揠苗助長(zhǎng) 試講教案模板（共4篇）

第22頁(yè)共22頁(yè)揠苗助長(zhǎng)試講教案模板〔共4篇〕第1篇：《揠苗助長(zhǎng)》教案《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)十連小學(xué)李涌一教學(xué)目的：1．學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)意思，會(huì)寫(xiě)“筋”、“?！眱蓚€(gè)字。2．有感情地朗讀課文，理解寓意。3．明白做事不可急于求成，要遵循事物開(kāi)展規(guī)律的道理。二教學(xué)重、難點(diǎn)：讀懂詞句，理解寓意，培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。三教學(xué)準(zhǔn)備：花籽、教學(xué)課件四教學(xué)過(guò)程：〔一〕導(dǎo)入新課：今天教師帶來(lái)一袋種子，假如你擁有一粒種子，你會(huì)如何讓它開(kāi)花結(jié)果呢？〔生答：挖坑、填土、澆水〕古時(shí)候有個(gè)人他也播下了種子，可是種子長(zhǎng)成禾苗以后卻都枯死了，這到底是什么原因呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇寓言故事《揠苗助長(zhǎng)》來(lái)一探終究?！捕吵踝x感知。1．學(xué)生自由讀課文，提出要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不純熟的地方多讀幾遍。2．指名分段讀寓言，比擬誰(shuí)讀得更好。3．播放《揠苗助長(zhǎng)》寓言故事，再結(jié)合圖片理解“揠苗助長(zhǎng)”中“揠”的意思?！矊W(xué)生先猜，教師再解答。〕〔三〕感知文章內(nèi)容。1那個(gè)人為什么要拔苗呢？結(jié)合第一自然段。出示“古時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，天天到田里去看。”〔1〕“巴望”是什么意思？你能換個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)嗎？〔希望、盼望、渴望?！场?〕誰(shuí)來(lái)讀一讀？〔3〕農(nóng)夫天天到田里去看，田里的禾苗是什么樣子的呢？出示“可是一天，兩天，三天，禾苗好似一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高?！薄?〕禾苗真的一點(diǎn)兒也沒(méi)長(zhǎng)高嗎？從哪個(gè)詞看出來(lái)的？禾苗實(shí)際是長(zhǎng)高了，“好似”一詞就說(shuō)明禾苗是在不斷生長(zhǎng)，只不過(guò)速度不像這個(gè)人想象的那么快?！?〕比擬句子，去掉“好似”可以嗎？“可是一天，兩天，三天，禾苗好似一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高?！薄翱墒且惶欤瑑商?，三天，禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。”〔3〕你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺(jué)得哪句更加確切？2看到禾苗好似一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高，農(nóng)夫的心情會(huì)怎么樣？〔焦急〕誰(shuí)來(lái)給它找找近義詞？〔著急〕〔1〕齊讀第一自然段，做一做那焦急的小農(nóng)夫?！?〕下面教師來(lái)考一考同學(xué)們。出示課件上的課文內(nèi)容填空，學(xué)生來(lái)完成?！?〕有沒(méi)有同學(xué)也用填進(jìn)去的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話？學(xué)生造句?！?〕再讀第一自然段，體會(huì)農(nóng)夫的焦急。3學(xué)習(xí)課文第2、3自然段。過(guò)渡：讀2、3自然段，說(shuō)說(shuō)他是怎么來(lái)幫助禾苗長(zhǎng)高的？出示2、3自然段〔1〕指名說(shuō)他是怎么做的？板書(shū)：拔苗〔2〕農(nóng)夫是怎么拔禾苗的呢？生讀句子。談?wù)勛约旱母惺堋W(xué)習(xí)成語(yǔ)“筋疲力盡”，學(xué)寫(xiě)“筋”、“?！薄！?〕別人是很累，但是他心里呢？〔得意〕回到家里和家人說(shuō)了什么？生朗讀，他的兒子聽(tīng)到后會(huì)怎么想?！菜摹硨W(xué)習(xí)課文第4自然段，點(diǎn)明寓言。他的兒子看到禾苗都枯死了，農(nóng)夫這么快樂(lè)，這么得意，可是結(jié)果呢？板書(shū)：〔枯死〕學(xué)生說(shuō)說(shuō)禾苗枯死的原因。師小結(jié)：是啊，小朋友們，禾苗長(zhǎng)大，要經(jīng)過(guò)生根發(fā)芽，長(zhǎng)出小苗后，農(nóng)民伯伯還要經(jīng)常給它們鋤草，施肥，除蟲(chóng)，這樣它們才會(huì)漸漸地長(zhǎng)大。這位農(nóng)夫就是太心急了，禾苗才會(huì)都枯死了。其實(shí)我們做很多事情都不能急于求成，太著急了違背規(guī)律，往往把事情弄得更糟。五板書(shū)：揠苗助長(zhǎng)焦急拔苗枯死第2篇：揠苗助長(zhǎng)教案27《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字2、能正確、流利的朗讀課文，能默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。3、能把故事講給別人聽(tīng)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、能正確、流利的朗讀課文，能默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。2、能把故事講給別人聽(tīng)。教學(xué)過(guò)程：一、引題掲題，質(zhì)疑課題1、出示課件，學(xué)生齊讀齊誦拔苗助長(zhǎng)徒勞無(wú)功瓜熟蒂落水到渠成2其實(shí)拔苗助長(zhǎng)成語(yǔ)的背后還藏著一個(gè)有趣的故事呢？看教師寫(xiě)課題。3、讀課題，猜猜揠是什么意思(拔)，拔苗也叫揠苗，這里的“助和長(zhǎng)”分別是什么意思？4、假如你想讓自己的禾苗長(zhǎng)的高些快些，有什么好方法呢？古時(shí)候有個(gè)農(nóng)夫他為了讓禾苗長(zhǎng)大，用的方法就是拔苗，拔苗也叫揠苗，拔苗助長(zhǎng)也叫揠苗助長(zhǎng)。拔苗真的能讓禾苗長(zhǎng)快嗎？翻開(kāi)課文，自己輕輕讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。5、生字學(xué)習(xí)。帶拼音讀，去拼音讀，放到課文里讀讀，讀到你覺(jué)得很有意思的地方就精選多讀幾遍。6、誰(shuí)來(lái)讀，你覺(jué)得哪有意思就讀給大家聽(tīng)。7、讓我們快速讀讀課文試著填空，出示課件：古時(shí)候有個(gè)人，因?yàn)橄胱尯堂?-，就把禾苗，結(jié)果禾苗。同學(xué)們你們可真厲害，知道嗎？就是通過(guò)剛剛你們填空，你們已經(jīng)把課文的主要內(nèi)容概括了，教師呀，也進(jìn)展了填寫(xiě)，我們一起讀讀吧。出示課件：古時(shí)候有個(gè)人，因?yàn)橄胱尯堂玳L(zhǎng)得快些就把禾苗一棵一棵往高拔，結(jié)果禾苗都枯死了。二、這真是個(gè)有意思的故事。農(nóng)夫費(fèi)了很大的勁去拔苗，為什么禾苗都枯死了呢？那還得從他種了禾苗后說(shuō)起。誰(shuí)來(lái)朗讀第一自然段，看看農(nóng)夫種了禾苗后是怎樣的心情。1、焦急的心情。自己讀讀第一自然段，邊讀邊畫(huà)你們是從哪些地方看出他急著想讓禾苗長(zhǎng)大的？〔認(rèn)真圈畫(huà)讀書(shū)〕2、你們是從哪看出他很焦急的呢？巴望、天天〔出示課件：古時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)的快些，天天到田邊去看?！呈裁礀|西你會(huì)天天去看它？〔自己喜歡的〕農(nóng)夫天天去看他的禾苗，你感受到了什么？〔非常喜歡〕是?。∷矚g了，今天去看他的禾苗了，明天去嗎？后天呢？大后天呢？所以天天眼巴巴的去看他的禾苗，誰(shuí)愿意起來(lái)讀一讀這句話？3、你還從哪里感受到了他很焦急。生：可是一天，兩天，三天，禾苗好似一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。師：請(qǐng)同學(xué)們看這兩句話，你覺(jué)得意思一樣嗎？〔出示課件〕禾苗好似一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。生：不一樣，一個(gè)是長(zhǎng)了，一個(gè)是沒(méi)長(zhǎng)。師：看來(lái)是禾苗確實(shí)是長(zhǎng)了，只不過(guò)他長(zhǎng)得慢，我們用眼睛有時(shí)候發(fā)現(xiàn)不了。禾苗的生精選長(zhǎng)是需要時(shí)間的。他每天都在長(zhǎng)，但是天天去看，是看不出它在長(zhǎng)的。師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，引讀課文：天天過(guò)去了，生：禾苗好似一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。師：兩天過(guò)去了，生：禾苗好似一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。師：三天過(guò)去了，生：禾苗好似一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。師：禾苗啊，你怎么不長(zhǎng)啊，我真的是好焦急〔板書(shū)〕。同學(xué)們看焦急的焦字，下面的四點(diǎn)像什么？汗，誰(shuí)干什么去流下的汗。真像，還像什么，咱們祖國(guó)的文字多么形象，能讓我們產(chǎn)生許多聯(lián)想，在書(shū)上寫(xiě)焦字，注意寫(xiě)好這四點(diǎn)。咱們?cè)賮?lái)讀讀這句話：禾苗好似一點(diǎn)也沒(méi)有長(zhǎng)高。〔出示課件〕于是這個(gè)人焦急的轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我得想個(gè)方法幫它們長(zhǎng)?！薄渤尚拇舐曌x文〕師：教師這樣讀文好嗎？為什么？生：不好，因?yàn)樽匝宰哉Z(yǔ)的聲音要小一些。師：什么叫自言自語(yǔ)？生：自己跟自己說(shuō)話。師：怎么自言自語(yǔ)的說(shuō)呢？〔轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去加粗〕看來(lái)自言自語(yǔ)要聲音小一點(diǎn)，輕一點(diǎn)，誰(shuí)愿意讀一讀。〔讀得好，真是個(gè)急性子的農(nóng)夫〕師：他方法想出來(lái)了嗎？生：想出來(lái)了—拔。師：那他這個(gè)方法想的容易嗎？是一下子想出來(lái)的嗎。從這里哪個(gè)詞可以看出來(lái)？(出示課件:一天，他終于想出了方法，精選生：終于。師：那我們一起來(lái)猜測(cè)一下,他吃飯的時(shí)候會(huì)想，他還在什么時(shí)候也在想？他想啊想啊終于想出方法，自己讀讀第二自然段?！渤鍪镜诙巍乘氤龅暮梅椒ㄊ恰舶押堂缫豢靡豢猛呃锇巍硯椭r(nóng)夫拔一拔，拔十棵苗。結(jié)果弄得——〔筋疲力盡〕啥是筋疲力盡？〔自由說(shuō)〕①不想動(dòng)了，〔是挺累的〕②沒(méi)有一點(diǎn)勁了，光想躺到地上?！材泱w會(huì)得真好〕，一點(diǎn)力氣也沒(méi)有了就叫筋疲力盡。誰(shuí)來(lái)讀這段話？〔讀吧〕那我們也來(lái)學(xué)農(nóng)夫拔一拔，一起做動(dòng)作，問(wèn)，你有什么感覺(jué)？師：你還從哪里感受到累了？〔第三自然段指名讀出示〕師：是呀，雖然很累，可看著被自己拔高的禾苗，他是什么心情〔快樂(lè)的〕！誰(shuí)來(lái)快樂(lè)的讀第三小節(jié)?！仓械壬x〕你讀出了快樂(lè)，誰(shuí)來(lái)一邊喘氣一邊快樂(lè)的讀讀，〔他認(rèn)為他的方法很好，還非常得意呢?！舱l(shuí)一邊喘氣一邊得意地讀，你來(lái)讀：“今天可把我累壞了！力氣總算沒(méi)白費(fèi)，禾苗都長(zhǎng)高了一大截。”〕瞧這農(nóng)夫又累又得意的樣子。我們一起來(lái)讀讀這段話?！踩辰Y(jié)果怎樣？力氣真的沒(méi)白費(fèi)，禾苗真的長(zhǎng)高了一大截嗎？齊讀第四段。四、練習(xí)說(shuō)話，說(shuō)出寓意填空是呀！禾苗的成長(zhǎng)史需要時(shí)間的，生長(zhǎng)是一步一步的，漸漸的生根，發(fā)芽，讓我看看植物的生長(zhǎng)過(guò)程，〔播放視頻觀看植物生長(zhǎng)過(guò)程〕我們?cè)谶@里看到植物很快長(zhǎng)大了，可是錄制這段植物生長(zhǎng)過(guò)程用了幾個(gè)月的時(shí)間才錄制完成。這也就是說(shuō)，禾苗的生長(zhǎng)是有規(guī)律的，不能破壞規(guī)律，這就是這個(gè)故事告訴我們的道理，請(qǐng)同學(xué)們看〔出示：事物都是有它自身開(kāi)展的規(guī)律的，違犯了這些規(guī)律，急于求成，反而會(huì)壞事?！硯煟杭偃邕`犯了事物開(kāi)展規(guī)律，那可就是拔苗助長(zhǎng)，徒勞無(wú)功了。讓我們來(lái)告誡這些不精選懂得事物開(kāi)展規(guī)律的人們—讀生：事物都是有它自身開(kāi)展的規(guī)律的，違犯了這些規(guī)律，急于求成，反而會(huì)壞事。五、寫(xiě)字師：我們寫(xiě)字也一樣，要從小打好根底，才能寫(xiě)出漂亮的字。下面來(lái)展示一下吧?？催@個(gè)字哪個(gè)最難寫(xiě)？仔細(xì)觀察，你要提醒大家什么？生：你們覺(jué)得那個(gè)最難寫(xiě)，指導(dǎo)“費(fèi)”上面的“弗”要先寫(xiě)“弓”，“弓”字要寫(xiě)的扁一點(diǎn)，再寫(xiě)撇、豎。焦的書(shū)寫(xiě)位置，望和算自己寫(xiě)，注意算中間是目，要用眼睛認(rèn)真看。六、板書(shū)設(shè)計(jì)27寓言揠苗助長(zhǎng)為什么拔？巴望禾苗快點(diǎn)長(zhǎng)怎么拔？把禾苗一棵棵往高里拔結(jié)果怎樣？禾苗全枯死了揠苗助長(zhǎng)教學(xué)反思閱讀是學(xué)生重要的語(yǔ)言理論活動(dòng)，只有加強(qiáng)閱讀理論，才能真正有利于學(xué)生理解課文、語(yǔ)言積累和說(shuō)寫(xiě)表達(dá)，才能真正進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)言素質(zhì)。小學(xué)閱讀教學(xué)的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀才能，養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū)的良好習(xí)慣。我認(rèn)為自己在這節(jié)課中較為成功的是：1、注重閱讀感悟?！白x”是閱讀教學(xué)的主要活動(dòng)，在這一教學(xué)過(guò)程中，“讀”貫穿始終。采用多種形精選式的朗讀，如：自由練讀、指名讀、范讀等，做到了在讀中“悟”，在讀中“思”，在讀中“說(shuō)”。既培養(yǎng)了朗讀的才能，又使學(xué)生的思維得到了開(kāi)展。2、引導(dǎo)學(xué)生拓展想像。寓言故事留有豐富的想像空間，教學(xué)課文時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生想象種田人當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)、表情、動(dòng)作、語(yǔ)言。教學(xué)課文結(jié)尾時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生想象禾苗會(huì)對(duì)種田人說(shuō)些什么？作為一個(gè)懂得科學(xué)知識(shí)的小學(xué)生，你會(huì)對(duì)種田人說(shuō)些什么？在學(xué)生奇妙的想像中賦予故事新結(jié)尾，提醒故事所反映的道理。缺乏之處：上完課之后,聽(tīng)了同事們的話,很多我本來(lái)沒(méi)有意識(shí)到的錯(cuò)誤讓我嚇了一大跳,最讓我印象深入的,就是課上我沒(méi)有關(guān)注所有學(xué)生，應(yīng)該讓不同層次的學(xué)生有不同的進(jìn)步。說(shuō)實(shí)話這點(diǎn)可能使大多數(shù)教師在上公開(kāi)課時(shí)的通病，為了順利地完成教學(xué)任務(wù)，就專門找優(yōu)秀的學(xué)生答復(fù)下列問(wèn)題，那些差生不管不問(wèn)，只要教學(xué)過(guò)程順暢、好看就行了。今天我明白了：不管什么課，我們都是在為學(xué)生講，而不是其別人。今后講課時(shí)，一些容易理解的問(wèn)題要留給差生，不能把課堂變成好學(xué)生表現(xiàn)的專場(chǎng)。其次，在出示朗讀的方法時(shí)，順序不太合理，課文只有在理解的根底上才能讀通，特別是文言文，暴露出自己對(duì)文言文的教材沒(méi)有研究透，暴露出自己的備課有些飄，這一點(diǎn)是今后教學(xué)文言文時(shí)需要特別注意的地方。本節(jié)課教學(xué)還有其它一些缺乏之處：設(shè)計(jì)不夠新穎，局部學(xué)生的朗讀不夠入情入景，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)展強(qiáng)化浮于外表，本來(lái)應(yīng)有練習(xí)背誦這一環(huán)節(jié)，但由于時(shí)間限制，沒(méi)能如期完成。今后要努力進(jìn)步駕馭課堂教學(xué)的才能，使課堂教學(xué)亮點(diǎn)頻現(xiàn)，精彩紛呈。教學(xué)是一門很深?yuàn)W的學(xué)問(wèn),在教育這條路上我才剛剛起步,就好象是蹣跚學(xué)路的小馬,外面的世界太大太大,需要進(jìn)展的磨練還有很多很多,只有不停地學(xué)習(xí),才可以有所成長(zhǎng)。精選第3篇：揠苗助長(zhǎng)教案寓言兩那么《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入：1、小朋友們喜歡寓言故事嗎？你知道哪些寓言故事呢？2、寓言都很簡(jiǎn)短有趣，又都告訴我們一個(gè)深入的道理。我們第九課也有兩那么寓言，今天我們就學(xué)習(xí)其中一那么《揠苗助長(zhǎng)》。提醒課題，齊讀課題。二、初讀課文1、質(zhì)疑課題：這里的“苗”、“助”、“長(zhǎng)”分別是什么意思？2、討論：假如你想讓自己的禾苗長(zhǎng)得快些，有什么好方法呢？3、自由讀課文拔苗真的能讓禾苗長(zhǎng)大嗎？翻開(kāi)課文，自己輕聲讀讀，讀到你覺(jué)得很有意思的地方就多讀幾遍。4、集體交流有意思的段落，幾名學(xué)生通讀課文。師生、生生正音。三、精讀課文：1、農(nóng)夫費(fèi)了很大勁去拔禾苗，為什么禾苗都枯死了呢？誰(shuí)來(lái)朗讀第一自然段，看看農(nóng)夫種了禾苗后是怎樣的心情？〔一生朗讀?！?、自己讀讀第一自然段，邊讀邊圈畫(huà)，你們是從哪兒看出他急著想讓禾苗長(zhǎng)大的？〔學(xué)生認(rèn)真的讀書(shū)，圈畫(huà)?！?、集體交流：天天巴望總覺(jué)得非常焦急考慮農(nóng)夫的神情、動(dòng)作。指導(dǎo)朗讀4、指導(dǎo)通過(guò)“焦”體會(huì)農(nóng)夫的心情，指導(dǎo)朗讀5、拓展關(guān)于“急”的成語(yǔ)。6、農(nóng)夫是這么的操之過(guò)急，覺(jué)得禾苗是一點(diǎn)兒也沒(méi)長(zhǎng)大。于是他開(kāi)場(chǎng)想方法了。他想啊想啊，好不容易想出了一個(gè)方法，是什么？他是怎么拔的，對(duì)于這個(gè)方法你們有什么看法呢？和同桌說(shuō)說(shuō)你的看法。7、引讀：可農(nóng)夫不明白呀，他以為這是個(gè)好方法呢。所以一想出方法就急忙跑到田里——〔提示：怎么拔得？〕，從中午一直忙到天黑，累得——〔筋疲力盡〕師：想一想，他累成什么樣了？8、想象說(shuō)話：如今你們就是這一棵棵小禾苗了，你們會(huì)說(shuō)什么呢？9、指導(dǎo)體會(huì)“?！焙汀安?0、禾苗真的長(zhǎng)高一大截嗎？引讀：第二天跑到田里一看，所有的禾苗全都枯死了。11、表演：假如你就是農(nóng)夫的兒子，看到禾苗全都枯死了，心里一定有許多想法，快開(kāi)導(dǎo)一下你爸爸吧。同桌想想一下，演一演，看誰(shuí)最能讓他爸爸明白自己錯(cuò)在哪里12、總結(jié)，明理辦事情不能操之過(guò)急。事物都有其生長(zhǎng)規(guī)律，不能違犯。四、寫(xiě)字1、這課的生字都學(xué)會(huì)了嗎？有些生字，我們要讀準(zhǔn)音，王教師帶大家做一個(gè)捉小貓的游戲，比方，我把“”這個(gè)字作為小貓，看到它的時(shí)候，我們就不讀它的讀音，讀“喵”?？吹狡渌治覀兙妥x出他們的讀音即可?！渤鍪咀挚ā?~3組2、這節(jié)課，先來(lái)寫(xiě)什么字呢？3、師范寫(xiě)：草頭別太長(zhǎng)，米字站門口，米的筆順別寫(xiě)錯(cuò)。4、該小朋友來(lái)寫(xiě)啦！先來(lái)做寫(xiě)字操?！茬R面示范〕5、檢查坐姿，生寫(xiě)字。6、生寫(xiě)，反應(yīng)。10、小結(jié)：今天，我們讀了書(shū)，識(shí)了字，寫(xiě)了字，還明白了一個(gè)道理，小朋友表現(xiàn)都很棒，下課。第4篇：《揠苗助長(zhǎng)》教案《揠苗助長(zhǎng)》教案教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)“寓、焦、喘、截”4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“焦”字。2、正確、流利有感情地朗讀課文，能抓住“巴望、天天、焦急、轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去、自言自語(yǔ)、終于、急忙、筋疲力盡”等【關(guān)鍵詞】：^p語(yǔ)更深地理解課文。體會(huì)那個(gè)人的愚蠢，懂得做事不可急于求成。教學(xué)重點(diǎn)：①認(rèn)識(shí)4個(gè)生字；②會(huì)寫(xiě)1個(gè)生字，并會(huì)組詞；③流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：①讀出人物心情；②悟出故事中的道理。課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：提早板書(shū)：寓言兩那么導(dǎo)入1、大家都喜歡看故事，下面這些故事，你讀過(guò)嗎？〔出示課件：坐井觀天、亡羊補(bǔ)牢、掩耳盜鈴〕2、這些都是小故事，可里面卻蘊(yùn)藏著大道理。我們把這樣的小故事叫做寓言。3、這一課有兩那么寓言，因?yàn)槠绦〗凶瞿敲?，就像我們平時(shí)說(shuō)1日記兩那么。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一那么寓言故事吧。〔板書(shū)：揠苗助長(zhǎng)〕齊讀課題。之前我們學(xué)過(guò)“拔苗助長(zhǎng)”這個(gè)詞，“揠”是拔字的書(shū)面表達(dá)，在故事的原文中是揠苗助長(zhǎng)，后人為了方便理解，就用“拔苗助長(zhǎng)”。因此“揠苗助長(zhǎng)”也叫“拔苗助長(zhǎng)”！到底是誰(shuí)為什么要拔苗助長(zhǎng)呢？讓我們一起走進(jìn)課文吧。請(qǐng)同學(xué)們把課本翻到122頁(yè)。二、初讀課文，解決生字詞，整體感知1、在學(xué)習(xí)課文之前，教師想看看昨晚誰(shuí)預(yù)習(xí)得最認(rèn)真，認(rèn)識(shí)了這幾個(gè)生字朋友?！渤鍪荆涸ⅰ⒔?、喘、截〕誰(shuí)來(lái)教大家讀一讀呢？2、交流記字方法：我們都會(huì)讀了，那誰(shuí)有方法來(lái)記住它們呢。你們真厲害，掌握這么多記字方法。3、這四個(gè)字中，焦是要求會(huì)寫(xiě)的字。這是一個(gè)上下構(gòu)造的字，寫(xiě)的時(shí)候，要注意兩局部的大小，還要比照它們的寬窄。焦字是上大下小，下邊的四點(diǎn)底比擬寬。請(qǐng)同學(xué)們拿出手指跟教師一起寫(xiě)，注意隹字有四橫，先寫(xiě)三橫再到一豎，最后一筆橫。下面的四點(diǎn)底要寬。也請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)筆寫(xiě)這個(gè)焦字吧。4、本課中還有幾個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字也是上下構(gòu)造的，在寫(xiě)的時(shí)候我們一定要先觀察它的大小、寬窄。3、除了這幾個(gè)字，課文中還有一些比擬難讀的詞呢？你會(huì)讀它們嗎？我們一起來(lái)讀一讀吧。4、大家讀書(shū)聲音洪亮，字音準(zhǔn)確，那有沒(méi)有信心把它們帶到課文中讀得更好呢？如今開(kāi)場(chǎng)自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2標(biāo)出段號(hào)！教師看到同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，想不想男女同學(xué)來(lái)比一比呢？那我們就來(lái)比一比誰(shuí)讀得字音準(zhǔn)確，句子通順，聲音整齊洪亮，而且會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)別人讀書(shū)。咱們按自然段輪流讀吧，女同學(xué)先來(lái)。女生：1、3，男生：2、4〕評(píng)價(jià)5、看來(lái)你們預(yù)習(xí)得很好，教師非常滿意。來(lái)，考考你。〔出示課件〕能不能按教師的提示用簡(jiǎn)短的話介紹這個(gè)故事呢？：〔誰(shuí)〕因?yàn)椤彩裁词隆尘汀苍趺醋觥辰Y(jié)果?！哺鶕?jù)學(xué)生答復(fù)情況出示課文內(nèi)容填空題〕〔古時(shí)候有個(gè)人，因?yàn)橄胱尯堂玳L(zhǎng)得快些，就把禾苗一棵一棵往高里拔，結(jié)果禾苗都枯死了。〕6、你真會(huì)講故事，下一次我們向別人講故事的時(shí)候也要說(shuō)清楚：人物，事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果！三、抓【關(guān)鍵詞】：^p語(yǔ)，研讀課文〔一〕學(xué)習(xí)第一自然段1、這個(gè)人之所以要揠苗助長(zhǎng)，是因?yàn)樗Ｍ堂玳L(zhǎng)得快些，課文中用哪個(gè)詞來(lái)說(shuō)明他這種迫切的心情呢？〔板書(shū)：“巴望”〕巴望相當(dāng)于“希望、盼望”，但是程度更深一些，就是想馬上實(shí)現(xiàn)。2、除了“巴望“，你還能從哪個(gè)詞語(yǔ)看出他非常希望禾苗長(zhǎng)得快些呢？找出來(lái)劃一劃吧?！卜磻?yīng)：天天〕3、順勢(shì)指導(dǎo)朗讀：“天天”，說(shuō)明前天、昨天、今天甚至明天都去看，可見(jiàn)他多么巴望啊。他會(huì)覺(jué)得時(shí)間過(guò)得特別慢。所以我們?cè)谧x這個(gè)詞的時(shí)候要慢一些。我們?cè)囍x第一句！4、“可是，一天，兩天，三天，〔這里讀得慢一點(diǎn)〕禾苗好似一3點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高?！笔钦娴囊稽c(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高嗎？你可以從哪個(gè)詞知道答案呢？〔有，只是長(zhǎng)得慢〕，去掉“好似”行嗎？為什么？〔不行，去掉以后就是肯定禾苗沒(méi)有長(zhǎng)高的意思〕，所以我們?cè)趯?xiě)話的時(shí)候也要注意用詞的準(zhǔn)確性。5、他如此巴望，可是禾苗在他看來(lái)一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高，可以想象他這時(shí)候心里該是多么“焦急”，〔板書(shū)：焦急〕所以“他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，自言自語(yǔ)地說(shuō)：我得想個(gè)方法幫它們長(zhǎng)”〔出示課件〕你從這一句話的哪些詞看出他非常焦急呢？〔焦急地、轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去、自言自語(yǔ)〕假如把“焦急地”去掉，會(huì)有什么不一樣呢？〔表達(dá)不出他焦急的心情，因?yàn)檗D(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去不一定是因?yàn)榻辜薄衬钦l(shuí)來(lái)試試讀出他的這種焦急。指導(dǎo)朗讀！6、我們從這個(gè)人的想法和做法就可以看出他非常巴望，非常焦急。那讓我們也體會(huì)一下他的心情吧。在讀的時(shí)候，你能讓教師也感受到這些詞語(yǔ)嗎？讀第一自然段。評(píng)價(jià)〔二〕學(xué)習(xí)第二自然段1、他那么盼望，他想出