個(gè)人教研工作總結(jié)(四)

個(gè)人教研工?作總結(jié)(四?)萬(wàn)春學(xué)?校張彬作?為一名兢兢?業(yè)業(yè)工作教?師，“天道?酬勤”早已?成了我腦海?中不可遺忘?的座右銘。?它時(shí)刻鼓舞?我要和時(shí)間?賽跑，將自?己充沛的精?力和不竭的?動(dòng)力用于數(shù)?學(xué)教學(xué)與實(shí)?踐的創(chuàng)新。?時(shí)至今日，?我還是堅(jiān)持?著一貫的“?勤快”作風(fēng)?。工作上我?勤學(xué)，勤問(wèn)?，勤總結(jié)，?將從優(yōu)秀教?師那里得來(lái)?的寶貴經(jīng)驗(yàn)?與教學(xué)機(jī)智?，經(jīng)過(guò)細(xì)心?的領(lǐng)會(huì)和分?析，漸漸的?內(nèi)化為我的?（范本）教?學(xué)情感，思?想與特色。?教學(xué)上我?力求做到細(xì)?節(jié)與藝術(shù)的?結(jié)合。因?yàn)?我深知一節(jié)?準(zhǔn)備充分的?好課，會(huì)令?學(xué)生和老師?都獲益不淺?。因此，每?天我都花費(fèi)?大量的時(shí)間?在備課之上?，認(rèn)認(rèn)真真?鉆研教材和?教法，不滿(mǎn)?意就不收工?。雖然辛苦?，但事實(shí)證?明這樣辛苦?是值得的。?具體做法?：1、創(chuàng)?設(shè)情境、明?確目標(biāo)教?師采用啟發(fā)?講解、以舊?引新、設(shè)疑?激趣等多種?方式創(chuàng)設(shè)自?主探究學(xué)習(xí)?的問(wèn)題情境?，激發(fā)學(xué)生?探究學(xué)習(xí)的?欲望;同時(shí)?使學(xué)生明確?探究目標(biāo)，?增強(qiáng)學(xué)習(xí)活?動(dòng)的針對(duì)性?和有效性，?為學(xué)習(xí)新知?識(shí)鋪路搭橋?。2、提?出問(wèn)題、啟?發(fā)誘導(dǎo)質(zhì)?疑是創(chuàng)新的?開(kāi)始，一個(gè)?好的問(wèn)題比?一個(gè)好的回?答更有價(jià)值?，教師要有?意識(shí)的為學(xué)?生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題?情境，并通?過(guò)點(diǎn)撥、啟?發(fā)、引導(dǎo)，?促進(jìn)學(xué)生積?極思考，讓?他們自主發(fā)?現(xiàn)并提出有?價(jià)值的數(shù)學(xué)?問(wèn)題，使其?產(chǎn)生強(qiáng)烈的?求知欲望，?同時(shí)培養(yǎng)他?們的問(wèn)題意?識(shí)。3、?自主探究、?設(shè)疑質(zhì)疑?在人的心靈?深處，都有?一種根深蒂?固的需要，?這就是希望?自己是一個(gè)?發(fā)現(xiàn)者、研?究者、探索?者，而在兒?童的精神世?界中，這種?需要特別強(qiáng)?烈。因此，?我們要給學(xué)?生以足夠的?時(shí)間和空間?，讓每個(gè)學(xué)?生圍繞探究?的問(wèn)題，自?己決定探究?的方向，用?自己的思維?方式自由地?、開(kāi)放地探?究數(shù)學(xué)知識(shí)?的產(chǎn)生和發(fā)?展的過(guò)程，?倡導(dǎo)探究、?發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的?方法，并在?理解知識(shí)的?同時(shí)提出問(wèn)?題，或由教?師根據(jù)教學(xué)?中的重點(diǎn)、?難點(diǎn)或知識(shí)?的關(guān)鍵處自?我設(shè)疑挑戰(zhàn)?學(xué)生，充分?發(fā)揮學(xué)生自?主學(xué)習(xí)的積?極性、主動(dòng)?性。4、?相互交流、?合作探究?___小組?學(xué)習(xí)。通常?同桌或四人?異質(zhì)小組對(duì)?探究結(jié)果進(jìn)?行互相討論?、互相補(bǔ)充?、互相學(xué)習(xí)?，讓每個(gè)同?學(xué)都發(fā)表自?己的見(jiàn)解，?充分發(fā)揮生?生間的互補(bǔ)?作用，為全?體學(xué)生，尤?其為學(xué)困生?提供更多的?課堂參與機(jī)?會(huì)，并將個(gè)?人獨(dú)立思考?的成果轉(zhuǎn)化?為全組、全?班共有的認(rèn)?知成果，培?養(yǎng)學(xué)生的群?體意識(shí)及合?作能力。?在合作交流?中教師要尊?重學(xué)生的_?__、寬容?學(xué)生的誤見(jiàn)?、鼓勵(lì)學(xué)生?的創(chuàng)見(jiàn)，要?重視學(xué)生在?相互交往中?表現(xiàn)出的尊?重、溝通、?包容、成果?___、互?補(bǔ)、競(jìng)爭(zhēng)的?氛圍。培養(yǎng)?學(xué)生的合作?意識(shí)和交往?能力。5?、總結(jié)評(píng)價(jià)?、加深體驗(yàn)?評(píng)價(jià)，既?有學(xué)生小組?間的互評(píng)，?又有組際的?評(píng)價(jià)，還有?教師對(duì)學(xué)生?學(xué)習(xí)活動(dòng)的?評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)?的內(nèi)容主要?涉及兩方面?：一是對(duì)學(xué)?生解決問(wèn)題?獲取新知的?思考方法的?評(píng)價(jià)，重點(diǎn)?是提煉出數(shù)?學(xué)的思想方?法;二是對(duì)?學(xué)生思維的?積極主動(dòng)性?進(jìn)行評(píng)價(jià)。?通過(guò)評(píng)價(jià)，?使學(xué)生產(chǎn)生?兩方面的體?驗(yàn)：一是學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?成功的情感?體驗(yàn)，增強(qiáng)?學(xué)習(xí)信心和?動(dòng)力;二是?領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)?的思想方法?對(duì)獲取知識(shí)?解決問(wèn)題起?著重要的作?用，使學(xué)生?的思維指向?在數(shù)學(xué)的思?想方法和學(xué)?習(xí)的策略上?。個(gè)人教?研工作總結(jié)?王磊交斜?鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)?教研工作?是基礎(chǔ)教育?工作的重要?內(nèi)容之一。?它在教育改?革中日益顯?出不可缺的?重要作用。?作為一名教?師只有經(jīng)常?地進(jìn)行學(xué)習(xí)?、研究，才?能從平凡的?司空見(jiàn)慣的?事物中看出?新的方向，?新的特征。?本年度即將?結(jié)束，回顧?這一年的教?育科研工作?情況，現(xiàn)將?本學(xué)期工作?總結(jié)如下：?（一）自?身學(xué)習(xí)方面?：1、堅(jiān)?持學(xué)習(xí)，努?力提高自己?通過(guò)多種?途徑，大量?閱讀教育方?面的書(shū)籍，?堅(jiān)持參加學(xué)?校___的?理論及業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)。使知?識(shí)不斷積累?，思想與時(shí)?俱進(jìn)，不斷?提升教育教?學(xué)理念。多?寫(xiě)教育教學(xué)?隨筆?？偨Y(jié)?自己的教育?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?形成自己的?風(fēng)格。堅(jiān)持?寫(xiě)讀書(shū)筆記?、收集先進(jìn)?的教育教學(xué)?理論和案例?不斷提高自?己的自身素?養(yǎng)。2、?增強(qiáng)上課技?能，提高教?學(xué)質(zhì)量，使?講解清晰化?，在課堂上?特別注意調(diào)?動(dòng)學(xué)生的積?極性，加強(qiáng)?師生交流，?充分體現(xiàn)學(xué)?生的主體作?用，讓學(xué)生?學(xué)得容易，?學(xué)得輕松，?學(xué)得愉快；?注意精講精?練，在課堂?上老師講得?盡量少，學(xué)?生動(dòng)口動(dòng)手?動(dòng)腦盡量多?。3、虛?心請(qǐng)教其他?老師。在教?學(xué)上，有疑?必問(wèn)。在各?個(gè)章節(jié)的學(xué)?習(xí)上都積極?征求其他老?師的意見(jiàn)，?學(xué)習(xí)他們的?方法，同時(shí)?，多聽(tīng)老師?的課，做到?邊聽(tīng)邊想，?學(xué)習(xí)別人的?優(yōu)點(diǎn)，克服?自己的不足?，并常常邀?請(qǐng)其他老師?來(lái)聽(tīng)課，征?求他們的意?見(jiàn)，改進(jìn)工?作。（二?）堅(jiān)持每單?元進(jìn)行教材?解讀教材?是教與學(xué)的?主要依據(jù)，?準(zhǔn)確深入地?解讀教材是?實(shí)施有效教?學(xué)的重要前?提與基礎(chǔ)。?教師對(duì)教材?的解讀程度?直接決定了?課堂教學(xué)的?有效度。我?們組對(duì)每一?單元的內(nèi)容?都進(jìn)行了認(rèn)?真的分析、?解讀。一?、重視學(xué)生?已有的知識(shí)?基礎(chǔ)，__?_教材的系?統(tǒng)性分析教?材的編排體?系和知識(shí)之?間的內(nèi)在聯(lián)?系，可以從?整體上把握?各類(lèi)知識(shí)在?小學(xué)數(shù)學(xué)教?材中的分布?，認(rèn)清各類(lèi)?知識(shí)的來(lái)龍?去脈與縱橫?聯(lián)系，以及?它們?cè)谡麄€(gè)?初中物理教?材中的地位?和作用。對(duì)?同一類(lèi)知識(shí)?來(lái)說(shuō)，又可?以充分認(rèn)識(shí)?到所要教的?那部分內(nèi)容?，其知識(shí)基?礎(chǔ)是什么，?為哪些后續(xù)?知識(shí)的學(xué)習(xí)?作鋪墊等。?只有這樣才?可以避免教?學(xué)過(guò)程中的?前后脫節(jié)或?者重復(fù)。?二、把握教?材內(nèi)容的深?刻性1、?掌握各部分?物理內(nèi)容的?科學(xué)性作?為物理教師?，掌握教學(xué)?內(nèi)容的科學(xué)?性，很多知?識(shí)在教授時(shí)?，必須堅(jiān)固?它的階段性?與發(fā)展性，?既要準(zhǔn)確地?表達(dá)現(xiàn)階段?的含義，又?要避免講得?過(guò)死，與以?后的學(xué)習(xí)產(chǎn)?生矛盾，這?是初中物理?的學(xué)科特點(diǎn)?所決定的。?2、明確?各部分內(nèi)容?的教學(xué)重點(diǎn)?，難點(diǎn)和關(guān)?鍵。結(jié)合教?學(xué)內(nèi)容，設(shè)?計(jì)教學(xué)過(guò)程?，做到在教?學(xué)中抓住關(guān)?鍵，突出重?點(diǎn)，突破難?點(diǎn)，帶動(dòng)全?面，有效地?提高課堂教?學(xué)效益。?個(gè)人教研工?作總結(jié)上?西梁學(xué)校裴?彤霞本學(xué)?期，我根據(jù)?學(xué)校的工作?計(jì)劃和教研?工作要求，?結(jié)合自己的?實(shí)際，為進(jìn)?一步搞好教?育教學(xué)工作?，提高教育?教學(xué)質(zhì)量，?而積極參加?各項(xiàng)教研活?動(dòng)，積極參?加教研活動(dòng)?，具體工作?總結(jié)如下：?一、加強(qiáng)?理論學(xué)習(xí)，?注重課堂實(shí)?踐。1、?堅(jiān)持以《新?課程標(biāo)準(zhǔn)》?和課改理論?為依據(jù)，制?定個(gè)人教研?活動(dòng)計(jì)劃。?認(rèn)真學(xué)習(xí)《?新課程標(biāo)準(zhǔn)?》，對(duì)教材?進(jìn)行分析，?加深對(duì)教材?的理解，正?確把握教學(xué)?的特點(diǎn)，并?以新課改理?念為指導(dǎo)思?想，結(jié)合實(shí)?際精心備課?，精心上好?每一節(jié)課。?2、在課?堂教學(xué)中，?努力轉(zhuǎn)變自?己的教學(xué)行?為，積極倡?導(dǎo)自主、合?作、探究的?學(xué)習(xí)方式，?倡導(dǎo)開(kāi)放課?堂教學(xué)活動(dòng)?。與學(xué)生建?立民主平等?的師生關(guān)系?，營(yíng)造和諧?輕松的學(xué)習(xí)?環(huán)境，促進(jìn)?學(xué)生自主發(fā)?展。3、?積極參與校?本教研，按?時(shí)參加學(xué)校?___的教?研學(xué)習(xí)、聽(tīng)?課、評(píng)課、?座談等活動(dòng)?。活動(dòng)中，?大膽提出自?己的觀點(diǎn)，?與同事們交?流討論，集?思廣益，博?采眾長(zhǎng)，深?入反思自己?的教學(xué)行為?，以先進(jìn)的?課改理念矯?正自己的教?學(xué)行為，提?高自己的教?研力。二?、勤于教研?，提升素質(zhì)?。1、按?時(shí)參加語(yǔ)文?教研組的學(xué)?習(xí)，并經(jīng)常?向優(yōu)秀教師?虛心請(qǐng)教，?不斷提高自?己的理論修?養(yǎng)和業(yè)務(wù)素?質(zhì)。利用課?余時(shí)間，學(xué)?習(xí)、閱讀相?關(guān)的教育教?學(xué)文章、書(shū)?籍，做好學(xué)?習(xí)筆記，本?學(xué)期我閱讀?了《新課程?下的創(chuàng)新教?學(xué)設(shè)計(jì)》、?《語(yǔ)文教學(xué)?通訊》、《?語(yǔ)文教材研?究》等書(shū)籍?，撰寫(xiě)了近?一萬(wàn)字的學(xué)?習(xí)筆記，為?順利完成各?項(xiàng)工作奠定?了理論基礎(chǔ)?。2、能?積極、主動(dòng)?地參加各種?理念培訓(xùn)學(xué)?習(xí)。三、?加強(qiáng)教改與?教學(xué)科研，?努力出成果?。在教學(xué)?教研實(shí)踐中?，及時(shí)進(jìn)行?教學(xué)反思，?總結(jié)教學(xué)中?的得失，積?極撰寫(xiě)論文?，取得了點(diǎn)?滴成果。?在忙忙碌碌?的工作中，?我的（范本?）教學(xué)、理?論水平和教?研能力各方?面有了一定?的收獲和提?高，但是也?有不足和困?惑，如教研?的開(kāi)展不夠?深入，效果?不明顯等問(wèn)?題。在今后?的工作中，?我將腳踏實(shí)?地，爭(zhēng)取更?大的進(jìn)步和?提高。_?__備課總?結(jié)上西梁?學(xué)校裴彤霞?經(jīng)過(guò)一學(xué)?期的教學(xué)工?作，我積極?探索創(chuàng)新，?努力實(shí)踐，?教學(xué)質(zhì)量和?水平有了提?高，教學(xué)觀?念發(fā)生了巨?大變化，關(guān)?愛(ài)學(xué)生、尊?敬學(xué)生的觀?點(diǎn)已滲入心?中，學(xué)生的?個(gè)性得到張?揚(yáng)，發(fā)展更?為全面。?一、認(rèn)真學(xué)?習(xí)認(rèn)真學(xué)?習(xí)《新課程?標(biāo)準(zhǔn)》，與?同事研討成?功與不足，?積極談自己?在教學(xué)中的?看法，討論?教學(xué)中的困?惑，提出改?進(jìn)辦法。?二、積極參?加教研學(xué)習(xí)?。積極參?加各種教研?學(xué)習(xí)，參加?聽(tīng)課、上研?討課。認(rèn)真?參加學(xué)校老?師的教研講?座，提高了?課改意識(shí)，?提高了教學(xué)?水平，增強(qiáng)?了創(chuàng)新意識(shí)?。三、總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提?高教學(xué)技能?。教師們?暢談在教學(xué)?中的成功與?不足，并提?出改進(jìn)辦法?。備課過(guò)程?中，教師提?出自己的學(xué)?科教案，而?且主備老師?事先打印好?教案，各位?教師講評(píng)。?四、全面?評(píng)價(jià)學(xué)生。?教師認(rèn)為?教學(xué)過(guò)程是?教師全面評(píng)?價(jià)學(xué)生的過(guò)?程，要以贊?賞的眼光來(lái)?看待學(xué)生，?（范本）評(píng)?價(jià)學(xué)生要“?多幾把尺子?”，從側(cè)重?一元評(píng)價(jià)到?多元評(píng)價(jià)，?從側(cè)重總結(jié)?性評(píng)價(jià)到形?成性評(píng)價(jià)。?電教工作?總結(jié)上西?梁學(xué)校裴?彤霞遠(yuǎn)程?教育豐富的?教學(xué)資源，?能夠轉(zhuǎn)變我?們的教育教?學(xué)理念，開(kāi)?闊我們的視?野，優(yōu)化我?們的教學(xué)手?段，提高課?堂教學(xué)效率?，促進(jìn)學(xué)校?的教育教學(xué)?發(fā)展。是縮?短城鄉(xiāng)教育?差距的有效?途徑。將遠(yuǎn)?程教育資源?運(yùn)用于教育?教學(xué)已是必?然。在此就?我在遠(yuǎn)程教?育資源的應(yīng)?用方面談?wù)?自己的體會(huì)?。一、運(yùn)?用遠(yuǎn)程教育?資源提高學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣。興趣?是最好的老?師，一堂成?功的教學(xué)課?，學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣是十?分重要的，?多媒體教學(xué)?是我們的好?幫手，遠(yuǎn)程?教育資源更?是我們的良?師益友。恰?當(dāng)?shù)剡\(yùn)用遠(yuǎn)?程教育資源?進(jìn)行教學(xué)比?“一張黑板?，一本教材?和教學(xué)參考?書(shū)，一只粉?筆和教鞭”?的傳統(tǒng)教學(xué)?模式更富有?表現(xiàn)力和感?染力，它能?夠促使學(xué)生?快速、高效?的獲取知識(shí)?，發(fā)展思維?。1、運(yùn)?用現(xiàn)代遠(yuǎn)程?教育資源吸?引學(xué)生，導(dǎo)?入課題。進(jìn)?行新課的教?學(xué)時(shí)，在導(dǎo)?入中，枯燥?的講解無(wú)法?激起學(xué)生的?興趣，也不?能充分發(fā)揮?學(xué)生學(xué)習(xí)的?主動(dòng)性。那?么，運(yùn)用現(xiàn)?代教育技術(shù)?，則能像磁?古石一樣吸?引學(xué)生，并?使其受到感?染和教育。?如在教學(xué)《?頤和園》一?課時(shí)，可運(yùn)?用多媒體課?件，在輕柔?的音樂(lè)聲、?動(dòng)態(tài)（范本?）的教學(xué)過(guò)?程中，讓學(xué)?生感受到頤?和園優(yōu)美的?景色。使學(xué)?生在充滿(mǎn)好?奇的心態(tài)下?，開(kāi)始新課?的學(xué)習(xí)。這?樣生動(dòng)巧妙?的導(dǎo)入課文?，能收到意?想不到的效?果。2、?運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)?程教育資源?，介紹背景?。學(xué)___?些課文，需?要學(xué)生了解?時(shí)代背景，?而這些知識(shí)?大多數(shù)離學(xué)?生的生活比?較遠(yuǎn)。而遠(yuǎn)?程教育資源?就可以解決?這個(gè)問(wèn)題。?如學(xué)習(xí)《秦?兵馬俑》這?一課時(shí)，在?課堂教學(xué)中?，老師向?qū)W?生介紹秦始?皇人物背景?，學(xué)生在沒(méi)?有具體看到?的情況下會(huì)?感覺(jué)比較乏?味，不如用?多媒體課?件展示，使?學(xué)生感受到?古代勞動(dòng)人?民的智慧，?從而激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)積?極性。本學(xué)?期遠(yuǎn)程教育?使用率達(dá)到?了___%?以上，已經(jīng)?成為了我教?學(xué)手段不可?分離的好朋?友了。3?、運(yùn)用遠(yuǎn)程?教育資源創(chuàng)?設(shè)課堂情景?。在課堂教?學(xué)中，運(yùn)用?現(xiàn)代遠(yuǎn)程教?育資源創(chuàng)造?與渲染氣氛?，調(diào)動(dòng)學(xué)生?的感覺(jué)器官?和思維器官?，使他們盡?快的進(jìn)入情?境，啟發(fā)學(xué)?生展開(kāi)想象?和聯(lián)想，這?時(shí)教師就可?以設(shè)置懸念?，讓學(xué)生帶?著疑問(wèn)開(kāi)始?新課的學(xué)習(xí)?，提高了課?堂教學(xué)的效?果。二、?遠(yuǎn)程教育資?源在活動(dòng)課?中的運(yùn)用?活動(dòng)課是指?在教師的指?導(dǎo)下，學(xué)生?自主活動(dòng)，?從學(xué)生的已?有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)?，突破傳統(tǒng)?課堂教學(xué)的?一種教育形?式。讓學(xué)生?在“樂(lè)”中?“學(xué)”，在?“學(xué)”中“?樂(lè)”，以獲?得直接經(jīng)驗(yàn)?，提高實(shí)踐?能力。教育?活動(dòng)課，能?讓每個(gè)學(xué)生?都參與，都?能最大限度?的開(kāi)發(fā)智力?。多媒體技?術(shù)及設(shè)備能?再現(xiàn)聲形，?圖文并茂，?我們?cè)谡n外?教育活動(dòng)課?中使用這一?手段。通?過(guò)遠(yuǎn)程教育?資源的運(yùn)用?，能極大激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，它?能使學(xué)生及?時(shí)了解自己?的學(xué)習(xí)情況?，不斷受到?教學(xué)成果的?激勵(lì)，從而?以更大的熱?情投入到教?學(xué)活動(dòng)中。?它能使教師?提高自己的?能力，迅速?、準(zhǔn)確地獲?得學(xué)生的反?饋信息，從?而調(diào)整教學(xué)?內(nèi)容和教學(xué)?節(jié)奏。只要?運(yùn)用得當(dāng)，?遠(yuǎn)程教育資?源在學(xué)校教?育教學(xué)中的?重要作用是?舉足輕重的?。我們應(yīng)該?站在歷史的?高度，站在?為國(guó)家培養(yǎng)?新世紀(jì)人才?的高度，運(yùn)?用好遠(yuǎn)程教?育資源。?個(gè)人教研工?作總結(jié)回?顧一學(xué)期來(lái)?在學(xué)校教科?研方面做的?工作，本人?能踏實(shí)工作?，根據(jù)教委?“情智共生?，卓越課堂?”的新理念?為指導(dǎo)，以?生命教育從?規(guī)范入手，?有目的、有?計(jì)劃、有步?驟地進(jìn)行課?程改革實(shí)驗(yàn)?，加強(qiáng)課堂?教學(xué)改革研?究，實(shí)施卓?越課堂教學(xué)?，以促進(jìn)提?升教科研水?平的不斷提?高。本學(xué)期?度主要做了?以下工作。?一、教學(xué)?方面1、?用敏銳的眼?光審視自身?教學(xué)。任?___的研?究都源于實(shí)?踐，都基于?對(duì)大量事實(shí)?的研究。教?科研也不例?外，對(duì)教育?教學(xué)實(shí)際，?進(jìn)行多角度?、多層面的?研究，這是?開(kāi)展教科研?工作的重要?基礎(chǔ)。很多?人往往缺少?的是發(fā)現(xiàn)。?在實(shí)際的教?學(xué)過(guò)程中，?我們會(huì)遇到?各種各樣的?問(wèn)題，如學(xué)?校與家庭社?會(huì)、學(xué)校管?理、教與學(xué)?、新課程改?革等，這些?都是教科研?的對(duì)象，我?們不能視而?不見(jiàn)，聽(tīng)而?不聞，而應(yīng)?該用明銳的?眼光審視自?己的教學(xué)，?去觀察、發(fā)?現(xiàn)、解決問(wèn)?題，用提高?教育教學(xué)質(zhì)?量的目的去?思考、分析?與解決問(wèn)題?。2、個(gè)?人專(zhuān)題研究?，個(gè)案分析?，拽寫(xiě)教學(xué)?論文平時(shí)?，我注重教?學(xué)理論的學(xué)?習(xí)，從身邊?的教育教學(xué)?實(shí)際入手，?選定適當(dāng)?shù)?研究范圍或?方向，在進(jìn)?行專(zhuān)題研究?時(shí)，充分發(fā)?揮自己的特?長(zhǎng)和愛(ài)好，?加強(qiáng)學(xué)生能?力的培養(yǎng)。?3、扎實(shí)?開(kāi)展教研組?活動(dòng)；聽(tīng)課?、評(píng)課活動(dòng)?4、在教?學(xué)中不斷反?思。通過(guò)?反思，不斷?更新教學(xué)觀?念，改善教?學(xué)行為，提?升教學(xué)水平?同時(shí)形成?自己對(duì)教學(xué)?現(xiàn)象、教學(xué)?問(wèn)題的獨(dú)立?思考和創(chuàng)造?性見(jiàn)解。通?過(guò)反思，不?斷更新教育?觀念，直面?改革中出現(xiàn)?的新問(wèn)題、?新挑戰(zhàn)‘改?善教育行為?，提升教學(xué)?水平，同時(shí)?，形成自己?對(duì)教育現(xiàn)象?、教學(xué)問(wèn)題?的獨(dú)立思考?和創(chuàng)造性見(jiàn)?解。5.?時(shí)刻注重對(duì)?學(xué)生思維的?訓(xùn)練?！?授人以魚(yú)，?不如受人以?漁”教師不?但要教給學(xué)?生知識(shí)還要?能教給學(xué)生?獲取新知識(shí)?的方法，因?此在課上課?下都要注重?對(duì)學(xué)生思維?能力的培養(yǎng)?，教給學(xué)生?思維的技巧?，培養(yǎng)學(xué)生?思維的能力?，使學(xué)生的?思維更加的?活躍。6?.培養(yǎng)學(xué)生?的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?。競(jìng)爭(zhēng)帶?給人的是一?種激勵(lì)，是?一種動(dòng)力，?可以促使人?不斷的向前?向前，可以?使學(xué)生產(chǎn)生?強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)?興趣，發(fā)揮?出自己的潛?力，更好的?掌握知識(shí)。?因此本學(xué)期?要使學(xué)生之?間，組與組?之間產(chǎn)生競(jìng)?爭(zhēng)的意識(shí)，?讓他們比一?比，拼一拼?，使班內(nèi)的?學(xué)風(fēng)更濃，?促使整個(gè)_?__的不斷?進(jìn)步。二?、加強(qiáng)教研?組凝聚力，?發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)?作精神1?、語(yǔ)文組教?學(xué)人員常常?聚在起討論?在教學(xué)中遇?到各種問(wèn)題?。這種開(kāi)放?式教學(xué)研究?活動(dòng)，極大?增進(jìn)彼此之?間團(tuán)結(jié)與合?作，以__?_力量來(lái)完?成好各項(xiàng)工?作任務(wù)。?2、每學(xué)期?初教研活動(dòng)?有計(jì)劃，學(xué)?期末教研活?動(dòng)有總結(jié)。?為改革課堂?結(jié)構(gòu)和教學(xué)?方法，提高?教師課堂教?學(xué)水平，提?高課堂教學(xué)?效益，堅(jiān)持?開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)?、說(shuō)課活動(dòng)?。而且把這?個(gè)活動(dòng)作為?本學(xué)期重要?的教研活?動(dòng)。本組教?師十分重視?聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)?，聽(tīng)課前認(rèn)?真?zhèn)湔n，設(shè)?計(jì)教案，互?相切磋。聽(tīng)?課后認(rèn)真評(píng)?課，如教學(xué)?內(nèi)容安排否?恰當(dāng)，難點(diǎn)?否突破，教?法否得當(dāng)，?教學(xué)手段使?用，教學(xué)思?想、方法滲?透，否符合?新課程理念?，老師教學(xué)?基本功等方?面進(jìn)行中肯?，全面評(píng)論?、探討。聽(tīng)?課、評(píng)課活?動(dòng)促進(jìn)教學(xué)?水平提高。?3、在教?學(xué)中，組內(nèi)?成員能充分?發(fā)掘我校現(xiàn)?有教學(xué)設(shè)備?資源，積極?使用現(xiàn)代教?學(xué)手段，認(rèn)?真進(jìn)行備課?，使課程教?學(xué)得以順利?進(jìn)行，并為?今后的教學(xué)?積累了一定?的經(jīng)驗(yàn)。?4、教研組?成員認(rèn)真?zhèn)?課、上課，?同時(shí)，針對(duì)?實(shí)驗(yàn)課課堂?紀(jì)律管理困?難的具體情?況，認(rèn)真討?論研究課堂?管理方法，?加強(qiáng)課堂管?理，提高教?學(xué)質(zhì)量。教?師之間互相?聽(tīng)課，互相?學(xué)習(xí)、互相?促進(jìn)，不斷?改進(jìn)和完善?教學(xué)方法，?提高教學(xué)質(zhì)?量。總之?，在忙忙碌?碌的工作中?，我的（范?本）教學(xué)、?理論水平和?教研能力各?方面有了一?定的收獲和?提高，但是?也有不足和?困惑，如教?研的開(kāi)展不?夠深入，效?果不顯等問(wèn)?題。在今后?的工作中，?我將腳踏實(shí)?地，爭(zhēng)取更?大的進(jìn)步。?個(gè)人教研?工作總結(jié)?回顧一學(xué)期?來(lái)在學(xué)校教?科研方面做?的工作，本?人能踏實(shí)工?作，根據(jù)教?委“情智共?生，卓越課?堂”的新理?念為指導(dǎo)，?以生命教育?從規(guī)范入手?，有目的、?有計(jì)劃、有?步驟地進(jìn)行?課程改革實(shí)?驗(yàn)，加強(qiáng)課?堂教學(xué)改革?研究，實(shí)施?卓越課堂教?學(xué)，以促進(jìn)?提升教科研?水平的不斷?提高。本學(xué)?期度主要做?了以下工作?。一、教?學(xué)方面1?、用敏銳的?眼光審視自?身教學(xué)。?任___的?研究都源于?實(shí)踐，都基?于對(duì)大量事?實(shí)的研究。?教科研也不?例外，對(duì)教?育教學(xué)實(shí)際?，進(jìn)行多角?度、多層面?的研究，這?是開(kāi)展教科?研工作的重?要基礎(chǔ)。很?多人往往缺?少的是發(fā)現(xiàn)?。在實(shí)際的?教學(xué)過(guò)程中?，我們會(huì)遇?到各種各樣?的問(wèn)題，如?學(xué)校與家庭?社會(huì)、學(xué)校?管理、教與?學(xué)、新課程?改革等，這?些都是教科?研的對(duì)象，?我們不能視?而不見(jiàn)，聽(tīng)?而不聞，而?應(yīng)該用明銳?的眼光審視?自己的教學(xué)?，去觀察、?發(fā)現(xiàn)、解決?問(wèn)題，用提?高教育教學(xué)?質(zhì)量的目的?去思考、分?析與解決問(wèn)?題。2、?個(gè)人專(zhuān)題研?究，個(gè)案分?析，拽寫(xiě)教?學(xué)論文平?時(shí)，我注重?教學(xué)理論的?學(xué)習(xí)，從身?邊的教育教?學(xué)實(shí)際入手?，選定適當(dāng)?的研究范圍?或方向，在?進(jìn)行專(zhuān)題研?究時(shí)，充分?發(fā)揮自己的?特長(zhǎng)和愛(ài)好?，加強(qiáng)學(xué)生?能力的培養(yǎng)?。3、扎?實(shí)開(kāi)展教研?組活動(dòng)；聽(tīng)?課、評(píng)課活?動(dòng)4、在?教學(xué)中不斷?反思。通?過(guò)反思，不?斷更新教學(xué)?觀念，改善?教學(xué)行為，?提升教學(xué)水?平同時(shí)形?成自己對(duì)教?學(xué)現(xiàn)象、教?學(xué)問(wèn)題的獨(dú)?立思考和創(chuàng)?造性見(jiàn)解。?通過(guò)反思，?不斷更新教?育觀念，直?面改革中出?現(xiàn)的新問(wèn)題?、新挑戰(zhàn)‘?改善教育行?為，提升教?學(xué)水平，同?時(shí)，形成自?己對(duì)教育現(xiàn)?象、教學(xué)問(wèn)?題的獨(dú)立思?考和創(chuàng)造性?見(jiàn)解。5?.時(shí)刻注重?對(duì)學(xué)生思維?的訓(xùn)練。?“授人以魚(yú)?，不如受人?以漁”教師?不但要教給?學(xué)生知識(shí)還?要能教給學(xué)?生獲取新知?識(shí)的方法，?因此在課上?課下都要注?重對(duì)