數(shù)學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊全冊教案第三單元

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第三單元：圖形的拼組

單元教學(xué)內(nèi)容：

第三單元（圖形的拼組）

單元教材分析：

這局部內(nèi)容是在上學(xué)期“熟悉物體和圖形”的根底上教學(xué)的，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠辯論和區(qū)分所學(xué)的平面圖形和立體圖形了，這里主要是通過一些操作活動，讓學(xué)生初步體會長方形、正方形、三角形、圓的一些特征，并感知平面圖形間的立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單元教學(xué)的關(guān)鍵是把握好教學(xué)要求，既不能在上學(xué)期的根底上簡潔重復(fù)，又要能拔高教學(xué)要求，上學(xué)期在熟悉物體和圖形時，也有拼擺，但那時只是用所學(xué)的外形拼搭一引起好玩的圖案和事物，使學(xué)生加深對所學(xué)圖形的熟悉，從中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，同時體會圖形的顯著特征。而本單元“圖形的拼組”目的是讓學(xué)生通過擺、拼、剪等活動體會平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。

單元教學(xué)要求：

1、讓學(xué)生熟悉長方形、正方形、三角形和圓以及正方體的外形，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，區(qū)分和區(qū)分這些圖形。

2、培育學(xué)生初步進(jìn)展想象力量和創(chuàng)新力量。

3、通過觀看、操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

單元課時安排：約3課時

NO：1

教學(xué)內(nèi)容：圖形的拼組（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過直觀使學(xué)生知道長方形、正方形的外形和邊的特點。

2、通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對長方形和正方形的熟悉，能區(qū)分、區(qū)分這兩種圖形。

教學(xué)重點：通過操作讓學(xué)生明白長方形和正方形各自的特點。

教學(xué)難點：能夠依據(jù)各自的特點進(jìn)展簡潔區(qū)分與推斷。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

出示長方形，請學(xué)生說一說長方形的邊有什么特點。（兩條長邊相等，兩條短邊相等）

再出示正方形，也請學(xué)生說一說正方形的邊有什么特點。（四條邊長度都相等）

二、新課。

1、拿出每人事先預(yù)備好的長方形、正方紙，師生共同操作。

（1）引導(dǎo)學(xué)生先看正方形，先上下對折，邊要對齊，看上下兩局部是不是完全合在一起，上下兩條邊是不是完全合在一起；再左右對折，方法同上。然后把正方形紙的兩個斜對著的角對齊，折后觀看折痕兩旁的局部是不是完全合在一起；再連續(xù)對折一次，觀看折出的幾局部是不是完全合在一起，四條邊是不是完全合在一起。（學(xué)生自己動手操作，得出結(jié)論）

（2）用長方形紙折一折，看一看長方形的邊長怎么樣。

要求學(xué)生先思索：怎樣折長方形的紙，就能使分成的兩局部完全合在一起？然后，自己動手折一折，以四人一小組進(jìn)展?fàn)幷摚俜_課本進(jìn)展核對。

（3）區(qū)分長方形和正方形。

拿出事先預(yù)備好的長方形和正方形（長方形的一邊與正方形邊長相等）先將兩個圖形重疊在一起，讓學(xué)生觀看：兩個圖形的邊有什么關(guān)系？如圖：

2、小結(jié)：今日我們學(xué)了什么？大家有什么收獲？3、學(xué)做風(fēng)車。

（1）先出示一個風(fēng)車，將風(fēng)車綻開，讓學(xué)生觀看風(fēng)車是由什么圖形剪拼成的。

（2）拿出預(yù)備的長方形紙，同桌相互商議，想一想要折一個風(fēng)車該怎么做。

學(xué)生動手操作。（先將長方形紙剪成一個正方形，再動手做成一個風(fēng)車）如圖：書P27風(fēng)車圖。

NO：2

教學(xué)內(nèi)容：

圖形的拼組（二）

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對正方形、長方形、三角形和圓的感性熟悉。

2、初步熟悉這些圖形之間的關(guān)系，同時通過對圖形的分解與組合，初步進(jìn)展學(xué)生的想象力和制造力。

教學(xué)重點：

通過各種方法弄清正方形、長方形、三角形和圓的特征，并能進(jìn)展推斷

教學(xué)難點：

圖形的分解與組合

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、把以下圖形的題號填入相應(yīng)的括號內(nèi)。

長方形（）正方形（）

三角形（）圓（）

2、用小棒分別擺出長方形、正方形、三角形各一個。

二、新授。

1、取出事先預(yù)備好的兩張長方形紙，如讓學(xué)生思索，兩個這樣的長方形可以拼成什么樣的圖形呢？

學(xué)生動手操作發(fā)覺兩個這樣的長方形可拼成一個正方形，也可拼成一個長方形。

2、出事先預(yù)備好的四個小正方形，讓學(xué)生想一想有幾種擺法。

3、取出12根小棒，想一想，你能擺出幾種圖形。學(xué)生以四人為一小組進(jìn)展?fàn)幷?。（手畫?/p>

4、完成教科書P28“做一做”。

你能用一個圓剪成一個正方形嗎？（通過對圓的折剪，進(jìn)一步加深對正方形邊的特征的了解）

5、請學(xué)生拿出若干個長方形、正方形、三角形和圓，分組合作，自由拼擺圖形，充分進(jìn)展學(xué)生的想象力和制造性。

三、穩(wěn)固練習(xí)。

1、完成教科書P29練習(xí)六第1題。

學(xué)生獨(dú)立拼擺，再進(jìn)展匯報，教師應(yīng)對學(xué)生的豐富的想象力賜予確定。

2、完成教科書P29練習(xí)六第1題

先引導(dǎo)學(xué)生想象拼組后的圖形是什么圖形，再讓學(xué)生動手操作。

NO：3

教學(xué)內(nèi)容：圖形的拼組（三）

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過直觀熟悉長方體和正方體的外形以及特征。

2、通過學(xué)生動手拼一拼、擺一擺，熟悉長方體和正方體的特征，能識別和區(qū)分這兩種圖形。

教學(xué)重點：熟悉長方體和正方體的外形以及特征

教學(xué)難點：能識別和區(qū)分

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、出示一些長方體和正方體的實物。

讓學(xué)生指出哪些是長方體，哪些是正方體。

2、在長方體下面的括號里面畫“”，正方體的下面括號里面“√”。

3、口答。

長方體有幾個面？正方體有幾個面？

二、新授。

1、取出兩個正方體，可以拼成什么圖形？

2、取出三個正方體，可以拼成什么圖形？

3、取出八個正方體，可以拼成什么圖形？

教師：通過學(xué)生自由拼擺，讓學(xué)生發(fā)覺長方體和正方體的區(qū)分以及之間的關(guān)系。

4、取出四個長方體，如：可以拼成什么圖形？（一種拼成長方體，一種拼成正方體）

三、穩(wěn)固練習(xí)。

1、完成教科書P28“做一做”。

通過用長方形紙做一個圓筒，讓學(xué)生體會面可以圍成體。

2、完成教科書P29第三題。

學(xué)生獨(dú)立完成，全班講評。

3、完成教科書P29第四題。

先讓學(xué)生觀看長方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關(guān)系，然后進(jìn)展正確的劃線連接。

4、完成教科書P29第五題。

觀看：（1）第一行和第三行有什么關(guān)系？

（2）第一行和哪幾行有關(guān)系？

（3）其次行和哪幾行有關(guān)系？

（4）你發(fā)覺了什么？

（5）圖中