大班熱鬧的元宵節(jié)教案反思6篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——大班熱鬧的元宵節(jié)教案反思6篇通過教學(xué)反思可以提高教師的自我指導(dǎo)才能，作為一名老師，我們需要不斷地舉行教學(xué)反思，那么你知道怎么寫才適合呢。在這里我今天就為您帶來了大班喧嚷的元宵節(jié)教案反思范文6篇，相信確定會(huì)對(duì)你有所扶助。

大班喧嚷的元宵節(jié)教案反思1

目標(biāo)：

1、了解我國(guó)元宵節(jié)掛花燈，猜燈謎等風(fēng)俗習(xí)慣。

2、體驗(yàn)過節(jié)的喧嚷與快樂的氣氛。

活動(dòng)打定：

1、幼兒與家長(zhǎng)共同制作的花燈若干

2、幼兒與家長(zhǎng)共同搜集燈謎

3、制作湯圓材料，活動(dòng)室桌面布置

4、小禮品

5、在活動(dòng)室將元宵燈懸掛好并將燈謎貼在上面

活動(dòng)過程：

一、制作節(jié)日湯圓

1、主持人：今天是20xx年的元宵節(jié)，很欣喜今天我們的爸爸媽媽能和我們一起在幼兒園里度過這個(gè)高興喧嚷的元宵節(jié)。首先我們小摯友們要和我們的爸爸媽媽一起來做節(jié)日湯圓。

2、家長(zhǎng)與幼兒自由組合，自由發(fā)揮制作湯圓

二、看花燈，猜燈謎

1、主持人：哎呀，方才的場(chǎng)面真喧嚷，我們小摯友和爸爸媽可真巧

做好了這么多湯圓，還有好多外形不一樣的呢，下面我們先來看花燈猜燈謎，之后再來品嘗我們的節(jié)日湯圓，好不好？

2、家長(zhǎng)與幼兒自由結(jié)伴猜燈謎。

（1）猜中后將燈謎拿下來，在后面寫下名字，并領(lǐng)取一份小禮物。

3、評(píng)比猜謎最多的親子組合。

4、品嘗節(jié)日湯圓

5、活動(dòng)終止

大班喧嚷的元宵節(jié)教案反思2

活動(dòng)內(nèi)容：

語言活動(dòng)"賞花燈、猜燈謎"

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒了解賞花燈、猜燈謎是元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一，感受過節(jié)的愉悅心情。

2、能用領(lǐng)會(huì)連貫的語言描述自己的花燈，并陳述一個(gè)謎語。

3、進(jìn)展幼兒的語言交往才能。活動(dòng)背景：正月十五"元宵節(jié)"前后，孩子們紛紛跟著大人前去公園參觀燈會(huì)。

活動(dòng)打定：

1、物質(zhì)--每人打定一盞花燈，上面貼有一那么謎語。小獎(jiǎng)品若干。

2、學(xué)識(shí)--有過過節(jié)的生活體驗(yàn)。

活動(dòng)進(jìn)程：

一、導(dǎo)入開門見山引入主題：正月十五鬧花燈，賞燈猜謎就是我們?cè)?jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一。

二、開展1、賞燈活動(dòng)。

（1）幼兒相互賞識(shí)各自的花燈，教師引導(dǎo)幼兒用連貫的語言介紹自己花燈的外形、顏色、名稱及更加之處等等。

（2）請(qǐng)幾名介紹有特色的幼兒給大家介紹自己的花燈。

2、猜謎活動(dòng)。

（1）教師將幼兒分成兩組，A組持有花燈和獎(jiǎng)品，并給B組幼兒念謎語，B組來猜燈謎，猜中了即得到獎(jiǎng)品。教師講清玩法后，幼兒自愿開展嬉戲。（根據(jù)時(shí)間舉行交換）

（2）集體陳述自己猜謎的處境：誰猜中了我的燈謎？我自己猜中了幾個(gè)燈謎？

（3）集體將難猜的燈謎找出來，大家一起猜，或帶回家請(qǐng)爸爸媽媽扶助猜。

三、終止

將A組和B組得到的獎(jiǎng)品比一比，看哪隊(duì)告成了？激勵(lì)幼兒將自己猜到的謎語回家說給爸爸、媽媽聽，讓他們也來猜一猜。

大班元宵節(jié)教案4一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒初步了解元宵節(jié)的意義及民俗習(xí)慣，共享集體活動(dòng)的喜悅。

2、形成幼兒彼此關(guān)系、友愛相處的良好品質(zhì)。

二、活動(dòng)打定：

1、將幼兒事先收集的花燈布置在教室內(nèi)，老師打定一些新式的燈。

2、打定若干簡(jiǎn)樸的有關(guān)燈的謎語。

三、活動(dòng)過程：

1、請(qǐng)幼兒賞識(shí)下我們一起布置的教室，請(qǐng)幼兒說說看：誰知道這樣的布置是什么節(jié)日的特色呢？

A、幼兒回復(fù)

B、教師總結(jié)：元宵節(jié)是家人團(tuán)聚的意思，是中國(guó)特有的傳統(tǒng)節(jié)日。有它獨(dú)特的傳統(tǒng)節(jié)日氣息。

2、請(qǐng)幼兒回憶過去過元宵節(jié)的時(shí)候，都做了哪些好玩的事？

四、做元宵、吃元宵、賞花燈等。

1、教師出示花燈，提出請(qǐng)幼兒參觀燈的要求：查看燈的種類、顏色、形態(tài)等。

A、可與同伴自由結(jié)伴參觀花燈，并向同伴介紹自己所帶的花燈的名稱及主要特點(diǎn)。

B、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己最熱愛的花燈的名稱、外姓特征等，也可陳述買燈時(shí)的情景，留神引導(dǎo)幼兒用完整、連貫的語言舉行表述。

C、教師總結(jié)，扶助幼兒了解花燈的特點(diǎn)，并且報(bào)告幼兒：扎燈是一們民間藝術(shù)，是中國(guó)人特有的才干。

五、活動(dòng)終止及延遲：

小嬉戲：出示關(guān)于燈的謎語，請(qǐng)小摯友們猜猜看。

在天氣晴好的時(shí)候，可帶幼兒到湖外玩燈，在玩的過程中指點(diǎn)幼兒珍愛燈，留神安好，激勵(lì)幼兒用禮貌用語同伙伴舉行交往。

大班喧嚷的元宵節(jié)教案反思3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解元宵節(jié)的來歷和風(fēng)俗，知道元宵節(jié)是中國(guó)特有的節(jié)日。

2、嘗試率領(lǐng)小班的弟弟妹妹一起玩花燈、包元宵。

3、體驗(yàn)和大家一起過節(jié)的喜悅。

4、進(jìn)展幼兒的查看、分析才能、動(dòng)手才能。

5、激發(fā)了幼兒的奇怪心和探究欲望。

活動(dòng)打定：

1、事先聯(lián)系好小班幼兒，請(qǐng)小班幼兒每人帶一盞花燈。

2、幼兒已初步了解元宵節(jié)的來歷學(xué)識(shí)，并帶一盞自制的花燈。

3、將幼兒的花燈布置在活動(dòng)室周邊。

4、米粉、豆沙餡若干。

活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)幼兒了解元宵節(jié)的來歷和相關(guān)民俗。

引導(dǎo)幼兒向小班弟弟妹妹陳述自己對(duì)元宵節(jié)的閱歷。

教師小結(jié)：元宵節(jié)是中國(guó)特有的節(jié)日，元宵節(jié)這天人們會(huì)與家人團(tuán)聚，包元宵、吃元宵，賞花燈、玩花燈。

2、教師和幼兒一起包元宵。

師幼交流包元宵的方法。

幼兒一起玩包元宵。

教師指點(diǎn)幼兒洗明凈手，并指導(dǎo)幼兒做元宵。

3、幼兒玩花燈。

幼兒賞識(shí)大家?guī)淼幕簟?/p>

教師指導(dǎo)幼兒賞燈，并找出自己熱愛的花燈。

幼兒到戶外玩燈。

教師指導(dǎo)本班幼兒向小班幼兒介紹自己所帶的花燈，并一起玩燈，體驗(yàn)活動(dòng)的喜悅。

活動(dòng)反思：

本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)激發(fā)了幼兒興趣，讓幼兒知道元宵節(jié)是中國(guó)的.傳統(tǒng)節(jié)日，進(jìn)一步了解元宵節(jié)的習(xí)俗是吃元宵，點(diǎn)花燈和猜燈謎。

大班喧嚷的元宵節(jié)教案反思4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒喜歡生活的情趣。

2、進(jìn)展幼兒完整地表述自己生活閱歷的才能。

3、引導(dǎo)幼兒暢談元宵節(jié)中的一件最喜悅的事情。

重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：能夠連貫陳述一件最喜悅的事情。

難點(diǎn)：陳述的內(nèi)容完整有意義。

活動(dòng)方式：集體活動(dòng)。

活動(dòng)打定：

物質(zhì)：圖片、用花燈布置活動(dòng)室，紙、筆、花燈。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

出示圖片，上面有什么?知道什么節(jié)日才會(huì)掛花燈?教師陳述花燈的來歷。

二、開展

1、正月十五元宵節(jié)才會(huì)掛花燈，在這快樂的日子里你看到了什么?有哪些事是讓你最喜悅的?誰能講一講?

2、幼兒間彼此講一講。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒陳述。

啟發(fā)引導(dǎo)幼兒陳述完整，有確定的內(nèi)容。

4、教師也來講一件欣喜的事，啟發(fā)幼兒完整的陳述和記憶。

三、終止

請(qǐng)幼兒拿出紙和筆，將自己所見所想的欣喜事畫下來。

大班喧嚷的元宵節(jié)教案反思5

活動(dòng)內(nèi)容：

社會(huì)——元宵花燈會(huì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒了解元宵節(jié)的意義及民族的習(xí)慣共享集體活動(dòng)的喜悅。

2、培養(yǎng)幼兒彼此關(guān)切、友好相處的良好品質(zhì)。

活動(dòng)打定：

1、把幼兒帶的花燈布置在教室，老師打定一些新式的燈。

2、打定幾個(gè)簡(jiǎn)樸的有關(guān)的謎語。

3、歡快的音樂。

活動(dòng)過程：

一、與幼兒談話，讓幼兒了解元宵節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日；在元宵節(jié)。人們可以做元宵、吃元宵、賞花燈；元宵節(jié)是有家人團(tuán)結(jié)的意思。

二、讓幼兒賞燈。

（1）老師提出觀燈的要求。

要求幼兒查看燈的種類、顏色、形態(tài)。

（2）幼兒自由結(jié)伴賞識(shí)花燈，并想自己的同伴介紹自己的花燈的名稱及主要特點(diǎn)。

（3）幼兒觀看老師做燈的過程，讓幼兒知道扎燈是一門民間的手藝，是中國(guó)特有的才干。

三、請(qǐng)幼兒講燈。

（1）幼兒介紹自己所帶的花燈的名稱、形狀特征及制作的材料，也可以陳述買燈時(shí)的情景，留神引導(dǎo)幼兒用完整、連貫的語言舉行表述。

（2）請(qǐng)

幼兒說說自己最熱愛的燈。

四、請(qǐng)幼兒玩燈。

在音樂聲中，率領(lǐng)幼兒到戶外玩燈。在玩燈的過程中要求幼兒使用禮貌用語與同伴交換。

五、與幼兒一同收集紙盒、小棒等廢舊分得材料，讓幼兒制作花燈；作好后舉行“小小燈展”。

大班喧嚷的元宵節(jié)教案反思6

教學(xué)目標(biāo)：

1、樂于參與嬉戲，體驗(yàn)“元宵燈會(huì)”嬉戲活動(dòng)的樂趣。

2、通過律動(dòng)和打擊樂器感應(yīng)樂曲的拍子和重音。

3、了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)，賞識(shí)各式各樣花燈并創(chuàng)造性地運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)花燈的造型。

教學(xué)打定：

1、閱歷打定：幼兒看過有關(guān)元宵燈會(huì)的錄像、圖片。

2、打擊樂器(大鼓、小鼓、吊镲、鼓棒)、呼啦圈、打棒、故事掛圖等。

教學(xué)隊(duì)型

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解中國(guó)傳統(tǒng)習(xí)俗。

難點(diǎn)：感應(yīng)樂曲的重音

活動(dòng)過程：

一、故事引導(dǎo)

“寶寶和爸爸媽媽吃完元宵后，就和爸爸媽媽一起去看元宵燈會(huì)。哇!好多燈籠啊!都有些什么燈籠?幼兒查看圖片，說出自己看到的龍燈、金魚燈籠、火箭燈籠等，寶寶看得眼花繚亂?！?/p>

在這一環(huán)節(jié)中，我以啟發(fā)式提問結(jié)合故事圖片的形式舉行陳述。剛開頭參與的幼兒并不那么積極，于是，我以驚疑的啟發(fā)性語言：“哇!好多燈籠啊!”邊說邊表示故事圖片合作引導(dǎo)。通過師幼互動(dòng)，激發(fā)幼兒查看，說出圖片中的各式花燈，并結(jié)合日常生活閱歷說說自己常見的紅燈籠及更多的花燈，為幼兒進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)作好打定。

二、習(xí)俗活動(dòng)：熟悉元宵節(jié)和花燈(觀看VCD花燈造型)

為什么會(huì)有那么多的燈籠呢?哦，原來是過元宵節(jié)啦!元宵節(jié)又稱“上元節(jié)”或“燈節(jié)”，在每年農(nóng)歷的正月十五。它是整個(gè)春節(jié)節(jié)慶活動(dòng)的結(jié)果一個(gè)高潮，家家戶戶都喧嚷慶祝。元宵節(jié)的夜晚，小摯友手提燈籠在外面游玩，全國(guó)各地也會(huì)組織各種活動(dòng)……(假設(shè)供給有關(guān)元宵節(jié)的視頻給幼兒參觀，效果會(huì)更好)

三、肢體花燈造型

你們今年元宵節(jié)看到花燈嗎?你們?cè)谀目吹交裟?(萬綠園)你們見過什么樣的花燈?能與你的摯友一起做出花燈造型嗎?

1、老師敲鼓(可嘗試放音樂)，激勵(lì)幼兒嘗試隨拍子的快慢以及各種步伐行進(jìn)。

2、幼兒聽音律動(dòng)，創(chuàng)編單人、雙人或多人一組，變化各種花燈的造型。

(1)單人嬉戲。

幼兒聽音走一種步伐，聽吊镲一聲變一種花燈造型，二聲變兩種造型，多聲變多種造型。

(2)雙人嬉戲。

幼兒雙人聽音走另一種步伐，聽吊镲一聲變一種花燈造型，二聲變兩種造型。

(3)多人嬉戲。

幼兒多人組合聽音變步伐，聽吊镲一聲變一種花燈造型，二聲變兩種造型。

這一環(huán)節(jié)我利用鼓和吊镲舉行嬉戲。在花燈造型環(huán)節(jié)，大多數(shù)幼兒都參觀了“萬綠園”的元宵花燈展。日常生活中孩子們已對(duì)花燈品種有了熟悉和了解，燈展的直觀刺激使得孩子們形成最初的花燈造型模仿和再現(xiàn);再次激發(fā)，閱歷就提升到創(chuàng)造。

因此，為幼兒參與肢體花燈造型奠定了根基，雙人和多人的花燈造型很形象，幼兒之間的合作很默契。

四、感應(yīng)拍子和重音

1、賞識(shí)中國(guó)民間音樂(元宵燈會(huì))

這么喧嚷的元宵燈會(huì)，還有一首好聽音樂，我們一起聽聽《元宵燈會(huì)》。

(1)肢體樂器(坐地)

聽音樂的拍子：拍腿(每次重音后換另個(gè)地方感應(yīng)拍子，拍頭，肩，臉等)

重音時(shí)拍地板。(口唱：打定好)

(2)賞識(shí)后提問：聽了這首樂曲有什么感覺?這首樂曲有什么變化?

(3)引導(dǎo)幼兒熟悉重音：和前面的音不一樣，聲音中敲得響的那個(gè)音，叫重音。

(4)感應(yīng)重音

反思：引導(dǎo)孩子們感應(yīng)拍子和重音的第一個(gè)環(huán)節(jié)——肢體樂器，第一小組拍拍子時(shí)，我

依照教師用書的方法——拍腿，可我察覺動(dòng)作有點(diǎn)單調(diào)——一個(gè)動(dòng)作時(shí)間重復(fù)時(shí)間較長(zhǎng)(包括重音有4個(gè)8拍)，欠缺吸引力。在其次小組的活動(dòng)時(shí)我做了一些調(diào)整：拍頭、拍肩、拍肚各1個(gè)8拍，第4個(gè)8拍拍腿——給孩子一個(gè)示意：重音就藏在拍腿的環(huán)節(jié)里。

2、律動(dòng)嬉戲：跳呼啦圈擺造型

(1)老師示范嬉戲，并介紹規(guī)矩。

(2)分組拿圈。

(3)聽音樂，集體嬉戲。

拍子：走步/全曲快步走

重音：造型/跳入呼啦圈，肢體做大的造型。

反思：律動(dòng)感應(yīng)重音片面中的走步伐環(huán)節(jié)。第一小組活動(dòng)時(shí)，我直接提出嬉戲要求就開頭嬉戲，造成孩子們走步伐的時(shí)候自主創(chuàng)造沒有調(diào)動(dòng)起來，展現(xiàn)動(dòng)作缺乏多樣性的處境。明明是孩子們閱歷較豐富的內(nèi)容，反而由于疏忽舉行鋪墊就變得被動(dòng)了。雖然這個(gè)環(huán)節(jié)是感應(yīng)重音，孩子們這點(diǎn)作的很好，但我覺得假設(shè)加強(qiáng)走步伐的多樣性，孩子們會(huì)做得更好。

其次小組調(diào)整：嬉戲前組織孩子舉行簡(jiǎn)樸的閱歷回想——“你會(huì)

走什么步伐”，為孩子們自主創(chuàng)造步伐做鋪墊。孩子們的立刻興奮起來，營(yíng)造了自主參與的心緒。重音時(shí)跳到呼啦圈里造型比第一小組更有創(chuàng)造性。達(dá)成調(diào)整的預(yù)期效果。

活動(dòng)的難點(diǎn)是感應(yīng)重音，孩子們?cè)诘谝?、二段時(shí)，感應(yīng)得很好，

問題展