面上顯風(fēng)貌,點(diǎn)上見(jiàn)精神

面上顯風(fēng)貌，上見(jiàn)精――點(diǎn)面結(jié)合方法談湖南省岳陽(yáng)市第五中學(xué)熊郵編一、寫(xiě)作指導(dǎo)我們?cè)趯?xiě)一個(gè)集體或一個(gè)場(chǎng)面時(shí)于涉及的人事繁多往往不知如何下筆其實(shí)要寫(xiě)好這種文章并不難我只要掌“面結(jié)合的方法，那我們寫(xiě)起這種文章來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手，一氣呵成。所謂點(diǎn)是們?cè)诜从骋粋€(gè)集或場(chǎng)面時(shí)所要寫(xiě)到的具體的人或事們?cè)趯?duì)這些人或事進(jìn)行描寫(xiě)時(shí)，要盡量選起其典型細(xì)節(jié)作細(xì)致的描摹，寫(xiě)出人物的音容笑貌、神態(tài)舉止，寫(xiě)出事情的發(fā)展變化的具體過(guò)程有把這個(gè)點(diǎn)寫(xiě)好了能讓讀者了解這個(gè)集體的精神風(fēng)貌，清楚整個(gè)場(chǎng)面的風(fēng)云變化。所謂面就是整個(gè)集體或場(chǎng)面的貌于這些全貌的介紹是文章必不可少的部份不可省略的部份對(duì)這些部份的內(nèi)容只限于簡(jiǎn)略的概括的介紹或交待宜做過(guò)多的鋪陳敘述。如果我們能在一篇文章中很好地處理好“點(diǎn)”和“面”的關(guān)系，把“點(diǎn)”寫(xiě)深寫(xiě)透，寫(xiě)出人物的精神品質(zhì)，寫(xiě)出事情的內(nèi)在含蘊(yùn)；把“面”寫(xiě)全寫(xiě)滿，寫(xiě)出整個(gè)集體，寫(xiě)出整件事情么們就可以從所寫(xiě)的具的人和事上看出整個(gè)集體或整個(gè)場(chǎng)面的品質(zhì)或風(fēng)貌而達(dá)到由部份見(jiàn)整體的寫(xiě)作效果。二、范文舉例我深深?lèi)?ài)著的母校湖南省岳陽(yáng)市五中苗圃文學(xué)社袁錦輔導(dǎo)老師熊宏郵編414002今天，我來(lái)到了闊別已久的母校。首先迎接我的是那口有少許青苔的斑駁的壓水井如位歷經(jīng)滄桑的慈祥的老人彎下腰去，輕輕握著“老爺爺”細(xì)長(zhǎng)黑瘦的手，往事如潮水一般涌出。有一天好像也是這個(gè)時(shí)候我“爺爺淘還用手拍得水花四濺一不小心，“老爺爺跟開(kāi)了一個(gè)玩笑讓我躺在滑溜溜的井臺(tái)上，船一般滑進(jìn)了旁邊的水洼里。衣服臟了破了腳也毫不吝嗇地奉出皮和血睛也湊熱鬧似的一股勁兒的驅(qū)逐著淚水往外涌……這時(shí)，班主任來(lái)了，他把我?guī)нM(jìn)了他的房里，幫我洗凈手臉，換上衣服，帶我到醫(yī)生那兒上藥……我又來(lái)到杉樹(shù)底下――“今天是兒童節(jié)呢與其他學(xué)一起歡笑著，高興的心情自然無(wú)法形容?！斑?，娟娟，你怎么啦？”不知是誰(shuí)一聲驚問(wèn)，打斷了我們的歡笑聲。只見(jiàn)娟娟淚汪汪的站在杉樹(shù)底下，咬著小指頭兒。同學(xué)們圍了上去?！霸趺床煌婺?？”“哭干啥呵？”“快說(shuō)說(shuō)，急死人了…一聲聲稚稚的關(guān)切聲，都向著娟娟，但她哭得更厲害。這時(shí)，她的同桌小婧的錢(qián)掉了，中午沒(méi)飯吃話音才落，一位同學(xué)搶著說(shuō)我的，我多帶了錢(qián)“不，吃我的人搶嘴。

“吃我的的學(xué)們紛紛說(shuō)道。還有好些同學(xué)忙上去拉扯……我又來(lái)到花壇旁，滑梯上，秋千下，教室里……無(wú)處不留有老師親切的笑語(yǔ)，諄諄的叮嚀；無(wú)處不銘刻著同學(xué)們的歡悅和樸質(zhì)的友愛(ài)。呵，母校啊，你留下我樸實(shí)無(wú)華的童年，留下了我樸實(shí)無(wú)華但卻純真的友誼，留下了一些樸實(shí)無(wú)華但足以讓我一生銘記的故事。你叫我怎地能不一往深情地眷戀著你啊字）評(píng)：文章成功成功地運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合的方法，選取了“井臺(tái)上的故事”和“杉樹(shù)底下的友誼兩個(gè)典型事例進(jìn)行重點(diǎn)述別寫(xiě)出了師生情與同學(xué)情然后用一組排比句寫(xiě)出花壇旁、滑梯上、秋千下、教室里……都有值得自己留戀回憶的地方收筆，以點(diǎn)帶面，恰到好處”寫(xiě)反映了愛(ài)母校原因的交待說(shuō)明了母校處處可愛(ài)。最后通過(guò)議論抒情，將自己熱愛(ài)母校之情水到渠成地呈現(xiàn)在讀者面前了老師評(píng)）瞧，我們這個(gè)班體湖南省岳陽(yáng)市五中苗圃文學(xué)社

李佳

輔導(dǎo)老師熊宏

郵編

414000一走進(jìn)我們的班集體，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們每個(gè)人的臉上都洋溢著快樂(lè)的笑容。我們每個(gè)人都能自信地大喊：我行我們的班集體就是由這么一群充滿朝氣的年輕人組成。下課鈴一響，班上的調(diào)皮大王李旭就迫不及待地向外沖，這可不好，被嚴(yán)厲李老師逮了個(gè)正著：李旭，你跑那么快干嘛”旭??地了“急剎車(chē)，手向上一抬，做打拱狀，故作嚴(yán)肅地說(shuō)：“我是郭靖，請(qǐng)問(wèn)這位高人找在下何事？”“哈哈”歡的聲浪差點(diǎn)掀翻了教室的天花板，大家都被李旭這滑稽的動(dòng)作給逗笑了。面對(duì)我們這群開(kāi)心的青年人，就連嚴(yán)肅的李老師也給逗樂(lè)了，只得笑了一笑，扶扶架在鼻梁上的眼鏡離開(kāi)了。上課鈴響了，我們忙做好課前準(zhǔn)備，伏在桌子上等待著老師，教室里安靜極了，每位從本班路過(guò)的老師，都會(huì)豎起大拇指“么聽(tīng)話的班級(jí)呀”在課堂上學(xué)們可就不那么老了于轉(zhuǎn)基因們有什么問(wèn)題嗎？生老師問(wèn)?！坝欣蠋?，如果將鳥(niǎo)類(lèi)的基因?qū)肴梭w，那我們不可以飛了嗎？”酷幻想的李思琴無(wú)限向往地說(shuō)。生物老師笑了笑說(shuō)這問(wèn)題很有創(chuàng)新，有看法嗎”“我有，照她這么講，現(xiàn)在還要機(jī)、火車(chē)干嘛？自己飛走得了聽(tīng)班“小科學(xué)家”陳偉這么一說(shuō)，大家都笑了，但又覺(jué)得挺有道理?！袄蠋煟D(zhuǎn)基因也是有條件，說(shuō)不定將鳥(niǎo)類(lèi)基因?qū)肴梭w違反了某個(gè)條件呢”才思敏捷的羅高惠一針見(jiàn)血。“嗯，很有道理！生老師贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭。于是大家你一言，我一語(yǔ)的議論開(kāi)了。有的說(shuō)如導(dǎo)入恐龍的基因，那我就可以推倒一輛火車(chē)了”有的說(shuō)如導(dǎo)入吸血蝙蝠的基因，那可就恐怖了”有的說(shuō)“……”大家的想法千奇百怪，班長(zhǎng)劉維佳不得不用“殺锏”??“劉獅子吼”大：安！才鎮(zhèn)住興奮的同學(xué)們。瞧，咱們班多具有創(chuàng)新思維！“不好不好！小收音員”劉凱一進(jìn)教室就大叫“怎么了？大都將他團(tuán)團(tuán)圍住，準(zhǔn)是有什么新鮮事兒“告訴你們一個(gè)壞消他故弄玄虛高倩的腳摔了，她爺爺正背著她來(lái)上學(xué)呢！”“啊大都吃了一驚。班長(zhǎng)劉維佳站起來(lái)說(shuō)“李軍、張猛，你們兩位力士快到樓下去接高倩…不班長(zhǎng)把話說(shuō)完，李軍、張猛就沖出教室接高倩去了。高倩座位周?chē)耐瑢W(xué)忙著將擁擠的過(guò)道盡量挪開(kāi)些，好讓受傷的高倩同學(xué)通過(guò)。

不一會(huì)兒，李軍、張猛架著高倩同學(xué)進(jìn)了教室，后面跟著她爺爺。高倩同學(xué)一進(jìn)教室，就有一群同學(xué)上去攙扶她，擠不上去的同學(xué)只好伸長(zhǎng)脖子關(guān)注著她，她剛坐下，就有幾位同學(xué)們撫摸著她的傷處詢(xún)問(wèn)原因…她爺看到他的孫女生活在這樣一個(gè)充滿友愛(ài)的集體里，放心地走了。這就是我們的班集體，在這里有朝氣、有思想、有感情。朋友，你羨慕我們這個(gè)班集體嗎？評(píng)：

這是一篇比較成功的學(xué)生習(xí)作，成功之處表現(xiàn)在：一，成功地運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合的方法來(lái)描寫(xiě)這個(gè)集體，李旭同學(xué)的調(diào)皮、李思琴同學(xué)、陳偉同學(xué)、羅高惠同學(xué)的各抒己見(jiàn)，李軍同學(xué)、張猛