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最新部編版小升初語文試卷分類匯編現(xiàn)代文閱讀(及答案)一、小學(xué)語文現(xiàn)代文閱讀專項訓(xùn)練1.閱讀下面的文字,回答問題。月跡
賈平凹①我們這些孩子,什么都覺得新鮮,常常又什么都不覺滿足。中秋的夜里,我們在院子里盼著月亮,好久卻不見出來,便坐回中堂里,放了竹窗簾兒悶著,纏奶奶說故事。奶奶是會說故事的,說了一個,還要再說一個 ??…奶奶突然說: 月亮進(jìn)來了!”②我們看時,那竹窗簾兒里,果然有了月亮,款款地,悄沒聲地溜進(jìn)來,出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了:原來月亮是長了腿的,爬著那竹簾格兒,先是一個白道兒,再是半圓,漸漸地爬很高了,穿衣鏡上的圓便滿盈了。我們都高興起來,又都屏氣兒不出,生怕那是個塵影兒變的,會一口氣吹跑了呢。月亮還在竹簾兒上爬,那滿圓卻慢慢又虧了,末了,便全沒了蹤跡,只留下一個空鏡,一個失望。奶奶說: 它走了,它是匆匆的,你們快出去尋月吧?!雹畚覀兙投寂艹龀鋈?,它果然就在院子里,但再也不是那么一個滿滿的圓了,盡院子的白光,是玉玉的,銀銀的,燈光也沒有這般亮的。院子的中央處,是那棵粗粗的桂樹,疏疏的枝,疏疏的葉,桂花還沒有開,但有了累累的骨朵兒了。我們都走近去,不知道那個滿圓去哪兒了,卻疑心這骨朵兒是繁星變的,抬頭看著天空,星兒似乎就比平日少了許多。月亮正在頭頂,明顯大多了,也圓多了,清清晰晰看見里邊有了什么東西。④“奶奶,那月上是什么呢? "我問。⑤“是樹,孩子?!蹦棠陶f。⑥“什么樹呢?”⑦“桂樹?!雹辔覀兌济婷嫦嘤U了,倏乎間,哪兒好像有了一種氣息,就在我們身后裊裊,到了頭發(fā)梢兒上,添了一種淡淡的癢癢的感覺,似乎我們已在月里,那月桂分明就是我們身后的這一棵了。⑨奶奶瞧著我們,就笑了。⑩“傻孩子,那里邊已經(jīng)有人了呢。 ”?“誰?”我們都吃驚了。?“嫦娥?!蹦棠陶f。?“嫦娥是誰?”?“一個女子?!迸叮粋€女子。我想,月亮里,地該是銀鋪的,墻該是玉砌的:那么好個地方,配住的一定是十分漂亮的女子了。?“有三妹漂亮嗎?”?“和三妹一樣漂亮的?!?三妹就樂了:?“啊,啊!月亮是屬于我的了! ”?三妹是我們中最漂亮的,我們都羨慕起來??粗目駱觾?,心里卻有了一股嫉妒。我們便爭執(zhí)了起來,每個人都說月亮是屬于自己的。奶奶從屋里端了一壺甜酒出來,給我們每人倒了一小杯,說:“孩子們,瞧瞧你們的酒杯,你們都有一個月亮哩!?我們都看著那杯酒,果真里邊就浮起一個小小的月亮的滿圓。捧著,一動不動的,手剛一動,它便酥酥地顫,使人可憐的樣子。大家都喝下肚去,月亮就在每一個人的心里了。奶奶說:“月亮是每個人的,它并沒有走,你們再去找吧?!?我們越發(fā)覺得奇了,便在院里找起來。妙極了,它真沒有走去,我們很快就在葡萄葉兒上、瓷花盆兒上、爺爺?shù)南侨袃荷习l(fā)現(xiàn)了。我們來了興趣,竟尋出了院門。?院門外,便是一條小河。河水細(xì)細(xì)的,卻漫著一大片的凈沙,全沒白日那么粗糙,燦燦地閃著銀光。我們從沙灘上跑過去,弟弟剛站到河的上灣,就大呼小叫了:“月亮在這兒!”?妹妹幾乎同時在下灣喊道:“月亮在這兒!”?我兩處去看了,兩處的水里都有月亮,而且沿著河沿跑,哪一處的水里都有月亮了。我們都看著天上,我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看見了小小的月亮。我想,我的眼睛里也一定是會有的。噢,月亮竟是這么多的。只要你愿意,它就有了哩。?我們就坐在沙灘上,掬著沙,瞧那光輝,我說:“你們說,月亮是個什么呢?”?“月亮是我所要的?!钡艿苷f。?“月亮是個好。”妹妹說。?我同意他們的話。正像奶奶說的那樣:它是屬于我們的,每個人的。我們就又仰起頭來看那天上的月亮,月亮白光光的,在天空上。我突然覺得,我們有了月亮,那無邊無際的天空也是我們的了,那月亮不是我們按在天空上的印章嗎??大家都覺得滿足了,身子也來了困意,就坐在沙灘上,相依相偎地甜甜地睡了一會兒。(有刪改)(1)用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。(2)賞析第②段的畫線句子。(3)文章寫月亮里有桂樹、嫦娥,這一內(nèi)容在文中起到什么作用?(4)文章里,月亮蘊(yùn)含了深刻的含義,你認(rèn)為有哪些?【答案】(1)幾個山村孩子在中秋夜尋找月亮,表現(xiàn)了孩子們對美好事物的追求。(2)運(yùn)用擬人手法,生動形象地寫出了月亮漸升漸圓的過程,透露出作者對月亮的喜愛之情。(3)增添文章的奇幻色彩,使文章更有情致;是美好事物(神秘事物)的象征,是引起孩子們追求美好事物的緣由;客觀上起著推動情節(jié)發(fā)展的作用。(4)月亮象征著美好的生活、希望、幸福、安寧、夢想?!窘馕觥俊痉治觥浚?)這篇文章寫的時間是:中秋的夜里。地點(diǎn):堂里、院子里、河邊。人物:我們這些孩子。事件:堂里盼月;院里尋月;河邊議月。孩子們心中的月亮是漂亮的,是神秘的,是美好事物的象征。據(jù)此這篇文章的主要內(nèi)容可以概括為:幾個山村孩子在中秋夜尋找月亮,表現(xiàn)了孩子們對美好事物的追求?!霸铝潦情L了腿的”把月亮人格化,運(yùn)用擬人的修辭手法,月亮像一個調(diào)皮的孩子,它在給我們玩捉迷藏,它先是一個白道兒,再是半圓,漸漸地爬很高了,穿衣鏡上的圓便滿盈了。因此這個句子生動形象地寫出了月亮漸升漸圓的過程,透露出作者對月亮的喜愛之情。結(jié)合文章內(nèi)容分析,這篇文章寫幾個孩子尋找月亮,從孩子的角度來看,月亮里有桂樹,有嫦娥,是多么的神秘;月亮里有桂樹,和我們身邊的這一棵桂樹一樣,月亮里還有嫦娥,像三妹一樣美麗的嫦娥,總之,月亮是那么的美,那么的令人向往,它是美好事物(神秘事物)的象征,是引起孩子們追求美好事物的緣由。結(jié)合下文分析,月亮是那么的美,所以才有下文中孩子們到河邊尋月、議月的內(nèi)容,因此月亮里有桂樹、嫦娥這一內(nèi)容客觀上起著推動情節(jié)發(fā)展的作用。(4)從月亮里有桂樹、有美麗的嫦娥,月亮里,地該是銀鋪的,墻該是玉砌的,那時一個好地方,我們都渴望屬于自己,我們喝下杯中的酒,每個人都擁有一個月亮等這些內(nèi)容可以看出月亮象征著美好的生活、希望、幸福、安寧、夢想。故答案為:⑴幾個山村孩子在中秋夜尋找月亮,表現(xiàn)了孩子們對美好事物的追求。⑵運(yùn)用擬人手法,生動形象地寫出了月亮漸升漸圓的過程,透露出作者對月亮的喜愛之情。⑶增添文章的奇幻色彩,使文章更有情致;是美好事物(神秘事物)的象征,是引起孩子們追求美好事物的緣由;客觀上起著推動情節(jié)發(fā)展的作用。⑷月亮象征著美好的生活、希望、幸福、安寧、夢想?!军c(diǎn)評】⑴此題考查的是對文章內(nèi)容的理解概括能力。要在通讀全文的基礎(chǔ)上,抓住文章的主要信息,提取關(guān)鍵語句,整合語言,做出概括回答。⑵此題考查賞析句子的能力。賞析句子的角度很多,有修辭、詞語、描寫方法、表達(dá)方式、手法、內(nèi)容、情感等。答題時要結(jié)合具體內(nèi)容選擇賞析角度和分析表達(dá)效果。⑶本題考查賞析文章某個內(nèi)容的能力。答題時,要在把握文章內(nèi)容、人物形象及主旨的基礎(chǔ)上從以下幾方面著手分析:①這一內(nèi)容對刻畫人物形象有什么作用;②這一內(nèi)容與文章其它內(nèi)容有什么關(guān)系;③這一內(nèi)容對表現(xiàn)主旨有什么作用。⑷本題考查學(xué)生理解散文形象的能力。做這樣的題,首先要認(rèn)真閱讀文章,理解文章內(nèi)容,然后再反復(fù)閱讀有關(guān)段落,并通過具體語句理解文章的形象,最后再根據(jù)題目要求答題。.閱讀下面這篇文章,完成下列小題。果園快樂的時光白蘭華外婆家有個菜園,而他更愿意稱之為果園。園內(nèi)有一株高大的漳州柑子樹,綠蔭如蓋,斜斜地遮住了土屋后門的一小塊空地。放學(xué)回家,他就在樹蔭下做作業(yè),溫習(xí)功課。幾只麻雀停在屋檐邊,啄著蓋房用的麥草,尋找殘存的幾顆麥粒。玩膩了,又蹦跳著飛落地面,嘰嘰喳喳叫幾聲,覺得沒趣,又陸陸續(xù)續(xù)飛上樹梢,在枝葉間嬉戲。他靜靜地觀望著麻雀的表演,時光仿佛凝固了一般,幾絲夕陽的光線投下來,他的心里生長起一片海,無邊無際,一葉小舟就在波平浪靜的水面輕輕搖曳。果園里還有三株橘樹,一棵李子樹,一棵柿樹,它們在陽光雨露的滋潤下,日復(fù)一日地成長,經(jīng)歷開花結(jié)果的繁衍,默默奉獻(xiàn)著一切。經(jīng)常變化的是地面種的蔬菜。外婆很會持家,忙里忙外的,空閑時間就伺候自己的菜園子。茄子、辣椒成行,豇豆、冬瓜、絲瓜、南瓜等藤蔓植物爬滿架子。他常幫外婆打雜,最愜意的事情就是捉蟲子。手里拿雙筷子,將莖葉間的毛毛蟲一條一條地夾進(jìn)玻璃瓶,拿去喂雞仔。外婆說吃了活食的母雞生蛋勤,蛋的個頭大。他就在下午放學(xué)做完作業(yè)后到菜園轉(zhuǎn)悠捉蟲子。他發(fā)現(xiàn)藤藤菜葉上常有一種胖乎乎的、顏色與菜葉顏色接近的蟲子,握在手心里肉唧唧的,爬在肌膚上癢癢的,想笑。外婆說是豬兒蟲,吃菜葉挺厲害的,看見菜葉缺邊少角的,沒準(zhǔn)就是它干的壞事兒。將豬兒蟲扔到母雞腳下,母雞 咯咯咯”地驚叫著躲開,雄健威武的公雞要在母雞面前顯擺顯擺,撲過來用尖尖的喙啄一下蟲子滾圓的身體,還是不敢下口。蟲子被折騰得死去活來,他的心像被雞啄了一下,有些生疼。③秋天外婆遍種青菜,一籠一籠的,莖葉繁茂,油綠肥實。收割后,把青菜搬到水井邊,用一桶桶清水洗滌。洗菜的活兒很細(xì),得將菜葉褶皺里的塵土糞渣淘洗干凈。外婆的手在涼水里泡久了就泛白。他端來小凳依偎在外婆身邊,將菜葉一片片扳下,浸沒水中。青翠的顏色彌散,綠意暈染 ,一片波光。他和外婆把洗凈的青菜掛在竹竿上晾曬,一桿一桿的在房前屋后散放清香。青菜一部分入泡菜壇子做酸菜,一部分腌制成鹽菜。腌制后的菜葉變成柔順的一縷,顏色轉(zhuǎn)為深綠,暴曬幾個太陽就變得油亮亮的。他常取幾根鹽菜到學(xué)校和伙伴分享,菜莖柔韌,伙伴們咬得齪牙咧嘴。勤勞的外婆把鹽菜切細(xì),儲藏在壇子里,要吃就抓把出來拌上熟油辣子蔥花兒,很下飯,他很愛吃。④令時光無比芬芳的還是要數(shù)春末夏初,果園里繁花盛開,芳香馥郁,整個院落溢滿溫馨。李子樹橘樹枝頭一片雪白,蜂蝶繞枝,一派繁忙。一場春雨落下,地面鋪上一層寂寞的花瓣,水珠在上面滴溜溜滾動。花期最長、香味最濃的是漳州柑子花兒,一朵朵晶瑩潔白,綴成一簇一簇的,在青枝綠葉間閃爍。每個晨昏,那香味兒飄得很遠(yuǎn),將空氣沉醉。⑤轉(zhuǎn)眼間,收獲的忙碌隨之而來。田野里,秋陽下,打谷機(jī)轟隆隆,拌桶聲鏗鏘有力,膀大腰圓的漢子吆喝著把一擔(dān)擔(dān)金黃的稻谷挑往曬壩,堆起一座座小山。外婆家的果園充滿果味的甘甜。橘子綠中帶黃,沉甸甸壓彎枝頭。漳州柑子圓溜溜的似孩子胖胖的臉蛋,笑盈盈地張望著。外婆給他和小姨留了幾個柑子,把其余的部分背到集市上去賣,能換回好幾個月的油鹽錢。⑥外婆家的果園一年四季都充滿希望,充滿生活的甜蜜,留給他解饞的幾個柑子,要溫暖他過完整個冬天!(摘自《優(yōu)美散文》)(1)請你細(xì)讀全文,概括他在果園感受到的快樂。(2)聯(lián)系語境,說說下列句子中劃線詞語的含義。①青翠的顏色彌散,綠意暈染一,一片波光。②花期最長、香味最濃的是漳州柑子花兒,一朵朵晶瑩潔白,綴成一簇一簇的,在青枝綠葉間閃爍。(3)聯(lián)系上下文,品味文中畫線句子,簡要分析其表達(dá)作用。(4)請結(jié)合文章內(nèi)容,具體分析外婆是一個怎樣的人。(5)最后一段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有何作用?請結(jié)合文章內(nèi)容具體作答?!敬鸢浮?1)①看麻雀嬉戲;②捉蟲子喂雞;③和外婆一起制作鹽菜; ④果園繁花盛開時的溫馨;⑤果實收獲的甘甜;⑥外婆的慈愛。2)①(綠色)擴(kuò)散、映綠了水。②忽隱忽現(xiàn)(忽明忽暗)。(3)運(yùn)用比喻和擬人的手法,生動形象地寫出柑子圓而飽滿的形狀和惹人喜愛的情態(tài),表現(xiàn)了他的喜悅之情。(4)勤勞:空閑時間就伺候菜園,茄子、辣椒成行,豇豆、冬瓜、絲瓜、南瓜等藤蔓植物爬滿架子;外婆遍種青菜,一籠一籠的,莖葉繁茂,油綠肥實。慈愛:留柑子給他。能干(富有生活智慧)做出的菜味道美;把果園經(jīng)營得很好。(5)內(nèi)容上:點(diǎn)明了外婆的愛使他感到溫暖、果園給予了他快樂的主旨,抒發(fā)了他對果園的喜愛之情。結(jié)構(gòu)上:總結(jié)全文?!窘馕觥俊痉治觥浚?)這是一道考查整體感知文章內(nèi)容的題型。本文的結(jié)構(gòu)很清晰,并且按照材料的性質(zhì)安排,一件事一個段落,因此,只要概括出每個段落的內(nèi)容就能將此題順利的答好。概括時語言要簡潔流暢,切中要點(diǎn)不能拖泥帶水,也不能漏掉關(guān)鍵情節(jié)。(2)現(xiàn)代文閱讀中 “理解文中重要詞語的含義 ”,指一定的語言環(huán)境中一個詞語的語境義。對詞語的考查,是每卷必考的。本題考查詞語的語境義。語境義要密切聯(lián)系上下文解答。①句聯(lián)系上文的內(nèi)容“將菜葉一片片扳下,浸沒水中。青翠的顏色彌散 ”可判斷“暈染”的意思是“綠色擴(kuò)散了,將水映照成綠色。②句寫花在青枝綠葉間閃爍,“閃爍”的本意指:物體忽隱忽現(xiàn),變動不定;光亮動搖不定,忽明忽暗。那在此處就很好判斷了,就是指花忽隱忽現(xiàn)或忽明忽暗。(3)本題考查學(xué)生對句子中重要詞語表達(dá)效果的理解能力。解答本題時,首先要判斷句子所使用的修辭手法,然后寫出該修辭手法的一般作用,再結(jié)合具體句子分析詞語表現(xiàn)了什么/表達(dá)了某種感情 /突出了什么/強(qiáng)調(diào)了什么。語文中主要修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、借代、比擬等,而每一種修辭手法又各有其作用,在平時的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行分類整理,寫作時可以恰當(dāng)運(yùn)用,以增加文章的文采。本題中“漳州柑子圓溜溜的似孩子胖胖的臉蛋 ”用了比喻的修辭手法,“笑盈盈地張望著 ”用了擬人的修辭手法,比喻擬人修辭手法的表述語言:生動形象的寫出了??…的情態(tài),表達(dá)了作者 ??…的感情。根據(jù)這一套路,結(jié)合文章內(nèi)容就可答出此題。(4)這道題考查小說中人物形象的性格特點(diǎn),是常出題型,分析時可以按照情節(jié)的展開逐層分析人物表現(xiàn),從而概括性格。如文章對外婆描寫之處“外婆很會持家,忙里忙外的,空閑時間就伺候自己的菜園子。茄子、辣椒成行,豇豆、冬瓜、絲瓜、南瓜等藤蔓植物爬滿架子”“秋天外婆遍種青菜,一壟一壟的,莖葉繁茂,油綠肥實”“勤勞的外婆把鹽菜切細(xì),儲藏在壇子里 ”可看出外婆的“勤勞”。從“外婆給他和小姨留了幾個柑子,把其余的部分背到集市上去賣,能換回好幾個月的油鹽錢 ”可分析出外婆的“慈愛”。從“他常取幾根鹽菜到學(xué)校和伙伴分享,菜莖柔韌,伙伴們咬得齜牙咧嘴。勤勞的外婆把鹽菜切細(xì),儲藏在壇子里,要吃就抓把出來拌上熟油辣子蔥花兒,很下飯,他很愛吃”可知外婆很能干,做出的菜很好吃。從“外婆家的果園充滿果味的甘甜。橘子綠中帶黃,沉甸甸壓彎枝頭。漳州柑子圓溜溜的似孩子胖胖的臉蛋,笑盈盈地張望著 ”可知外婆能干,善于經(jīng)營。(5)這是一道考查文章結(jié)尾作用的題型。解題思路:一般應(yīng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面去分析。這道題已經(jīng)給了答題的角度,因此就考慮:1.內(nèi)容上應(yīng)從句子表現(xiàn)的句意和與中心的關(guān)系上分析考慮。2.結(jié)構(gòu)上,應(yīng)從總領(lǐng)全文、承上啟下、為下文作鋪墊、照應(yīng)、總結(jié)上文等作用的角度去分析。結(jié)合答題的思路結(jié)題此題即可。故答案為:(1)①看麻雀嬉戲;②捉蟲子喂雞;③和外婆一起制作鹽菜;④果園繁花盛開時的溫馨;⑤果實收獲的甘甜;⑥外婆的慈愛;(2)①(綠色)擴(kuò)散、映綠了水。②忽隱忽現(xiàn)(忽明忽暗);(3)運(yùn)用比喻和擬人的手法,生動形象地寫出柑子圓而飽滿的形狀和惹人喜愛的情態(tài),表現(xiàn)了他的喜悅之情;(4)勤勞:空閑時間就伺候菜園,茄子、辣椒成行,豇豆、冬瓜、絲瓜、南瓜等藤蔓植物爬滿架子;外婆遍種青菜,一籠一籠的,莖葉繁茂,油綠肥實。慈愛:留柑子給他。能干(富有生活智慧)做出的菜味道美;把果園經(jīng)營得很好;(5)內(nèi)容上:點(diǎn)明了外婆的愛使他感到溫暖、果園給予了他快樂的主旨,抒發(fā)了他對果園的喜愛之情。結(jié)構(gòu)上:總結(jié)全文。【點(diǎn)評】識記段落在不同位置的作用,并根據(jù)具體題目進(jìn)行分析。段或句子在開頭:總領(lǐng)全文、引起下文、開篇點(diǎn)題、設(shè)置懸念、激發(fā)讀者閱讀興趣;段或句在中間:承上啟下;段或句在結(jié)尾:總結(jié)全文、收束全文、深化中心、點(diǎn)明主旨等。.閱讀下文,回答問題。守山人張小萌的山,初見的人定是不會喜歡的,偏大的土包罷了,不巍峨,不崢嶸。時間久了,就明白這山的好了,一座連著一座,仿佛是看不到頭的遠(yuǎn)。她是安靜的,平和的,像母親的懷抱,溫暖舒適。山與山之間有時會出現(xiàn)一處緩坡,往往有溪水流過,一股炊煙在大山深處的山腳下突兀而出,青天白云下,十分扎眼,一座木制的房靜靜地立在小河旁。②“老康呦,我退休了,明個兒回鎮(zhèn)上。”看不見人影,蒼老的聲音從密林深處傳來。屋里的老康聽到這話,頓了一頓,發(fā)出一聲嘆息,出了屋子,半倚在門上,看看前方的樹林,又是一聲嘆息。恰好林間的小路上現(xiàn)出個人影,頭發(fā)花白,顫顫巍巍地行著,弓著腰,看到老康,直了身子沖他一笑?!肮?,你那點(diǎn)蘑菇是留不下了吧,我可是把我養(yǎng)了一年的雞都帶來了,哈哈 ——”老朱笑得很開心,快走幾步,奔著老康去了?!昂?,你這死老頭子,沒多大個出息,除了吃,你還有啥念想?給你吃,都給你吃,可是只怕你的牙無福呦。哈哈……老康也離了門,走向老朱,兩個人擁抱在一起。③“ 老康,我老了啊。 ”④“ 老朱,我也老了。 ”風(fēng)很少,這一刻卻是舞動著,搖動著這山上的樹,松樹,楊樹,樺樹,高的,矮的,發(fā)出嘩嘩的聲響。了拍肩膀,不愿分開。良久,老康接過老朱手上的雞,進(jìn)屋去了。老朱一屁股坐在樹樁上,光滑油亮,樹是蓋房子時伐的,好大的樹,當(dāng)年他們數(shù)了數(shù)年輪,大概百年多吧,決不是一百年,他們卻是沒數(shù)清的,這樣的樹在這里好多,數(shù)不清的多。掏出煙袋子,裝上一袋煙,火一燃,藍(lán)色的煙霧飛了起來。 老康啊,我是不中用了,咱們住上山那年,跟著魏大叔山上山下地不知跑了多少趟,雖然累但是有勁兒啊,現(xiàn)在是又 ……”⑦“閉上你的臭嘴,哪三個,不就咱們倆嗎?哪三個,哪里有三個? ”老康放下手里的松枝,不看老朱,卻是一臉的不高興。老朱的煙槍停在了空中,不一會兒老朱呵呵地笑了,把煙槍放到嘴里大口地吸了起來。⑧也不知過了多久,老朱惦記的小雞燉蘑菇發(fā)出誘人的香味兒。老康也坐在樹樁上,折幾個柳條,遞給老朱一雙,自顧自地喝了起來。老朱笑了笑,也不示弱,自己也喝得歡。他倆之間,也有個樹樁,也有過打磨的痕跡,只是不像他倆坐的那般油亮。 伙計,你算算咱們來了多少年了?”聞聽此言,老康放下酒杯,看著鐵鍋,一言不語,老朱瞇上眼,筷子停在空中。⑨“三十七年了?!崩峡嫡f。⑩“三十七年啊!”老朱說。?“大家都沒忘啊?!崩峡殿D了一下又說道, 我總是不愿正視他的離去,你也要走了,我就想想過去吧,當(dāng)年,咱們?nèi)蝿倎?,我至今還記得這鎮(zhèn)上的人的好。 ”?老朱點(diǎn)了點(diǎn)頭,這里的人淳樸,風(fēng)景也好,當(dāng)時魏大叔讓咱們來守山,咱們還不愿意,這里真是好地方……”?老康喝了口酒,接過老朱的話, 大叔帶著咱任走遍了山,這里的好東西真多,蘑菇,木耳,以前哪見過這么大的,野果也好多,山丁,山杏,榛子,吃也吃不完。 ”老康看著鍋中的菜,唏噓不已。?“你真的舍得?”老朱不說話,只是喝了杯中的酒, 都走了,走了好啊?!崩峡邓坪跏强蘖?。?第二天清晨,老康爬上了山,看著老朱走的方向,不一會兒,一個老人走了出來。今_天老朱走得很直,像松樹一樣挺拔,像山楊一樣沉穩(wěn)。老朱確實走了,走的時候,向著山頂揮手,像是知道老康在這里,或許他在向大山告別。?藍(lán)天,白云,清脆的樹林。一個月過去了,老康的房前多了兩個年輕人。?“老康叔,老康叔——"老康聞聲而出,那日沒白盡的頭發(fā),已經(jīng)全白了。你們是??…老康顯然是不認(rèn)識他們的。 老康叔,我叫朱明澤,你大概聽過我的名字,父親回去后,不到半月就去世了,他得了癌癥,他告訴我,這里還有山,還有樹,讓我來幫您。 ”明澤的眼圈紅了,轉(zhuǎn)過頭,看著山,又是那么堅定。?“老康叔,我叫陳遺志,當(dāng)年父親為了救火犧牲的時候,我還沒出生,母親給我起名遺志,告訴我長大后,幫父親看著這山。 ”遺志也看著這山,他的父親就埋在這里。?老康看著兩個青年,笑著哭了……(原文有刪改)(1)請根據(jù)提示,簡要概括文章的故事情節(jié)。①三人在魏大叔的帶領(lǐng)下守護(hù)山林。②在一場山林火災(zāi)中,陳遺志的父親殉職。③。④。(2)第?段和第?段中兩次寫到老康哭了”,但原因不同:第一次是,第二次是 。(3)結(jié)合語境,賞析文章第?段中的畫線句。今天老朱走得很直,像松樹一樣挺拔,像山楊一樣沉穩(wěn)。(4)第?段中的畫線句子是什么描寫?有什么作用?(5)文章第一段耐人尋味,請分析其在全文中的作用?!敬鸢浮浚?)老朱因為退休離開了山林,山上只留下了老康叔;朱明澤、陳遺志接過了父輩的守山任務(wù)來到山上(2)為老朱的離去而傷心和不舍;因守山后繼有人而高興,流下了感動的淚水(3)運(yùn)用了比喻的修辭手法,生動形象地寫出了老朱離開工作崗位時自信、堅定的形象,表明他對自己守護(hù)山林的默默奉獻(xiàn)無怨無悔。(4)環(huán)境描寫。表現(xiàn)出了山林的美麗,暗示人物歡愉的心情;推動了故事情節(jié)的發(fā)展,為兩個年輕人的出現(xiàn)做鋪墊。(5)①交代老朱離開山林后的人生最后時光,補(bǔ)充交代陳遺志的父親犧牲的情節(jié),使故事情節(jié)更完整,人物形象更豐滿。②揭示并深化主題,謳歌了默默奉獻(xiàn)、自我犧牲的守山人,他們代代相傳守護(hù)著山林。③呼應(yīng)上文,老康的頭發(fā)“已經(jīng)全白了”呼應(yīng)了舍不得老朱離開的情節(jié)?!窘馕觥俊痉治觥浚?)①三人在魏大叔的帶領(lǐng)下守護(hù)山林。②在一場山林火災(zāi)中,陳遺志的父親殉職。③老朱因為退休離開了山林,山上只留下了老康叔。④朱明澤、陳遺志接過了父輩的守山任務(wù)來到山上。?段中老康哭是因為老朱退休了將回到鎮(zhèn)上,和自己分開,老康不忍心和好朋友分開,感到傷心和不舍。?段中因為老朱的兒子朱明澤和老陳的兒子陳遺志繼承父輩的任務(wù),來到山上守山,老康覺得后繼有人,留下了感動的淚水?!敖裉炖现熳叩煤苤保袼蓸湟粯油Π?,象山楊一樣沉穩(wěn)?!庇昧吮扔鞯男揶o手法,把老朱比作松樹、山楊,生動形象地寫出了老朱離開工作崗位時自信、堅定的形象,表明他對自己守護(hù)山林的默默奉獻(xiàn)無怨無悔?!八{(lán)天,白云,清翠的樹林”,是自然環(huán)境描寫,表現(xiàn)出了山林的美麗,暗示人物歡愉的心情;推動了故事情節(jié)的發(fā)展,為兩個年輕人的出現(xiàn)作鋪墊。(5)結(jié)合情節(jié)的一般作用(一是創(chuàng)造懸念,引人入勝;二是前后照應(yīng);三是側(cè)面襯托、埋下伏筆;四是總結(jié)上文、點(diǎn)明題意;五起線索作用).規(guī)范答題:XXX情節(jié)(事物)在文中有,,作用(結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上分析).突出了表現(xiàn)了…故答案為:(1)③老朱因為退休離開了山林,山上只留下了老康叔。④朱明澤、陳遺志接過了父輩的守山任務(wù)來到山上。(2)為老朱的離去而傷心和不舍;因守山后繼有人而高興,流下了感動的淚水。(3)運(yùn)用了比喻的修辭手法,生動形象地寫出了老朱離開工作崗位時自信、堅定的形象,表明他對自己守護(hù)山林的默默奉獻(xiàn)無怨無悔。(4)環(huán)境描寫。表現(xiàn)出了山林的美麗,暗示人物歡愉的心情;推動了故事情節(jié)的發(fā)展,為兩個年輕人的出現(xiàn)作鋪墊。①交待老朱離開山林后的人生最后時光,補(bǔ)充交待陳遺志的父親犧牲的情節(jié),使故事情節(jié)更完整,人物形象更豐滿。 ②揭示并深化主題,謳歌了默默奉獻(xiàn)、自我犧牲的守山人,他們代代相傳守護(hù)著山林。 ③呼應(yīng)上文,老康的頭發(fā)已經(jīng)全白了”呼應(yīng)了舍不得老朱離開的情節(jié)。【點(diǎn)評】⑴本題考查情節(jié)的概括與梳理。情節(jié)梳理:從開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分概括。⑵本題考查對關(guān)鍵性詞語含義的理解一般來說,這類題目結(jié)合上下文,根據(jù)文章所提供的語言環(huán)境來理解詞語在這個環(huán)境中的比喻義、象征義、指代義或者其所具有的內(nèi)涵和外延;⑶本題考查品析文章語言。答題:明手法--闡運(yùn)用(表達(dá)了什么內(nèi)容) -析效果;⑷本題考查自然環(huán)境描寫的作用環(huán)境描寫的作用:交代人物活動的背景(人物心境,表現(xiàn)人物身份、地位、性格),寫明事件發(fā)生的時間和地點(diǎn);推動故事情節(jié)發(fā)展為刻畫人物作鋪墊,打基礎(chǔ)或作為情節(jié)線索等;渲染怎樣氣氛,烘托人物的怎樣情感和思想、性格、情緒;⑸本題考查故事情節(jié)在小說中起到的作用。明確情節(jié)構(gòu)思為表現(xiàn)人物的宗旨。.閱讀下面的文字,回答問題。雨馮劍華雨,應(yīng)該是一個陰性名詞,她,而不是他。雨,完全全是女性化的。陽春三月的雨,是少女,正值豆蔻年華。她文靜、溫柔、清新、羞澀。于人不覺間,她輕輕悄悄地走來, 隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”。她如紗如霧,如情似夢,沾衣不濕,拂面不寒。她的裙袂飄過處,天地萬物從沉沉昏睡中蘇醒過來:種子發(fā)出嫩芽,竹林長出春筍,楊柳抽出新枝,睡了一冬的小生靈也伸伸懶腰。走出深深的地穴。春雨,把青春和生命贈給大地。春雨,又是一個愛美的姑娘,一個極擅丹青的畫師。她手執(zhí)神奇的畫筆,揮灑出一個美麗的天地。梨花一枝春帶雨”,何等脫俗;杏花春雨江南”,何等淡雅;而小樓一夜聽春雨,深巷明朝賣杏花”,又是怎樣的清幽。這全是春雨的手筆啊。春雨,遍體芬芳的少女,愛美寫美的畫師。夏日的雨,是大嫂,她是個急性子,來也匆匆,去也匆匆,是個利索干凈還帶著幾分潑辣的中年婦女。比起春雨,夏日急雨少了幾分溫柔和文靜,可你知道,她有那么多的事情要做,她是一位多子的母親。江河湖海等待著她補(bǔ)充營養(yǎng),以豐腴自己的身軀。被太陽烤得口干舌燥的大地渴望著她的滋潤。田野上的莊稼禾苗,山坡上的樹木果林,像一群群嗷嗷待哺的核子,急盼著她的乳汁。年復(fù)一年地,她用自己充溢的乳汁喂飽了結(jié)實的高粱,喂鼓了肥胖的豆莢,喂足了 圓滾滾的西瓜,喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她,才有果實,才有收獲,才有各種生物的生生不息。
夏日的雨,是能干的大嫂,慷慨的母親。秋日的雨,是閱盡滄桑的老婦人。她見過了許多,經(jīng)過了許多,也做過了許多。她曾經(jīng)年輕過,輝煌過。如今,桃花梨花謝了,高粱玉米收割了。她該做的要做的都已做過,便顯得有幾分落寞。更有那喜歡悲秋的寫出冷雨敲窗”的詩句,發(fā)出―場秋雨一場寒”的抱怨??伤菍捜莸模磉_(dá)的。她知道,人們不會忘記她的過去,不會忘記她做過的一切。她并不落寞,她正在描畫 紅于二月花”的霜葉,繪制出層林盡染、色彩絢麗的秋之圖。更何況,不久之后,又有三月春雨,少女般姍姍而來。(有刪改)(1)作者將雨比作不同的女性,分別寫出了不同季節(jié)雨的特點(diǎn)。請閱讀文章,補(bǔ)全表格。應(yīng)該是個陰性名詞,她,而不是他,有什么作用?應(yīng)該是個陰性名詞,她,而不是他,有什么作用?(3)為什么說秋天的雨閱盡滄桑”和并不落寞”?(4)請從修辭手法的角度,賞析文中畫線句。年復(fù)一年地,她用自己充溢的乳汁喂飽了結(jié)實的高粱,喂鼓了肥胖的豆莢,喂足了圓滾滾的西瓜,喂熟了沉甸甸的稻穗?!敬鸢浮?1)文靜、溫柔、清新、羞澀;性子急、利索干凈、潑辣、能干、慷慨;閱盡滄桑、寬容、豁達(dá)(2)作者用肯定的語氣把雨比作女性,表現(xiàn)了雨使萬物生生不息的母性特征。同時,血為下文描寫和贊美雨奠定了感情基調(diào)。(3)說她閱盡滄?!笔情W為她曾經(jīng)年輕過,經(jīng)歷過,輝煌過;說她 并不落寞”是因為她正在描繪秋之圖,而且不久之后,會有三月春雨姍姍而來。(4)作者運(yùn)用擬人、排比的修辭手法,形象生動地凸顯了夏日的雨如母親哺育孩子般的慷慨、無私,孕育著萬物,表達(dá)了對夏雨的崇敬和贊美之情?!窘馕觥俊痉治觥?1)此題比較容易,這篇文章分別描寫了一年四季春夏秋冬雨的特點(diǎn),答題時要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上從有關(guān)段落中篩選出寫雨性格特點(diǎn)的詞語,這些詞語都是擬人化的詞語。(2)她”是女性,也就是說,作者把雨比作女性,在此基礎(chǔ)上,下文描寫一年四季的雨都是把雨當(dāng)做女性來描寫,春天的雨是少女,正值豆蔻年華。夏日的雨,是大嫂,她是個急性子,來也匆匆,去也匆匆,是個利索干凈還帶著幾分潑辣的中年婦女。據(jù)此可知,這個開頭總領(lǐng)全文,為下文描寫和贊美雨奠定了感情基調(diào)。(3)結(jié)合文章最后兩段具體語句理解 閱盡滄?!焙筒⒉患拍?。結(jié)合語境分析,閱盡滄桑”是閃為她曾經(jīng)年輕過,經(jīng)歷過,輝煌過;說她 并不落寞”是因為她正在描繪秋之圖,而且不久之后,會有三月春雨姍姍而來。(4)從她喂飽“喂鼓“喂足“喂熟”可以看出作者把夏雨擬人化,運(yùn)用了擬人的修辭手法,說夏雨就像一個母親一樣,她慷慨、無私,孕育著萬物,以此表達(dá)了對夏雨的崇敬和贊美之情。故答案為:⑴①文靜、溫柔、清新、羞澀;②性子急、利索干凈、潑辣、能干、慷慨;③閱盡滄桑、寬容、豁達(dá)⑵作者用肯定的語氣把雨比作女性,表現(xiàn)了雨使萬物生生不息的母性特征。同時,血為下文描寫和贊美雨奠定了感情基調(diào)。⑶說她閱盡滄?!笔情W為她曾經(jīng)年輕過,經(jīng)歷過,輝煌過;說她 并不落寞”是因為她正在描繪秋之圖,而且不久之后,會有三月春雨姍姍而來。⑷作者運(yùn)用擬人、排比的修辭手法,形象生動地凸顯了夏日的雨如母親哺育孩子般的慷慨、無私,孕育著萬物,表達(dá)了對夏雨的崇敬和贊美之情。【點(diǎn)評】⑴此題考查的是對文章內(nèi)容的理解概括能力。要在通讀全文的基礎(chǔ)上,抓住文章的主要信息,提取關(guān)鍵語句,整合語言,做出概括回答。⑵本題考查理解散文開頭段作用的能力。散文開頭段的作用是:開篇點(diǎn)題;渲染氣氛;埋下伏筆;設(shè)置懸念;為下文作鋪墊;總領(lǐng)下文;揭示主題等。答題時要結(jié)合文章內(nèi)容和主旨從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進(jìn)行分析。⑶本題考查理解文章關(guān)鍵語句內(nèi)涵的能力。答題時,首先必須理解文章內(nèi)容和主旨,然后再結(jié)合上下文理解,不僅要理解表面意思,更重要的是分析其深層內(nèi)涵。⑷此題考查對重點(diǎn)語句的賞析能力。應(yīng)從修辭方面進(jìn)行賞析,首先判斷運(yùn)用了什么修辭手法,然后分析運(yùn)用這種修辭突出了景物什么特點(diǎn),表現(xiàn)了作者什么感情等。.閱讀課文選段,回答問題。①時間在慢慢地過去。影子在慢慢拉長,太陽已經(jīng)沒在西邊低矮的樹梢下,夜幕開始降 臨。周圍一片寂靜,我趴在巖石上,神情恍惚,害怕和疲勞已經(jīng)讓我麻木。我一動也不動,甚至無法思考怎樣下去,安全地回家。②暮色中,第一顆星星出現(xiàn)在天空中,懸崖下面的地面開始變得模糊。不過,樹林中閃爍著一道手電筒發(fā)出的光,然后我聽到了杰里和爸爸的喊聲。爸爸!但是他能做什么?他是個粗壯的中年人,他爬不上來。即使他爬上來了,又能怎樣?③爸爸遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在懸崖腳下,這樣才能看見我。他用手電筒照著我,然后喊道: 現(xiàn)在,下來?!彼梅浅U5?、安慰的口吻說道: 要吃晚飯了?!雹堋拔也恍?!我會掉下去的!我會摔死的 !'我大哭著說。⑤“你能爬上去,你就能下來,我會給你照亮。 ”⑥“不,我不行!太遠(yuǎn)了,太困難了!我做不到! ”我怒吼著。⑦“聽我說,”爸爸繼續(xù)說,不要想有多遠(yuǎn),有多困難,你需要想的是邁一小步,這個你能做到??粗蛛姽庵傅牡胤剑吹侥菈K石頭沒有? ”光柱游走,指著巖脊下面的一塊突出的石頭。看到了嗎?”他大聲問道。⑧我慢慢地挪動了一下。 看到了。"我回答。⑨“好的,現(xiàn)在轉(zhuǎn)過身去,然后用左腳踩住那塊石頭。這就是你要做的。它就在你下面一點(diǎn)兒。你能做到。不要擔(dān)心接下來的事情,也不要往下看,先走好第一步。相信我。 ”⑩這看起來我能做到。我往后移動了一下,用左腳小心翼翼地感覺著巖石,然后找到了。很好。”爸爸喊道,現(xiàn)在,往右邊下面一點(diǎn)兒,那兒有另外一個落腳點(diǎn),就幾英寸遠(yuǎn)。移動你的右腳,慢慢地往下。這就是你要做的。只想著接下來的這步,不要想別的。我照做了?!昂昧?,現(xiàn)在松開左手,然后抓住后面的小樹干,就在邊上,看我手電照的地方,這就是你要做的?!痹僖淮?,我做到了。?就這樣,一次一步,一次換一個地方落腳,按照他說的往下爬,爸爸強(qiáng)調(diào)每次我只需要做一個簡單的動作,從來不讓我有機(jī)會停下來思考下面的路還很長,他一直在告訴我,接下來要做的事情我能做。?突然,我向下邁出了最后一步,然后踩到了底部凌亂的巖石,撲進(jìn)了爸爸強(qiáng)壯的臂彎里,抽噎了一下,然后令人驚訝的是,我有了一種巨大的成就感和類似驕傲的感覺。?此后,我生命中有很多時刻,面對一個遙不可及的目標(biāo),或者一個令人畏懼的情境,當(dāng)我感到驚慌失措時,我都能夠輕松應(yīng)對 ——因為我回想起了很久以前懸崖上的那一課。我提醒自己不要看下面遙遠(yuǎn)的巖石,而是注意相對輕松、容易的第一小步,邁出一小步,再一小步,就這樣體會每一步帶來的成就感,直到達(dá)成了自己的目標(biāo)。這個時候,再回頭看,就會對自己走過的這段漫漫長路感到驚訝和驕傲。(1)第 ① 段中的畫線句是什么描寫?有什么作用?(2)第 ② 段杰里的出現(xiàn)有什么作用?(3)第 ③ 段中爸爸為什么在如此危急的時刻還用非常正常、安慰的口吻說話?(4)父親說“不要想有多遠(yuǎn),有多困難 ”,為什么?(5)“當(dāng)我感到驚慌失措時,我都能夠輕松應(yīng)對 ——因為我回想起了很久以前懸崖上的那一課?!本渲小皯已律系哪且徽n”指什么?(6)如何理解“我提醒自己不要看下面遙遠(yuǎn)的巖石,而是注意相對輕松、容易的第一小步,邁出一小步,再一小步,就這樣體會每一步帶來的成就感,直到達(dá)成了自己的目標(biāo) ”這句話?【答案】(1)環(huán)境描寫。渲染了夜晚來臨時的寂靜,烘托出“我”身處絕境時的緊張害怕的心理。(2)照應(yīng)上文“杰里看起來很擔(dān)心 ”,說明了杰里善良懂事。(3)因為爸爸非常清楚“我”的處境的危險,他這樣做是為了減輕“我”的恐懼感,表現(xiàn)了爸爸對“我”的愛和鼓勵。(4)如果想著距離有多遠(yuǎn),就會失去戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心,這是父親在教 “我”如何戰(zhàn)勝困難。(5)無論怎樣的危險和困難,只要把它分解開來,分解為一小步一小步,困難就不大了。(6)戰(zhàn)勝困難的關(guān)鍵是化整為零。大困難是由小困難組成的,小困難是不難戰(zhàn)勝的,一步一步戰(zhàn)勝了小困難,最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難。當(dāng)然,重要的還在于走好每一步,一步一步堅持不懈地走下去?!窘馕觥俊痉治觥浚?)考查描寫方法的類型及其表達(dá)效果。“時間在慢慢地過去。影子在慢慢拉長,太陽已經(jīng)沒在西邊低矮的樹梢下,夜幕開始降臨。周圍一片寂靜 ”,此句是典型的環(huán)境描寫。作用:渲染了夜晚來臨時的寂靜,烘托出“我”身處絕境時的緊張害怕的心理。答作用時不要忽略對人物心理的意義。(2)考查情節(jié)的作用。第 ②段杰里的出現(xiàn),內(nèi)容上:說明了杰里善良懂事。結(jié)構(gòu)上:照應(yīng)上文“杰里看起來很擔(dān)心 ”。使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),渾然一體。(3)考查人物語言描寫的作用。第 ③段中爸爸在如此危急的時刻還用非常正常和安慰的口吻說話,這是因為爸爸非常清楚 “我”的處境的危險,他這樣做是為了減輕“我”的恐懼感。從人物性格和形象上講,表現(xiàn)了爸爸對“我”的鼓勵,突出了爸爸對“我”的愛。(4)考查對重要語句含意的把握?!安灰胗卸噙h(yuǎn),有多困難”,這是“爸爸”鼓勵“我”的話。意思是:如果想著距離有多遠(yuǎn),就會失去戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。這是父親在教“我”如何戰(zhàn)勝困難。此題可根據(jù)具體語境來解釋父親的話的內(nèi)涵。(5)考查重要情節(jié)的內(nèi)容?!皯已律系哪且徽n ”指無論怎樣的危險和困難,只要把它分解開來,分解為一小步、一小步,困難就不大了。對“那一課”是理解最好要讀好上文,“懸崖上的那一課”對成長中的“我”太重要了。(6)欣賞文句。 “邁出一小步,再一小步”,這是告訴我們戰(zhàn)勝困難的關(guān)鍵是化整為零?!熬瓦@樣體會每一步帶來的成就感,直到達(dá)成了自己的目標(biāo) ”,這句話告訴我們,只要一步一步堅持不懈地走下去,就能實現(xiàn)自己的理想。故答案為:(1)環(huán)境描寫。渲染了夜晚來臨時的寂靜,烘托出“我”身處絕境時的緊張害怕的心理。(2)照應(yīng)上文“杰里看起來很擔(dān)心 ”,說明了杰里善良懂事。(3)因為爸爸非常清楚“我”的處境的危險,他這樣做是為了減輕“我”的恐懼感,表現(xiàn)了爸爸對“我”的愛和鼓勵。(4)如果想著距離有多遠(yuǎn),就會失去戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心,這是父親在教“我”如何戰(zhàn)勝困難。(5)無論怎樣的危險和困難,只要把它分解開來,分解為一小步一小步,困難就不大了。(6)戰(zhàn)勝困難的關(guān)鍵是化整為零。大困難是由小困難組成的,小困難是不難戰(zhàn)勝的,一步一步戰(zhàn)勝了小困難,最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難。當(dāng)然,重要的還在于走好每一步,一步一步堅持不懈地走下去。【點(diǎn)評】記敘文閱讀答題包括文章體裁、文章內(nèi)容、人稱的作用、記敘線索及作用等 ,考生要先讀題后讀文,讀題時注意從題干中找出“題眼”(即答題關(guān)鍵點(diǎn)),反復(fù)閱讀選文,整體感知文本,按照題目要求,結(jié)合選文內(nèi)容來分析。帶著問題讀文,使閱讀具有明確的目標(biāo),讀文時,要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。準(zhǔn)備答題時,必須再次細(xì)讀題目,找準(zhǔn)“題眼 ”。答題時,具體題目涉及到相關(guān)段落,要對這些段落反復(fù)研讀;如涉及全篇,則要再讀全文。6.閱讀下面的文章,回答問題。冰湖
陳彥斌①“爹,遛網(wǎng)吧 ?”兒子貓腰拎起大網(wǎng)漂子,扔到船上。剛遛了幾下就喊起來:“大魚!爹,上了一條大的!”“慢點(diǎn)兒,慢著點(diǎn)兒,別拽跑了!”他一別船槳,漁船貼過去,漁網(wǎng)緊挨在船的右舷邊。②大魚一見亮,嚇得驚慌亂掙,寬寬的魚尾巴擊打得湖水四濺。他掂起抄羅子探過身去,連魚帶網(wǎng)一起抄到船上?!暗蹅兲偷桨佐~窩子啦?!眱鹤诱f著,又把一條二三斤重的白魚從網(wǎng)上摘下來,扔進(jìn)艙里。③“打完這次魚,回去,你就去上學(xué),啊! "他看著兒子說。不!"兒子一直沒回頭,還在遛著網(wǎng),我和你一起打魚。"我揍你??…沒出息的小兔崽子!”④下午的時候,一小團(tuán)烏云從湖西面升起來,越集越密,陰沉沉地移過來。他忙招呼兒子起網(wǎng)。他們剛把漁網(wǎng)拽到船上,鉛灰色的烏云已低低地覆蓋住了整個天空,整個湖面都陷入陰沉沉的風(fēng)雪中。翻起的潮浪驟然變得渾黃,像煮開鍋的小米粥,變得稠糊糊的。氣溫驟降,湖水拍濺在船幫上,立刻結(jié)成了冰,漁船變得沉重起來。⑤不好!他心里暗暗叫了一聲,使勁兒地扳起槳往回劃??娠L(fēng)浪太大了,他拼盡了全力,還是頂不動。漁船上下顛簸著,四周涌動的大浪,一個接一個撲向船舷。他不敢再硬頂著風(fēng)劃船了,便把兩只船槳深深地插在水里,任憑風(fēng)浪帶著漁船往東南方向漂去。⑥大雪是后半夜停的,風(fēng)浪也漸漸小下來。在風(fēng)雪里掙扎了幾個小時的爺兒倆累得話都懶得說了,腦子里一陣陣地犯糊涂,麻木的手也痛得發(fā)癢。他真想躺在兒子身邊睡一會兒,卻不敢。這么冷的天,湖隨時都會封上。⑦天快亮的時候,一陣可怕的寂靜從四周圍攏過來,涌動著的浪幾乎瞬間就凝住了,滑 行的漁船也凍結(jié)在冰里。船槳抵在光滑的冰面上,打著滑攏到船尾,船仍是一動沒動。不好,封湖了,封湖了!他拿起船槳,瘋狂地砸著冰。兒子被砸冰聲驚醒,昏昏沉沉地爬起來,拿起另一只槳砸下去。冰凍得還不太厚,一槳下去,冰碎了。漁船擠進(jìn)窄窄的冰縫,一點(diǎn)點(diǎn)擠過去,船身被鋒利的冰硝兒刮得 沙沙”響。⑧他瘋狂地砸著冰,兒子再把大冰塊砸碎,漁船這才能前進(jìn)一點(diǎn)兒。兒子沒砸?guī)紫?,撲通”一聲倒在艙里,掙扎幾下沒起來。他探手摸摸兒子的頭,滾燙!可他已顧不上兒子了,只是更狠勁兒地掄著船槳,朝冰砸下去。⑨中午的時候,一條線般的暗影出現(xiàn)在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天邊。此刻,他的棉衣棉褲已被汗浸透了,黏黏地貼在身上。他癱坐在船艙里,大口大口地喘著粗氣,雙手的虎口也震裂了,滲出的血結(jié)成了紫黑色的血痂。他幾乎再也舉不動那支松木船槳了,只想就這么躺著,好好喘息一會兒。可當(dāng)他看見蜷縮在艙里渾身瑟縮、臉色發(fā)青的兒子,又站了起來,舉起船槳。⑩“咔嚓”一聲,槳斷了。槳頭甩在冰上,滑出好遠(yuǎn)才停下來,孤零零地躺在冰上。他兇狠地罵了一句,看著手里攥著的那半截已經(jīng)沒有用了的船槳,把它甩了出去。他直起腰來朝湖岸那邊看去,隱隱約約看得出是村子附近那片柳樹林。他默默地朝那邊望了一會兒,扶著船幫把一只腳跨到船外,隨著 咔嚓”的冰裂聲,冰塌陷了,他下到水里。他一只手緊緊抓住船,拖在身后,向湖岸的方向撲去。?“爹,你怎么啦?”兒子被冰碎聲驚醒,掙扎著爬到船邊,看到水里游動的爹,一下抓住他的手,哭喊著往上拽, 爹,你上來,上來呀,爹!”放開手,爹??…爹送你??…回去??…上學(xué)!”他的左手緊緊抓住船頭板,右手努力地向前扒著冰,兩條腿也在身后使勁兒地蹬 著,整個身子撲向前面的冰,壓下去,冰碎了,把船拉過去,身子再向前挪,又壓在冰上??…兒子感覺到爹的手在不停地哆嗦,過電般地傳到自己的身上。兒子越發(fā)哆嗦了,可他還是用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。?湖岸那邊有船過來了。他的眼前變得模糊起來,但是,手指卻像是五根鐵釘,死死地?fù)高M(jìn)船板里……(選自《金獎小小說》,有刪節(jié))(1)請根據(jù)文章內(nèi)容和下面的提示,將小說的故事情節(jié)補(bǔ)充完整。父子倆遛網(wǎng)打魚 ——① ——砸冰行船——② ——看到希望(2)試分析第 ⑦段畫線句環(huán)境描寫的作用。(3)第 ?段畫線句的語言極富表現(xiàn)力,請簡要分析。他的左手緊緊抓住船頭板,右手努力地向前扒著冰,兩條腿也在身后使勁兒地蹬著,整個身子撲向前面的冰,壓下去,冰碎了,把船拉過去,身子再向前挪,又壓在冰上 ……(4)文中的父親給你留下了怎樣的印象?請根據(jù)文章內(nèi)容概括作答?!敬鸢浮浚?)遭遇風(fēng)雪;扒冰拖船(2)①渲染緊張氣氛,突出環(huán)境惡劣;②推動情節(jié)發(fā)展,為下文砸冰、扒冰做鋪墊;③烘托人物形象,使“父親 ”的性格更加鮮明。(3)①運(yùn)用短句,表現(xiàn)當(dāng)時形勢的危急;②運(yùn)用一系列動詞表現(xiàn) —連串的動作,生動形象地描繪出了父親奮力扒冰拖船的情形。(4)①技藝嫻熟,經(jīng)驗豐富;②機(jī)智勇敢,頑強(qiáng)不屈;③關(guān)心孩子成長?!窘馕觥俊痉治觥浚?)本題考查梳理故事情節(jié)。解答此題的關(guān)鍵是在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,結(jié)合題目的提示,抓住關(guān)鍵語句,用簡潔的語言概括即可。閱讀全文,了解內(nèi)容,第一個空,結(jié)合第三到六段的內(nèi)容,抓住關(guān)鍵語句“整個湖面都陷入陰沉沉的風(fēng)雪中”概括即可;結(jié)合九到十一段的內(nèi)容,抓住關(guān)鍵語句“他一只手緊緊抓住船,拖在身后,向湖岸的方向撲去”概括即可;注意要概括成四字詞語。( 2)本題考查理解環(huán)境描寫的作用。環(huán)境描寫的作用:①交代背景;②推動情節(jié);③渲染氣氛;④刻畫人物形象,襯托人物的性格、情緒;⑤使故事情節(jié)更為生動、真實;⑥使主題更為突出、深刻。一段具體的環(huán)境描寫,它的作用往往是多方面的,要根據(jù)具體的語言環(huán)境去綜合分析,切忌生硬地把它歸結(jié)為某一種作用。結(jié)合劃線句子的內(nèi)容,從渲染 ??氣氛、推動情節(jié)發(fā)展、烘托人物形象等方面來分析即可;要抓住“環(huán)境惡劣”“為下文做鋪墊 ”“使父親性格鮮明”等方面回答。(3)本題考查賞析句子。解答此題的關(guān)鍵是要結(jié)合具體內(nèi)容,從語言方面來來分析。結(jié)合劃線句子的內(nèi)容,從句式特點(diǎn)和詞語方面來分析即可;要抓住“短句的表達(dá)效果 ”“動詞的表達(dá)效果”來回答。(4)本題考查分析人物形象。這類題的答題步驟:①答出描寫人物的方法(肖像、語言、動作、心理;側(cè)面描寫);②答出這些方法的具體內(nèi)容(找最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的重點(diǎn)詞語和句子);③針對具體內(nèi)容分析人物特點(diǎn),注意從外在的肖像特點(diǎn)到內(nèi)在的心里想法,再到精神品質(zhì)。要分析全面,具體,不可泛泛而談。閱讀全文,了解內(nèi)容,抓住關(guān)鍵語句“他一別船槳,漁船貼過去,漁網(wǎng)緊挨在船的右舷邊 ”“打完這次魚,回去,你就去上學(xué)”“可當(dāng)他看見蜷縮在艙里渾身瑟縮、臉色發(fā)青的兒子,又站了起來,舉起船槳 ”來分析,從“捕魚經(jīng)驗豐富”“機(jī)智勇敢”“關(guān)愛孩子”等方面回答即可。故答案為:(1)遭遇風(fēng)雪、扒冰拖船(2)①渲染緊張氣氛,突出環(huán)境惡劣;②推動情節(jié)發(fā)展,為下文砸冰、扒冰做鋪墊;③烘托人物形象,使“父親 ”的性格更加鮮明。(3)①運(yùn)用短句,表現(xiàn)當(dāng)時形勢的危急;②運(yùn)用一系列動詞表現(xiàn) —連串的動作,生動形象地描繪出了父親奮力扒冰拖船的情形。(4)①技藝嫻熟,經(jīng)驗豐富;②機(jī)智勇敢,頑強(qiáng)不屈;③關(guān)心孩子成長。【點(diǎn)評】這篇小說講述了父子二人打魚時遭遇風(fēng)暴遇險,最后看到希望的意猶未盡的故事,表現(xiàn)出父親的堅毅頑強(qiáng)和對孩子的深深的愛,感人至深。小說結(jié)尾,作者沒有明確交待故事的最后結(jié)局,給讀者留下了想象的空間,激發(fā)讀者的思考,使作品更加耐人尋味。自然環(huán)境描寫的作用主要有:(1)渲染XX氛圍,為下文XX做鋪墊;(2)烘托人物XX的心情;(3)推動故事情節(jié)發(fā)展;(4)設(shè)置了XX的背景,烘托人物形象;(5)深化主題,與開頭形成對照,使文章形象、生動,使讀者有身臨其境之感,增強(qiáng)文章的感染力。7.閱讀下面的文字,完成下列小題。橋在水上這是一座美麗的城市,有許多座橋,橋總是架在水上。星期天清晨,一片寧靜。我站在一座橋上看風(fēng)景。橋上沒有行人,橋中央的欄桿旁躺著個男子。這幾天,我每天從橋上走過,總能看見他蜷縮在這里。一輛紅色小橋車出現(xiàn)在橋頭邊。車門開了,兩個孩子從車?yán)锱芰顺鰜?,后面是一位中年婦女。男孩六歲模樣,女孩小一些。孩子們朝橋上跑來,女人站在橋頭觀望。兩個孩子各抱一個紙袋,奔到男子身旁站住。早上好!男孩女孩異口同聲說。早上好!男子翻了個身,坐了起來,靠在橋欄上。他頭發(fā)蓬松,胡子拉硝,深色的夾克衫滿是污跡。這是你的早餐!男孩把手里的紙包遞過去。這是你的蘋果!女孩把手里的紙包也遞了過去。女孩雙手撐在膝蓋上,你吃吧,這是我媽媽做的三明治。男子疲憊地說,對不起,昨天晚上我發(fā)燒了,還不想吃,謝謝你媽媽,我一定會吃的。女孩說,哦,我發(fā)燒的時候,也不想吃飯。我克制不住自己的好奇,站在橋欄邊,裝作欣賞河上的風(fēng)景,一字不漏地聽著他們的對話。先生,男孩問,你為什么睡在這里呢?我沒有房子。女孩馬上說,你可以住到我們家去,我們家有房子。謝謝你,可我不能去你家。為什么呢?女孩很驚奇。那不是我的家,每個人都應(yīng)該住自己的家。你的家在哪里?男孩問。我的家在外地,房子被大水沖掉了,我沒有家。兩個孩子沉默了。過了一會兒,女孩問,先生,我能不能抱抱你呢?不,不不,男子驚慌地縮了縮身子,低頭看看骯臟的衣服,我很久沒有洗澡了 ??…話還沒說完,女孩伸出細(xì)小的胳膊,繞住男子的脖子,男子猶豫了一下,緊緊地抱住了女孩。隨即,男孩也撲過去,三個人擁抱在一起。我的眼睛濕潤了。我一動也不敢動,怕擾了橋上這無比溫馨的一幕。我問自己,我會讓自己的孩子去擁抱一個骯臟的發(fā)著燒的乞討者嗎?我知道,我是寧愿給錢給物也不愿讓孩子這樣做的。我遙望對面橋頭的母親,她依然站在那里,粉紅的圍巾飄動。我能和你玩一會兒嗎?一轉(zhuǎn)眼,女孩已經(jīng)坐到男子的膝蓋上,像自家親人一樣。男子激動得聲音發(fā)顫,我怕是感冒了,會傳染給你的。女孩說,不要緊的,我打過感冒預(yù)防針。男子說,可是,我沒有什么可以給你玩的呀。我有玩具!男孩從口袋里掏出一輛掌心大小的玩具汽車,遞給男子。男子接過去,看了看,往地上一收一放,小汽車呼啦一下滑了出去。三個人趴在橋上一起玩了起來??┛┛┑男β曉诳諝饫镎鹗?,傳得很遠(yuǎn)。太陽升高了。橋頭的母親抬手看了看表,喊道,孩子們,時間到了,該走啦!兩個孩子依依不舍地站起來,和男子揮手說再見。可是不一會兒,兩個孩子再次飛奔而來,每人給男子手里放了一張紙幣。女孩說,媽媽說了,謝謝你陪我們玩得那么開心!男孩說,謝謝你讓我們有這樣快樂的早晨!謝謝你們,我也非常快樂。坐在地上的男子扒著欄桿搖晃著站起來,他低樓著身子,不停地?fù)]手,謝謝,謝謝,告訴你媽媽,這是我來到這個城市最快樂的一天!橋上這感人的一幕,讓我怎么也平靜不下來。良久,我緩過神來,走過去,給了男子一些錢。男子正在流淚,他說他的孩子們寄養(yǎng)在親戚家,等他賺錢寄回去。可是他病了,沒錢醫(yī)治,又不能打工,只能暫時在橋上乞討度日,這幾天發(fā)燒了,頭痛欲裂。他曾想從橋上一躍而下,可是今天,上帝派這兩個孩子帶信來,讓他一定要活下去?。ㄗ髡撸和踔苌?。有刪改)(1)請簡要概括故事情節(jié)。(2)結(jié)合全文,說說題目 “橋在水上 ”的作用。(3)從畫線句中找出幾個體現(xiàn)細(xì)節(jié)的詞語,結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行賞析。(4)文中那個中年婦女的形象耐人尋味。請結(jié)合全文探究她是個什么樣的人。(5)依據(jù)本文的主題和意境,寫幾句描寫景物的話作為本文的結(jié)尾?!敬鸢浮浚?)兩個孩子給橋上乞討的男子送早餐,和他擁抱、玩耍;孩子的行為讓男子有了活下去的信心。(意思對即可。孩子的行為,;孩子行為產(chǎn)生的影響。(2)①指架在水面上的橋,點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)。②指架在善良的人們與落難者之間的橋,點(diǎn)明主題。③引起讀者的閱讀興趣。④富有詩意,為全文營造美好的氛圍。(答出任意兩點(diǎn)即可)(3)示例一:“繞住”“撲”等詞語具體細(xì)致地展現(xiàn)了兩個孩子擁抱男子的感人情景,突出了孩子的純真善良。示例二:“猶豫”“緊緊”等詞語細(xì)膩地表現(xiàn)了男子內(nèi)心的波動,表現(xiàn)了孩子的純真善良帶給男子的感動。(言之成理即可)(4)①教子有方:在具體行動中培養(yǎng)孩子關(guān)愛他人、尊重他人的美德。②善良有愛心:同情乞討男子,讓孩子給他送早餐、送錢;當(dāng)孩子擁抱男子時,不阻攔。(意思對即可)(5)示例:橋下,水靜靜地流著,在陽光下泛著片片金光,遠(yuǎn)處飄來悠揚(yáng)的樂聲,好聽極了。(言之成理即可)【解析】【分析】(1)文章描繪了三個畫面,早晨橋上兩個小孩給乞討男子送早餐并和他親切玩耍;小孩母親要小孩感謝乞討男子的陪伴;“我”與乞討男子交談。正是這兩個善良的孩子讓乞討男子打消了自殺的念頭 ,有了堅定了活下去的信念。根據(jù)此分析概括即可。(2)題目中的“橋”有雙重含意,既指實際的建筑,也指善良的人們與落難者之間架起的希望之橋。同時標(biāo)題點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn),標(biāo)題新穎別致,富有詩意,引人入勝。(3)做題時要注意題干要求,先寫出詞語,再進(jìn)行賞析。如 “話還沒說完,女孩伸出細(xì)小的胳膊,繞住男子的脖子 ”中的“繞住”,刻畫了孩子擁抱男子的動人情形,歌頌了孩子的純真善良的品格,描寫生動細(xì)膩,有感染人的力量。開放性答案。舉一例分析即可。(4)做答時要注意“結(jié)合全文探究 ”字樣,即要有依據(jù),不能只寫概括性的詞語。如從同情乞討男子,讓孩子給他送早餐、送錢等事件中,可以看出中年婦女是一個善良有愛心的人,再如從“我問自己,我會讓自己的孩子去擁抱一個骯臟的發(fā)著燒的乞討者嗎?我知道,我是寧愿給錢給物也不愿讓孩子這樣做的。我遙望對面橋頭的母親,她依然站在那里,粉紅的圍巾飄動 ”等描寫中,可以看出她教子有方的特點(diǎn)。(5)景物描寫起到渲染氣氛,烘托人物心情的作用。此時的男人應(yīng)該是激動,充滿信心的,所以景物描寫要與人物的這一心情相符合,即景物應(yīng)該是美好的、充滿詩情畫意的。環(huán)境描寫的作用。環(huán)境描寫可以見出人物的身份、地位、性情、精神等。環(huán)境描寫可以渲染氣氛、烘托人物的心情(情緒、感情)、奠定的感情基調(diào)、作鋪墊等。環(huán)境描寫還可以襯托人物形象或心境,或提供背景、渲染氣氛、暗示或推動情節(jié)發(fā)展、為以下的內(nèi)容埋下伏筆等。故答案為:⑴兩個孩子給橋上乞討的男子送早餐,和他擁抱、玩耍;孩子的行為讓男子有了活下去的信心。(意思對即可。孩子的行為,;孩子行為產(chǎn)生的影響。⑵①指架在水面上的橋,點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)。②指架在善良的人們與落難者之間的橋,點(diǎn)明主題。③引起讀者的閱讀興趣。④富有詩意,為全文營造美好的氛圍。(答出任意兩點(diǎn)即可);⑶示例一:“繞住”“撲”等詞語具體細(xì)致地展現(xiàn)了兩個孩子擁抱男子的感人情景,突出了孩子的純真善良。示例二:“猶豫”“緊緊”等詞語細(xì)膩地表現(xiàn)了男子內(nèi)心的波動,表現(xiàn)了孩子的純真善良帶給男子的感動。(言之成理即可);⑷①教子有方:在具體行動中培養(yǎng)孩子關(guān)愛他人、尊重他人的美德。②善良有愛心:同情乞討男子,讓孩子給他送早餐、送錢;當(dāng)孩子擁抱男子時,不阻攔。(意思對即可);⑸示例:橋下,水靜靜地流著,在陽光下泛著片片金光,遠(yuǎn)處飄來悠揚(yáng)的樂聲,好聽極了。(言之成理即可)。【點(diǎn)評】⑴本題考查對小說的整體感知能力。解答時,先分析出選文的行文思路,再找出文段的關(guān)鍵句加以概括即可;⑵本題考查對文章標(biāo)題內(nèi)涵和作用的掌握情況。解答時,了解標(biāo)題的一般作用,結(jié)合文本作答即可;⑶本題考查對描寫手法及其作用的理解與分析能力。解答時,先找到描寫具體細(xì)節(jié)詞語,再結(jié)合細(xì)節(jié)描寫的作用具體賞析即可;⑷本題考查對小說中人物形象的分析和對小說的理解能力。解答時,抓住人物性格特點(diǎn),結(jié)合文本具體分析人物的形象即可;⑸本題考查對文章主題和意境的理解分析能力。解答時,要聯(lián)系文本的主旨,按照題目要求,結(jié)合自身的知識儲備進(jìn)行作答。8.閱讀下面的文字,回答問題。赤裸的土地
寇俊杰①每年九月底十月初這段時間,對于家鄉(xiāng)的土地來說,是最特殊的日子,原來長滿莊稼的土地里,這時卻一棵莊稼也沒有,原生態(tài)地露出了黃土地的本色。目之所及,除了地田間這時顯得更加高大的楊樹、桐樹外,剩下的就只有光禿禿的土地了,它一覽無余地平鋪在你的眼前,近處的腳下是,遠(yuǎn)處的山腳也是。如果說莊稼是土地的衣服,那么此時的土地就是赤裸的,遠(yuǎn)處的山坡是她的頭顱,蜿蜒的河流是她的臂膀,枝葉繁茂的樹木是她的紋身,時隱時現(xiàn)的田展是她的脈絡(luò) ……②(甲)平時人們關(guān)注的是土地上的莊稼,而此時農(nóng)民更關(guān)注的是收獲后的土地。撒肥、深耕、耙碎、推平,然后就等待著播種。(乙)莊稼漢和莊稼地一樣實誠,不管是時間還是力氣,都耽誤不得。(丙)人們把當(dāng)年的莊稼拉回了家,算是對一年的總結(jié),還要把土地拾掇好,為明年的豐收打下良好基礎(chǔ)。(?。┠切┨欤f稼漢們沒有一個在家里偷懶的,就是再忙再累也得咬著牙,像是背水一戰(zhàn)的勇士。他們把早已謳好的農(nóng)家肥用架子車一車車?yán)降乩铮卉囈欢训叵榷逊牌饋?。我記事起村里已有了犁地的拖拉機(jī),剛開始只有一臺,機(jī)器晝夜不停,等輪到誰家犁地了,就全家上陣,把糞均勻地撒到地里。只等犁鋅波浪一樣,把土地深翻,把糞埋在下面,好了,這時的莊稼漢才會長出一口氣,明年的豐收心里總算有底了。③接下來就是耙了,為了把坷垃耙碎,人們還要在耙上放一塊兒石頭,幾個人用繩子拉著耙,一圈一圈地在地里奔走。剛開始泥土很虛,幾乎陷到人的腿肚子,莊稼漢們赤意腳,一步一步地往前邁著,弓著背,身形像蝦,力度則可比纖夫拉纖。秋天,中午前后天氣還很熱,抵得上三伏天,莊稼漢不但是能出力的漢子,更是能流汗的 汗子”;莊稼不但是用水澆灌的,更是用汗?jié)补嗟摹?柿?,他們就抱起盛著涼白開的水罐一頓 牛飲”;累了,他們就躺在土坷垃越來越小的土地上舒展下四肢。藍(lán)天白云、厚土輕風(fēng),這是他們最幸福的時候,因為這時,他們的心和泥土貼得最近。④為了便于澆灌,莊稼地還要有個坡度,原來有的,經(jīng)過一年的澆灌就平了,如果不再修成斜面,澆地就不可能順暢均勻,所以要在小麥播種之前先把地整好,這就要用到刮板了。這時,你不得不佩服先人的智慧,僅用將一塊三尺長、一尺寬的厚木板豎起來,下面釘上鐵齒,上面裝個扶手,前面釘兩個鐵環(huán),拴上繩子,幾個人在前面拉,有經(jīng)驗的男主人扶著在后面推,就能把兩邊的土推拉到中間水道的位置。這雖說比拉耙輕松一些,但也只是相對而言??墒遣还茉鯓?,都只能忍著,畢竟推完刮板,就只剩下播種了 ……⑤播種是三秋大忙的最后一道工序,也是最輕松的一道工序,因為拉耙和推刮板不知要反復(fù)多少次,而播種只要一次就夠了。但這又是最重要的一道工序,因為播種的深淺稀稠、麥壟的寬窄曲直都和麥子能否豐收有關(guān)。扶樓最需要有經(jīng)驗的莊稼漢,于是,常常是幾家人聯(lián)合起來,由這幾家人最有經(jīng)驗的老人扶樓,其他人拉繩。人拉著,樓搖著,樓上的銅鈴響著, 鐺鐺、鐺鐺”,那就是人們對土地最好的歌唱。⑥隨著時間的推移,麥苗長出來了,麥苗蓋住地面了,綠瑩瑩的,看不到赤裸的土地了,明年的豐收又開始蘊(yùn)育了!年復(fù)一年,生老病死,莊稼漢們一輩又一輩千百年;四季輪回,春夏秋冬,黃土地卻始終如一,以實實在在的品格養(yǎng)育著我們一代又一代人,不知疲倦 (1)下面的句子出自原文,它在文中的位置應(yīng)該是( )人誤地一時,地誤人一年。A.(甲) iB.(乙) C.(丙) iD.(丁)(2)揣摩下面句子中劃線的詞語,品味其表達(dá)效果。①如果說莊家是土地的衣服,那么此時的土地就是赤裸的。②他們就抱起盛著涼白開的水罐一頓 牛飲工(3)每年的九月底十月初,家鄉(xiāng)的莊稼漢們關(guān)注那片 赤裸的土地”時,有哪幾道工序?心馳神往一急切盼望---一心里壓抑著的靈性、柔軟和歡樂被喚醒 ---一無比崇敬與留戀。(4)從描寫手法的角度,賞析第三段中的劃線句子。(5)本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?【答案】(1)B(2)①指莊稼已經(jīng)收割完,只剩下光禿禿的土地了,生動形象地寫出了莊稼收割完后土地的樣子。②指像牛樣喝水,喝得多,表現(xiàn)出莊稼漢的辛苦和豪放。(3)撒肥,深耕;耙碎,推(整)平,播種。(4)運(yùn)用動作描寫,生動細(xì)致地寫出了莊稼漢們將坷垃耙碎時的辛苦與勞累。 (意思對即可)TOC\o"1-5"\h\z(5)表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)土地的熱愛與贊美之情 ,對辛苦勞作的莊稼漢們的崇敬之情。 (意思對即可)【解析】【分析】(1)所填句子要與上下文內(nèi)容契合, 入誤地一時,地誤人一年。 ”與下文莊稼漢和莊稼地一樣實誠,不管是時間還是力氣,都耽誤不得。 ”這句話緊密相連,是對下文這句話的進(jìn)一步解釋,故放在【乙】處。故選 Bo(2)本①如果說莊家是土地的衣服,那么此時的土地就是赤裸的。赤裸:原意 1.(身體)裸露;2.比喻毫無遮蓋掩飾。這句話運(yùn)用比喻的修辭手法,把土地上的莊家比作土地的衣服,那么莊稼收割就只剩下光禿禿的土地。 赤裸”在這里指土地上沒有了莊稼毫無遮掩,顯得光禿禿的樣子。 ②他們就抱起盛著涼白開的水罐一頓 牛飲"。牛飲”:A俯身而飲。B泛指狂飲、豪飲。文章第三段莊稼漢不但是能出力的漢子,更是能流汗的 汗子”;莊稼不但是用水澆灌的,更是用汗?jié)补嗟摹_@句話寫出了莊稼漢的辛苦,抱起涼白開水罐牛飲”意思是莊稼漢們農(nóng)耕辛苦勞累,渴了,就像牛一樣喝水,喝的又多又快,寫出了莊稼漢的豪爽的性格。(3)撒肥、深耕、耙碎、推平,然后就等待著播種。寫出了莊稼漢們關(guān)注那片 赤裸的土地”時,所需要的工序。 莊稼漢們沒有一個在家里偷懶的,就是再忙再累也得咬著牙,他們把早已謳好的農(nóng)家肥用架子車一車車?yán)降乩?,一車一堆地先堆放起來?”,可見莊稼漢們心馳神往一急切盼望去撒肥,深耕;(接下來就是耙了,為了把坷垃耙碎,寫了莊稼漢們?地,播種是三秋大忙的最后一道工序,也是最輕松的一道工序,因為拉耙和推刮板不知要反復(fù)多少次,而播種只要一次就夠了。寫了莊稼漢們播種的情節(jié)。(4)本題要求從描寫手法的角度,莊稼漢們赤著腳,一步一步地往前邁著,弓著背,身 形像蝦,力度則可比纖夫拉纖。 赤著腳、往前邁著、弓著背 ”三個動詞運(yùn)用是對莊稼漢耙碎坷垃的動作描寫,力度則可比纖夫拉纖,生動形象的寫出了莊稼漢 ?地所用力氣之大,非常辛苦勞累。(5)本篇文章圍繞題目“赤裸的土地 ”寫了莊稼漢們?yōu)橥恋厝龇?、深耕、耙碎、推平,然后就等待著播種這幾道工序,寫出了作者對土地的深沉的熱愛,文章最后年復(fù)一年,生老病死,莊稼漢們一輩又一輩千百年;四季輪回,春夏秋冬,黃土地卻始終如一,以實實在在的品格養(yǎng)育著我們一代又一代人,不知疲倦 ??…又是對常年勞作在土地的莊稼漢的贊美和崇敬之情。答案為:⑴B;⑵①指莊稼已經(jīng)收割完 ,只剩下光禿禿的土地了 ,生動形象地寫出了莊稼收割完后土地的樣子。②指像牛樣喝水 ,喝得多,表現(xiàn)出莊稼漢的辛苦和豪放;⑶撒肥 ,深耕;耙碎 ,推(整)平 ,播種;⑷運(yùn)用動作描寫 ,生動細(xì)致地寫出了莊稼漢們將坷垃耙碎時的辛苦與勞累。(意思對即可);⑸表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)土地的熱愛與贊美之情 ,對辛苦勞作的莊稼漢們的崇敬之情。(意思對即可)【點(diǎn)評】⑴本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析,必須在理解文句,分析文章內(nèi)容,準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上,層層篩選,剝離出有效信息;⑵本題的考點(diǎn)是詞語的含義。解答思路:解詞 +內(nèi)容 +情感。方法:聯(lián)系詞語本義,結(jié)合語境分析詞語的含義,以及表達(dá)的感情。理解詞語一般先理解其表面義,然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容,具體理解出它的語境義及所包含的情感。務(wù)必遵循“詞不離句,句不離篇 ”的原則;⑶本題是對內(nèi)容概括的考查,根據(jù)問題,找到相應(yīng)的段落,逐條總結(jié)即可,在總結(jié)的時候?qū)ふ颐慷蔚闹行木浜臀恼碌闹行木?;⑷本題考查詞語的賞析。解答此題關(guān)鍵要選擇好賞析的角度,語句賞析的角度一般有:修辭(比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比等)、詞語(動詞、形容詞、副詞、疊詞等)、描寫方法(語言、動作、心理、神態(tài))句式、手法、內(nèi)容、情感等和記憶;⑸本題考查對作者思想感情的理解。要結(jié)合字里行間和文章的中心思想來理解作者思想感情。9.閱讀選文,回答問題玉白菜李世營楊石頭南山采石,采了半輩子,偶得一彩石,青白相間,純凈天然,狀若白菜,稍經(jīng)打磨便光澤鮮亮。楊石頭攜帶回家,視若珍寶,閑暇時常拿出把玩,取名“玉白菜”。有一日,楊石頭老伴身體不舒服,到縣城醫(yī)院檢查,醫(yī)生說心臟異常,必須做一個大手術(shù)。手術(shù)費(fèi)和醫(yī)藥費(fèi)算下來要好幾萬,這可愁壞了楊石頭。兒女們都在外地打拼,楊石頭不想給他們添麻煩,就惦記起自己的“玉白菜”來。楊石頭帶上“玉白菜”,找到縣城石頭坊的老板趙德茂,請他估個價。楊石頭和趙德茂并不陌生,兩人早年曾一起在南山采石場當(dāng)石匠。后來楊石頭聽說趙德茂結(jié)識了不少大人物,承包南山采石場發(fā)了財,生意越做越大,從當(dāng)?shù)財U(kuò)展到周邊幾個縣。④趙德茂托起玉白菜”,先是一驚,接著微微一笑,看了兩眼就隨手就在桌子上。 老楊,虧你干了半輩子采石匠,這能算上品奇石?看在我們往日的情分上,你在難處急用錢,我給你頂碼價,五千?!雹輻钍^的臉,立馬羞成柿子紅。他帶著 玉白菜”悻悻返回醫(yī)院,醫(yī)生卻給他一個好消息。楊石頭老伴的病情,經(jīng)省城來的專家復(fù)診,已確認(rèn)并不需要做手術(shù),采用普通治療手段就能痊愈。經(jīng)過這場風(fēng)波,老伴雖然沒事,楊石頭卻有了心結(jié)。此后,那個 玉白菜”,他再沒侍弄過。⑥沒想到兩個月后,趙德茂竟主動上門,還帶來兩瓶三十年的陳釀,一句一個 楊哥”,直喊得楊石頭腦袋發(fā)蒙。⑦趙德茂問起玉白菜”,說上次沒看仔細(xì),還想再過過眼。拿到玉白菜”,趙德茂掏出放大鏡,從色澤到紋理仔細(xì)端詳了好久。 楊哥,這石頭雖不是絕佳上品,但也是個好看的玩意兒,成色不錯。而且玉白菜’,就是遇百財‘,招財納寶寓意好??!我想買來送給一位新交的朋友,他名字里正好有個 玉字。五萬,怎么樣?”⑧楊石頭拿過玉白菜”,沉吟不語。趙德茂有點(diǎn)急了: 價格你還可以抬,但看在往日的情分上,可一定得賣給我! ”⑨突然,楊石頭的手機(jī)響了。接通電話,他先是三個 哦”,接著是三個好”。掛了電話,楊石頭拿出旱煙袋,燃上一袋,吧嗒吧嗒抽了幾分鐘。 怎么樣啊,兄弟?”迎著趙德茂乞求的眼神,楊石頭像是下定了決心。他磕磕煙灰,把旱煙袋往腰間一別,說: 上品也好,普通石頭也罷,我決定不賣了。”⑩趙德茂失望而去。?三天后,楊石頭獨(dú)自一人帶著 玉白菜”坐車去了縣城,費(fèi)了一番周折,找到縣長的辦公室??h長開了門,一見楊石頭,又驚又喜地說: 爹,您咋來了?”?楊石頭不言語,大步進(jìn)屋,取出 玉白菜”,雙手捧著放到辦公桌上。屋里沙發(fā)上坐著的趙德茂,臉色霎時變得通紅,他偷偷瞄了一眼放在腳邊的袋子,里面是一份沒來得及送出的厚禮。?原來三天前楊石頭接的那通電話,就是小兒子楊玉潔打來的。兒子被組織上安排到家鄉(xiāng)任職,特地打電話向父親報告喜訊。?窗外一抹陽光灑進(jìn)屋子,照得 玉白菜”熠熠生輝。如今的玉白菜”,上面比三天前多了兩行醒目小字:清白堅貞,兩袖清風(fēng)。那字跡,熟悉的人一看就知道,是楊石頭刻碑常用的魏碑體。?“兒子,得守住這八個字啊。 ”抽著旱煙的楊石頭心里默默念叨著,籠在頭上的那一片旱煙霧,久久不散。 (選自《2017年微型小說年選》,有改動)(1)請根據(jù)小說主要情節(jié)填空。楊石頭偶得彩石并取名玉白菜”揚(yáng)石頭拒絕趙德茂高價購買玉白菜”(2)結(jié)合語境,品味文中畫線的句子,回答括號內(nèi)的問題。①趙德茂托起玉白菜”,先是一,足,接著微微一也,看了兩眼就隨手播在桌子上。(句中劃線詞有什么作用?)(賞析詞語表達(dá)效果) ②掛了電話,楊石頭拿出旱煙袋,燃上一袋,吧嗒吧嗒抽了幾分鐘。(這個句子寫出了楊石頭怎樣的心理?請簡要分析。)(分析人物心理)(3)第 ③段中寫“趙德茂結(jié)識了不少大人物”這一內(nèi)容,有什么作用?請簡要回答。(分析句子作用)(4)小說為什么以“玉白菜”為標(biāo)題?請結(jié)合全文進(jìn)行探究?!敬鸢浮浚?)楊石頭想把“玉白菜”賣給趙德茂來給老伴治病;楊石頭把“玉白菜”送給兒子(2)①“驚”寫出了趙德茂發(fā)現(xiàn)“玉白菜”是一塊上品奇石時的驚喜,“笑”和“撂”寫出了趙德茂掩飾自己的驚喜,想壓低玉石價格的心理,寫出了他的不講情誼、唯利是圖。②這個句子寫出了楊石頭內(nèi)心的矛盾猶豫:是把“玉白菜”賣給出高價但人品不好的趙德茂,還是送給剛回來當(dāng)縣長的兒子。(3)一方面寫出了趙德茂是一個靠攀附權(quán)貴來謀利的商人,另一方面為下文寫趙德茂到縣長辦公室送禮這一情節(jié)作鋪墊。(4)“玉白菜”是貫穿全文的線索?!坝癜撞恕彪[含著小說的主題。文中的趙德茂認(rèn)為“玉白菜”寓意“招財納寶”,想用高價買來送人謀利;而楊石頭認(rèn)為“玉白菜”代表做人要“清白堅貞,兩袖清風(fēng) ”,決定送給當(dāng)縣長的兒子,勉勵他做個好官。小說以此為標(biāo)題,表達(dá)對為官清廉的美好期盼?!窘馕觥俊痉治觥浚?)解答此題在理解文意的基礎(chǔ)上,根據(jù)題干中給出的情節(jié)提示,找到相對應(yīng)的段落內(nèi)容,然后再根據(jù)兩個情節(jié)之間的段落概括出剩余的情節(jié)。這篇小說第①段寫楊石頭偶得彩石并取名“玉白菜 ”;第 ②到⑤段寫老伴生病,楊石頭想把“玉白菜”賣給趙德茂來給老伴治病,但因為趙德茂的羞辱而放棄;第⑥段到⑩段寫楊石頭拒絕趙德茂高價購買“玉白菜 ”,最后幾段寫楊石頭把 “玉白菜”送給回到家鄉(xiāng)任縣長的兒子,以此勉勵兒子清白堅貞,兩袖清風(fēng)。據(jù)此分析答題意對即可。(2)結(jié)合語境分析,楊石頭因為老伴要做手術(shù)而想把玉白菜賣給趙德茂, “驚
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