常見天氣系統(tǒng)第一課時教學(xué)設(shè)計

常見天氣系統(tǒng)（第一課時）教學(xué)設(shè)計一、課標(biāo)解讀.運(yùn)用簡易天氣圖，簡要分析鋒面、低壓與高壓等天氣系統(tǒng)的特點。.以某種自然災(zāi)害為例，簡述其發(fā)生的主要原因及危害。二、三維教學(xué)目標(biāo)［知識與技能］1、從圖片和簡易圖中，理解氣團(tuán)的概念，鋒的概念及分類。2、從氣溫、氣壓、濕度、降水、風(fēng)等幾方面分析各種天氣系統(tǒng)的形成及其控制下的天氣狀況。3、通過冷鋒與暖鋒天氣系統(tǒng)的對比分析來實現(xiàn)學(xué)生地理綜合分析能力的提高，通過對鋒面氣旋的分析來建立地理空間思維的習(xí)慣。［過程與方法］1、學(xué)會閱讀和繪制鋒面示意圖。2、用案例說明氣象災(zāi)害發(fā)生的原因與危害。3、結(jié)合我國常見的天氣系統(tǒng)說明七對人們生產(chǎn)和生活的影響。［情感態(tài)度與價值觀］1、通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，獻(xiàn)身氣象事業(yè)，能將所學(xué)知識運(yùn)用于實際，服務(wù)于社會。2、通過分析天氣變化，使學(xué)生懂得人類認(rèn)識和改造自然的重要性。三、學(xué)情分析收聽天氣預(yù)報是學(xué)生在日常生活中了解天氣的主要途徑，他們對于天氣的成因很感興趣，有較強(qiáng)的求知欲；本節(jié)知識與生活聯(lián)系密切，因而學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚。同時，高一學(xué)生已經(jīng)有一定的抽象思維能力，并具有一定的問題研究能力、分析能力及表達(dá)能力，但推理能力較差，對復(fù)雜問題，認(rèn)識上還存在著局限性。對天氣系統(tǒng)的立體空間思維能力還欠缺，還不能從整體上認(rèn)識事物。思維方面的局限性影響學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)。四、教材分析本節(jié)教材內(nèi)容：鋒與天氣。課標(biāo)要求的災(zāi)害部分在湘教版中體現(xiàn)不完整，在第四章中還有體現(xiàn)。鋒與天氣，低壓（氣旋）、這部分的內(nèi)容都是先介紹一些基本概念，如氣團(tuán)（冷氣團(tuán)、暖氣團(tuán)）、鋒（鋒面、鋒線），然后再說明受這些天氣系統(tǒng)的影響，會帶來怎樣的天氣或天氣會有怎樣的變化過程。最后都安排有一活動，這些活動既可以讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識解決問題，又突出了對生活有用的地理。在學(xué)習(xí)本節(jié)時已是10月中旬，此時本地可能會出現(xiàn)冷鋒天氣或高壓控制下的晴朗天氣，學(xué)習(xí)時可以根據(jù)當(dāng)時的天氣狀況適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)的順序。本教學(xué)設(shè)計，將氣團(tuán)、鋒面系統(tǒng)、鋒與天氣設(shè)計為第一課時。利用分組討論做圖法、案例探究法組織學(xué)生學(xué)習(xí)鋒面這一類常見天氣系統(tǒng)。鋒面的動態(tài)演變，使某地在不同時間受不同氣團(tuán)控制影響，產(chǎn)生不同的天氣現(xiàn)象，對學(xué)生思維的深度、連貫要求較高，是學(xué)習(xí)的難點。鋒面系統(tǒng)和天氣相聯(lián)系，影響生產(chǎn)和生活，又是重點。五、教學(xué)重點1、掌握常見鋒面系統(tǒng)的特點，對天氣的影響。2、能分析鋒面天氣圖。六、教學(xué)難點理解冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系，分析實例，解釋現(xiàn)象。七、教學(xué)準(zhǔn)備1、課件。2、兩塊寫有暖氣團(tuán)和冷氣團(tuán)的硬紙皮。八、教學(xué)方法1、采用媒體的動畫演示，增強(qiáng)認(rèn)圖、辨別圖的能力。2、采用理論聯(lián)系實際的方法，課前觀看電視《天氣預(yù)報》節(jié)目。3、師生合作，對比分析冷鋒、暖鋒與天氣變化。九、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖準(zhǔn)備打開教室多媒體設(shè)備。分發(fā)學(xué)案。學(xué)習(xí)內(nèi)容導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣觀看視頻。以“某日天氣預(yù)報”這一視頻引入學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣和探究欲望，年限,■夕播放視頻“天氣預(yù)報”。提示學(xué)生。1.注意觀察天氣的圖變化。第2頁共7頁2.注意主持人的語言。引入新課：不同地區(qū)不同時間不同的天氣狀況是受不同的天氣系統(tǒng)影響的。板書：天氣系統(tǒng)——鋒面引入新課：不同地區(qū)不同時間不同的天氣狀況是受不同的天氣系統(tǒng)影響的。板書：天氣系統(tǒng)——鋒面記筆記。初步接觸“天氣系統(tǒng)”這一概念。確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。閱讀材料。閱讀材料。鋒的定義鋒面系統(tǒng)是影響我國的主要天氣系統(tǒng)，我國的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系，請大家閱讀教材P41和學(xué)案資料圖一，思考問題：鋒的定義鋒面系統(tǒng)是影響我國的主要天氣系統(tǒng)，我國的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系，請大家閱讀教材P41和學(xué)案資料圖一，思考問題：.什么是氣團(tuán)？.什么是鋒面？鋒線？鋒？峰國.亍慈國思考問題。小組討論。代表發(fā)言。學(xué)生利用學(xué)案，通過?。垲A(yù)期效果］學(xué)生討論組討論，理解什么是可能比較激烈，因為鋒。問題比較簡單，教師不做過多講解。為后面鋒的分類和鋒面天氣打基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)案圖片引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)案圖片閱讀材料。畫圖。［預(yù)期效果］學(xué)生完成的圖形可能有很多問題和不足，暫時不立即解決。閱讀材料。畫圖。［預(yù)期效果］學(xué)生完成的圖形可能有很多問題和不足，暫時不立即解決。鋒面的分類以及辨別是本節(jié)課的一個重點和難點，所以通過畫圖的方式解決這一難點。鋒面的分類^^'■■11iiii^iia^Ha?)■■■■■：中(@?■i■J,^i;ii^ii■iii^iii^iii*^Sji^'byj■iS^i\i^isi■■■■■□*■：.?；，；"i'S'"i_-"i-j\■i11i"i""ii■ii''■'i'iii■i■'i■/1■'；'"；!ii'iiiii\'i■■iii-i■i,ii?.i'i,"■\■i■■'"i；■'i'■、?r—■,：iX：<■■：：-J.--：-.--：-：ii.1：：：T；^-：/.■：-：：V：T：：-|：-：：：：：■：■：:!-lat'Gri'To/——XJ>( y w.14f4 Jt fr,-Tfl i ■(* ■ ■?■;三工工:：.:姐而琳I:;;1 1111WRfS' ■--4?jy^WP4C=XKXXXXXMX=：S：-：：■：：■：：■：：■：：■：：■：：■：：■：：-：：：：-：：：：■：：■：：■：：■：：■：：■：：■：：■：：■：：■：：■：：■：：■： ：■：：：：：：：：■：：■：■■：：：■：>：：■：：：：■：：■：：-：：■：：■：：：：■：：■：：■：：：：■：：■：：■：：■：：(：■：：'：：'：：'：：：：'：：-：：'：：：：'：：'：：'：：：：'：：<：：<：'：：C：■：：■：：■：：<：■：：：：：：-：：■：：■：：：：■：：■：TTT：：:■::<:■::■::::■::■::-::-::-::-::■::■::■::■::■::■::■::■::■::■::::■::■::::■:pjll?|JUx:zxx:<::x:-i::::::5c:"?"xwx>:xx:mkxmwxk5c$c5:m5<wx:<j^ci<kmmSc'S-Ix?-:xkx要求學(xué)生在學(xué)案指定位置畫出冷鋒和暖鋒形成的側(cè)視圖。指導(dǎo)學(xué)生對比冷鋒和暖鋒的圖形，在冷氣團(tuán)移動方向、鋒面坡度、降水位置和圖例幾個方面進(jìn)行對比。板書將結(jié)論寫在學(xué)案匕小組同學(xué)討論研究，填寫學(xué)案。［預(yù)期效果］在“降水位置”一項適當(dāng)提示。經(jīng)過教師點撥，發(fā)現(xiàn)冷暖鋒在圖形上的主要區(qū)別，達(dá)到準(zhǔn)確分辨兩者的目的。要求學(xué)生修改所畫圖形。根據(jù)上個環(huán)節(jié)所得，修改所畫圖形。加強(qiáng)如何從圖形分辨冷暖鋒的能力。鋒面天氣演示冷鋒過境前、過境時和過境后的天氣過程，引導(dǎo)學(xué)生觀看課件投影。板書提示。要求填寫學(xué)案。觀看投影演示。小組討論。填寫學(xué)案。［預(yù)期效果］在教師的提示下和學(xué)案的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠完成對冷鋒天氣的描述，但在過境時天氣的描述上還需要教師規(guī)范與點撥。對鋒面天氣過程的描述是本節(jié)課的又一個重點和難點。尤其在天氣描述的項目和地理語言的規(guī)范性上需要教師指點。所以先在教師演示指導(dǎo)下完成。

課堂練總結(jié)根據(jù)上個環(huán)節(jié)所學(xué)，要求學(xué)生在學(xué)案上填寫暖鋒天氣過程。指導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)案：準(zhǔn)靜止鋒案例：寒潮小組討論，填寫學(xué)案。經(jīng)過上個環(huán)節(jié)，學(xué)生基本可以獨(dú)立完成暖鋒［預(yù)期效果］有上個環(huán)天氣的描述，所以在學(xué)節(jié)的鋪墊，學(xué)生能夠案設(shè)計上，暖鋒天氣這按照過境前、過境時一環(huán)節(jié)如“氣溫―，和過境后描述暖鋒天氣壓____”等提示性詞氣，知道過境前和過語省略。境后要描述出氣溫、氣壓和天氣狀況。加強(qiáng)學(xué)生描述鋒面天但暖鋒過境時天氣的課堂練總結(jié)根據(jù)上個環(huán)節(jié)所學(xué)，要求學(xué)生在學(xué)案上填寫暖鋒天氣過程。指導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)案：準(zhǔn)靜止鋒案例：寒潮小組討論，填寫學(xué)案。經(jīng)過上個環(huán)節(jié)，學(xué)生基本可以獨(dú)立完成暖鋒［預(yù)期效果］有上個環(huán)天氣的描述，所以在學(xué)節(jié)的鋪墊，學(xué)生能夠案設(shè)計上，暖鋒天氣這按照過境前、過境時一環(huán)節(jié)如“氣溫―，和過境后描述暖鋒天氣壓____”等提示性詞氣，知道過境前和過語省略。境后要描述出氣溫、氣壓和天氣狀況。加強(qiáng)學(xué)生描述鋒面天但暖鋒過境時天氣的描述，需要教師點撥。氣過程的能力。閱讀學(xué)案。準(zhǔn)靜止鋒不深究，學(xué)生閱讀學(xué)案自學(xué)。研究討論。災(zāi)害性天氣，以寒潮為例適當(dāng)補(bǔ)充。課堂鞏固。杳漏補(bǔ)缺。教師利用板書總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價。附冷暖鋒的比較表格:明確本節(jié)課學(xué)習(xí)。成果。符號降水分布 鋒<都在鋒面下冷氣團(tuán)一側(cè) >鋒降水類型 陣雨 連續(xù)性降雨過境前 暖氣團(tuán)控制，溫暖晴朗 冷氣團(tuán)控制，低溫晴朗天氣特征冷氣團(tuán)控制，氣溫下降,云層加厚，連續(xù)性降水天氣特征冷氣團(tuán)控制，氣溫下降,云層加厚，連續(xù)性降水控制，氣溫升高,氣壓下降，雨過天晴十、課堂練習(xí)1、讀下面圖回答問題:7T777777777/\7T777777777/\（1）按性質(zhì)分，甲為鋒，乙為鋒。A、B、C、D四地，受暖氣團(tuán)控制的是。（2）影響我國天氣的鋒面主要是鋒，我國夏季北方的暴雨以及冬季爆發(fā)的寒潮都是鋒面造成的。2、讀下圖回答問題：（1）、在這幾天內(nèi)氣壓、氣溫怎樣變化？（2）、6日前后，該地受（ ）氣團(tuán)控制。（3）、9日前后出現(xiàn)的降水天氣是由（ ）鋒造成的？3、網(wǎng)上查閱，2008年凍雨災(zāi)害和準(zhǔn)靜止鋒有沒有關(guān)系。中國還有其它準(zhǔn)靜止鋒嗎？十一、板書設(shè)計第三節(jié)常見的天氣系統(tǒng)一、氣團(tuán)：冷氣團(tuán)和暖氣團(tuán)二、鋒面系統(tǒng).鋒面的定義.冷鋒與天氣L過境前：氣溫高，氣壓低，天氣晴好天氣狀況過過境時：云層增厚，出現(xiàn)雨雪，較大的風(fēng)「過境后：氣溫下降，氣壓上升，天氣轉(zhuǎn)晴.暖鋒與天氣「過境前：氣溫低，氣壓高，天氣晴好天氣狀況?過境時：云層加厚，形成連續(xù)