有學(xué)校家訪工作總結(jié)

—有學(xué)校家訪工作總結(jié)家長(zhǎng)工作為工作之重，我們除了日常的接待以外，還必需要利用一切資源與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，除了網(wǎng)站溝通和交通本以外，家訪的作用是不行無視的。下面就是給大家?guī)淼募以L工作總結(jié)，希望能幫忙到大家!家訪工作總結(jié)1家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，因此，家庭教育對(duì)同學(xué)的成長(zhǎng)極為重要，甚至?xí)绊懙酵瑢W(xué)的一生。了解孩子的家庭教育，是老師工作不行無視的一項(xiàng)重要任務(wù)，而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。我校認(rèn)真組織各班級(jí)開展“萬名老師大家訪”活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全體教職工主動(dòng)參與，取得了預(yù)期的效果，到達(dá)了預(yù)定目標(biāo)，現(xiàn)將活動(dòng)開展情況總結(jié)如下：一、高度重視細(xì)心布置學(xué)校歷來重視家訪工作，把家訪工作作為親密家校聯(lián)系，提高家長(zhǎng)對(duì)教育滿意度的有效載體來抓。此次家訪學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自抓落實(shí)，從家訪前的工作布置，到家訪后的工作總結(jié)都能嚴(yán)格要求，狠抓落實(shí)，并一直參與家訪的全過程。老師們也都細(xì)心準(zhǔn)備、周密布置。二、明確任務(wù)責(zé)任到人這次“萬名老師大家訪”活動(dòng)的目的是深化同學(xué)家庭，了解同學(xué)的生活和成長(zhǎng)那個(gè)壞境，與家長(zhǎng)共同探討幫忙同學(xué)成長(zhǎng)的方法和途徑。同時(shí)征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的看法和建議。同時(shí)，向廣闊同學(xué)家長(zhǎng)宣傳了學(xué)校的辦學(xué)特色和辦學(xué)理念，宣傳教育法律、法規(guī)和教育政策，讓家長(zhǎng)給學(xué)校和老師提出建議和要求。學(xué)校對(duì)全部老師都明確了任務(wù)，對(duì)家訪的時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳盡布置，并提前做好相關(guān)準(zhǔn)備工作。三、不拘形式各具特色。在家訪中，班主任及任課老師能結(jié)合本地、本校實(shí)際，因地制宜地實(shí)行敏捷多樣的方式進(jìn)行，很多老師的做法頗具特色。對(duì)有的同學(xué)家訪以電話方式進(jìn)行，總體了解同學(xué)的特長(zhǎng)和缺乏，對(duì)有的同學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性的家訪，家訪中，老師們深化到各個(gè)同學(xué)家庭，耐煩細(xì)致地與同學(xué)家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，主動(dòng)幫忙家長(zhǎng)及其子女解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難。家訪結(jié)束后，都進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)，搜集整理家訪工作有關(guān)情況。四、家訪的內(nèi)容：1、了解同學(xué)的家庭狀況、成長(zhǎng)環(huán)境及在家的思想狀況與表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣等；2、了解同學(xué)在家庭中的生活、學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。3、向家長(zhǎng)反應(yīng)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況及在校表現(xiàn)，指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，用科學(xué)的方法教育孩子，與家長(zhǎng)共商共同促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的教育措施、方法和手段，幫忙家長(zhǎng)樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀和價(jià)值觀4、宣傳教育法律、法規(guī)和教育政策，對(duì)群眾關(guān)懷的熱點(diǎn)問題做好宣傳解釋工作。5、征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及教育部門的看法和建議等。五、存在的優(yōu)缺點(diǎn)1、。如今的家長(zhǎng)寄予在孩子身上的希望很大，具有將孩子培育成才的劇烈愿望。因此家長(zhǎng)往往能滿意孩子的各種要求。包括提供優(yōu)越的物質(zhì)條件，購(gòu)置充足的兒童用品，提供廣闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了特地的小房間用于學(xué)習(xí)。2、現(xiàn)代家長(zhǎng)注意對(duì)子女的教育內(nèi)容。如今的同學(xué)家常年齡都在28-45歲之間，他們本身都愛過良好的教育。因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)兒童的教育工作，并講究教育的方法，常常幫忙子女解決一些在學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。3、在家訪中家長(zhǎng)講得最多的一句話是：老師，孩子都靠你了啊，我們?yōu)榱松?jì)忙著打工，實(shí)在是沒時(shí)間管啊!以及父母雙方教育觀念和方法不全都，還有爺爺奶奶對(duì)孩子比擬寵愛，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。4、缺少關(guān)愛的留守兒童，在家訪中留守兒童占了很大一部分，由于缺少愛，導(dǎo)致這些同學(xué)思想偏激、愁悶、不合群，這對(duì)家庭和學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)而言都是一個(gè)急需解決的問題。六、解決措施1、家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和撫愛相結(jié)合。2、對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)條件。3、強(qiáng)化對(duì)孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)。4、恰當(dāng)開拓學(xué)習(xí)渠道和提供適宜的媒體，并強(qiáng)化監(jiān)督和引導(dǎo)。5、協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量。6、家長(zhǎng)要多與班主任聯(lián)系，按時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥。7、學(xué)校要通過家訪、開家長(zhǎng)會(huì)、書面聯(lián)系等形式強(qiáng)化與家長(zhǎng)的勾通，協(xié)調(diào)做好教育工作。在家訪中，老師既能向同學(xué)家長(zhǎng)面對(duì)面地宣傳教學(xué)改革的進(jìn)展思路，宣傳實(shí)施素養(yǎng)教育的全過程，又能就同學(xué)在學(xué)校與社會(huì)上的各種行為表現(xiàn)，思想動(dòng)態(tài)等等，與家長(zhǎng)按時(shí)溝通溝通，取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的深入了解和對(duì)老師工作的理解與協(xié)作。同時(shí)，老師通過家訪能按時(shí)把握家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽取社會(huì)各方面的看法，主動(dòng)彌補(bǔ)教學(xué)過程中的缺乏之處，自覺改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。家訪工作總結(jié)2伴隨本學(xué)期教育教學(xué)工作即將結(jié)束，家訪工作也按開學(xué)初家訪方案逐步落實(shí)，順當(dāng)完成。大大完善新教育工作目標(biāo)。本學(xué)期，家訪工作以走進(jìn)同學(xué)家庭，全面了解同學(xué)情況，著重從生活自理、獨(dú)特、健康、飲食、睡眠及家庭教育等多方面進(jìn)行了解，為老師教育管理同學(xué)提供依據(jù)，便于老師在教育教學(xué)的過程中進(jìn)行有針對(duì)性的獨(dú)特化教育；強(qiáng)化家校聯(lián)系，拉近學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)之間的距離，增進(jìn)家校之間的情感溝通。通過家訪溝通，全面了解我班同學(xué)各個(gè)家庭教育情況，更好地開展好家?；?dòng)作。我有如下收獲：一、真誠(chéng)地和各位家長(zhǎng)交換看法，了解同學(xué)的家庭教育情況，了解同學(xué)在家的表現(xiàn)。第一、獲得每個(gè)同學(xué)全面信息。本學(xué)期我利用每周雙休日以及節(jié)假日、平常家長(zhǎng)接送孩子的空間，先后對(duì)全班41個(gè)同學(xué)進(jìn)行一對(duì)一地家訪，我清晰地了解道每一個(gè)同學(xué)的家庭情況，生活環(huán)境，同學(xué)的獨(dú)特，在家的學(xué)習(xí)生活情況，了解到家長(zhǎng)對(duì)孩子的希望，要求以及教育方法等，并填寫好手記，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。第二、了解同學(xué)家長(zhǎng)教育孩子的方式方法。家訪后我了解每個(gè)同學(xué)家長(zhǎng)管教孩子的力量與水平。全班41個(gè)孩子。其中留守兒童就有26人。他們多由爺爺、奶奶、外公、外婆照管，而其余不是留守生的同學(xué)都寄宿在校。這些留守生大多存在一些毛病。自理力量差、依倷性情強(qiáng)，嬌氣、懶散、不會(huì)關(guān)懷、關(guān)愛他人，學(xué)習(xí)上更得不到輔導(dǎo)與幫忙，多數(shù)人成果不抱負(fù)。有個(gè)別家長(zhǎng)甚至不顧影響，將孩子帶進(jìn)館吃住，接送孩子有館主代替操作，突出的有：夏宇軒、代鑫雨、郭藝萱，有時(shí)，夜深人靜，孩子還在街頭玩耍，睡眠得不到保障，嚴(yán)峻影響第二天的學(xué)習(xí)。還有些孩子由老人照料，學(xué)習(xí)上得不到輔導(dǎo)與幫忙，就由自己性子來，作業(yè)完不成，丟三落四、偷工減料，根本無視家長(zhǎng)的提示。學(xué)習(xí)成就很差。久而久之，讓他們慢慢成為學(xué)困生、問題生、后進(jìn)生。針對(duì)以上情況，家訪時(shí)我指出孩子存在的問題，訂正少數(shù)家長(zhǎng)錯(cuò)誤的行為及家教方法，向家長(zhǎng)講明較科學(xué)的家教方法，并常常溝通反應(yīng)，關(guān)注家庭教育，促進(jìn)孩子們的成長(zhǎng)。第三，向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的辦學(xué)宗旨和辦學(xué)特色，征求家長(zhǎng)對(duì)老師教學(xué)、班級(jí)、學(xué)校管理的看法和建議。本學(xué)期，除在家訪中宣傳辦學(xué)政策外，還創(chuàng)辦家長(zhǎng)學(xué)校，讓廣闊的家長(zhǎng)主動(dòng)參與到學(xué)校、社會(huì)、家庭的管理工作中去，更好地尋求培育、教育孩子的科學(xué)方法，管理好孩子的學(xué)習(xí)生活。第四，多方面認(rèn)識(shí)、了解孩子，能更好地增進(jìn)了家長(zhǎng)與老師之間的信任力度。認(rèn)識(shí)了更真實(shí)，更全面的同學(xué).后進(jìn)生，查找落后的原因及在家表現(xiàn)。學(xué)困生，隨機(jī)家訪，了解家庭情況，向家長(zhǎng)提合理的管理看法和建議。比方班里同學(xué)肖文卓、譚耀天，性格孤僻，常在校緘默寡言，不善與同學(xué)合玩耍、溝通，在家卻很活潑。任玉瑩在校性格內(nèi)向，說話細(xì)聲細(xì)氣，不大膽，從不主動(dòng)與老師溝通，在家里卻很活潑。聽她奶奶說，家里她可活潑了，把學(xué)校里的什么新奇事都告知家人讓家人共享歡樂，這的確是天大的轉(zhuǎn)變。于是我拿出比平常更耐煩地向同學(xué)家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念，幫忙家長(zhǎng)樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增加了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度。許多家長(zhǎng)對(duì)于我的到訪，很受感動(dòng)，也很熱忱。困難生余月娥，五月三日，王校長(zhǎng)個(gè)人自主資助她肯定的經(jīng)錢幫輔她家，直到她學(xué)業(yè)結(jié)束。當(dāng)家長(zhǎng)接到錢時(shí)，感謝涕臨，表示肯定教育孩子好好學(xué)習(xí)，以優(yōu)異成果回報(bào)學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛。第五，家長(zhǎng)的觀念在不斷更新。如今的同學(xué)家長(zhǎng)父母年齡都在（30-40）歲之間，他們本身受教育的程度相對(duì)高一些，因此，他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)兒童的教育、關(guān)懷，并講究教育方法，常常幫忙同學(xué)克服學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用.二、家訪中存在的問題第一，留守兒童多。父母外出打工，做生意，使多數(shù)孩子成為留守兒童。他們被交爺爺奶奶管，侍寵嬌貴，使得同學(xué)的心理放縱，增加老師工作難度.學(xué)習(xí)完全靠老師催促，成果非常不抱負(fù)。個(gè)別生寄養(yǎng)在親戚家，親戚不敢嚴(yán)格管教，就由著孩子的性子來，久之，孩子更加任性。第二，部分同學(xué)家長(zhǎng)觀點(diǎn)偏激，認(rèn)為時(shí)期變了，人生的標(biāo)準(zhǔn)也在改變，成果的好壞不能確定一切，如今孩子不用認(rèn)真學(xué)習(xí)將來也會(huì)有長(zhǎng)進(jìn)。第三，父母與爺爺奶奶老少教育觀念和方法不全都，父母嚴(yán)加管教，二爺爺奶奶倍護(hù)放縱，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，無法管理。三、家訪后的思索：第一，家訪深化，家家訪到，強(qiáng)化了社會(huì)，家庭，同學(xué)的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的希望與要求.第二，家訪使我了解了一些特別同學(xué)的家境，給于恰當(dāng)?shù)募?lì)和幫忙。第三，家訪使我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的愿望，自己肩負(fù)的責(zé)任，今后更要努力工作。第四、孩子的成長(zhǎng)倍受家庭、社會(huì)、學(xué)校的廣泛重視。我想：多多組織家?；顒?dòng)，強(qiáng)化家訪工作，保證孩子健康成長(zhǎng)。家訪工作總結(jié)3我從教30年，班主任總是年年任，總覺得自己還算是一個(gè)比擬稱職的老師。這次課外訪萬家活動(dòng)，本人收益頗豐。作為一名班主任，要了解每一個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)和性格等，單純的依靠自己的平常發(fā)現(xiàn)是很難完成的，因此很有必要和同學(xué)家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。通過和同學(xué)家長(zhǎng)的溝通，可以更好的把握每一個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)和性格，可以了解同學(xué)一些不為他人所知的事情，也有利于在以后的同學(xué)工作中更好的處理同學(xué)問題。我想從以下幾個(gè)方面談一談：一、老師要與家長(zhǎng)互相了解和溝通。俗話說“情感是教育的橋梁”，家訪真能讓我們和同學(xué)家長(zhǎng)打成一片，情感融洽，通過溝通，家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校工作多了理解，少了誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手，同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱忱好客讓我深深地體會(huì)到作為一名老師的驕傲。在家訪中讓家長(zhǎng)進(jìn)一步明確了老師家訪的目的，是與同學(xué)家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)了解孩子在校的學(xué)習(xí)、生活情況，同時(shí)，老師也通過與家長(zhǎng)的交談，更進(jìn)一步了解同學(xué)在家的學(xué)習(xí)、生活情況，使老師有針對(duì)性地對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育。通過家訪可以更深地從多個(gè)角度了解同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)。通過家訪，可以讓同學(xué)感到老師的關(guān)懷和感到老師更加親近。通過家訪，可以讓同學(xué)增加自信念，老師走訪的感動(dòng)會(huì)比單獨(dú)說教收到的效果大得多。通過家訪了解到有些家長(zhǎng)的教育方式方法過于粗暴，讓孩子在家里產(chǎn)生了逆反的心理，從而也找到了孩子行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的主要原因，幫忙家長(zhǎng)改進(jìn)教育方法，深受家長(zhǎng)的歡迎；通過家訪了解到部分家長(zhǎng)過于溺愛孩子，過于包辦孩子，無視了對(duì)孩子自理力量的培育，老師幫忙家長(zhǎng)分析這些做法的危害，并建議相應(yīng)的好的做法。二、老師要取得家長(zhǎng)的信任。對(duì)同學(xué)進(jìn)行家訪是班主任工作的一部分，一般開學(xué)初班主任就要開展這—項(xiàng)工作。這項(xiàng)工作開展得好與否，很大程度上影響家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任與協(xié)作，也是班主任與家長(zhǎng)共同商洽如何教育同學(xué)的一個(gè)好時(shí)機(jī)，更是班主任與家長(zhǎng)互相了解的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，有利于增加家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任。在家訪過程中，著重在同學(xué)面前樹立家長(zhǎng)的威信，力求在家長(zhǎng)心目中產(chǎn)生“若沒有家長(zhǎng)的協(xié)作，對(duì)子女的教育將會(huì)更困難”的感受。從而讓家長(zhǎng)有一種被重視的心理反應(yīng)，增長(zhǎng)自覺地協(xié)作班主任開展工作。同時(shí)，在家長(zhǎng)面前對(duì)同學(xué)提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)然，對(duì)同學(xué)進(jìn)行家訪應(yīng)留意如下幾個(gè)問題：1、不宜在同學(xué)顯現(xiàn)問題時(shí)才家訪。在家訪過程中，其中有很多家長(zhǎng)都會(huì)認(rèn)為“是否其子女在學(xué)校犯了什么錯(cuò)誤”。這樣在家長(zhǎng)心目中形成了一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)——小孩犯了錯(cuò)誤時(shí)才來家訪。我認(rèn)為，家訪是班主任工作的一部分，應(yīng)當(dāng)貫徹在每個(gè)學(xué)期的教育過程中。在家訪時(shí)宜實(shí)行閑聊的方式進(jìn)行，在日常交談中取得應(yīng)有的效果。不宜過于嚴(yán)格，更不宜在同學(xué)顯現(xiàn)問題時(shí)才去家訪。2、對(duì)一些同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步或取得榮譽(yù)時(shí)不妨也打個(gè)電話報(bào)喜，增加家長(zhǎng)對(duì)孩子的信念，從而更好地進(jìn)行溝通，能夠與家長(zhǎng)建立私人感情，從而取得家長(zhǎng)的支持和理解。3、家訪時(shí)宜樹立家長(zhǎng)對(duì)孩子的信念。在家訪中班主任宜與家長(zhǎng)共同商洽教育同學(xué)的方法，樹立家長(zhǎng)對(duì)教育子女的信念。不宜過多地指出同學(xué)的錯(cuò)誤，而減弱家長(zhǎng)對(duì)子女的信念。。通過彼此的坦誠(chéng)溝通，家長(zhǎng)對(duì)老師更加信任，家長(zhǎng)情愿把孩子在家的一些不好的行為習(xí)慣透露給老師，家長(zhǎng)情愿把自己教育孩子的方式方法說給老師聽，讓老師對(duì)同學(xué)的教育更有針對(duì)性，讓老師明白家長(zhǎng)在教育孩子的過程中的長(zhǎng)處和缺乏；老師也情愿把自己在平常教育同學(xué)的一些好的做法和經(jīng)驗(yàn)告知家長(zhǎng)和家長(zhǎng)共享。三、讓同學(xué)情愿和家長(zhǎng)及老師的溝通。1、家訪中要學(xué)會(huì)了解。了解同學(xué)方能深入理解同學(xué)，在相互理解的基礎(chǔ)上，才能到達(dá)心理上的共鳴。老師要了解同學(xué)的家庭、性格、學(xué)習(xí)成果、愛好愛好等，只有這樣才能使談話切中要旨。工作中要多問，特別是組成一個(gè)新的班級(jí)時(shí)，應(yīng)問問他們有什么新的計(jì)劃，會(huì)不會(huì)順應(yīng)新班級(jí)和新環(huán)境，學(xué)習(xí)上是否跟得上，他們的愛好與愛好等等。在與家長(zhǎng)接觸中要常常詢問其子女在家里的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格特點(diǎn)、家庭教育等，以求更深化地了解每位同學(xué)各個(gè)方面的情況，把握他們的思想動(dòng)態(tài)和存在的問題。2、老師要用愛心感化同學(xué)。高爾基曾經(jīng)說過：“誰最愛孩子，孩子就最愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！睂?duì)于同學(xué)來說，老師的愛是一種神奇而又宏大的力量，是除了母愛之外，世界上又一宏大的愛。這種愛是無私的。但師愛不同于母愛，由于師愛是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導(dǎo)同學(xué)產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力，去自覺地、主動(dòng)地順著老師指出的方向邁出。只有當(dāng)老師給同學(xué)以真摯的愛，給同學(xué)以親近感、信任感、希望感，同學(xué)才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向老師敝開內(nèi)心世界，我們才能“對(duì)癥下藥”，收到應(yīng)有的效果。3、老師要公平對(duì)待每一位同學(xué)。作為一名老師，愛優(yōu)生并不難，難得是愛差生，尤其是愛“雙差生”。老師熱愛教育，熱愛學(xué)校，也要熱愛學(xué)校中的每一位同學(xué)，對(duì)待同學(xué)不能由于他的學(xué)習(xí)成果好而特別親之愛之，也不由于他的成果差，行為不端而惡之厭之，而應(yīng)是一視同仁，公平對(duì)待。聞名的教育家陶行知先生曾對(duì)老師說過一句名言：“從你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生”。這句話告知我們，不能把差生看死了，伴著年齡的增長(zhǎng)，環(huán)境的改變，老師工作方法的改進(jìn)，他們也會(huì)進(jìn)展改變，即使不成為瓦特、牛頓、愛迪生，也要把他們塑造成一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人。4、老師要認(rèn)真聽同學(xué)傾訴。假如同學(xué)向你傾訴，你肯定要認(rèn)真傾聽。哪怕一個(gè)牢騷滿腹、怨氣沖天，甚至最不簡(jiǎn)單應(yīng)付的人，在一個(gè)有耐煩、具有憐憫心的傾聽者面前，經(jīng)常會(huì)被“軟化”而變得通情達(dá)理。不管面對(duì)一個(gè)怎么沖動(dòng)或憤慨的場(chǎng)面，只要你主動(dòng)的傾聽，整個(gè)氣氛便會(huì)緩和。憤慨或沖動(dòng)的同學(xué)在自由的表達(dá)了自己受壓抑的感情后，心理壓力得到肯定程度減輕，而且通過你的認(rèn)真傾聽，同學(xué)覺得自己?jiǎn)栴}已經(jīng)被引起老師重視和理解，于是精神得到支持和激勵(lì)。在這種情況下，解決任何問題都有了良好的開端。通過坦誠(chéng)和互信的家訪，孩子明白老師和家長(zhǎng)是為了自己的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的進(jìn)一步進(jìn)展，因此孩子更情愿多和家長(zhǎng)及老師溝通，情愿當(dāng)老師和家長(zhǎng)之間溝通的橋梁和紐帶。同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性提高了。家訪工作總結(jié)4今年是我?guī)У牡谒拇涡“?，每次都帶小班給我的感受都是不同的。幼兒園里小班開展的“走進(jìn)家庭，走進(jìn)同學(xué)，集中家訪月”活動(dòng)，讓我們?cè)谶@個(gè)月里更近距離的和家長(zhǎng)溝通溝通，發(fā)揮了家園合作的更大的作用。今年我們小三班有30個(gè)小好友，其中女寶寶有16個(gè)，男寶寶有14個(gè)。孩子們?cè)趯W(xué)校生活了3個(gè)星期了，小好友們都已經(jīng)能很好的順應(yīng)幼兒園的生活并喜愛上幼兒園了。其中在這三個(gè)星期中有一段小插曲讓班里的寶寶和各位家長(zhǎng)“受驚”了。起因是這樣的：班里有個(gè)叫涵涵的小男孩，在短短的3個(gè)星期了咬傷了7個(gè)小好友，對(duì)于顯現(xiàn)這樣的現(xiàn)象我們老師是有責(zé)任的，對(duì)于制止他的這種行為肯定要靠家長(zhǎng)和我們協(xié)作才能更好的制止和預(yù)防。在涵涵入園的第1個(gè)星期時(shí)就顯現(xiàn)了咬人的現(xiàn)象，