2018屆高三復習專題卷 古詩詞鑒賞

2018屆高三復習專題卷古詩詞鑒賞（2018溫州高三一模,19—20,8分）閱讀下面這首詩,完成后面各題。南陵別兒童入京李白

白酒新熟山中歸,黃雞啄黍秋正肥。

呼童烹雞酌白酒,兒女嬉笑牽人衣。

高歌取醉欲自慰,起舞落日爭光輝。

游說萬乘苦不早,著鞭跨馬涉遠道。

會稽愚婦輕買臣［注］,余亦辭家西入秦。

仰天大笑出門去,我輩豈是蓬蒿人!［注］買臣,朱買臣,西漢會稽人,早年家貧,以賣柴為生,擔柴時還常念書。他的妻子嫌他貧賤,棄他改嫁。朱買臣后受漢武帝賞識,做了會稽太守。（1）本詩前六句敘寫，后六句敘寫，這對后人了解李白的生平與思想具有重要的意義。（2分）（2）這首詩在抒情方式上有什么特色?請結合詩句賞析。（6分）答案（1）①歸家歡聚（或“豐收季節(jié)回家痛飲，高歌起舞”）②離家入京（或“離家入秦”“出門遠游”）（2）①借事抒情（寓情于事，通過場景描寫來抒情）。開頭描繪豐收景象，襯托出詩人歸家時興高采烈的情緒。中間攝取了呼童、痛飲、高歌、起舞等幾個特寫鏡頭，渲染了歡愉之情;并通過兒女嬉笑牽衣，側面烘托了詩人喜悅的心情。借用典故抒情（詠史抒懷）。詩人以朱買臣自許（或“把那些目光短淺、輕視自己的世俗小人比作‘會稽愚婦'”），以為西去長安就可以像朱買臣一樣風云際會、青云直上，實現(xiàn)遠大抱負。其自慰自信、滿懷希望之情溢于言表。直抒胸臆。末兩句激情洋溢，噴薄而出，極具感染力?！把鎏齑笮Α?，可以想見其躊躇滿志、慷慨得意的神態(tài);“豈是蓬蒿人”，顯示了其自傲自負、高昂樂觀、堅信未來的心理。詩人急切求用、渴望建功立業(yè)（積極進取、豪邁奔放）的形象躍然紙上。（答出兩點即可）（2018浙江名校交流卷鎮(zhèn)海中學命題，19—20，8分）閱讀下面兩首詩，完成問題。金陵懷古

［唐］劉禹錫

潮滿冶城渚,日斜征虜亭。蔡洲①新草綠，幕府②舊煙青。興廢由人事,山川空地形?！逗笸セā芬磺?，幽怨不堪聽。金陵懷古③［唐］司空曙輦路江楓暗，宮庭野草春。傷心庾開府④，老作北朝臣。［注］①蔡洲:江中洲名。蔡:一作“芳”②幕府:山名。③這首詩是作者司空曙因安史之亂而避難江南時所作。④庾開府:庾信，梁元帝時以右衛(wèi)將軍出使西魏，被留長安。后歷仕西魏、北周，官至驃騎大將軍，開府儀同三司，世稱庾開府。劉詩尾聯(lián)中的“《后庭花》一曲”指陳朝皇帝陳后主曾作的一首詩，唐朝詩人杜牧也曾借此在《泊秦淮》中寫下千古名句：，。(2分)兩首詩在景物描寫中都選取了“草”這一意象，請簡要賞析。(6分)答案(1)商女不知亡國恨隔江猶唱后庭花(2)①劉禹錫詩描繪了江中沙洲又長出一片嫩綠新草的美好景象,情景交融,借春草年年綠,表明山川風物在變幻的歷史長河中并沒有變化，并為頸聯(lián)的議論做鋪墊。②司空曙詩描寫了昔日繁華的宮庭如今卻一片凄清冷落，點綴春光的只有那蓬勃滋生的野草而已。詩人將冷清的宮庭與萋萋的野草進行對照，寄寓了盛衰興亡的慨嘆。(2018浙江高考調(diào)研一，19—20，8分)閱讀下面這首詩，完成問題。木皮嶺方孝孺自慚非佛亦非仙，也宿丹崖綠樹巔。曉汲衣翻草頭露，午炊灶起木皮煙。日離滄海三竿遠，天壓烏紗五尺連。頓覺眼前無俗物，片云飛過鳥爭喧。以作者的口吻描述本詩頷聯(lián)的畫面。(3分)這首詩表達了詩人怎樣的思想情感?在詩中是如何體現(xiàn)的?(5分)答案(1)清晨,我起了個大早,迎著朝陽,去遠處的溪澗打水,我的衣服掀落了掛在草尖上的露珠。中午,我在靜寂的木皮嶺生火做飯,只見一縷炊煙裊裊升騰,繚繞不散,彌漫于整片山嶺。(2)這首詩表達了作者對官場生活的厭倦和對出世生活的向往。開篇一句近乎直接地表明了詩人因不能出世以自由生活的遺憾;繼之引出以下對如佛似仙的出世生活的描寫和感受,感嘆“眼前無俗物”;最后,含蓄地表明自己對出世生活的向往。(2018浙江“七彩陽光”聯(lián)盟期中聯(lián)考,19—20,8分)閱讀下面這首詩,完成問題。早寒有懷孟浩然木落雁南度,北風江上寒。我家襄水曲,遙隔楚云端。鄉(xiāng)淚客中盡,歸帆天際看。迷津欲有問［注］,平海夕漫漫。［注］迷津欲有問:化用孔子使子路問津的典故。(1)詩的題目為“早寒有懷”,“早寒”既有季節(jié)特點,又有天氣的特征。詩人是如何寫出“早寒”的這些特點的?(3分)(2)該詩尾聯(lián)歷來為人稱道,請賞析。(5分)答案(1)詩人通過首聯(lián)寫早寒。木葉漸脫,北雁南飛,這是最具代表性的秋季景象。但是單說秋,還不能表現(xiàn)出“寒”,作者又以“北風”呼嘯來渲染,自然使人覺得寒冷,這就點出了題目中的“早寒”特點。(2)尾聯(lián)通過化用典故和借景抒情巧妙地寫出了詩人內(nèi)心的迷茫(矛盾)與愁苦之情?！懊越蛴袉枴?用孔子使子路問津的典故,生動地點出詩人內(nèi)心的迷茫,即從政與歸隱的心理矛盾。“平海夕漫漫”寫景,江水與海相平,漫漫無邊,加以天色陰暗,已至黃昏,詩人以這樣的景色恰到好處地烘托出自己愁苦、迷茫的心情。(2018臺州中學高三二練,19—20,8分)閱讀下面這首唐詩,完成問題。

送劉昱

李頎

八月寒葦花,秋江浪頭白。北風吹五兩①，誰是潯陽客？

鸕鶿山頭微雨晴,揚州郭里暮潮生。

行人夜宿金陵渚，試聽沙邊有雁聲②。［注］①五兩:古代的候風器，用雞毛五兩(或八兩)系于高竿頂上而成。②雁聲:大雁群棲時一般不發(fā)聲，發(fā)聲時，多為失群。開頭兩句有什么作用?(3分)有人說“行人夜宿金陵渚，試聽沙邊有雁聲”寫得“委婉蘊藉，毫無顯豁呈露之氣”，你贊同嗎?請簡要分析。(5分)答案(1)這首詩開頭兩句交代了送別的時間、地點，用葦花、浪頭描繪出秋天的肅靜蕭疏，渲染離別的哀傷氣氛，以景襯情，表達了對朋友的深切不舍、依依惜別之情。(2)贊同。這兩句運用了虛寫(想象)的手法。作者凝望著遠去的客船，心中推想今夜客船大概可以停泊金陵江邊了，那時，友人耳邊會傳來一陣陣凄涼的雁叫聲。詩人沒有直接寫自己送別時的依依不舍、分別后的惆悵獨歸，而是從友人的角度含蓄委婉地表達了詩人對友人的不舍之情，含蓄雋永。(2018余姚中學高三期中，19—20，8分)閱讀下面這首詞，完成問題。臨江仙送錢穆父①蘇軾一別都門三改火②，天涯踏盡紅塵。依然一笑作春溫。無波真古井，有節(jié)是秋筠③。惆悵孤帆連夜發(fā)，送行淡月微云。尊前不用翠眉顰。人生如逆旅，我亦是行人。［注］①錢穆父:蘇軾的友人，時被謫出知瀛州。②改火:年度的更替。③筠:竹。“無波真古井，有節(jié)是秋筠”兩句運用了、的修辭方法，贊揚了友人—、的品格。(4分)“人生如逆旅，我亦是行人”兩句傳達了詞人怎樣的思想感情?請結合詞句簡要分析。(4分）答案（1）比喻對偶淡泊堅貞（2）（示例1）豪放達觀,意在勸慰他人。詞人認為人生如行旅,人人都是漂泊的旅人,自當隨遇而安。表現(xiàn)了詞人超然物外、恬淡自安的灑脫情懷。（示例2）失意惆悵,意在感傷自身。詞人認為自己和友人一樣不幸。表達了詞人對仕宦浮沉的惆悵,對身世飄零的慨嘆。（示例3）如說既有豪放達觀,又有失意惆悵,心境復雜,言之成理亦可。（2017溫州中學一模,21—22,7分）閱讀下面這首宋詞,完成（1）—（2）題。踏莎行?山居張掄

秋入云山,物情瀟灑。百般景物堪圖畫。丹楓萬葉碧云邊,黃花千點幽巖下。已喜佳辰，更憐清夜。一輪明月林梢掛。松醪①常與野人期，忘形②共說清閑話。[注]①松醪:用松膏釀制的酒。②忘形:朋友相交，不拘形跡。（1）本詞開篇兩句有什么作用?（3分）（2）分析上片與下片對山居生活描寫角度的差異。（4分）答案（1）開篇明志，總領上片，極其概括地寫出了秋意浸染天地的景象，為全詞奠定了基調(diào)。（2）上片從白日斑斕如畫的秋景來寫（秋意遍浸山中風物，楓葉與黃花各有風韻），側重側面烘托;下片從清夜舒朗的山居秋景及與山民飲酒閑話來寫山居生活的閑適與愜意，側面烘托和正面描寫相結合。（2017杭州五縣七校高三期中聯(lián)考，19—20，7分）閱讀下面兩首詩，完成后面題目。論詩五首[清]趙翼（其三）只眼須憑自主張，紛紛藝苑漫雌黃。矮人看戲何曾見，都是隨人說短長。（其四）少時學語苦難圓，只道工夫半未全。到老始知非力取,三分人事七分天。（1）這兩首詩分別討論了詩歌的評論與創(chuàng)作問題,作者得出了怎樣的觀點?（2分）（2）比較這兩首詩在表達技巧上的異同。（5分）答案（1）前詩表明評論詩歌要有主見,不可人云亦云。后詩表明詩歌創(chuàng)作要放松心態(tài),靈感自會從天而降。（2）同:以議論入詩。異:前詩以議論開篇,“只眼須憑自主張”亮明觀點。然后用比喻的修辭方法,將見識低下的人評詩比作矮人看戲,生動地再現(xiàn)了因見識淺陋而沒有定數(shù)、人云亦云的情況,從而表明詩歌評論要有自己的主張的觀點。后詩以記敘開篇,用對比手法,將少時與老時對詩歌創(chuàng)作的不同感受進行對比,突出詩歌創(chuàng)作時心態(tài)應該放松的觀點。（2017浙江吳越聯(lián)盟高三二聯(lián),19—20,8分）閱讀下面的宋詩,回答問題。客中初夏司馬光四月清和雨乍晴,南山當戶轉分明。

更無柳絮因風起,惟有葵花向日傾。［注］宋神宗熙寧三年,司馬光因為反對王安石變法被迫離開汴京,不久退居洛陽,這首詩即作于此時。（1）這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的心境?請簡要概括。（3分）（2）這首詩運用了多種表達技巧,請任選兩種簡要賞析。（5分）答案（1）雖然政治上不得志,卻寧靜恬淡,堅守節(jié)操,對朝廷忠貞不貳。（2）①借景抒情（寓情于景）,以雨后初晴，天清氣和，正對著門的南山由模糊到清晰的四月景致，抒發(fā)寧靜恬淡的坦然心情。②象征（托物言志，借物喻人），以“柳絮”象征輕浮之人，以“葵花”象征有節(jié)操之人。③反襯（對比），以“柳絮”的“因風起”反襯“葵花”的忠貞不貳。（答出任意兩點即可）（2017溫州中學高三二模，21—22，7分）閱讀下面兩首詞，回答問題。漁家傲李清照雪里已知春信至，寒梅點綴瓊枝膩。香臉半開嬌旖旎，當庭際，玉人浴出新妝洗。造化可能偏有意，故教明月玲瓏地。共賞金尊沉綠蟻①，莫辭醉，此花不與群花比。清平樂李清照年年雪里,常插梅花醉。挼②盡梅花無好意，贏得滿衣清淚。今年海角天涯，蕭蕭兩鬢生華。看取晚來風勢，故應難看梅花。[注]①綠蟻:浮在新釀的沒有過濾的米酒上的綠色泡沫。②挼(ruo):揉搓。這兩首李清照的詞都以為題材，《漁家傲》也可以看作是對《清平樂》中“，”的注釋。(2分)閱讀《清平樂》，說說這首詞整體上運用了什么表現(xiàn)手法來表現(xiàn)詞人的人生感受，請結合詞句具體分析。(5分)答案(1)詠梅(梅花)年年雪里常插梅花醉(2)采用了對比的手法。詞人依次描寫早年因生活的歡樂閑適而陶醉于賞梅，中年因生活的幽怨而在賞梅時傷心流淚，以及晚年因生活的淪落飄零而沒有心思賞梅。這三個不同階段的不同感受形成鮮明的對比，表現(xiàn)了詞人生活的巨大變化和詞人飄零淪落、飽經(jīng)磨難的憂郁心情。[或:運用了反襯的手法，以昔襯今，以早年賞梅時的歡樂閑適襯托晚年賞梅時的落寞孤寂，表現(xiàn)出作者晚年時飄零淪落、衰老孤苦的處境和飽經(jīng)磨難的憂郁心情(或“今昔之感和家國之憂”)。](2017浙江調(diào)研二，19—20，8分)閱讀下面古詩詞，回答問題。春題湖上[唐]白居易湖上春來似畫圖，亂峰圍繞水平鋪。松排山面千重翠，月點波心一顆珠。碧毯線頭抽早稻，青羅裙帶展新蒲。未能拋得杭州去，一半勾留是此湖。采桑子[宋]歐陽修

殘霞夕照西湖好，花塢蘋汀。十頃波平，野岸無人舟自橫。西南月上浮云散，軒檻涼生。蓮芰香清，水面風來酒面醒。(1)《春題湖上》和《采桑子》的畫線句子在寫法上有何不同?(4分)(2)白詩中的“月點波心一顆珠”歷來被稱為“神來之筆”,請進行簡要賞析。(4分)答案(1)《春題湖上》畫線句側重于視覺,運用比喻的修辭方法,寫出了西湖的春天像一幅醉人的風景畫,參差的山峰環(huán)繞,湖面水平如鏡?！恫缮Ｗ印樊嬀€句運用多種感覺進行描寫:視覺上,看到月上云散;觸覺上,手觸軒檻,涼意頓生,微風拂面,感覺清爽;嗅覺上,聞到陣陣蓮芰的清香,沁人心脾。(2)①從內(nèi)容上看，寫出了天空遼闊,湖面平靜無風，月亮明麗圓潤,湖水澄澈的美好景象。②從藝術手法上看,運用比喻的修辭方法,將月影比作一顆點綴在湖心的明亮的珍珠,從而構成了一幅玲瓏精致的工筆畫。③從思想情感上看，作者融情于景，表達了對西湖的喜愛、贊美和留戀之情。(2016浙江五校二聯(lián)，21—22，7分)閱讀下面這首詩，完成問題。長安秋望［唐］趙嘏云物凄清拂曙流，漢家宮闕動高秋。殘星幾點雁橫塞，長笛一聲人倚樓。紫艷半開籬菊靜，紅衣落盡渚蓮愁。鱸魚正美［注］不歸去，空戴南冠學楚囚。［注］鱸魚正美:西晉張翰，因見秋風起，想念故鄉(xiāng)的菰菜、莼羹、鱸魚膾的美味，便棄官回家。頷聯(lián)的景物描寫很有特色，請結合詩句簡要賞析。(3分)“紫菊”和“紅蓮”對表現(xiàn)詩人的情感起到什么作用?(4分)答案⑴①從視覺和聽覺的角度描寫。“殘星幾點”是目見“長笛一聲”是耳聞。②動靜結合。“雁橫塞”是動態(tài),“人倚樓”是靜態(tài)。寫出詩人內(nèi)心的孤寂、悵惘。(2)紫菊半開,紅蓮落盡,正是深秋時令的景色。目睹眼前這憔悴含愁的枯荷,追思往日那紅艷滿堂的蓮花,使人產(chǎn)生紅顏易老、好景不長的傷感之情?；h畔的紫菊,儼然一派君子之風,令人想起“采菊東籬下”的陶潛,歸隱之心油然而生。(2016杭州二檢,21—22,7分)閱讀下面這首詞,完成問題。鵲踏枝馮延巳六曲闌干偎碧樹。楊柳風輕，展盡黃金縷。誰把鈿箏①移玉柱②?穿簾海燕③雙飛去。滿眼游絲④兼落絮。紅杏開時，一霎清明雨。濃睡覺來鶯亂語，驚殘好夢無尋處。［注］①鈿箏:用金翠寶石裝飾的箏。②玉柱:美玉做成的承弦物。③海燕:傳說燕子來自海上，故稱“海燕”④游絲:在空中飛揚的蟲絲。上闋“六曲闌干偎碧樹”中的“偎”字富有特色，請賞析。(2分)結合“濃睡覺來鶯亂語，驚殘好夢無尋處”兩句，分析詞中主人公的形象。(5分)答案(1)用擬人的手法，形象地描繪了欄桿與綠樹彼此交映的景象;“偎”字又有親昵的神態(tài)，反映出觀景人缺少慰藉、寂寞孤單。(2)本詞刻畫了一位獨守空閨、孤獨寂寞的女子形象。女主人公整日孤單，好不容易睡濃夢好，偏被鶯語驚醒，美好的夢境消失無蹤;“亂”字暗示心情煩亂，“無尋處”寫出了傷感與惆悵。(2016杭州五校一診，21—22，7分)閱讀下面這首唐詩，完成問題。春遠杜甫肅肅①花絮