《西安這座城》教案－教學教案

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教學過程：

導入課文：

同學們在上課之前，請讓我們一起欣賞兩個電影片段，[播放《漂亮的大腳》]

在這兩個片段中同學們看到了什么？聽到了什么？

[明確：看到塵土飛揚的黃土地，枯燥的氣候，落后的教育；

聽到了質(zhì)樸而爽朗的笑聲，粗魯豪爽的秦腔。

然而，就在這片蒼茫的黃土地上有一座古老的城[板書：XX城]

有沒有同學到過XX？XX給你留下了什么樣的印象？[請同學簡單表達]

XX到底是怎么樣的一座城呢？那么讓我們一起走進陜西當代有名作家賈平凹寫《XX這座城》。[出示《XX這座城》幻燈片]

請大家翻開課本，老師在黑板上寫的課題差兩個字，"這座'能否省去這座兩個字呢？[板書：這座]

解讀課文

1、閱讀課文：請同學們找出文中作家賈平凹筆下最能概括XX這座城的語句。[讓學生閱讀后找出，進行交流，學生活動然后提煉出兩句并板書]

明確：最具古城魅力

永遠是中國歷史文化的魂魄所在地

2、是從哪些方面來表現(xiàn)XX是最具古城魅力，永遠是中國歷史文化的魂魄所在地這一特點的？

明確并板書：建筑文藝XX人

3、寫了哪些的建筑？[請同學找所寫的有關XX建筑]

[展示保持完好的古城墻照片]你覺得這些建筑有魅力嗎？

[展示殘缺的古城墻照片]與其說是古城墻到不如說是一段廢墟，對嗎？這里我不禁想起了一位朋友，他到過全國乃至世界大量城市，有一次在閑聊中，他對我說："面對日新月異的大都市你不覺得XX不顯得有些害羞和落伍嗎？'你認為呢？

[學生探討回復]

[老師隨機評點]

保持完好的古城墻：這段古城墻保持完好，那女墻、垛口不就是在向人們訴說著有著13朝古都歷史的XX的高傲和驕傲。

歷史就在眼前，正如所說"你突然感到歷史并不遙遠，以至眼前飛過的一只并不衛(wèi)生的蒼蠅，也忍不住懷疑這蒼蠅的身上有著漢時的模樣或是有唐時的標記！

古城墻：這是XX近郊的一段古城墻，它沐浴在夕陽的余暉下，依如余秋雨先生筆下文明的碎片，它是歷史的見證，它傳遞著歷史的古意，譜寫著歷史的輝煌。

我是這樣告訴朋友的：

XX猶如一位滄桑的智者佇立在黃河岸邊，用他深邃的目光啟迪著擅長思考的人們。晨鐘暮鼓催人奮進，她有著悠久的歷史、千年的輝煌、東方的神秘，熔鑄著歷史的古意，XX她一點也不顯得害羞和落伍！它具有無限的古城魅力！

4、這些建筑是XX凝固的歷史，而XX的文化涌動的是一種歷史的追憶。

XX有哪些文化呢？[讓學生齊讀這一段]

該段有這么一句：演和看都宣泄的是一種驕傲，生命里涌動的是一種歷史的追憶。為什么呢？

[學生探討回復]

我每次到XX必去一個地方碑林

[展示碑林圖片]

講解碑林：這是中國最大的歷代碑刻聚集地，篆書的遒勁與大氣、隸書的竣逸和瀟灑，楷書的端莊大度，行書的活潑流暢，草書的靈動自如，漢的海風之格，魏晉的雄強之氣，唐的山骨之度，這是歷代的文人墨客盛大的聚會，他們彼此對話，悄悄交流，遙遙輝映，碰撞的是心智，傳遞的是聰慧。

莫非這宣泄的不是一種驕傲，生命里涌動的是一種歷史的追憶嗎？這些地方文化是XX人的心靈撫慰，它具有獨特的文化魅力！

5、XX的建筑、文化是最具魅力的，那么創(chuàng)造這些的XX人又有什么樣的特點呢？[學生概括回復]

老實、質(zhì)樸、率真、有憂患意識

說：整個XX城，充溢著中國歷史的古意，表現(xiàn)的是一種東方的神秘，囫圇圇是一個舊的文物，有鮮活活是一個新的象征。

[板書：舊的文物新的象征]

為什么說是新的象征？

過去[文物]現(xiàn)在[象征]

人民是歷史的創(chuàng)造者！正是有這樣的XX人才創(chuàng)造了XX悠久的歷史，璀璨輝煌的往昔，XX人秉承著這種生生不息的精神，有對現(xiàn)實的思考，有對未來的憂患意識，在國家西部開啟發(fā)決策下，我們有理由相信XX的未來不是夢，XX的明天會更美好！XX永遠是中國文化的魂魄所在地。

6、[介紹]

面對最具古城魅力，永遠是中國歷史文化的魂魄所在地的XX這座城有什么樣的情感呢？[請一個同學讀課文的第五段]文中哪一句最能表達XX對生命的意義？

明確：一切都在與歷史對話，調(diào)整我的時空存在，圓滿我的生命狀態(tài)。

為什么呢？

[展示秦兵馬俑圖片]

[展示霍去病墓前的石雕圖片][學生探討回復]

[2]暗淡了刀光劍影，遠去了古角錚鳴，歲月啊帶走了一個個鮮活的面容，卻鑄就了歷史的永恒！

[3]再到XX城西的霍去病的墓前去看一看吧，夕陽下的駿馬遠視，無不深情地凝眸著這片撒滿熱血英雄的土地，莫非不是在等候一代武將拓疆衛(wèi)土歸來的身影？

莫非這不是在與歷史對話？

怎能不調(diào)整我的時空存在，圓滿我的生命狀態(tài)？

面對XX這座城才一往情深的說：我生不在此，死卻必定在此，當百年之后軀體燃燒于火葬場，我的靈魂隨行黑煙爬出了高高的煙囪，我也會變成一朵云游蕩在這座城的上空的。

[板書：生不在此，死卻必定在此]

同學們：我們今天一起走進了XX這座城，走進了賈平凹那濃濃的XX情結，同學們當我們走出XX城，回首凝視，你想說些什么呢？

[同學們用一句話表達你對XX這座的情感]

我從XX來，此時此刻我想起了用徐志摩的《再別康橋》

輕輕地我走了

正如我輕輕地來

我輕輕地揮一揮衣袖

不帶走一片云彩

可我的夢里永遠有XX

課堂作業(yè)：

以《武漢這座城》為題寫一篇短文。

教學策略和目的：

以探究探討式的學習方式，讓學生入境入情，讓同學們了解XX這座城為什么最具古城魅力，是中國文化的魂魄所在地，進而領悟XX這座城的歷史、文化底蘊;感悟樸實而蘊涵深刻的語言，以及文章傳遞出的對XX歷史和文化的癡迷與驕傲，對學生進行人文傳統(tǒng)的理性照顧，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學生對民族文化的熱愛。

德育滲透：

讓同學們由對XX摯誠的熱愛之情，進而激發(fā)對家鄉(xiāng)、對祖國的熱愛。

教學過程：

導入課文：

欣賞電影《漂亮的大腳》中的片段，讓同學們了解陜西的地貌、方言、秦腔和枯燥氣候等，給同學們一個陜西的地域、人物風情的整體印象，進而言及XX。

解讀課文：

1、閱讀課文：在文中找出作家賈平凹筆下最能概括XX這座城的語句。

明確：最具古城魅力

永遠是中國歷史文化的魂魄所在地

2、是從哪些方面來表現(xiàn)這一特點的？

明確：建筑文藝XX人

1、XX有的建筑為什么最具魅力？

4、XX的文化為什么最具魅力呢？