《螞蟻和蟈蟈》課堂教學(xué)案例與評析

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螞蟻和蟈蟈》課堂教學(xué)案例與評析

教學(xué)理念：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。蘇教版國標(biāo)本小學(xué)低年級語文教材選用的課文，內(nèi)容豐富，生動活潑，富有兒童情趣。課文的語言規(guī)范，字里行間留有想像的空間，易于進(jìn)行說話訓(xùn)練。插圖精致，重視創(chuàng)設(shè)課文內(nèi)容所展示的情境，與課文有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成一個整體，使觀測圖畫、理解內(nèi)容、語言訓(xùn)練三者相得益彰。圖文的協(xié)調(diào)配置，還具有引發(fā)想像、啟發(fā)思維的作用。

教材說明：

一年級下冊第18課《螞蟻和蟈蟈》是一篇童話故事，講的是螞蟻由于辛勤勞動而得以安然過冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來了。故事告訴我們：只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。全文共三個自然段。第一自然段講夏天一群螞蟻在搬糧食。其次自然段講幾只蟈蟈笑話螞蟻是傻瓜，躲在大樹下自由逍遙地乘涼。第三自然段講冬天到了，螞蟻安然過冬，蟈蟈卻又冷又餓，神氣不起來了。課文三個自然段都配有插圖，有助于學(xué)生觀測想像，有助于教師訓(xùn)練說話。

片段1

師：小朋友們，一說起夏天，我們都會說“夏天真熱〞，你能說說夏天畢竟有多熱嗎？

生：夏天，我穿著很薄的裙子，身上還流汗。

生：夏天特別熱，人站在外面就好像在洗熱水澡一樣。

生：夏天，我即使呆在屋里也覺得喘不過氣來。

……

師：夏天，你最希望呆在什么地方過什么樣的日子？

生：我最希望呆在家里吹空調(diào)。

生：我也想呆在家里，最好有西瓜吃。

生：我最喜歡和媽媽逛超市，那里涼快，還可以買些雪糕吃。

……

對比最能使學(xué)生明白螞蟻和蟈蟈不同結(jié)果的原因，原因明白了，學(xué)生的說話自然就水到渠成了。

片段5

（全文學(xué)完后，我用口頭描述的方式創(chuàng)設(shè)情境，訓(xùn)練學(xué)生說話。）

師：轉(zhuǎn)瞬間，夏天又來到了。一只老蟈蟈把大家召集在一起開會，探討今年夏天該怎樣做?，F(xiàn)在，你們就是蟈蟈了，四人一組開會探討吧！

生：今年夏天，我們要和螞蟻一起搬糧食。

生：我們還要蓋房子，搬來的糧食放在房子里，冬天我們就不會又冷又餓了。

師：去年夏天，你們笑螞蟻是傻瓜，現(xiàn)在是不是該向他們道歉呢？

生：我會對螞蟻說“對不起，螞蟻，其實你們不是傻瓜，我們才傻呢！〞

師：稱呼螞蟻兄弟或螞蟻哥哥、螞蟻姐姐，是不是更有禮貌？

生：“螞蟻哥哥，請你們原諒我們，其實你們很聰明白，夏天搬糧食，冬天就有吃的了。〞

生：“螞蟻兄弟，今年冬天我們要請你們到我們家吃飯。〞

……

閱讀教學(xué)中，捕獲課文的后續(xù)語言，既可以加深對課文內(nèi)容的理解，也可以使學(xué)生的說話能力得到提高，還能使學(xué)生在說中明理。

學(xué)生在說話訓(xùn)練中發(fā)展是不僅僅