小學(xué)語文教師的工作計(jì)劃7篇

Word———小學(xué)語文教師的工作計(jì)劃7篇學(xué)校語文老師的工作方案精選7篇

進(jìn)入新學(xué)期，要迎接新挑戰(zhàn)，老師要進(jìn)行新的教學(xué)教育工作，為了讓工作做得更好，就很有必要做個(gè)方案，那么我們寫一寫學(xué)校語文老師的工作方案吧。下面是我為大家整理的關(guān)于學(xué)校語文老師的工作方案，盼望對您有所關(guān)心!

學(xué)校語文老師的工作方案（篇1）

隨著20__年的到來，又是一個(gè)學(xué)期的開頭，本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)六班級一班語文教學(xué)工作，我將本著“同學(xué)是語文學(xué)習(xí)的仆人”、“同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體”這一新課程理念綻開各項(xiàng)教學(xué)工作，方案如下：

一、自身進(jìn)展。

在工作中，通過多種渠道提高自身專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)力量。樂觀參與學(xué)校組織的各項(xiàng)教育活動(dòng)，樂觀參與政治業(yè)務(wù)等學(xué)習(xí)，按要求記錄學(xué)習(xí)筆記；利用課余時(shí)間主動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論材料，書籍，仔細(xì)記錄自學(xué)筆記；教學(xué)中虛心向他人請教，學(xué)習(xí)，吸取他人的教學(xué)精華為我所用，借以促進(jìn)提升自我，以便更好地完成教育教學(xué)工作。

二、班級管理工作。

1、衛(wèi)生清掃靠大家。指導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)做值日，不留衛(wèi)生死角。

2、建立有分散力、有帶頭作用的班委會，充分發(fā)揮小助手的作用，幫助班主任班級管理。

3、細(xì)心設(shè)計(jì)布置班級墻壁，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)清爽、有競爭意識，布滿歡快的班級環(huán)境。

三、教育教學(xué)。

1、備好課是上好課的前提條件。本學(xué)期，我將合理運(yùn)用標(biāo)、增、刪、改、調(diào)的原則。進(jìn)行二次備課，力爭使教學(xué)設(shè)計(jì)更具合理性和時(shí)效性，實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)具體，生成精彩。

2、上課是學(xué)校教育教學(xué)工作的核心環(huán)節(jié)。課堂上用生動(dòng)、詼諧，富有感染力的語言調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，精確把握教材，駕馭課堂，營造愛學(xué)、樂學(xué)的課堂氣氛。注意分層教學(xué)，關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異，巧設(shè)不同層次問題，讓勝利光顧每一個(gè)同學(xué)。

3、持之以恒，規(guī)范同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，即課前預(yù)習(xí)，課上質(zhì)疑，課后拓展、提高的習(xí)慣。

4、課后準(zhǔn)時(shí)仔細(xì)書寫教學(xué)反思，以便在教學(xué)過程()中能發(fā)揚(yáng)亮點(diǎn)，彌補(bǔ)不足。

5、作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)仔細(xì)。對同學(xué)的輔導(dǎo)要時(shí)時(shí)到處。早自習(xí)是一天中最好的時(shí)間，要充分利用，做到有布置，有檢查。輔導(dǎo)更要關(guān)注后進(jìn)生，重點(diǎn)輔導(dǎo)對象為：潘振東、范新沂。

有目的、有方案，工作才會有序、井然進(jìn)行。以上是我對本學(xué)期工作的初步方案。在實(shí)際工作中，我將努力遵循，并對不足之處加以改進(jìn)。

學(xué)校語文老師的工作方案（篇2）

本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)繁重，為了達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，打算實(shí)行以下措施：

1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，把工作做實(shí)。

2、努力提高自身素養(yǎng)。多鉆研教材，吃透教材的內(nèi)容，理解其精神實(shí)質(zhì)；多查閱參考資料，豐富自己的學(xué)問，提高對教學(xué)內(nèi)容的理解，豐富課堂教學(xué)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，關(guān)心同學(xué)理解教學(xué)內(nèi)容；多看有關(guān)教學(xué)藝術(shù)方面的資料，提高自己對課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和教學(xué)過程管理力量；總之，我與同學(xué)共同成長。

3、建立良好的師生關(guān)系。親其師，方能信其道，老師要實(shí)現(xiàn)師生之間的良好有效的溝通。要理解同學(xué)，敬重同學(xué)，同時(shí)又要嚴(yán)格要求同學(xué)。課堂上，要?jiǎng)又郧?，曉之以理，使同學(xué)始終保持劇烈的進(jìn)取心和求知熱忱，努力克服高三特有的緊急心理和壓力。課余用作業(yè)批語與同學(xué)溝通，給他們激勵(lì)。平常常常在作業(yè)本上、卷子上給同學(xué)寫點(diǎn)短信，用貼近他們心理的話語來關(guān)心他們，使他們明確不足，努力進(jìn)步。另外，有時(shí)間就與個(gè)別困難同學(xué)談心，關(guān)心他們找出問題緣由，樹立樂觀奮進(jìn)的健康心態(tài)。

備課

（1）充分利用中學(xué)語文資源網(wǎng)等的資料和學(xué)校、個(gè)人資料，深化討論高考，保證備課質(zhì)量。

（2）充分依據(jù)同學(xué)實(shí)際實(shí)行有效教法，保證課堂上充分讓同學(xué)活動(dòng)。

（3）仔細(xì)設(shè)計(jì)每課教案，細(xì)心設(shè)計(jì)各項(xiàng)練習(xí)，尤其是學(xué)問點(diǎn)匯總練習(xí)和錯(cuò)處反饋練習(xí)。

（4）仔細(xì)設(shè)計(jì)語文專題訓(xùn)練，針對同學(xué)弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題。

上課

（1）一切圍繞同學(xué)，讓每一個(gè)同學(xué)動(dòng)起來，讓每一個(gè)同學(xué)落實(shí)扎實(shí)、練習(xí)有效、效率高、動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦。

（2）結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好新課、復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。

（3）面對全體同學(xué)，實(shí)行分層提問做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差。

（4）狠抓學(xué)問點(diǎn)落實(shí)，專題練習(xí)，補(bǔ)充大量高考學(xué)問。

（5）仔細(xì)布置作業(yè)，突出重點(diǎn)和學(xué)問整理。

（6）嚴(yán)格課堂紀(jì)律，保證每一個(gè)同學(xué)能仔細(xì)學(xué)習(xí)、練習(xí)。

輔導(dǎo)

（1）培優(yōu)補(bǔ)差，設(shè)計(jì)練習(xí)講究梯度和系列性。

（2）對藝術(shù)生加強(qiáng)文化專題訓(xùn)練和力量訓(xùn)練。

（3）課后抓名篇名句的落實(shí)。

閱讀寫作

（1）上好每周閱讀寫作課，要求同學(xué)做好摘抄和讀書筆記。

（2）印發(fā)每次同學(xué)佳作，閱讀并爭論，借鑒并提高。

（3）分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文，指導(dǎo)同學(xué)觀賞學(xué)習(xí)寫作感悟。

（4）印發(fā)美文專題，擴(kuò)展閱讀視野，提升閱讀品位。

（5）指導(dǎo)做摘抄筆記，定量定質(zhì)定范圍，同時(shí)進(jìn)行溝通。

考試評價(jià)

（1）以周周練的形式，分階段專題測試。

（2）以月考的形式，進(jìn)行綜合訓(xùn)練。

（3）準(zhǔn)時(shí)評分評講。甚至針對部分同學(xué)偏題的作文，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

學(xué)校語文老師的工作方案（篇3）

一、教材分析

1、內(nèi)容

共分為八個(gè)單元包括有妙趣橫生的兒童生活、細(xì)致入微的慧眼觀看、奇異斑斕的科技環(huán)保、風(fēng)格各異的自然風(fēng)光、樸實(shí)深刻的美德與愛、啟迪才智的傳統(tǒng)故事、耐人尋味的人生哲理、高尚真誠的家園情懷。每個(gè)單元支配有“積累與運(yùn)用”，包括溫故知新、語海拾貝、快樂一刻或點(diǎn)擊成語、綜合性學(xué)習(xí)或口語交際、細(xì)作百花園、自主閱讀園地。

2、特點(diǎn)

(1)選文首先注意貼近兒童的閱歷世界，重視兒童的審美體驗(yàn)。

(2)“積累與運(yùn)用”注意學(xué)問的梳理與整合，遷移拓展，以提高同學(xué)的綜合力量。

(3)教材輻射面擴(kuò)大，涵蓋古今，涉獵全新的學(xué)問領(lǐng)域。

(4)課后練習(xí)的設(shè)置上一方面注意引導(dǎo)同學(xué)理解關(guān)鍵詞句與好詞佳句;另一方面注意聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)同學(xué)思維，培育同學(xué)觀看、思維以及表達(dá)力量。

(5)重視同學(xué)的情感、心理、品行教育，能較好地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、基礎(chǔ)學(xué)問

把握好教材中消失的196個(gè)會寫、會讀的生字，對漢語拼音能進(jìn)行系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，會查字典，學(xué)過的詞語能正確理解、歸類、應(yīng)用與積累，把握幾種基本句型和句型之間的轉(zhuǎn)換。

2、閱讀理解

能有感情地朗讀課文，背誦肯定限量的優(yōu)秀詩文，閱讀文章要有肯定的速度，養(yǎng)成有目的帶任務(wù)閱讀文章的好習(xí)慣;在閱讀中，能利用查工具書或聯(lián)系上下文理解詞語、句子意思，懂得修辭手法的辨認(rèn)和應(yīng)用，能體會的思想感情、領(lǐng)悟的表達(dá)方法;通過閱讀，訓(xùn)練同學(xué)的形象思維和規(guī)律思維，教會同學(xué)閱讀的方法，注意閱讀力量的遷移和創(chuàng)新意識的形成。

3、口語交際及實(shí)踐力量

打破只聽不說或只說不聽的僵局，讓同學(xué)在輕松愉悅的氣氛中有表達(dá)的欲望，提高同學(xué)說話的規(guī)律性、學(xué)問性;通過實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)實(shí)踐操作力量。

4、作文方面

學(xué)習(xí)能在觀看與想象的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容詳細(xì)、語句通順、感情真摯的記實(shí)、想象文、常用應(yīng)用文，養(yǎng)成仔細(xì)修改自己作文的習(xí)慣，并較好地把握修改符號和標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用。

三、教學(xué)措施

1、結(jié)合教材及同學(xué)特點(diǎn)，連續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，打?qū)嵒A(chǔ)，以小組為學(xué)習(xí)單位，開展常常性的學(xué)習(xí)活動(dòng)或競賽。關(guān)注中下生的學(xué)習(xí)狀況，力求每個(gè)同學(xué)的進(jìn)步。

2、加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練，開展朗讀競賽，提高同學(xué)的朗讀水平，引導(dǎo)同學(xué)在朗讀中體會文章的思想感情。

3、注意課外閱讀，全面提高同學(xué)的語言感悟力量，不定期進(jìn)行背書、講故事競賽。

4、教學(xué)過程中，盡可能體現(xiàn)老師主導(dǎo)、同學(xué)主體和師生互動(dòng)的教學(xué)理念，鼓舞同學(xué)大膽思索、細(xì)致觀看、勤于動(dòng)手動(dòng)腦，實(shí)現(xiàn)學(xué)問的汲取與消化、力量的遷移與養(yǎng)成、品德的熏陶與培育。

5、盡可能帶同學(xué)走向生活，創(chuàng)設(shè)適合同學(xué)學(xué)習(xí)的情境，拓展其思維空間和創(chuàng)新力量。

學(xué)校語文老師的工作方案（篇4）

《學(xué)校語文教學(xué)大綱》強(qiáng)調(diào)在學(xué)校語文教學(xué)中要進(jìn)行識字、寫字、閱讀和作文力量的培育，并指出要非常重視同學(xué)自學(xué)力量的培育。我認(rèn)為，我們老師最重要的還是要教給同學(xué)可持續(xù)進(jìn)展的力量。

基于這點(diǎn)熟悉，本學(xué)期的語文教學(xué)工作中,我遵循學(xué)思知行、行動(dòng)大于言語等原則把學(xué)法指導(dǎo)、培育自學(xué)力量貫穿于語文教學(xué)的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。師生共同備課、同學(xué)自主上課、手拉手一對一幫扶、生生自評互評等。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，每教一篇課文，除了確定思想教育、學(xué)問目標(biāo)外,我還關(guān)心同學(xué)領(lǐng)悟、運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)方法，并在課堂教學(xué)中不失時(shí)機(jī)地向同學(xué)滲透，在設(shè)計(jì)習(xí)題和批改作業(yè)時(shí)也留意啟發(fā)同學(xué)自行歸納總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

如：在指導(dǎo)同學(xué)朗讀上，我著重引導(dǎo)同學(xué)去體會的感受，由此來指導(dǎo)同學(xué)朗讀。如假如你是，在當(dāng)時(shí)的狀況下，你的內(nèi)心可能會是怎么一番感受呢?抓住你的那種感覺，把它讀出來!感染大家。

再如：教給同學(xué)讀懂文章的方法。即：從生字、解詞、釋句到給文章劃分段落、歸納段意和中心思想的方法;從理解文章題目，思索課后思索題，自己提出問題到自己圍繞課題、課文的某一詞句提出問題，自立思索問題，自立解決問題，找同學(xué)爭論溝通解決問題的方法，課堂思索老師的教學(xué)思路，從為什么是如此理解文章的語言文字，到老師是怎么帶領(lǐng)同學(xué)體會文章內(nèi)涵，品嘗遣詞造句、布局謀篇的方法，在思索中熬煉自己的語文學(xué)習(xí)力量。

以理解句子的方法為例，經(jīng)過一個(gè)階段的訓(xùn)練，大部分同學(xué)基本上明白了聯(lián)系上下文等來理解難句、重點(diǎn)句子!在同學(xué)有了自己的自立思維的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)出理解句子的方法：一抓、二聯(lián)、三問、四想、五體會。

一抓：抓住文中重點(diǎn)詞語、關(guān)聯(lián)詞、的表達(dá)方法等;二聯(lián)：聯(lián)系課題、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等理解重點(diǎn)句含義，體會的寫作意圖;三問：理解每個(gè)句子時(shí)都可以問寫什么，怎么寫以及為什么要這樣寫的方法;四想：主要指聯(lián)系實(shí)際綻開聯(lián)想和想象的方法;五體會：指體會句子所表達(dá)的思想感情，體會的寫作方法和寫作意圖。

同學(xué)把握了一些學(xué)習(xí)方法之后，我一方面在語文課上啟發(fā)引導(dǎo)他們實(shí)際運(yùn)用，另一方面在語文課外實(shí)踐活動(dòng)中鼓舞他們運(yùn)用。九月份開頭，我開頭要求同學(xué)打開課外閱讀之窗，在喚醒同學(xué)課外閱讀愛好上，先是全班同學(xué)各購書一本，全班溝通。我個(gè)人不斷對同學(xué)強(qiáng)調(diào)仔細(xì)讀書的人最美，并且時(shí)不時(shí)抓拍同學(xué)仔細(xì)閱讀的鏡頭，以此使同學(xué)明確正確的價(jià)值觀。我還每天抽時(shí)間和同學(xué)共同觀賞名家美文，請同學(xué)相互溝通課外閱讀閱歷，請家長留言反饋同學(xué)在家閱讀狀況，準(zhǔn)時(shí)反饋溝通同學(xué)閱讀成長，并且請同學(xué)相互推舉好書，開放學(xué)校圖書室，由同學(xué)專人負(fù)責(zé)固定時(shí)間借書，并且還把我的書推舉給閱讀最仔細(xì)的同學(xué)，再由該同學(xué)點(diǎn)燃其他同學(xué)的閱讀愛好。每月我們班還統(tǒng)計(jì)出同學(xué)在該月的課外閱讀量，除此之外，我還不斷鼓舞同學(xué)多看課外書，增長學(xué)問，培育見識，為學(xué)校、高中，乃至考上高校，走向終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。

由于時(shí)間精力有限，加上農(nóng)村同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量不強(qiáng)，課外預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)還不怎么到位，家中沒有電腦，也影響了同學(xué)在學(xué)習(xí)中該查找和收集的資料均不能落實(shí)，一些低班級的基礎(chǔ)學(xué)問，如漢語拼音、筆畫名稱、筆畫筆順等沒有過關(guān)，導(dǎo)致同學(xué)在作業(yè)中錯(cuò)誤較多。在閱讀和作文方面雖然花了不少力氣，但仍有不少同學(xué)進(jìn)步不大，主要表現(xiàn)在審題、回答問題不精確，寫錯(cuò)別字等。

反思自己這一學(xué)期來所做的一切，想努力關(guān)心同學(xué)做到的轉(zhuǎn)變有許多，但落實(shí)到行動(dòng)中的較少，成天忙勞碌碌應(yīng)付多個(gè)班級多門學(xué)科的教學(xué)工作，人的時(shí)間精力究竟是很有限的啊!只能慚愧自己心有余而力不足呀。多么盼望學(xué)校少支配一些應(yīng)付性的政治、業(yè)務(wù)工作，多么盼望能多一點(diǎn)時(shí)間讓我好好鉆研喜愛的語文，多么盼望能多一點(diǎn)時(shí)間精力和同學(xué)親熱接觸，多么盼望能由于我的努力，使我的同學(xué)們真的能更喜愛語文，更喜愛讀書啊!多么盼望同學(xué)有更多的時(shí)機(jī)會把握好的學(xué)習(xí)方法，真正地在生活中學(xué)習(xí)語文啊!第4篇：

勞碌的時(shí)候總覺得時(shí)間過得飛速,轉(zhuǎn)瞬間,相處一年的孩子們要畢業(yè)了,即將送走我在中心學(xué)校的第十屆同學(xué)?；仡櫼粋€(gè)學(xué)期的語文教學(xué)工作,總的感覺還比較滿足,幾個(gè)曾經(jīng)學(xué)習(xí)上無所謂的孩子對語文感愛好了,對于語文學(xué)科來講,愛好顯得尤為重要。幾個(gè)常被我戲稱為及格線上垂死掙扎的同學(xué)竟然能考七十多甚至八十了?？荚嚭蠹逼认胫莱晒娜?對分?jǐn)?shù)凹凸很在乎的人,越來越多。這一切,都讓我感到自己平常的工作已經(jīng)得到了回報(bào)?？偨Y(jié)自己的教學(xué)工作,我覺得在以下幾方面做得不錯(cuò)。

一，想法設(shè)法提高同學(xué)課堂參加學(xué)習(xí)的愛好。

從小到大,我就厭煩老師課堂教學(xué)中枯燥的講解。老師的語言干巴巴,如若音色還不好聽,或是男不帥,女不靚,表情不豐富,對于不是學(xué)習(xí)很勤力的同學(xué)來說,無異于受罪,整節(jié)課確定是坐如針氈。所以,在課堂講解中,我總是留意語言的幽默風(fēng)趣,語文學(xué)科,語言為主,老師的語言不生動(dòng),何能吸引同學(xué)呢遇到詞語句子的理解,我總是把同學(xué)的名字嵌入其中,這樣一來,念到名字的同學(xué)多半關(guān)系到聽講不用心的孩子留意力一下集中了,而其他同學(xué)一聽到老師講解中提到同學(xué)的名字,自然也會關(guān)注,效果確定要好狠多。對于同學(xué)回答中的好詞好句,或是能體現(xiàn)其平常大量閱讀的結(jié)果,我都是贊不絕口,讓同學(xué)感受學(xué)習(xí)的勝利。讓他們知道,只要進(jìn)行大量的,健康的閱讀,必定會獵取更多的課外學(xué)問,從而養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。所以,同學(xué)都喜愛上我的課。

二,想法設(shè)法培育孩子的自信念。

有了愛好,沒有信念也不能在學(xué)習(xí)上有大的突破。一些孩子之所以成果差,由于其在學(xué)習(xí)上沒有勝利的信念。由于許多老師課堂的目光多停留在優(yōu)生身上,提問時(shí)不留意,好不簡單給個(gè)機(jī)會學(xué)困生生,可能是道難題,只會讓其丟臉,沒有勝利怎會快樂我提問會依據(jù)難度來,簡潔的讓學(xué)困生回答,正確率自然高,贊美的語言如黃河之水滔滔不絕,經(jīng)常喝一肚子蜜,精神爽,信念自然上去,他不會覺得低人一等,腦子不如人。即使答錯(cuò)了,也要找個(gè)理由夸一夸。我就是讓同學(xué)感覺到,老師眼里,大家都一樣,只是態(tài)度不同造成成果的差異。態(tài)度轉(zhuǎn)變,成果肯定進(jìn)步。

三,留意題型的訓(xùn)練加基礎(chǔ)學(xué)問的積累。

語文學(xué)科尤其重視學(xué)問的積累。我曾多次告知同學(xué),語文課上,老師講了再多的方法,假如自己不去記憶,課外不去大量閱讀,積累好詞佳句,是無法寫出的好的文章來的。要求背誦的課文,詩詞,名言警句,日積月累的成語,都必需嫻熟背誦,當(dāng)然,假如不情愿背誦,還可以選擇反復(fù)地抄寫。背誦或抄寫,可以自己選擇,目的只有一個(gè),牢記于心。數(shù)學(xué)老師常說舉一反三,語文一科中有些題同樣如此,同一學(xué)問的測試,有許多種方式,老師平常加以訓(xùn)練,學(xué)困生才不會再考試中束手無策。如把轉(zhuǎn)述的話變成引用的話,那么又怎么把引用的話變成轉(zhuǎn)述的話呢人稱代詞怎么變化,意思才不會變化,練習(xí)多了,同學(xué)自然就有感悟了。

我總認(rèn)為,語文老師培育孩子良好的閱讀習(xí)慣甚于課堂學(xué)問的傳授。教材學(xué)問的容量究竟是有限的,而課外閱讀所帶來的好處卻無法估量。所以,我總是想法設(shè)法讓孩子切身感受閱讀的好處,閱讀的歡樂。愛好閱讀的孩子總是我表揚(yáng)的對象,在表揚(yáng)中,把我認(rèn)為的好書向同學(xué)推舉,我所教的兩個(gè)班,大部分同學(xué)都變得愛看書,有些同學(xué)的閱讀量已經(jīng)遠(yuǎn)超大綱的要求。

語文教學(xué)由于其學(xué)科的特別性,涉及的學(xué)問面很廣,也對老師提出了更高的要求,給同學(xué)一碗水,自己就要一桶水。由于工作量大,我感覺自己的閱讀還不夠,特殊是理論書籍,下學(xué)期還要在這方面下功夫。憑閱歷教書,總是以個(gè)教書匠,只有在理論的指導(dǎo)下教學(xué),才能成為一個(gè)學(xué)者型的老師,一個(gè)受同學(xué)歡迎的老師。

學(xué)校語文老師的工作方案（篇5）

新學(xué)期伊始，為了實(shí)施有效課堂，打造高效課堂，更好地完成教學(xué)本職工作，特制定方案如下：

一、指導(dǎo)思想

以《學(xué)校語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以學(xué)校《歡樂童年健康成長》教研主題為指導(dǎo)，思想上高度重視督導(dǎo)及學(xué)校教務(wù)部門的`檢查，樂觀參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。

二、詳細(xì)工作及措施

1、歡樂為主

以《歡樂童年健康成長》教研主題為指導(dǎo)，重視同學(xué)身心健康成長，通過教學(xué)渠道，培育同學(xué)樂觀、向上、英勇、豁達(dá)等優(yōu)秀品質(zhì)。

(1)結(jié)合每課的德育滲透點(diǎn)進(jìn)行道德品質(zhì)及心理健康教育，引導(dǎo)同學(xué)樹立正確人生觀。

(2)打造歡樂課堂，提問面對全體，難易適度，在語文實(shí)踐活動(dòng)中樂觀探討落實(shí)“三個(gè)一”的教學(xué)閱歷。

(3)建立和諧師生關(guān)系。關(guān)愛每名同學(xué)，多關(guān)注學(xué)困生，表揚(yáng)為主，進(jìn)行賞識教育。

(4)歡樂作業(yè)。依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)力量，因人而異，自主選擇梯度作業(yè)，多讀少寫，鼓舞同學(xué)多讀書，多關(guān)懷國家大事。

2、嚴(yán)格要求

仔細(xì)貫徹《老師職業(yè)道德規(guī)范》，以名師為榜樣，違法的事不做，影響學(xué)校聲譽(yù)、影響團(tuán)結(jié)的話不說，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，想家長所想，關(guān)愛每名同學(xué)，不體罰，不放棄，做家長信任，同學(xué)喜愛，領(lǐng)導(dǎo)放心的老師。

3、注意質(zhì)量

教學(xué)中以“提高常規(guī)教學(xué)和同學(xué)行為規(guī)范”為重點(diǎn)，提高教育教學(xué)管理質(zhì)量。

（1）加強(qiáng)備課。在自主備課的基礎(chǔ)上參加集體備課，分析學(xué)情，學(xué)習(xí)課標(biāo)教參，用好教材，細(xì)心設(shè)計(jì)每節(jié)課內(nèi)容。

（2）樂觀學(xué)習(xí)。仔細(xì)聽課反思，參加老師博客的溝通學(xué)習(xí)，充實(shí)自己。

（3）充分預(yù)備。課前依據(jù)教材制作課件，合理運(yùn)用多媒體，幫助教學(xué)，打造實(shí)效精品課堂。

（4）嚴(yán)格規(guī)范，同學(xué)的坐姿，書寫，學(xué)問的把握、校本課程《高?！?、古詩誦讀等都進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范。

4、加強(qiáng)討論

以語文“三個(gè)一”為突破口，加強(qiáng)自身的學(xué)術(shù)討論，多學(xué)習(xí)理論，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

（1）課堂上落實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問，同學(xué)為主體，充分預(yù)習(xí)，課上講解，質(zhì)疑，老師點(diǎn)撥，加強(qiáng)書寫，促進(jìn)口語表達(dá)，加強(qiáng)課前三分鐘演講指導(dǎo)，期末評比“口才星”。

（2）討論歡樂作文情景。結(jié)合生活，老師創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好，歡樂作文，每次習(xí)作評比出“佳句”“美文佳作”，指導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)建個(gè)人文集，上傳家長閱讀，激發(fā)習(xí)作驕傲感。隨時(shí)反思總結(jié)閱歷，學(xué)期末撰寫論文。

學(xué)無止境，沒有最好，只有更好。踏踏實(shí)實(shí)做事，坦坦蕩蕩做人，兢兢業(yè)業(yè)教學(xué)，勤勤懇懇鉆研，用人格的魅力贏得家長的信任，同學(xué)的喜愛，同行的敬重，歡樂工作，享受生活！

學(xué)校語文老師的工作方案（篇6）

作為一名年輕的語文老師，通過幾年的語文教學(xué)工作，我深深地感悟到：學(xué)校語文教學(xué)應(yīng)注意同學(xué)的生活體驗(yàn)，強(qiáng)化同學(xué)聽說讀寫，做到以聽說為先導(dǎo)，以讀為基礎(chǔ)，以寫為落腳點(diǎn)，使同學(xué)的語文素養(yǎng)得到不斷提高。

一、以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，在生活中培育同學(xué)。

學(xué)校生作為一個(gè)缺乏自主學(xué)習(xí)力量的群體，自我約束力量不強(qiáng)。現(xiàn)在的學(xué)校生就像一棵棵在溫室中“健壯”成長的小樹，沒有經(jīng)受任何的風(fēng)雨。許多農(nóng)村家長擔(dān)當(dāng)?shù)闹皇且粋€(gè)單純的看管者的角色，并沒有發(fā)揮孩子一生當(dāng)中第一位老師的作用。生活是一個(gè)人成長最好的老師，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)學(xué)會生活，在生活中成長。培育孩子與孩子之間協(xié)作力量，動(dòng)手力量。家長、老師應(yīng)當(dāng)把放在孩子身上的大手放開，讓孩子歡樂的成長。

二、以學(xué)校生活中心，加強(qiáng)同學(xué)溝通，強(qiáng)化同學(xué)聽說讀寫。

學(xué)校是同學(xué)獵取學(xué)問的最佳場所，應(yīng)充分發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，使同學(xué)歡樂的學(xué)習(xí)。語文是一門工具學(xué)科，對于同學(xué)將來的學(xué)習(xí)、生活、工作有著非常重要的作用。在語文教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)同學(xué)聽說讀寫力量的訓(xùn)練，使同學(xué)敢想，敢說，勇于表現(xiàn)自己。讓同學(xué)學(xué)會聽重點(diǎn)，說重點(diǎn)，并能有重點(diǎn)、有條理的將所要表達(dá)的內(nèi)容以書面的形式表達(dá)出來。使同學(xué)成為具有“聽說讀寫”力量的“四有新人。

學(xué)校語文老師的工作方案（篇7）

我們都知道，要教好書首先要育好人。做為老師，做好德育工作是自己的首要任務(wù)，德育工作的實(shí)效性就是要做到入耳、入腦、入心，就是培育同學(xué)高尚人格和美妙心靈。把德育與智育比做水杯與水，人們總想讓杯子里的水越來越多，但前提是杯子要