三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中考試質(zhì)量分析

--------三班級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析〔2023——2023學(xué)年度第一學(xué)期〕龔店鄉(xiāng)余營(yíng)學(xué)校華星2023.11三班級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析2023——2023學(xué)年度第一學(xué)期余營(yíng)學(xué)校華星一、試卷整體狀況分析本次語(yǔ)文期中測(cè)試，試題題型多樣，但以根底為主。本次試卷掩蓋面廣，既考察了同學(xué)寫(xiě)字認(rèn)字的力量，又考察了同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容的理解，語(yǔ)言的積累運(yùn)用，閱讀理解，分析及習(xí)作力量，較為充分的考察了同學(xué)綜合運(yùn)用語(yǔ)言的力量。二、總體狀況分析64343091.52660.74，90180-90125820.3%，從同學(xué)的總體成果來(lái)看，測(cè)試成果不太抱負(fù)。三、具體狀況分析〔一〕根底學(xué)問(wèn)1、答題分析書(shū)法呈現(xiàn)臺(tái)本應(yīng)當(dāng)是加分工程，但有超過(guò)一半的同學(xué)消滅失分狀況，一方面是由于同學(xué)沒(méi)有在句子開(kāi)頭空兩格；另一方面就是字體不夠工整，甚至又消滅由于馬虎多字漏字現(xiàn)象。第一題：讀句子看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。同學(xué)錯(cuò)誤率比擬低，個(gè)別消滅錯(cuò)誤，究其緣由：一是拼音沒(méi)讀準(zhǔn)，憑感覺(jué)任憑寫(xiě)；二是能拼準(zhǔn)拼音，但是由于平常練得不夠扎實(shí)，所以寫(xiě)錯(cuò)；三還是根底問(wèn)題，對(duì)拼音一無(wú)所知。其次題：比一比組詞侍候的“侍〞錯(cuò)誤較多，應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)。第三、四、五題錯(cuò)誤較少，主要是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)選擇有的不夠恰當(dāng)。應(yīng)個(gè)別指導(dǎo)。第六題句子訓(xùn)練：擴(kuò)展句子，根本都能正確填寫(xiě)形容詞。改寫(xiě)句子，尤其夸大句錯(cuò)誤較多。需加強(qiáng)練習(xí)。第七題課內(nèi)外學(xué)問(wèn)回放此題主要考察：第一是本書(shū)中的古詩(shī)的背誦狀況，同學(xué)根本把握較好，消滅錯(cuò)誤的最多狀況是錯(cuò)別字；其次考察的是學(xué)習(xí)園地里面的讀讀背背，這個(gè)也是一樣的問(wèn)題，背都沒(méi)有太大問(wèn)題，主要就是字消滅較多錯(cuò)誤。本大題總體狀況較好，只是有些同學(xué)消滅題意理解錯(cuò)誤，以至于古詩(shī)不能正確答出來(lái)?！捕痴n外閱讀原文就能找到，但是3 文章在講些什么?！踩沉?xí)作局部作文是個(gè)半命題，要求寫(xiě)秀麗的——，只要是圍繞秋天這個(gè)大主題，寫(xiě)什么都可以。文章其實(shí)很簡(jiǎn)潔，同學(xué)平常也都有練習(xí)，按理說(shuō)對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)難度不大。存在的問(wèn)題：表達(dá)上也不到位，要么太空洞沒(méi)有具體的事，要么重點(diǎn)不突出，要么沒(méi)有開(kāi)頭和結(jié)尾，構(gòu)造不完整，總之問(wèn)題很多。四改良措施：在閱卷過(guò)程中，我看到了同學(xué)表現(xiàn)優(yōu)秀的一面，同時(shí)也發(fā)覺(jué)了一些問(wèn)題，值得我去反思：目前我的同學(xué)面對(duì)的最大問(wèn)題，就在于做題太馬虎，審題不清，做題速度太快，操之過(guò)急，造成答非所問(wèn)的現(xiàn)象；有些同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真讀題，消滅漏題的現(xiàn)象；同學(xué)做完題之后，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用問(wèn)題突出。主要表現(xiàn)在同學(xué)不會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)，有的同學(xué)只是在每一段的結(jié)尾處用上一個(gè)句號(hào)，除此之外，就再也找不到了其它的標(biāo)點(diǎn)；標(biāo)點(diǎn)的位置不正確，一般狀況下，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一個(gè)漢字的單位格，可是，還有相當(dāng)一局部同學(xué)使用的標(biāo)點(diǎn)只是緊縮在漢字的右下角；逗號(hào)、句號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)消滅在行首的狀況相當(dāng)普遍。這方面還是需要我對(duì)同學(xué)多加強(qiáng)熬煉。從這次試卷來(lái)看，對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)閱讀理理解和寫(xiě)作照舊是最難的局部，是同學(xué)語(yǔ)文力量中的薄弱環(huán)節(jié)。同學(xué)好像對(duì)于這兩項(xiàng)也存在恐驚心理，經(jīng)過(guò)我認(rèn)真觀看、認(rèn)真思考，可歸納為兩點(diǎn)：同學(xué)思想懶散，不寵愛(ài)讀書(shū)，不寵愛(ài)思考，遇到習(xí)題就想著任憑寫(xiě)一下，甚至有些同學(xué)就沒(méi)有讀懂文章在講些什么，更不用提答案正確了；同學(xué)認(rèn)知水平太低，對(duì)文章整體的把握不到位，這源于他們讀書(shū)的愛(ài)好不濃，不寵愛(ài)看書(shū)，甚至一些家長(zhǎng)認(rèn)為給孩子買(mǎi)作文書(shū)、課外書(shū)時(shí)間鋪張錢(qián)的行為。還是連續(xù)扎扎實(shí)實(shí)地抓同學(xué)根底學(xué)問(wèn)的訓(xùn)練，教學(xué)中培育同學(xué)的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平常提高要求，端正態(tài)度，把練習(xí)冊(cè)上的每個(gè)閱讀都落到實(shí)處 ;在根底方面，形成一幫一的幫扶方案，具體的去抓學(xué)困生的根底只