數(shù)學(xué)教案－圓柱和球的初步認(rèn)識

數(shù)學(xué)教案－圓柱和球的初步認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生直觀熟悉圓柱和球，初步把握它們的特征，會辨析這兩種圖形．

2．初步培育學(xué)生的動手操作力量、觀看比擬力量和初步的概括力量．

3．通過教學(xué)活動培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣．

教學(xué)重點

初步把握圓柱和球的特征，會識別這兩種圖形．

教學(xué)難點

正確熟悉球的特點．

教學(xué)過程（）

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入．

分別出示長方體、正方體的實物（牙膏盒、魔方）學(xué)生說出是什么外形的．

師：今日我們連續(xù)熟悉新的圖形．

二、探究新知．

1．熟悉圓柱．

（1）直觀感知．

分別出示實物：罐頭桶、笛子，學(xué)生說出它是什么外形的．教師貼圖板書：圓柱．

（2）熟悉特征．

讓學(xué)生從學(xué)具中找出一個圓柱指給旁邊的同學(xué)看，然后觀看、操作，找出圓柱的特點，在自學(xué)的根底上，小組溝通，最終在全班匯報．

師：你發(fā)覺圓柱有什么特點？（上下兩個面外形和大小完全一樣，把圓柱放倒，它可以滾動．）

（3）舉例．

師：生活中還有哪些物體的外形是圓柱的？

學(xué)生舉例．

為什么超市里的大家寶薯片要立著放？（避開滾動）

2．熟悉球．

（1）直觀感知．

分別出示實物：籃球、皮球、乒乓球，學(xué)生說出它們的外形．（有的學(xué)生可能會說是圓形，教師要留意訂正，貼圖板書：球）．

（2）熟悉特征：

讓學(xué)生從學(xué)具中找出一個球舉給教師看，然后看一看、摸一摸，在小組里相互說一說，球有什么特點？然后全班溝通．

師：球上有平平的面嗎？你把它放在桌上或地上，它會怎么樣？（滾動）

（3）舉例．

師：生活中還有哪些物體是球狀的？

學(xué)生舉例．

3．區(qū)分圓柱和球．

師：圓柱和球有什么不同？（圓柱上面有平平的面、球面上沒有，圓柱只有放倒才會滾動，球能向四周任一方向滾動）

三、穩(wěn)固練習(xí)．

1．完成書上做一做（圖片“做一做2”）

2．出示圖片“練習(xí)”，學(xué)生獨立完成后訂正．

3．給圖形分類．

學(xué)生以組為單位給圖形分類，然后全班進展溝通．（學(xué)具顏色不同，學(xué)過的四種外形都有，可以按顏色分，也可以按外形分）

4．摸圖形（識別四種圖形）

（1）請一名同學(xué)到盒子里摸教師指定的圖形，其他同學(xué)推斷他摸得對不對．

（2）小組進展摸圖形嬉戲．

5．捏圖形．

學(xué)生可以用橡皮泥任意捏出一種學(xué)過的圖形（長方體、正方體、圓柱或球），然后在全班進展展現(xiàn)，告知大家捏的是什么外形，由同學(xué)們進展評價．

四、課堂小結(jié)：

今日我們又一起熟悉了什么圖形？圓柱和球有什么特點？（帶學(xué)生說一說）

板書設(shè)計

探究活動

搭積木

嬉戲目的

1．通過學(xué)生接觸不同外形的積木，熟識各立體圖形的特征．

2．培育學(xué)生動手操作力量．

嬉戲預(yù)備

有正方體、長方體、球、圓柱等外形的積木．

嬉戲過程

1．學(xué)生分為若干小組，每組發(fā)給一副積木．

2．以小組為單位，合作搭積木，用不同外形的積木搭成自己喜愛的事物（如：橋、房子等）．

3．將各小組的作品擺在一起，由各小組推舉的一名學(xué)生講解自己組擺的是什么事物，用了那些外形的積木，并一一指出來．

4．全體學(xué)生評判出最優(yōu)作品．

捏圖形

嬉戲目的

通過捏圖形使學(xué)生切實地了解各圖形的特征．

嬉戲預(yù)備

每位學(xué)生預(yù)備一盒橡皮泥．

嬉戲過程

1．每人用橡皮泥捏3個圖