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部編人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文:試題第一單元檢測(cè)(有答案)人教部編版、選擇題A.如招供口依提變B.M唱和迎面到藥C.兔眼區(qū)動(dòng)上悠搖頭晃腦2.卜面詞語(yǔ)中沒(méi)啟錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(A.耘田桑葉嬰桃拴住B.秉性幼稚蜻蜓蚯蚓C.陰涼沾污華喬鋤頭1.下面劃線的字讀音全部不同的一項(xiàng)是()。TOC\o"1-5"\h\z3.下面詩(shī)句中劃線的字詞哪一項(xiàng)解釋有誤?( )A.也傳桑陰學(xué)種瓜。傍:傍晚。B.稚子金盆脫曉冰。稚子:幼小的孩子。C.短笛無(wú)腔信口吹。信口:隨口。4.下面連線有誤的一項(xiàng)是( )。A.《稚子弄冰》一楊萬(wàn)里一宋朝B.《月是故鄉(xiāng)明》一季羨林一愛(ài)國(guó)C.《呼蘭河傳》一蕭紅一祖父5.下面哪項(xiàng)運(yùn)用了間接抒情的手法?( )A.不管我離開(kāi)我的故鄉(xiāng)多少遠(yuǎn),我的心立刻就飛回去了。我的小月亮,我永遠(yuǎn)忘不掉你!B.每個(gè)人都有個(gè)故鄉(xiāng),每個(gè)人的故鄉(xiāng)都有個(gè)月亮。人人都愛(ài)自己故鄉(xiāng)的月亮。C.那園里的蝴蝶、螞蚱、蜻蜓,也許還是年年仍舊,也許現(xiàn)在完全荒涼了。小黃瓜,大倭瓜,也許還是年年地種著,也許現(xiàn)在根本沒(méi)有了。二、寫(xiě)同音字。.dd( )領(lǐng)( )帽子口( ).me沙( )寂( ) ( )名其妙三、照樣子,寫(xiě)句子。.花開(kāi)了,就像睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了,就像在天上逛似的。 (寫(xiě)擬人句).旁的花,大抵是春暖才開(kāi)花。她卻不一樣,愈是寒冷,愈是風(fēng)欺雪壓,花開(kāi)得愈精神,愈秀氣。(運(yùn)用對(duì)比的手法,表達(dá)喜愛(ài)、贊美之情)四、填上恰當(dāng)?shù)脑?shī)句。.每當(dāng)看到小孩拿著笛子信口吹奏的時(shí)候,我便想起雷震的詩(shī)句:.當(dāng)看到月亮升起的時(shí)候,我的腦海里便浮現(xiàn)出蘇軾《赤壁賦》中的名句:.看到農(nóng)民伯伯辛勤勞動(dòng)的場(chǎng)景,我想起了范成大的詩(shī)句:五、下面是《護(hù)生畫(huà)集》中的內(nèi)文插圖示意圖,閱讀后請(qǐng)回答問(wèn)題(內(nèi)文插圖示意圖).“老牛亦是知音者,橫笛聲中緩步行”運(yùn)用的修辭手法是( )0A.比喻B.擬人C.夸張.看了這幅圖,我會(huì)想起雷震《村晚》中的詩(shī)句:“ , 六、閱讀下面的選文,回答問(wèn)題。看完電視以后,老王一整夜都沒(méi)有睡好。第二天一大早就往武漢打電話。直到九點(diǎn),那端才響起兒子的聲音:“爸,什么事?”他忙問(wèn):“昨晚的天氣預(yù)報(bào)看了沒(méi)有?寒潮快到武漢了,厚衣服準(zhǔn)備好了嗎?要不然,叫你媽給寄……”兒子漫不經(jīng)心地說(shuō):“不要緊的,還很暖和呢,到真冷了再說(shuō)吧。"老王絮絮叨叨,兒子不耐煩了,說(shuō):“知道了,知道了?!北銛R了電話。他剛準(zhǔn)備再撥過(guò)去,電話鈴聲突然響了起來(lái),是他住在哈爾濱的老母親打來(lái)的,聲音有點(diǎn)兒發(fā)顫:“天氣預(yù)報(bào)說(shuō),北京今天要變天,你加衣服了沒(méi)有?”疾風(fēng)陣陣,穿過(guò)窗戶縫隙乘虛而入,他還來(lái)不及答話,已經(jīng)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)打了個(gè)大噴嚏。老母親急了:“是不是已經(jīng)感冒了,怎么這么不聽(tīng)話?從小就不愛(ài)加衣服?!崩夏赣H絮絮叨叨地說(shuō),從他七歲時(shí)的“劣跡”說(shuō)起。他趕緊截住,說(shuō):“媽,你那邊天氣怎么樣?。俊蹦赣H回答道:“雪還在下呢!”他不由自主地愣住了。在寒潮初襲的清晨,老王深深牽掛的是北風(fēng)尚未抵達(dá)的武漢,卻忘了勻一些給北風(fēng)起處的故鄉(xiāng)和已經(jīng)年過(guò)七旬的老母親。選用文中的詞語(yǔ)填空。1)對(duì)父親的叮囑,兒子的態(tài)度是 。2)對(duì)于母親的叮囑,老王的表現(xiàn)是 。看完電視后,老王為什么一整夜都沒(méi)有睡好?老王為什么“不由自主地愣住了”?下列可以作為短文題目的是()。A.母親的電話 B.父親的嘮叨C.牽掛七、閱讀短文,完成練習(xí)。呼蘭河傳(節(jié)選)祖父的眼睛是笑盈盈的,祖父的笑,常常笑得和孩子似的。祖父是個(gè)長(zhǎng)得很高的人,身體很健康,手里喜歡拿著個(gè)手杖。嘴上則不住地抽著旱煙管,遇到了小孩子,每每喜歡開(kāi)個(gè)玩笑,說(shuō):“你看天空飛個(gè)家雀。”趁那孩子往天空一看,就伸出手去把那孩子的帽子給取下來(lái)了,有的時(shí)候放在長(zhǎng)衫的下邊,有的時(shí)候放在袖口里頭。他說(shuō):“家雀叼走了你的帽子啦。”孩子們都知道了祖父的這一手了,并不以為奇,就抱住他的大腿,向他要帽子,摸著他的袖管,撕著他的衣襟,一直到找出帽子來(lái)為止。祖父常常這樣做,也總是把帽子放在袖口或衣襟下。那些孩子沒(méi)有一次不是在他袖口或衣襟下把帽子拿出來(lái)的,好像他和孩子們約定了似的:“我就放在這里,你來(lái)找吧!”這樣的事不知做過(guò)了多少次,就像老太太永久講著“上山打老虎”這一個(gè)故事給孩子們聽(tīng)似的,哪怕是已經(jīng)聽(tīng)過(guò)了五百遍,也還是在那里回回拍手,回回叫好。每當(dāng)祖父這樣做一次的時(shí)候,祖父和孩子們都一齊地笑得不得了,好像這戲還像第一次演似的。祖父不怎么會(huì)理財(cái),一切家務(wù)都由祖母管理。祖父只是自由自在地一天天閑著。我想,幸好我長(zhǎng)大了,我三歲了,不然祖父該多寂寞。我會(huì)走了,我會(huì)跑了。我走不動(dòng)的時(shí)候,祖父就抱著我;我走動(dòng)了,祖父就拉著我。一天到晚,門里門外,寸步不離,而祖父多半是在后園里,于是我也在后園里。祖父一天到晚是閑著的,祖母什么工作也不分配給他。只有一件事,就是祖母的地櫬 ①上的擺設(shè),有一套錫器,卻總是祖父擦的。每當(dāng)祖父一擦的時(shí)候,我就不高興,一方面是不能領(lǐng)著我到后園里去玩了,另一方面是祖父因此常常挨罵,祖母罵他懶,罵他擦得不干凈。祖母一罵祖父,我就拉著祖父的手往外邊走,一邊說(shuō):“我們后園里去吧?!蔽依娓妇偷胶髨@里去了,一到了后園里,立刻就另是一個(gè)世界了?!袆h改【注釋】①櫬(ch出):棺材。本文主要寫(xiě)了祖父的哪兩件事情?用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括。第一件事: 第二件事: 下列對(duì)文章內(nèi)容或?qū)懛ǖ睦斫庹_的一項(xiàng)是()。文章運(yùn)用了肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)等多種描寫(xiě)方法,將祖父的形象刻畫(huà)得形象生動(dòng)祖父和孩子們玩摘帽子、藏帽子游戲時(shí),總是把帽子藏在袖口或衣襟下,缺乏新意,孩子們都玩厭煩了,他卻自得其樂(lè),渾然不覺(jué)C.每當(dāng)祖父擦錫器時(shí),“我”就不高興,僅僅是因?yàn)檫@樣的話祖父就沒(méi)有時(shí)間陪“我”到后園去玩了。這里反映了“我”對(duì)祖父深深的依戀D.文章使用第二人稱的敘述方式,拉近了與讀者的距離,使讀者由衷地感受到“我”對(duì)童年生活的懷念及對(duì)人性美的向往讀句子,回答問(wèn)題。孩子們都知道了祖父的這一手了,并不以為奇,就抱住他的大腿,向他要帽子,摸著他的袖管,撕著他的衣襟,一直到找出帽子來(lái)為止?!安灰詾槠妗笔鞘裁匆馑??作者連用一系列動(dòng)詞描寫(xiě)孩子們的舉動(dòng),這樣寫(xiě)突出表現(xiàn)了什么?文中的“祖父”是一個(gè)怎樣的人?請(qǐng)至少寫(xiě)出三點(diǎn)。“我拉著祖父就到后園里去了,一到了后園里,立刻就另是一個(gè)世界了?!甭?lián)系本學(xué)期學(xué)過(guò)的課文《祖父的園子》,說(shuō)說(shuō)“另一個(gè)世界”指的是什么。八、小練筆。走進(jìn)大人的童年歲月,了解他們小時(shí)候的故事。最近你向哪位大人了解過(guò)他的童年?這位大人童年中的哪件事令你印象深刻?請(qǐng)寫(xiě)在下面。提問(wèn)對(duì)象: 印象深刻的事: 九、寫(xiě)作。題目:我戰(zhàn)勝了 要求:1.先把題目補(bǔ)充完整(如“馬虎”“懶惰”)。寫(xiě)自己戰(zhàn)勝缺點(diǎn),有錯(cuò)就改的一件小事。注意寫(xiě)自己內(nèi)心的想法,寫(xiě)出真情實(shí)感。1.B2.B3.A4.B5.C二、1.帶戴袋2.漠寞莫1.牧童歸去橫牛背 短笛無(wú)腔信口吹月出于東山之上 徘徊于斗牛之間晝出耘田夜績(jī)麻 村莊兒女各當(dāng)家1.B2.牧童歸去橫牛背 短笛無(wú)腔信口吹1.(1)漫不經(jīng)心 (2)愣住了因?yàn)樗麚?dān)心寒潮快到了,兒子會(huì)冷。

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