

活動目標(biāo)

1．想方法將兩塊或更多塊石頭粘在一起。

2．引導(dǎo)幼兒依據(jù)石頭的形狀大膽想象，嘗試借助幫助材料制造性地裝飾石頭。

3．體驗(yàn)使石頭說“畫”的樂趣。

活動重、難點(diǎn)

活動重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒大膽想象，嘗試運(yùn)用幫助材料制造性地裝飾石頭。

活動難點(diǎn)：能按自己的意愿制作石頭畫，并能想方法將兩塊或更多塊石頭粘在一起。

活動預(yù)備

1．材料預(yù)備：

(1)各種大小、顏色、外形不同的石頭。

(2)水粉顏料、排筆、玻璃膠、棉簽、毛線、橡皮泥、絲帶、螺殼等幫助材料。

(3)課件：《會說“畫”的石頭》。

2.場地預(yù)備

設(shè)置展區(qū)——石頭城，將收集的有關(guān)石頭彩塑的圖書、圖片資料以及石頭工藝品等布置在其中，供幼兒欣賞。

活動過程

1.觀賞他人之作，激發(fā)愛好。

師：小伴侶，前些天我們一起收集了很多“寶石”，看看這些“寶石”有什么不一樣?猜猜它們可以干什么?

師：老師見過一些被裝飾過的石頭，覺得很不錯，就用照相機(jī)拍了下來。請小伴侶一起來看一看，這些石頭究竟有什么用。

師：(逐一出示課件畫面)你們看到了什么?你看到的景象都是由什么組成的?(石頭。)

師：我們的石頭能不能也變得很精致呢?怎么變?

鼓舞幼兒依據(jù)已有閱歷大膽想象，自由表述。

評析：美術(shù)創(chuàng)作來源于生活。通過多媒體課件展現(xiàn)，孩子們直觀地感受到他們所熟識的石頭和熟識的形象，不僅營造了樂觀爭論的氛圍，豐富了他們的感性閱歷，而且激發(fā)了他們表現(xiàn)美、制造美的熱忱，為接下來的動手操作打下伏筆。

2.啟發(fā)誘導(dǎo)，積累創(chuàng)作閱歷。

師：每人選一塊自己喜愛的石頭，看一看，摸一摸，再想一想，它像什么?

幼：魚、烏龜、瓢蟲、臉蛋兒……

師：小伴侶的想象真豐富，你可以用哪些材料把它裝扮得更像臉蛋兒、烏龜、瓢蟲和魚呢?

幼：用橡皮泥做眼睛，把絲帶粘在石頭后面做尾巴，就變成了金魚。

幼：用顏料在石頭上畫出眼睛和花紋，就會變出石頭瓢蟲。

師：(出示兩塊石頭)用兩塊石頭能變成什么呢?

幼：變成小和尚，一塊當(dāng)頭，一塊當(dāng)身體。

師：你預(yù)備用什么材料把兩塊石頭粘起來?

幼：透亮膠、雙面膠、固體膠、橡皮泥……

師：這些方法待會兒請小伴侶都去試一試，看行不行。

師：我今日還帶來一種材料，叫玻璃膠，也可以把兩塊石頭粘在一起。(演示操作方法。)

師：可以讓更多的石頭接在一起說“畫”嗎?

評析：通過想像和溝通，孩子們發(fā)覺，原來利用石頭的外形和一些幫助材料，可以創(chuàng)作出不同的作品。他們暢所欲言，躍躍欲試。而新《綱要》提倡的正是這種自由表達(dá)與共性展現(xiàn)。我們要敬重每個幼兒的想法與制造，確定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們制造的歡樂。

3.幼兒嘗試創(chuàng)作。

師：每張桌上都有一份參考圖，待會兒有困難的小伴侶可以看一看。

幼兒操作，老師巡回觀看，鼓舞孩子自由選擇材料，大膽創(chuàng)作，并嘗試用不同的方法制作出不同的作品。敏銳察覺幼兒的需要，適時賜予孩子技能技巧上的支持，形成探究合作式的師生互動，引導(dǎo)幼兒共性化地表達(dá)。

評析：幼兒藝術(shù)活動的力量是在大膽表現(xiàn)的過程中漸漸進(jìn)展起來的，老師應(yīng)為幼兒供應(yīng)自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓舞幼兒用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)自己的情感、理解和想像?；顒又袇⒖紙D的投放，為力量較弱的孩子供應(yīng)了牢靠的支架，讓他們獲得恰當(dāng)?shù)年P(guān)心，使他們獲得技能技巧與表現(xiàn)形式的間接閱歷，關(guān)心他們在原有水平上有所進(jìn)展，提升藝術(shù)制造力。

4.作品賞析。

提示幼兒將完成的作品陳設(shè)到“石頭城”的展臺上，鼓舞沒完成的幼兒也將作品陳設(shè)上去，引導(dǎo)孩子相互觀賞，相互溝通，共同提高。

評析：此環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)了展現(xiàn)自己作品的條件，即使沒來得及完成的，幼兒在創(chuàng)作過程中也付出了努力和才智。作為老師，應(yīng)敬重幼兒在進(jìn)展水平、力量、閱歷等方面的個體差異，因人施教，努力使每個幼兒都能獲得滿意與勝利，從而不斷激發(fā)孩子對藝術(shù)活動的愛好和熱忱。

活動延長

在區(qū)域活動中，鼓舞沒完成作品的孩子連續(xù)操作，鼓舞其他孩子遷移閱歷再創(chuàng)作。

活動反思

本次活動選取了幼兒熟識和感愛好的石頭為主材料，讓幼兒通過賞、想、講、創(chuàng)等環(huán)節(jié)，來感受石頭作品的奇妙，豐富幼兒的閱歷，發(fā)揮幼兒的想像，從而進(jìn)展自身的知覺、美感和表現(xiàn)力?；顒又欣蠋熡行У闹笇?dǎo)方式和人性化的作品展覽賞析，讓幼兒的制造性得到了進(jìn)一步的萌芽、開花和結(jié)果，活動目標(biāo)的達(dá)成度較高。

幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域：美術(shù)活動——秋天的聯(lián)想

活動目標(biāo)

1、喜愛參與水粉畫美術(shù)活動，感受用水粉作畫帶來的樂趣。

2、能遷移生活閱歷，運(yùn)用相像聯(lián)想描畫秋天。

3、能用黑色的線條進(jìn)行創(chuàng)作，大膽發(fā)揮想象力、制造力。

活動預(yù)備

1、教具和學(xué)具的預(yù)備：白色土布5米，海綿墊子兩塊(拼在一起和白色土布大小相像，課前大面積潑上橙色、藍(lán)色、黃色、紅色、綠色等，海綿潑色之后將白色土布掩蓋在上面)，鞋套每人一雙(課前穿上)，一次性桌布、排筆各若干。水粉顏料，丙烯顏料，香水。

2、樂曲三首：《世紀(jì)秋雨》《郊游》《森林狂想曲》。

3、學(xué)問閱歷預(yù)備：幼兒感受過秋天的季節(jié)特征，學(xué)過有關(guān)秋天的兒歌或詩句、歌曲等：有畫水粉畫的前期閱歷。

活動過程

一、預(yù)備部分：觀賞、感受

(一)觀賞樂曲，描述感受

1、幼兒觀賞歌曲《世紀(jì)秋雨》，感受秋天的季節(jié)特征。

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?

師：今日老師帶來一首關(guān)于秋天的音樂請大家一起觀賞，你們認(rèn)真聽聽音樂里的秋天是什么樣的?你們聽到了什么?仿佛又看到了什么?聞到了什么?

2、請幼兒閉上眼睛完整地傾聽一遍音樂。(在幼兒觀賞音樂時老師噴一點(diǎn)桂花香水)

3、引導(dǎo)幼兒敘述自己的感受。

師：音樂中你們聽到了什么?(流水聲、小鳥叫聲等)

師：秋天，小河里有什么動物在玩呢?(小魚、烏龜、螃蟹，老師講解一下螃蟹的樣子)

師：秋天里還有什么動物飛到南方去過冬?

老師小結(jié)：秋天來了。小河的水潺潺地流淌著，小魚、小烏龜在水里愉快地嬉戲著，就連四處橫行的螃蟹也從河里跑出來找小魚、小烏龜玩，天空中有一群排著“人”字形的大雁往南飛，飛到溫和的南方去過冬。

師：你們還聞到了什么?(桂花香)

師：秋天還有哪些花開呢?

師：秋天也是水果豐收的季節(jié)，有哪些水果是我們秋天才能吃到的呢?它們是什么顏色的呢?

(二)說說秋天的詩、秋天的歌、秋天的舞

師：有誰能說說關(guān)于秋天水果的兒歌或者詩歌。如兒歌《秋的畫報(bào)》：黃澄澄的梨，紅彤彤的棗，金燦燦的蘋果，亮晶晶的葡萄，風(fēng)娃娃鉆進(jìn)樹林，在翻著秋的畫報(bào)。詩歌：采菊東籬下，悠閑見南山。

師：何老師前段時間吃了一種食物(做動作)。對了，就是螃蟹。秋天有一句話——橘黃蟹肥。

老師小結(jié)：原來秋天是這么美妙!有香氣撲鼻的桂花，各種顏色的菊花，還有各種顏色的水果和好吃的螃蟹。說到這我還想問問小伴侶，你知道有哪些描寫秋天的歌曲啊?你們可以唱一唱、跳一跳嗎?(幼兒邊唱邊跳《秋天多么美》)

師：啊，跳得好極了!我也想跳了，我想邀請你們和我一塊在這塊布上跳。你們情愿嗎?

二、基本部分：舞蹈后聯(lián)想作畫

(一)彩色腳印

1、播放音樂《郊游》，師生一起在棉布上隨音樂“舞蹈”，棉布上留下了彩色腳印。

2、舞蹈過程中老師有目的地指導(dǎo)幼兒。觀看踩踏出來的色塊。

師：你們看。白布現(xiàn)在有什么變化沒有?

師：有哪些顏色呢?(紅色、綠色、藍(lán)色、橙色、黃色——五顏六色)

(二)豐富感受，綻開相像聯(lián)想

1、綻開相像聯(lián)想。

老師依據(jù)畫面提問，引導(dǎo)幼兒綻開相像聯(lián)想。

哪一塊是橙色?——秋天里什么東西是橙色的呢?

哪一塊是藍(lán)色?——秋天里什么東西是藍(lán)色的呢?

哪一塊是黃色?——秋天里什么東西是黃色的呢?

哪一塊是紅色?——秋天里什么東西是紅色的呢?

2、老師提出作畫的要求。

幼兒依據(jù)棉布上的腳印進(jìn)一步綻開相像聯(lián)想。

師：啊，我最終明白了，秋天有這么多美麗的顏色。我們把剛才說的都畫下來好嗎?

師：今日我們畫畫用丙烯顏料還有小排筆，你們是第一次用，老師有個要求你們可要聽好了。用小排筆沾上顏料之后，要在杯子的旁邊舔一舔、刮一刮，然后再開頭畫

3、幼兒自由作畫?；顒右螅河變合认胍幌朊薏忌系奈璧改_印像什么，然后用黑色的丙烯顏料，在印有腳印的棉布上進(jìn)行相像聯(lián)想勾畫或添畫秋天的景象。

老師指導(dǎo)：鼓舞幼兒依據(jù)腳印的外形，大膽地進(jìn)行相像聯(lián)想并用黑色線條勾畫，再說出自己所畫的秋天。

三、結(jié)束部分：相互評價，體驗(yàn)勝利

老師展現(xiàn)幼兒作品，引導(dǎo)幼兒觀賞并評價。

1、幼兒相互評價作品，說說自己最喜愛作品的哪個部分?為什么?

2、老師評價總結(jié)。如“我今日特別興奮，我喜愛黃顏色的這一塊，由于小伴侶把它想象成××，線條很流暢，構(gòu)圖也很美。我還喜愛藍(lán)色的這一塊……”

3、師：秋天，真是一個豐收的季節(jié)。

活動反思

教育不僅要把真善美的東西傳遞給孩子，還要順應(yīng)兒童的自然進(jìn)展，讓兒童歡樂地玩，就是我們經(jīng)常說的“教育應(yīng)還原它的原點(diǎn)——點(diǎn)化和潤澤生命”。本次活動的設(shè)計(jì)和開展基于以下的思索：

1、以相像聯(lián)想為依托，打開幼兒想象之門。相像聯(lián)想是開啟幼兒制造性想象的一把金鑰匙。幼兒每天說的兒歌以及古詩，如“小時不識月，呼作白玉盤”等，常常用到相像聯(lián)想。相像聯(lián)想是在不同的形象和事物之間，找出相同的部分，利用事物之間的本質(zhì)和共同性來孕育一個新的創(chuàng)意。本次活動，我以顏色作為一個思維的維度，集中幼兒的想象和操作。當(dāng)幼兒踩出黃色時，就會追問：秋天有什么是黃色的?看到黃色，你會想到什么?由此調(diào)動幼兒已有的學(xué)問閱歷，運(yùn)用相像聯(lián)想，去建構(gòu)新學(xué)問，獲得新的情感體驗(yàn)和感受。

2、范畫和范畫的意義。幼兒的美術(shù)表現(xiàn)力、制造力以及審美體驗(yàn)，來源于幼兒對生活的觀看與感悟，藝術(shù)來源于生活，最終又還原于生活。前期幼兒已積累了相當(dāng)多的關(guān)于秋天的審美體驗(yàn)，如何讓孩子將這“秋天的審美體驗(yàn)”表現(xiàn)出來，是此次教學(xué)活動的關(guān)鍵。是需要范畫還是不需要范畫?還是只需要范畫的某幾個元素?我在課前做過多次實(shí)踐，最終打算此次教學(xué)活動不選用任何范畫，只需要立足于幼兒的年齡特點(diǎn)，將日常審美閱歷和觀賞活動以及幼兒的制造力有機(jī)地結(jié)合。以達(dá)到教無定法，學(xué)無定法，只要得法的效果。

3、多元評價提升幼兒已有的美術(shù)技能。在幼兒盡興畫完后，我給幼兒足夠的時間讓他們互評，最終再由老師進(jìn)行評價。這樣支配是基于以下考慮：此年齡段的幼兒評價帶有很大的他律性，老師的評價往往左右他們的想法，讓幼兒充分自評，老師作為一名參加者、合，一起傾聽幼兒對于作品的理解，感受幼兒內(nèi)心的世界。就像老子說的：“子非魚焉知魚之樂!”這就需要老師急躁、細(xì)致地解讀童心，感受童真。在理解幼兒作品基礎(chǔ)上，老師適時地介入，從情感體驗(yàn)、表現(xiàn)方法上提出相關(guān)的構(gòu)圖、線條等繪畫技能技巧的要求。

相像聯(lián)想教學(xué)只是我們美術(shù)教學(xué)活動的一個場景，一個片段，它就像一盞小桔燈，給我們視覺藝術(shù)(美術(shù))教學(xué)活動照亮了新的道路，給我們找到一條適合國際上視覺藝術(shù)(美術(shù))教育目標(biāo)的討論方向，也給孩子們帶去創(chuàng)意的心靈，深邃的才智。

幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域：美術(shù)活動——鋸末壁掛

活動目標(biāo)

1．嘗試運(yùn)用鋸末在木塊、竹片上進(jìn)行平面裝飾。

2．感受鋸末裝飾的特殊美感，體驗(yàn)用廢舊材料想象創(chuàng)作的樂趣。

3．養(yǎng)成急躁細(xì)致的操作習(xí)慣。

活動預(yù)備

一、閱歷預(yù)備：

1．觀賞毛織、刺繡等各種壁掛圖片，了解壁掛。

2．玩鋸末感受鋸末的特點(diǎn)，觀看木材加工視頻了解鋸末來源。

二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：收集鋸末畫作品布置成壁掛展區(qū)。

三、物質(zhì)預(yù)備：課件，各種外形的木片、竹片，原色、彩色鋸末，白乳膠，棉簽，擦手巾。

活動過程

一、參觀展區(qū)，感受壁掛的裝飾材料及鋸末裝飾之美。

引導(dǎo)幼兒看看、摸摸、說說展區(qū)里的壁掛和平常見過的壁掛有什么不同，用什么材料制作的，裝飾了哪些漂亮的圖案，圖案用什么材料裝飾的。

二、觀看視頻，了解彩色鋸末的加工方法以及壁掛的裝飾材料。

1．爭論，了解壁掛的材料。

師介紹材料：壁掛是用房子裝修和工廠加工時剩下的邊角材料做底板的，漂亮的圖案是用鋸末裝飾的。

2．觀看視頻，了解泡制彩色鋸末的方法。

師：這是鋸末原來的顏色，它是怎樣變成五顏六色的呢?

幼兒發(fā)表看法后師播放視頻，觀看視頻后小結(jié)：原來是廢物的鋸末，經(jīng)過篩選、染色、曬干，就可以用來粘貼美麗的圖案。

三、觀看視頻，爭論如何運(yùn)用鋸末進(jìn)行裝飾。

1．提問，幼兒依據(jù)生活閱歷爭論用鋸末裝飾的方法。

師：怎樣用這些鋸末來裝飾壁掛的底板呢?

2．觀看視頻，了解裝飾的步驟和要求。

第一步：先想好要裝飾的圖案，再用筆輕輕在底板上畫出圖案。要點(diǎn)：圖案要大一些，便于粘貼鋸末。

其次步：用棉簽將少量白乳膠刷在圖案上。要點(diǎn)：乳膠不要一次性全部刷在整個圖案上，用一塊，刷一塊。

第三步：先想好畫面上各部分使用的顏色，再用手抓少量鋸末，一點(diǎn)一點(diǎn)勻稱地灑落在刷了白乳膠的地方，將白乳膠完全掩蓋。要點(diǎn)：手不要遇到白乳膠，鋸末要一點(diǎn)一點(diǎn)勻稱灑開，要將白乳膠完全掩蓋，不要留下空白。

第四步：用手輕輕壓一壓鋸末，稍等片刻，拿起底板輕輕抖動，將多余的鋸末抖落。要點(diǎn)：輕輕壓、抖，鋸末要抖回同種顏色的碟子里。

第五步：用同樣的方法，一塊一塊地進(jìn)行直至全部完成。

3．提問，依據(jù)幼兒的需要進(jìn)行重點(diǎn)講解示范。

四、幼兒創(chuàng)作

1．呈現(xiàn)操作材料，幼兒預(yù)想裝飾圖案。

2．幼兒制造，師巡回觀看，鼓舞幼兒大膽構(gòu)圖，急躁粘貼，依據(jù)幼兒操作狀況賜予必要的支持。

五、展現(xiàn)作品，觀賞。

幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域：美術(shù)活動——魚

設(shè)計(jì)意圖：

魚的種類繁多、形態(tài)各異，不僅與幼兒的生活關(guān)系親密，其美術(shù)表現(xiàn)形式也很豐富，繪畫、剪紙、泥塑等不一而足。

在本次手工活動中，我組織幼兒收集廢舊材料，引導(dǎo)幼兒通過制造性地使用材料與工具，制作富有共性的魚，其內(nèi)容具有極大的想象與制造的空間。由于材料和工具的使用技能的學(xué)習(xí)是幼兒進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)的關(guān)鍵，因此在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、范例供應(yīng)、方法嘗試、作品展現(xiàn)、成果溝通等各環(huán)節(jié)，我都努力給幼兒更多自由的空間，讓幼兒通過細(xì)心觀看，抓住材料的特點(diǎn)，產(chǎn)生豐富的想象，再依據(jù)不同的材料選擇合適的工具進(jìn)行創(chuàng)作，感受創(chuàng)意制作帶來的歡樂，促進(jìn)幼兒美術(shù)技能與制造力的協(xié)同進(jìn)展。

目標(biāo)：

1．結(jié)合對魚的造型與顏色的認(rèn)知閱歷，利用廢舊材料進(jìn)行有主題的借形想象和組合。

2．自主選擇材料，綜合運(yùn)用撕、折、剪、卷、擰、黏貼等技能，大膽制作獨(dú)特的魚。

3．體驗(yàn)用廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)意制作帶來的歡樂。

預(yù)備：

1．布置“海底世界”的場景。

2．用各種廢舊材料制作的魚的范例一組。

3．給每組幼兒供應(yīng)剪刀、固體膠、透亮膠、雙面膠(或海綿膠)、熱熔膠槍、托盤、垃圾筒等工具。

4．餅干桶、紙盒、紙杯、光盤、紙筒、扭扭繩、樹葉、羽毛、紐扣、撲克等各類廢舊材料。

過程：

一、導(dǎo)入活動

師(出示場景“海底世界”)：瞧!孩子們，我們來到了哪里?

幼：海底世界／哇，好多魚啊!

師：這里的魚兒真好玩。請大家認(rèn)真觀看它們是用什么材料做的，待會兒把你的發(fā)覺告知大家。

二、范例觀賞

1．總體觀賞。

師：你最喜愛哪條魚?它的身體、鰭、尾巴和身上的魚鱗分別是用什么材料做的?

幼：我最喜愛這條稻草魚，它的全身都是稻草，尾巴是用掃把做的。

幼：我最喜愛這條，身體是用蛋糕盒做的，尾巴和魚鰭是用樹葉做的，身上有好多果凍盒，果凍盒里塞了縐紙，顏色很美麗。

幼：我喜愛喜糖盒做的魚，魚鰭和魚尾巴是用棉簽做的，嘴巴是用扭扭繩做的，魚鱗是用棉簽頭做的。

幼：我喜愛這條，它的身上有許多夾子。

2．拓展?fàn)幷撘唬和徊课皇褂貌煌牧稀?/p>

師：老師用了哪些材料做魚的身體?

幼：紙盤、紙巾盒／光盤、席子、樹枝／巧克力盒、泡沫塊／扭扭繩、襪子、手套……

師：你覺得生活中還有什么東西也可以用來做魚的身體呢?

幼：紙杯／飲料瓶／報(bào)紙／石頭。

師：是啊，魚的種類很豐富，大小、外形、顏色都各不相同。只要我們大膽想象，生活中的許多材料都可以用來做魚的身體。

3．拓展?fàn)幷摱和徊牧系亩喾N使用。

師：這條魚的尾巴是用什么材料做的?

幼：扭扭繩。

師：老師還用扭扭繩做了魚身上的什么呢?

幼：嘴巴。

幼：那條魚的眼睛是用扭扭繩盤起來的。

幼：這條魚的身上有四個地方用了扭扭繩：魚鰓蓋、魚鰭、魚尾，彎彎的花紋也是用扭扭繩貼出來的。

師：看來扭扭繩的用處真不小，只要你仔細(xì)思索，就肯定能發(fā)覺每種材料都可以用在不同的地方。

師：看看老師這里收集了一些什么材料?你覺得可以用來做魚的什么呢?

幼：奶茶杯可以做魚的身體。

幼：奶茶杯的蓋子可以做魚眼睛。

幼：許多蓋子貼在一起可以做魚鱗，要貼在大大的魚身上才好看。

幼：奶茶杯的蓋子也可以做身體的，蓋子上插吸管的小洞洞就是魚眼睛。

幼：吸管可以做魚尾巴。

幼：夾子夾在魚頭上可以用來做魚的嘴巴，夾在兩邊可以做魚鰭，夾在身體后面可以做魚尾巴。

師：每一種材料都有許多用處。這里還有許多材料，我們可以剪一剪、拼一拼，折一折、連一連，擺一擺、黏一黏。只要動腦動手，就肯定能把材料用好、用巧。

三、爭論工具的使用

師：老師想給這些魚貼上魚鰓蓋，你們認(rèn)為用什么黏貼最合適?誰情愿來試一試?(分別請4~5位幼兒用不同的工具嘗試黏貼不同的魚鰓蓋，觀看不同的結(jié)果。)

師：誰來把嘗試的結(jié)果跟大家共享一下?你認(rèn)為哪一種工具最好?用的時候要留意一些什么?

幼：我發(fā)覺用固體膠貼扭扭繩魚鰓蓋是貼不住的。

幼：我的魚鰓蓋是用撕好的報(bào)紙條折出來的，可以用固體膠貼。

幼：報(bào)紙卷的繩子可以用海綿膠貼，可是不好彎曲，可以先把兩頭貼牢，再貼中間。

幼：用熱熔膠很便利，貼得牢固，不過用的時候要當(dāng)心，不要被燙著。

師：不同的工具適用于不同的材料，有不同的使用方法，方法不同就會有不同的效果，所以在選擇工具的時候也要動腦筋哦!

四、實(shí)踐操作

師：材料、工具都預(yù)備好了，現(xiàn)在就讓我們開頭做一條最漂亮、最獨(dú)特的魚吧，別忘了給它取一個獨(dú)特的名字。

幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，對有困難的幼兒進(jìn)行關(guān)心，特殊是對使用熱熔膠槍的幼兒。

先做好的幼兒將作品放到場景中，并和同伴溝通。

五、展現(xiàn)評價

師：海底世界一下子多了這么多新伴侶，真是喧鬧。制作師快來介紹一下吧，說說你做的魚叫什么，它最大的本事是什么。

幼：我做的魚叫“飛魚”，它的魚尾、魚鰭都很大，游起來快得像飛一樣。

幼：我這條魚叫“泡泡魚”，由于它身上的魚鱗都像圓圓的泡泡。

幼：我的魚叫“噴水魚”，我在它的背上裝了噴水裝置。它在水里游的時候，會不停地往外噴水，我一眼就能找到它。

師：每個小伴侶都選擇了不同的材料和工具，用各自的方法做了獨(dú)特的魚，還給魚兒取了不同的名字。我們以后可以認(rèn)真找一找更多廢舊材料，試一試，看看能不能做出更獨(dú)特的魚來。

六、整理場地，結(jié)束活動

反思：

1．有目的地選擇活動內(nèi)容。我結(jié)合我園的江蘇省“十一五”規(guī)劃課題“幼兒美術(shù)技能學(xué)習(xí)與制造力協(xié)同進(jìn)展的實(shí)踐討論”，依據(jù)幼兒已有生活閱歷，引導(dǎo)幼兒選擇利用生活中的廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)，感受生活中到處可以找到用來制造美、表現(xiàn)美的東西。該活動目標(biāo)涵蓋認(rèn)知、技能、情感等各方面的內(nèi)容，既關(guān)注幼兒的技能學(xué)習(xí)與制造力的協(xié)同進(jìn)展，又關(guān)注幼兒在活動中的歡樂體驗(yàn)。

2．注意環(huán)境創(chuàng)設(shè)。在創(chuàng)意制作活動中，幼兒對材料的性質(zhì)和用途了解得越多，對外形、顏色、空間的熟悉也就會越豐富。保證材料的豐富性，可讓幼兒明白任何材料均有美學(xué)價值，無論新與舊，大與小，粗糙與精細(xì)，只要運(yùn)用合理，就能使作品和諧美觀。為此，我一方面結(jié)合主題活動奇妙地布置海底世界情景，以展現(xiàn)造型豐富的范例與幼兒作品；另一方面細(xì)心創(chuàng)設(shè)“材料超市”，將孩子們收集的豐富的廢舊材料及工具分類、有序擺放，以便于幼兒探究、操作。同時，我注意給孩子們自由探究的空間，營造公平融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使孩子的學(xué)習(xí)過程輕松愉悅，盡情發(fā)揮環(huán)境對幼兒美術(shù)技能學(xué)習(xí)與制造力表現(xiàn)的推動作用。

3．進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖痉?。適當(dāng)示范既有利于幼兒技能的學(xué)習(xí)，也有利于幼兒制造力的進(jìn)展。在該活動中，展現(xiàn)在“海底世界”中的范例豐富多樣，既有同一部位使用不同材料的范例，也有同一材料在不同部位使用的范例，賜予幼兒想象、制造方面的啟迪。另外，我讓幼兒觀看、爭論同伴使用不同工具、材料的方法及其不同效果，學(xué)習(xí)各種美術(shù)技能，充分發(fā)揮幼幼互動的效應(yīng)。

幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域：美術(shù)活動——異想天開

設(shè)計(jì)意圖：

我園的長廊上有很多柱子，柱子上奇異的木紋引起了幼兒的留意和聯(lián)想?！袄蠋?，你看這里很像蜘蛛。”“老師，我找到了一只小熊。”……不起眼的花紋在幼兒眼里成了各種各樣的事物。既然幼兒對這些花紋這么感愛好，為什么不抓住幼兒的奇怪心，讓幼兒自由想象花紋之美，并把它表現(xiàn)出來呢?于是，我結(jié)合幼兒已有的美術(shù)閱歷，設(shè)計(jì)了依據(jù)木板上的花紋進(jìn)行想象創(chuàng)作的活動。

該活動的主旨是借形想象并創(chuàng)意繪畫。我首先通過讓幼兒觀賞秋季五彩繽紛的樹林，喚起他們對漂亮樹林的審美感受和對顏色的熟悉，然后以“樹干里面是什么樣的”這一問題喚起幼兒的奇怪心，并自然引入對木板花紋的觀看與想象。其次，我引導(dǎo)幼兒對木板上的花紋進(jìn)行充分的觀看和想象，使幼兒明白每塊木板上都有不一樣的花紋，而且看這些花紋能夠聯(lián)想到許多事物，從而激發(fā)幼兒對想象的事物進(jìn)行表現(xiàn)的欲望。再次，在引導(dǎo)幼兒了解創(chuàng)作方法時，我將老師的現(xiàn)場示范和作畫步驟的課件相結(jié)合，既關(guān)心幼兒感受到一塊有花紋的木板變成一幅奇妙畫作的奇妙，又突破了活動的難點(diǎn)。

如何打開幼兒的思路，充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)作靈感呢?我設(shè)計(jì)了范畫觀賞環(huán)節(jié)，將“形”作為觀賞的重點(diǎn)，讓幼兒在音樂中邊聽老師敘述小故事邊觀賞課件中的作畫步驟及范畫作品。這樣既增加了活動的趣味性，又進(jìn)一步擴(kuò)展了幼兒的想象空間。

目標(biāo)：

1．依據(jù)木板自然花紋的獨(dú)特性大膽綻開想象，嘗試運(yùn)用不同的顏色將想象的事物表現(xiàn)出來。

2．體驗(yàn)想象和美術(shù)創(chuàng)作帶來的樂趣。

預(yù)備：

1．閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)有畫水粉畫的基本技能。

2．材料預(yù)備：PPT(其中有彩色的樹林、帶花紋的木板、不同繪畫作品)，有花紋的木板、水桶、水粉筆幼兒人手一份，水粉顏料每組一套。

過程：

一、觀賞樹林圖片，萌發(fā)愛好

1．老師引導(dǎo)幼兒觀賞樹林圖片，感受秋季樹林的顏色美。

師(出示課件)：這是樹林，你看到了什么顏色的樹?有什么感覺?

2．老師通過樹林引出作畫材料“木板”。

師：大樹給我們帶來了漂亮的顏色、清爽的空氣。那么大樹的樹干里面是什么樣的呢?你們想不想看一看?

二、觀看木板上的花紋，進(jìn)行聯(lián)想

1．幼兒觀看一塊木板并想象。

師(出示一塊木板)：請你們認(rèn)真看看這塊木板。木板上有什么?你們看到上面的花紋想到了什么?你們能指出來嗎?(幼兒邊用手指木板的花紋，邊表達(dá)自己對于花紋的想象。)

師(小結(jié))：原來樹里面有許多奇異的花紋，看到花紋，我們會想到許多東西。

2．同時觀看幾塊不同的木板，感受木紋的奇異并想象。

師(同時出示多塊木板)：木板上的花紋都一樣嗎?你最喜愛哪一塊木板?它看起來像什么呢?

師(小結(jié))：木板上的花紋真奇異。雖然大家看到的是同樣的花紋，但是想到的畫面卻可能不一樣。

三、幼兒觀看老師示范及課件，感知木板上的花紋從形到畫的過程

1．老師示范作畫步驟。

師：怎樣才能把我們看花紋想到的東西變成一幅漂亮的畫呢?

師：好，現(xiàn)在我就按有些小伴侶的說法，把想象的東西畫出來。(老師選擇其中一塊木板作畫。)

師：剛才有的小伴侶說這塊木板上的花紋像鱷魚。鱷魚在哪里?誰來指出來?

師：好，現(xiàn)在我沿著這里的花紋把它涂上顏色。瞧，鱷魚消失了。

師：鱷魚生活在哪里呢?(水里。)再來看看，這下面的花紋是不是可以畫成水紋?

師：我把這里的花紋涂上不同的藍(lán)色，就像水紋一樣。瞧，鱷魚游在水里了。

2．老師演示添畫方法。

師：為了讓畫面更好看還可以添上一些其他花紋和圖案，比如小魚、石頭、水草。

師：添畫完了。瞧，一只饑餓的鱷魚正在水面上游著查找食物呢!

師(小結(jié))：看著木板上的花紋進(jìn)行想象，根據(jù)木紋的外形涂上自己喜愛的顏色，再添畫一點(diǎn)東西，一幅漂亮的圖畫就創(chuàng)作出來了。

四、在音樂聲中邊聽老師敘述小故事邊觀賞課件中部分作品的成形過程，進(jìn)一步感知作畫步驟，產(chǎn)生創(chuàng)作欲望

●小花狗

師：這塊木板上的花紋，老師把它想象成了一只小狗。根據(jù)木板上的花紋涂上黃色，在小狗的身邊再畫上高高的草叢。看呀，一只小狗正在暖洋洋的太陽底下自由拘束地玩耍呢!

●蝴蝶起舞

師：大家看一看這塊木板上的花紋像什么呢?我覺得這里的花紋很像一只蝴蝶的翅膀。我沿著這里的花紋把它涂上喜愛的顏色，再添上花紋。瞧，一只漂亮的蝴蝶在草叢中歡樂地飄舞。

●夜晚的樹林

師：看到這一條條直直的花紋，你會想到什么?我想到了一棵棵大樹。我根據(jù)花紋涂上了白色和黑色，一片夜晚的樹林就消失了。我又用綠色點(diǎn)上了一些樹葉，兩只螢火蟲在樹林間捉迷藏呢。多美的夜晚啊!

五、想象創(chuàng)作

1．明確任務(wù)。

師：我給你們預(yù)備了很多不同花紋的木板，一會兒你們可以選一塊自己喜愛的，看一看，想一想，也可以和小伴侶說一說上面的花紋像什么。想好了就可以動手了。

2．幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

要點(diǎn)提示：

(1)先想一想木板上的花紋像什么，它旁邊的花紋又像什么，想好了再進(jìn)行創(chuàng)作。

(2)留意沿著花紋先把主要的部分涂出來，再進(jìn)行添畫。

(3)留意遵守運(yùn)用水粉筆作畫的常規(guī)。

六、分析與溝通

將幼兒的作品展現(xiàn)在裝飾好的畫架上，請幼兒相互觀賞，鼓舞幼兒大膽敘述自己的作品。

師：小伴侶們都在木板的花紋上創(chuàng)作出了不同的作品。你們真棒!老師這里預(yù)備了很多小花，每個小伴侶可以選出5幅喜愛的作品，將小花貼在作品的四周，快快行動吧。

師：誰選了這幅作品?為什么選它?這是誰的作品?能告知大家你畫的是什么嗎?(引導(dǎo)幼兒從構(gòu)圖想象與花紋的關(guān)系及用色、美感上進(jìn)行觀賞。)

幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域：美術(shù)活動——有用的邊角皮

活動背景

我園地處蘇州市相城區(qū)元和鎮(zhèn)蠡口街道，蠡口家具城是華東地區(qū)最大的家具交易市場，因此本地許多家庭都從事家具生產(chǎn)與銷售行業(yè)。在家具生產(chǎn)過程中會產(chǎn)生大量的邊角材料，如制作沙發(fā)用的布、皮等邊角料，制作藤制家具用的藤條等邊角料。如何充分挖掘這類“鄉(xiāng)土材料”，將這些邊角材料奇妙投放到幼兒園的創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動中，滿意幼兒“動手動腦、變廢為寶”的活動需求呢?我們進(jìn)行了大膽的設(shè)計(jì)與嘗試。本活動就是在這一課程理念下產(chǎn)生的實(shí)踐課例，以觀賞亨利·馬蒂斯的人物剪貼畫為切入口，將黑色沙發(fā)皮與美術(shù)剪影畫創(chuàng)作奇妙融合起來，取得了較好的課堂教學(xué)實(shí)效。

活動目標(biāo)

1．利用沙發(fā)邊角皮的不同外形借形想像，設(shè)計(jì)并制作各種不同動態(tài)的剪影人物。

2．體驗(yàn)“變廢為寶、美化生活”創(chuàng)意美術(shù)活動的樂趣。

活動預(yù)備

1．《有用的邊角皮》PPT課件，MP3背景音樂，數(shù)碼相機(jī)一臺。

2．沙發(fā)邊角皮若干，幼兒人手一把剪刀、一支記號筆、一個小鏡框。

活動過程

1．介紹法國聞名畫家亨利·馬蒂斯。

師：今日，我想向大家介紹一位畫家，他就是亨利·馬蒂斯。馬蒂斯是法國特別出名的大畫家，年輕的時候畫過很多特別出名的油畫，做過很多特別聞名的雕塑，年紀(jì)大了以后，由于身體的緣由，他選擇了一種比較輕松的畫畫形式，運(yùn)用剪剪貼貼的方法做出了很多特別美麗的剪貼畫。今日，我?guī)砹藘煞R蒂斯?fàn)敔數(shù)募糍N畫，我們一幅一幅地來觀賞。

2．觀賞馬蒂斯的人物剪貼畫。感受剪貼畫的簡約之美。

(1)感受人物剪影的動態(tài)美。

①觀賞第一幅剪貼畫。

在第一幅畫中，你看到馬蒂斯?fàn)敔敭嬃耸裁?

你覺得這個人似乎在干什么?你是從哪里看出來的?(跳舞)

這個跳舞的人，除了手臂在舞動，身體哪些地方也在舞動?(腰、腿、屁股)

他可能會是在什么地方跳舞呢?

師：馬蒂斯?fàn)敔斢昧艘恍┖啙嵉木€條就畫出了一個動作美麗的舞蹈者。他還給這個舞蹈者配上了好看的背景，可能是一個舞臺，后面有很多閃耀的燈光，讓這一幅剪貼畫看起來很豐富、很美麗!

②觀賞其次幅剪貼畫。

在其次幅畫中，馬蒂斯?fàn)敔敭嫷倪@個人，可能在干什么?

這個藍(lán)色的背景，可能會是什么地方?為什么?

這個黑色的人，在天空中干什么?

師：深藍(lán)色的夜空，點(diǎn)綴著幾顆金黃色的星星。一個黑色的、自由飛行的人，給人許多幻想，又神奇，又好玩!

小結(jié)：馬蒂斯?fàn)敔斣谶@兩幅畫中都畫了人。但是，這兩個人的動作不同，一個在美麗地舞蹈，一個在自由地飛行。馬蒂斯?fàn)敔斶€給他們配上了不同的背景(舞臺和天空)，讓這兩幅畫看起來很豐富、很特殊、很好玩。

(2)觀看并發(fā)覺兩幅人物剪貼畫的共性特點(diǎn)：簡潔、夸張。

馬蒂斯?fàn)敔敭嫷倪@兩個人，和我們小伴侶平常畫的人，有什么不同?

小結(jié)：馬蒂斯?fàn)敔敭嫷娜颂貏e簡潔，只有一個輪廓，既看不出人的五官，也看不出人身上穿的衣服，就像一個人的影子一樣，只有簡簡潔單的頭、身體、手臂和腿，他們都是剪影人。今日我們來學(xué)習(xí)大畫家馬蒂斯?fàn)敔?，也來做一個簡潔、夸張、好玩的剪影人。

評析

馬蒂斯的剪貼畫作品，形象簡潔樸實(shí)、動態(tài)自然生動、線條美麗流暢、顏色豐富劇烈，布滿了天真和童趣。它在內(nèi)容和形式上的親和力，能最大程度地消退技法及文化差異上的障礙，能夠被幼兒所理解與接納，由此產(chǎn)生情愿學(xué)習(xí)與嘗試的樂觀性。他們不會擔(dān)憂“畫得像或者不像”，為后面的大膽想像、自由創(chuàng)作奠定了穩(wěn)定的情感基礎(chǔ)。

3．出示操作步驟圖，了解人物剪貼畫的制作方法與操作要求。

(1)觀看材料，引發(fā)思索：利用沙發(fā)邊角皮制作夸張、好玩的剪影人。

①觀看材料：沙發(fā)邊角皮。

平常我們畫畫的時候，使用的是白色的紙，今日我們用的這種紙很特殊，請你拿起來看一看、摸一摸，這是什么材料?

②觀看沙發(fā)皮的正反面。

找一找，哪一面是沙發(fā)皮的正面，哪一面是沙發(fā)皮的反面?我們畫畫的時候，應(yīng)當(dāng)畫在沙發(fā)皮的哪一面?(反面)為什么?

③觀看邊角皮的不同外形。

請你看看自己的沙發(fā)皮，再看看旁邊小伴侶的沙發(fā)皮，你們的沙發(fā)皮都一樣嗎?它們有什么不同?(外形、大小不同)

小結(jié)：老師為小伴侶預(yù)備的沙發(fā)皮，由于是邊角材料，有的大，有的小，外形也是不一樣的。

(2)集體探究，整理歸納：剪影人的制作方法、步驟與操作要點(diǎn)。

①第一步：畫。

我這里也有～塊沙發(fā)皮，假如要做剪影人的話，請你幫我想一想，適合做站著的人，還是橫躺著的人?什么地方適合做頭，什么地方適合做身體、手臂和腿?

想清晰以后，我們要把這個剪影人畫出來。剪影人要畫在沙發(fā)皮的'反面，先畫頭，再畫身體、手臂和腿。剪影人要畫得大一些，盡量撐滿這一整塊沙發(fā)皮，不能鋪張沙發(fā)皮。

同樣是這一塊沙發(fā)皮，假如我把它轉(zhuǎn)個身，現(xiàn)在它適合做一個什么樣的人?想好了以后，我們也可以把這個剪影人畫出來。同樣，這個剪影人也要畫得大一些，把這塊沙發(fā)皮撐得滿滿的，別鋪張。

②其次步：剪。

我們在用剪刀剪的時候，可以怎么剪?

要沿著剪影人的身體輪廓線來剪，剪出來的線條要長長的、光滑一點(diǎn)，不能把剪影人的身體剪壞了。

剪下來的小沙發(fā)皮不能亂扔，待會兒還有其他用處。

③第三步：拼擺。

你的剪影人做好以后，請你從邊上找一個自己喜愛的小鏡框，回到座位上，把你的剪影人翻個身(正面朝上)放進(jìn)小鏡框中。速度快的小伴侶，還可以給你的剪影人找一些伴侶，做其次個剪影人，也可以做小動物、植物伴侶。等你把全部的剪影人、動物、植物都做好以后，把它們都放進(jìn)小鏡框中拼一拼、擺一擺，編成一個好玩的故事，講給大家聽。

4．幼兒自由想像與創(chuàng)作，老師巡回觀看與指導(dǎo)。

(1)在畫的時候，鼓舞幼兒自立構(gòu)思與繪畫，盡量不仿照別人。

(2)在剪的時候，留意觀看幼兒有沒有畫正在跳繩等比較難剪的人，假如消失比較難剪的剪影人，老師可以在需要“鏤空”的地方先戳個洞，幫孩子起個頭。

(3)鼓舞速度快的孩子，可以再做一個不同動態(tài)的剪影人，或者添加一些動物、植物伴侶，留意畫面整體構(gòu)圖與布局，畫面內(nèi)容豐富一點(diǎn)，顏色搭配要和諧、美觀。

可提示孩子，黑色的大邊角皮制作剪影人，彩色的小邊角皮可以制作動物、植物伴侶，要充分利用剪剩下的邊角料，物盡其用，避開資源鋪張。

(4)畫與剪完成后，提示孩子們先在小鏡框中拼一拼、擺一擺，說一說自己的剪影人在干什么，給剪影人編一個好聽的故事，進(jìn)一步感受剪影人的夸張與好玩。

5．溝通與講評：感受并體驗(yàn)“變廢為寶．美化生活”的活動樂趣。

請大家來觀賞一下我們自己設(shè)計(jì)、制作的剪影裝飾畫，請小畫家們來介紹一下：你的剪影人在干什么?把你編的故事講給大家聽，好嗎?

師：生活中有些東西不用了，但扔掉的話真的很惋惜。只要我們多動動腦筋、想想方法，將這些廢舊材料“變廢為寶”，同樣可以美化生活，讓我們的生活更環(huán)保、更漂亮?；丶乙院罂梢越ㄗh爸爸媽媽在家門口放一個“廢舊材料回收箱”，將生活中的一些廢舊材料收集起來，我們可以動手、動腦變一變，然后把這些裝飾好的作品布置起來，把我們的家裝扮得更美麗!

幼兒園大班美術(shù)活動教案6

活動目標(biāo)

1.觀賞不同造型的青花瓷，了解其紋樣裝飾的特點(diǎn)，感受作品的色調(diào)和紋樣美。

2.學(xué)習(xí)用不同的線條和青花來設(shè)計(jì)裝飾青花瓷物品。

3.培育幼兒的觀賞力量。

4.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5.喜愛參與藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動預(yù)備

1.瓶子、葫蘆、紙杯、玻璃紙若干。

2.藍(lán)色記號筆人手一個

3.《青花瓷》純音樂

活動過程

一、帶領(lǐng)幼兒到美工室

師：孩子們，看，今日我們來到哪里上課了呀!在上課之前老師先帶領(lǐng)你們來觀賞一下我們的美工室作品，好不好。

師：你們有沒有在里邊發(fā)覺跟我們教室擺放的一樣的東西呀(青花瓷)。對，這里有跟我們教室一樣的青花瓷盤，盤子上的青花除了可以裝飾到盤子上，還可以裝飾到什么地方?

二、按要求作畫

師：你們剛才說了許多許多，那你們想不想來試一試，畫一畫呀!但是在畫之前老師是有要求的，今日我們統(tǒng)一都用青花和各種線條來裝飾你的作品，你自己看怎樣布局合理，我們比比看，最終誰畫的美麗，好不好。

三、自主選擇物品，進(jìn)行作畫

1.老師：剛才老師說的你們都聽明白了嗎?好，現(xiàn)在你可以去選擇你自己喜愛的物品，開頭進(jìn)行創(chuàng)作。

2.老師巡察，指出錯的地方。

四、幼兒作品展現(xiàn)

1.師：孩子們都畫好了嗎?那現(xiàn)在把你的筆放下，跟著老師我們一起來觀賞一下你們的作品，好不好。

師：你們覺得誰畫的好看呢!請幼兒說一說。

2.老師對幼兒的評價進(jìn)行小結(jié)。

五、帶領(lǐng)幼兒將物品帶到老師，結(jié)束本次活動

師：好了，孩子們，我們一起把我們的物品帶到教室讓更多的人來觀賞，好不好。

幼兒園大班美術(shù)活動教案7

【活動目標(biāo)】

1、嘗試運(yùn)用局部夸張的方法表現(xiàn)海洋生物幽默、好玩的形象。

2、大膽想象，體驗(yàn)“局部夸張”畫創(chuàng)作的樂趣。

【活動預(yù)備】

海底背景、三張夸張魚的線描畫、魚鉤、乒乒乓乓手偶、魚竿。

【活動過程】

一、導(dǎo)入活動，出示手偶，激發(fā)愛好。

師：今日來了兩個小客人，是誰呀？這個是乒乒，這個是乓乓，我們和乒乒乓乓打聲招呼吧。

二、感受海洋生物幽默、好玩的形象。

1、師：小伴侶們好。今日天氣真好呀，乒乒乓乓要去海邊釣大魚啦?？催@是一個奇妙的魚鉤，只要被它釣上來的海洋生物身體會發(fā)生變化。有的會變大，有的會變小，有的變粗，有的變細(xì)。

2、引導(dǎo)幼兒觀看釣上來的動物的變化在什么地方。

三、引導(dǎo)幼兒說說想釣什么，想讓它的什么部位發(fā)生變化。

四、幼兒作畫，老師個別觀看指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒讓魚的局部發(fā)生夸張的變化，并用線描畫的方式進(jìn)行裝飾。

五、作品評價

你覺得哪個小動物最好玩。

幼兒園大班美術(shù)活動教案8

活動目標(biāo)

1、增進(jìn)參加環(huán)境布置的愛好和力量，體驗(yàn)勝利的歡樂。

2、運(yùn)用粘貼的方法制作燈籠，促進(jìn)雙手的協(xié)調(diào)協(xié)作，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動預(yù)備

1、購買的紅燈籠一個，圓形燈籠（三片紙做的）范樣一個，菱形燈籠（四片紙做的）范樣一個。教室里

預(yù)先拉上繩。

2、毛錢做的燈籠穗子，固體膠，剪刀。

3、幼兒操作材料。

活動過程

1、出示實(shí)物紅燈籠，引起幼兒愛好。

提問：這是什么？你們在哪兒見過燈籠?都見過什么養(yǎng)的燈籠？設(shè)么時候掛燈籠？

2、出示圓形燈籠范樣，幼兒認(rèn)真觀看，探究燈籠制作方法。

提問：它們是有什么紙做的？是用幾片紙做的？是怎么粘在一起的？

3、老師邊示范邊提出制作要求。

（1）制作燈籠的彩色紙可以是三張，也可以是四張、五張等。

（2）對折后在彩紙的反面粘上膠，紙片的邊角要對齊、粘牢。

（3）粘合最終一篇紙時，先把穗子掛線夾在燈籠中間。

4、幼兒操作，老師指導(dǎo)。

（1）鼓舞力量強(qiáng)的幼兒完成作業(yè)后熱心關(guān)心別人。

（2）關(guān)心力量弱對幼兒把握對折、粘連的方法。

5、把幼兒制作的燈籠掛起來，共同觀賞。

爭論：說說哪個燈籠做的好，好在那里。

6、出示菱形燈籠范樣，引導(dǎo)幼兒探究制作方法，鼓舞幼兒回家嘗試制作。

小百科：燈籠，又稱燈彩，是一種古老的中國傳統(tǒng)工藝品。起源于20xx多年前的西漢時期，每年的農(nóng)歷正月十五元宵節(jié)前后，人們都掛起象征團(tuán)聚意義的紅燈籠，來營造一種喜慶的氛圍。

幼兒園大班美術(shù)活動教案9

活動目標(biāo)：

1、能利用種子進(jìn)行粘貼作畫，依據(jù)種子不同的形狀特征表現(xiàn)肯定的物體形象。

2、發(fā)覺自然材料的美，體驗(yàn)勝利的樂趣。

3、能在活動中急躁、細(xì)心完成作品。

活動預(yù)備：

1、收集不同種類的種子如“瓜子、芝麻、綠豆、黑米、大紅豆等，每組供應(yīng)一份。

2、不同顏色卡紙畫、膠水、棉簽、衛(wèi)生紙若干。

3、課件《種子粘貼畫》。

活動過程：

1、出示“種子盒”，導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒愛好。

（1）師：小伴侶，我這里有個寶盒，里面裝來哦許多珍寶，我要請小伴侶摸出來，看看是什么。

（2）老師搖動盒子，請個別幼兒摸盒子里的東西（種子）。

2、種子黏貼畫

（1）師：種子說它已經(jīng)和你們很熟識了，這次它們想和小伴侶做一個嬉戲，嬉戲的名稱叫“種子黏貼畫”。

（2）老師展現(xiàn)各種種子黏貼畫讓幼兒欣賞。

（3）示范講解操作過程和留意事項(xiàng)。

（1）師：首先，用棉簽沾上膠水涂在圖畫里，然后選擇你喜愛的種子粘在膠水上面，粘上后用嘴巴吹一吹。假如是小米可以直接撒在上面。

（2）幼兒黏貼種子畫。

3、作品觀賞、評價。

活動延長

美工區(qū)投放各種便于做黏貼畫的種子，讓幼兒連續(xù)制作黏貼畫。

幼兒園大班美術(shù)活動教案10

一、活動目標(biāo)：

1、幼兒能夠精確大膽的書寫自己的名字。

2、幼兒能夠從自己名字的筆畫和結(jié)構(gòu)特征動身，對自己的名字進(jìn)行裝飾和筆畫沿伸，繪畫出美觀的創(chuàng)意名字。

3、在活動中提高想象力，制造力和審美力量。

二、活動預(yù)備：

1．范例一幅；

2．幼兒繪畫工具：勾線筆、白紙；

3．幼兒已會寫自己的名字。

三、活動過程：

（一）熟悉你呀真興奮

1．小伴侶們好，老師熟悉你們真興奮，你們熟悉我快樂嗎？我們一起來快樂唱一唱：熟悉你呀真興奮。

2．我們每個人都有一個屬于自己的名字。誰會寫自己的名字？誰想來寫一寫？

3．小伴侶，你們熟悉他的名字嗎？一起來讀一讀。

（二）老師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)如何創(chuàng)意名字

1．空心字創(chuàng)意。

師：老師也有一個屬于自己的名字，我叫周倩，我也把我的名字寫了下來。

問：看，老師寫的名字和小伴侶的寫的有什么不同的地方？

師：這樣寫法，我們給它一個好聽的名字叫空心字。

2．現(xiàn)在我們一起來把這個小伴侶的名字也變成空心字。

3．名字變形。

師：這張也是老師寫的名字，小伴侶觀看一下老師這張名字又有什么特點(diǎn)？

問：你看到了哪些線條？它們都在字的那個地方？

4．老師小結(jié)：這些線條都是每個筆畫的沿伸，每條線都是從筆畫的開頭地方和筆畫結(jié)束的地方沿伸出去的。留意我們在用線條給筆畫沿伸的時候不能破壞字形，讓人家一看還能熟悉你的名字。

（三）幼兒創(chuàng)作名字創(chuàng)意畫

1．小伴侶你們想不想給自己的名字來個大變身呢？

2．小伴侶可以自己選擇的一種方法來給自己的名字大變身吧。

（四）作品評價

1．你還熟悉這個名字嗎？

2．喜愛哪一張，為什么？

（五）交換卡片我們擁有了自己的創(chuàng)意名字卡片，你可以和你的好伴侶相互交換，留作紀(jì)念，下課的后我們還可以給名字卡片加上電話號碼，在你想他的時候就可以打電話了。

幼兒園大班美術(shù)活動教案11

活動目標(biāo)：

1、嘗試用蠟燭油繪畫，引導(dǎo)幼兒依據(jù)示意圖進(jìn)行自主作畫。

2、鼓舞幼兒大膽參加活動，提高幼兒的制造力。

3、體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作給自己帶來的歡樂。

活動預(yù)備：

故事PPT、蠟燭、白紙、黑色水彩筆人手一份；水彩顏料、棉簽、打火機(jī)；錄音機(jī)、磁帶。

活動過程：

一、小熊作客導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒愛好。

1、師：小伴侶，你畫過什么樣的畫？

2、師：小熊來我們教室做客了，它還帶來了一副特殊的畫（出示），和你旁邊小伴侶猜一猜，是什么畫呢？

3、幼兒猜想（爭論、溝通）

師：究竟特殊在哪里呢？這里還有一個小故事呢？小伴侶可要豎起耳朵聽認(rèn)真啦！

二、敘述故事，介紹制作燭畫的過程。

1、老師有表情地?cái)⑹龉适?，幼兒觀看PPT傾聽。

2、觀看步驟，把握要領(lǐng)。先用黑水筆勾畫整幅圖的輪廓；選擇用蠟筆、水粉顏料給它們涂上美麗的顏色；蠟燭油滴上漂亮的蠟燭花。

3、關(guān)心幼兒回憶，鞏固作畫步驟。

4、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看蠟燭油滴畫的過程。

三、老師作畫，大膽創(chuàng)作。

1、老師提出要求，引導(dǎo)幼兒相互爭論。

師：你們情愿用蠟燭來畫小花嗎？那我們在畫得過程中，要留意什么呢？

2、幼兒自由作畫，老師巡回指導(dǎo)。

依據(jù)幼兒的個體差異，鼓舞幼兒能大膽作畫。

四、作品展現(xiàn)，師生評價。

1、幼兒生生互動，相互溝通自己的繪畫作品。

師：畫好的小伴侶請和旁邊小伴侶說一說，你畫得蠟燭花有什么特殊嗎？

2、引導(dǎo)個別幼兒大膽來介紹一下自己的作品？

師：下面我們把這漂亮的蠟燭花送去參與競賽，或許我們也會和小熊一樣，獲得大獎，讓我們動身吧！

幼兒園大班美術(shù)活動教案12

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的想象，設(shè)計(jì)造型各異的建筑。

2、嘗試協(xié)作完成一件作品，培育幼兒初步的合作協(xié)調(diào)力量。

3、萌發(fā)幼兒愿意關(guān)懷和關(guān)心有困難的人的情感。

活動重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的想象，設(shè)計(jì)造型各異的建筑并嘗試協(xié)作完成一件作品

活動難點(diǎn)：在活動中讓幼兒明白協(xié)調(diào)好與同伴合作關(guān)系的重要性，培育幼兒初步的合作協(xié)調(diào)力量。

活動預(yù)備：本幼兒園圖片、貧困幼兒園圖片、彩筆、白紙、剪刀、膠水

活動過程：

一、導(dǎo)入課題，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看

1、老師出示本幼兒園圖片，請幼兒說出“這是哪里？說說我們幼兒園有些什么地方？你最喜愛幼兒園里的什么地方？你還想為幼兒園填加什么建筑？”

2、老師出示貧困幼兒園圖片，請幼兒說說“這是哪里？和我們的幼兒園比有什么不同？給你的感覺是什么？

（明確的把“觀看”和“比較”這兩個任務(wù)交待給幼兒，讓他們感受兩個幼兒園不同的差距）

二、創(chuàng)設(shè)情境，萌發(fā)幼兒的憐憫心

1、師：小伴侶，這兩個幼兒園，你們喜愛哪一個？為什么？

2、老師指著其次張圖對幼兒園說“小伴侶們，這時貧困山區(qū)幼兒園的照片，他們真可憐，沒有像我們這么好的玩具，我們怎樣才能關(guān)心他們呢？”（老師引發(fā)幼兒思索，從而帶出后續(xù)活動）鼓舞幼兒大膽回答

3、師：剛才我們小伴侶說想給咱們的幼兒園添新建筑，要不，我們把想添的建筑畫下來送給他們一個新