坐井觀天教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——坐井觀天教案教學(xué)設(shè)計一【教學(xué)要求】

1.學(xué)會本課九個生字，理解"井沿'"大話'"無邊無際'等詞語的意思。

2.理解課文內(nèi)容，理解"坐井觀天'這個成語故事的意思。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會本課生字，讀準(zhǔn)"沿'字的音，掌管"觀、際、答、弄'四個字的字形。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解這個成語故事的意思。

【教學(xué)打定】能活動的掛圖、玻璃板、投影儀或生字卡片。每個學(xué)生打定一張16開的白紙。

【教學(xué)時數(shù)】兩課時。

第一課時

一、揭題解題

（一）談話導(dǎo)題：

今天咱們來學(xué)習(xí)第六課坐井觀天（教師邊說邊板書課題。）

（二）學(xué)生齊讀課題后教師提出以下問題：

"坐井觀天'中的"觀'字是什么意思？"坐井觀天'又是什么意思？課文中是寫誰坐井觀天？結(jié)果怎樣？（啟發(fā)學(xué)生帶著這些問題初讀課文，暫不議論。）

二、初讀課文，了解大意

（一）讓學(xué)生借助拼音小聲自讀課文，邊讀邊想：

這篇課文分為幾個自然段。

（二）提問：

青蛙與小鳥共有幾次對話。

三、分段學(xué)習(xí)課文

（一）讀第一自然段，說說這段有幾句話。

1.青蛙坐在什么地方？（教師板書：青蛙、井里。并把剪好的一只青蛙的圖片貼在黑板上放大了的插圖上的井底。）

2.小鳥從哪兒飛來？落在什么地方？（教師板書：小鳥、天上。并把剪好的小鳥圖片貼在插圖中的井沿上。）

3.什么地方是井沿？（沿，就是邊。井沿，就是井口的邊沿。教師指著插圖中的那口井來講解。）

（二）青蛙和小鳥一共有幾次對話？（3次）

1.學(xué)習(xí)它們的第一次對話。

（1）青蛙問小鳥什么了？（指導(dǎo)朗讀，要讀出問話的語氣。）

（2）小鳥是怎么回復(fù)的？小鳥為什么要從天上飛下來，落在井沿上？（小鳥飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水渴。）

（3）小鳥說"我飛了一百多里'說明什么？（說明天很大很大。）

2.學(xué)習(xí)其次次對話。

（1）青蛙聽了小鳥的話又說什么了？（指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀青蛙說的話，要讀出不相信的語氣。）

（2）青蛙說小鳥說"大話'，這"大話'指的是什么？（說小鳥的話是吹牛的話，是不符合實(shí)際的話。）

（3）青蛙認(rèn)為天有多大？認(rèn)為天只有井口大。

（4）"弄錯'是什么意思？（是搞錯的意思）。什么叫"無邊無際？'（"際'是靠邊的或分界的地方，也就是邊際，"無際'就是沒有邊際，"無邊無際'在本課是形容天很大，沒有邊際。）

3.學(xué)習(xí)第三次對話。

（1）讓學(xué)生小聲自讀六、七兩個自然段。

（2）青蛙聽了小鳥的話后是什么表情？這里的"笑了'是什么意思？（諷刺）

（3）青蛙說自己不會弄錯的理由是什么？（每日坐在井里，一抬頭就能望見天。）

（4）小鳥為什么"也笑了'？小鳥這時心里會想些什么？它是怎樣警告青蛙的？（教師指導(dǎo)朗讀小鳥說的話，要表現(xiàn)出既覺得青蛙可笑，又依舊很細(xì)心，很懇切。）

（5）假使青蛙真的從井底跳出來，（教師邊說邊把插圖上的青蛙圖片從井底移到井外來。）看看天，它會察覺什么？會怎么說呢？（啟發(fā)學(xué)生開展豐富的想象）

4.讓學(xué)生齊讀課文，讀后提問。

在對天有多大這個問題上，青蛙和小鳥各是什么看法？它們的看法為什么會不同？（引導(dǎo)學(xué)生熟悉到小鳥是在天空中遨游，所以它看到的天切實(shí)是無邊無際的；而青蛙每日坐在井底，它的目光受到限制，它也只能看到井口那么大的天空。）

5.小結(jié)。

這篇課文講了一件什么事？通過學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理？（啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生熟悉到青蛙每日坐在井里，它目光狹小，所見有限，還盲目自信、自以為正確，不愿采納小鳥的扶助，這是不對的。我們要學(xué)會全面看問題，要采納別人的正確觀法。）

6.戴上青蛙、小鳥的頭飾，分角色朗讀課文。

留神讀出青蛙、小鳥對話時的不同語氣。

四、布置作業(yè)

（一）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（二）把"坐井觀天'這個故事講給家長聽。

教學(xué)設(shè)計二教材分析：

《坐井觀天》這那么寓言，通過生動好玩的對話，給孩子們陳述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的討論，表明了一個深刻的道理：看問題、熟悉事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意，對于低年級的小摯友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，由于他們對事物的熟悉往往是片面的。

學(xué)生分析：

二年級學(xué)生年齡小，他們經(jīng)常把片面當(dāng)整體，"管中窺豹'"一葉障目，不見泰山'的看問題的方法是錯誤的，但他們在生活中卻往往犯這樣的錯誤。譬如學(xué)藝，常會有這樣的感覺，剛接觸時，自我感覺更加好，以為自己會了，待到用時，方才明白，山外有山，學(xué)無止境。這異于"坐井觀天'啊。因此，舉行本課的教學(xué)是分外必要的。

設(shè)計理念：

成語故事《坐井觀天》，讓學(xué)生懂得目光短淺，眼界狹小，見識就會有限的道理。我認(rèn)為可針對學(xué)生愛好故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動讀故事，引導(dǎo)他們評價故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理，還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周邊世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、議論、評價、想象是對比好的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)目標(biāo)：

1．熟悉3個生字；

2．能夠正確、流利地朗讀課文，會分角色朗讀對話；

3．發(fā)揮想象力，初步理解寓意；

4．理解"井沿'"大話'"無邊無際'等詞語。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

懂得"坐井觀天'寓意，明白本詞含有貶義。

教學(xué)打定：

1．生字卡片；

2．小青蛙、小鳥的頭飾。

教學(xué)流程及意圖：

一．談話導(dǎo)入

同學(xué)們，今天教師給大家?guī)砹藘芍恍膼鄣男游镄∏嗤芎托▲B，它們想和大家做摯友，同學(xué)們說好嗎？

在黑板上貼青蛙與鳥的圖片。

（以畫導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)生興趣，有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。）

小青蛙和小鳥為了一件事爭吵起來，誰也不讓誰，咱們來看看是為了什么事，請同學(xué)們幫著解決一下好嗎？

二．初讀課文，了解大意。

1．不熟悉的字可以問同桌或老師；

2．邊讀邊標(biāo)出自然段。

三．學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容

1．同學(xué)們，課文中講青蛙住在什么地方（井里）

（老師簡筆畫井，把黑板上貼的青蛙移置到井里）

2．那么，小鳥從哪兒來的呢天上飛來，落在井沿上。

師將小鳥圖片放在井沿，看圖理解井沿就是井邊。

（通過圖直接查看理解"井沿'，形象又直觀。）

小結(jié)：現(xiàn)在同學(xué)們知道了，這只小青蛙的家住在井里，小鳥呢？從天上飛來，飛累了，落在井沿上，那么它們?yōu)槭裁词聽幊称饋砹四兀?/p>

（教師范讀，生傾聽）

3．青蛙的觀點(diǎn)是什么？它眼中的天是什么樣？它為什么說天只有井口那么大呢？

4．小鳥的觀點(diǎn)是什么？它眼中的天是什么樣？"無邊無際'是什么意思？

（步步設(shè)疑，培養(yǎng)學(xué)生斟酌才能。）

5．你認(rèn)為青蛙和小鳥誰說得對？小組議論一下，并匯報。

（擺清青蛙和小鳥的觀點(diǎn)，讓學(xué)生議論，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)才能和氣于分析、擅長斟酌的才能。）

小結(jié)：大家孝認(rèn)為青蛙錯了，那你知道青蛙為什么錯了嗎？它眼中的天為什么只有井口那么大呢？請同學(xué)做個測驗(yàn)，把你的書卷起來，往天上看，你看到了多大一片天？

（以測驗(yàn)為突破口，了解青蛙錯誤的理由，培養(yǎng)學(xué)生動手探索問題根源的才能。）

6．這只小青蛙一向生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，設(shè)想一下，假使有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它會看到什么？說些什么呢？

（擴(kuò)展思維，培養(yǎng)學(xué)生想像才能。）

7．下面，我們看本文題目

"坐井觀天'，現(xiàn)在你明白"觀'是什么意思嗎？是誰坐在井里看天呢？同學(xué)們可千萬不要學(xué)井里的小青蛙呀，老師夢想你們看更多的書，了解更多的學(xué)識，千萬不要當(dāng)"井底之蛙'呀！