校本課程案例

一、設計背景我國背景：隨著教育改革的日益深化和素養(yǎng)教育的全面推動，學校課程多樣化和共性化呼聲日益劇烈，教育的均衡化與優(yōu)質化已成為基礎教育進展的重中之重。我國相關教育改革文件中反復提出：“轉變課程管理過于集中的狀況，實行我國、地方、學校三級課程管理，增加課程對地方、學校及同學的適應性”。同時也明確規(guī)定：“地方與學校開發(fā)或選用的課程占課時總比例的10%~12%?！彪S著課程改革的推動，學校課程開發(fā)已經成為我們我國當前課程改革的一項重大舉措。實施學校課程是實現(xiàn)學校的辦學理念和培育目標，進展辦學特色的有效途徑；實施學校課程能更好地滿意同學的愛好和需要，促進同學的共性進展；學校課程的開發(fā)還可以有效提高老師的業(yè)務力量和課程開發(fā)水平。隨著課程權利的再安排和學校自主權的加強，學校課程開發(fā)討論將會進一步落實素養(yǎng)教育精神。學校背景：三大優(yōu)勢：1.同學素養(yǎng)：最大優(yōu)勢是同學的素養(yǎng)良好，有較好的家庭教育背景,家長對孩子的有較高的期望值，能夠樂觀協(xié)作學校的教育工作等。2.老師隊伍：老師隊伍優(yōu)良，有較高的人文素養(yǎng)。3.學校辦學條件：新校的建立為實施課程改革供應了條件，我們有條件，也必需實施改革。二個主要沖突是孩子日益增長的力量培育需求與有限課程服務平臺之間的沖突。同學較高的學習愛好與有限課程教學手段之間的沖突。在這一背景下，需要在我國課程基礎之上開發(fā)出能夠滿意孩子需求的學校課程。為了全面實施學校學校課程的開發(fā)，進一步搞好課題討論工作，依據(jù)課改精神，編制我校學校課程設計方案。二、指導思想從我校辦學理念、培育目標和辦學特色動身，本著有效采用現(xiàn)有教育資源和開發(fā)新教育資源，依靠本校老師和專家、家長共同開發(fā)的原則開發(fā)具有26中特色的學校課程，以體現(xiàn)個體差異，全面育人的開發(fā)宗旨，為同學供應品德形成與人格進展、潛能開發(fā)與認知進展、身體與心理進展、藝術審美、綜合實踐等方面的學習經受，促進同學主動、和諧進展。三、開發(fā)目標（一）實現(xiàn)學校的辦學理念與培育目標學校的辦學理念：厚積薄發(fā)、高端定位、科學進展、跨越提高課程教案評價的要素主要有：課程目標是否符合學校的辦學理念和培育目標,目標是否明確清晰；課程內容的選擇是否合適，所需的課程資源是否能夠有效收取，內容的設計是否詳細有彈性；課程組織是否恰當，是否符合同學的身心進展的特點；課程評價的方式方法是否恰當?shù)鹊?。課程實施評價：主要是對老師教學過程的評定，主要包括：教學的預備、教學方式、教學態(tài)度、等方面的評價。通過聽課、查閱資料、問卷、座談形式，對老師進行考核，并歸入業(yè)務檔案。主要是四看：一看同學選擇該科的人數(shù)；二看同學實際接受的效果；三看領導與老師聽課后的反映；四看同學問卷、座談的結果，從而有利于促進老師專業(yè)進展。同學學業(yè)成果評價：主要是對同學在學習過程中，學問、技能、情感、態(tài)度、價值觀、學習方法等方面取得成果作出評價，評價要有利于促進同學共性的進展。對同學評價主要是三看：“一看同學學習該課程的學時總量，作好考勤紀錄；二看同學在學習過程中的表現(xiàn)，如態(tài)度、樂觀性、參與狀況等用'優(yōu)秀、良好、一般、差'（A|B|C|D）等形式紀錄在案；三看同學的學習成果，同學成果可通過實踐操作、作品鑒定、競賽、評比、匯報活動等形式展現(xiàn)，成果記入學分管理相關評價表格。”評價的形式多樣，一般可實行以下“四結合”的形式，即老師的評價與同學的自評、互評相結合；對小組的評價與對組內個人的評價相結合；對書面材料的評價與對同學口頭報告、學習活動表現(xiàn)，戰(zhàn)時的評價相結合；定性評價與定量評價相結合，以定性評價為主等形式。3、指導老師評價（1）評價內容：側重與組織、規(guī)劃、管理、指導等方面的力量和效果。（2）評價方式：匯報、同學評定、鑒定等。九、保障措施1、學校成立學校課程進展委員會和學校課程建設小組。2、加強培訓，統(tǒng)一熟悉，明確開發(fā)學校課程的目的和意義。對在學校課程實施過程中有所創(chuàng)新、取得突出成果的老師予以表彰。3、加大經費投入，確保討論經費的準時劃撥，加強校內環(huán)境改善，圖書館、試驗室、實踐基地和校內網站建設，為學校課程實施供應必備的物質條件。

4、協(xié)調社會、家庭，為開發(fā)學校課程供應保障。采用網絡等各種載體大力宣揚學校課程，營造良好的社會輿論氛圍，爭取社會各界、社區(qū)和家長的樂觀協(xié)作，探究建立學校、家庭、社區(qū)有效參與的新機制。學校課程老師教學力量和同學活動力量評價表

班級學科執(zhí)教者課題年月日一級指標二級指標三級指標參考分值實得分評課摘要導50分指導思想10分1、體現(xiàn)教為主導、學為主體、動（練）為主線的教學原則42、重視實踐力量和創(chuàng)新思維的培育33、留意德育滲透和情感熏陶3目標內容8分4、目標明確詳細符合同學實際45、內容開放、容量恰當，層次分明，針對性強4指導過程24分6、結構合理，多法結合，敏捷運用，講授時間不超過1/2課時47、重點突出，難點突破，擅長設趣導疑58、富有節(jié)奏，擅長激起教學局潮39、面對全體，反饋準時，矯正快速，時空合理310、留意學法指導，情知交融，啟迪思維611、設計訓練針對性強，課堂敏捷、生動3老師素養(yǎng)8分12、教態(tài)自然大方、語言法律規(guī)范，應變力強413、合理使用教具、電教媒體214、板書科學、新奇、美觀2學50分全體性12分15、同學全體參與，樂觀性高，訓練面廣616、全體同學都有收獲6全面性13分17、把握學法，習慣良好718、訓練效果好，思維敏捷，把握學問堅固6主動性11分19、氣氛活躍，主動投入520、自主學習，讀、思、、疑、議、練、創(chuàng)貫穿全過程6創(chuàng)新性14分21、擅長思索，勇于質疑，見解有新意722、舉一反三，敏捷運用方法解決新問題等級分數(shù)優(yōu)秀90分以上，良好80分一90分，合格60分一79分，不合格60分以下總分附3：學校課程（選修課）同學活動評價表姓名：班級：選修課程:評價項目評價標準評價結果個人評同學評老師評家長評情感態(tài)度1、參與活動2、提出活動的設想、建議3、克服困難和挫折溝通合作1、關心同學2、傾聽同學意見3、對小組的學習有貢獻

注：評價結果分為A、B、C三個等級。實踐力量1、會用多種方法搜集處理信息2、動腦、動手、動口參與3、會與別人交往4、學習、討論方法多樣成果展現(xiàn)1、活動過程紀錄2、表演、競賽、匯報3、成果有創(chuàng)意同學說：老師說：爸爸、媽媽說：我對自己說：辦學目標：以制度建設為基礎、民主辦學為手段、人文管理為途徑，建設一所讓同學主動健康的成長，使老師才智幸福的工作，促學校科學和諧進展的崇尚人文的現(xiàn)代化示范學校。同學培育目標：公民意識領導素養(yǎng)創(chuàng)新精神國際視野老師進展目標：愛潤點滴盡善盡美深受歡迎自成風格課程目標：在開足、開齊、開好我國課程的基礎上，形成學科課程與活動課程、地方課程與校本課程、必修課程與選修課程并進的多元課程格局，強調生活趣味性的價值取向、制造性思維力量培育的價值取向和情感陶冶的價值取向，培育有共性的課程文化。（二）同學目標1、培育同學的愛好、愛好，進展共性特長。2、拓展同學的學問領域，培育創(chuàng)新精神和實踐力量。3、提高同學的思想品德修養(yǎng)和審美力量，陶冶情操、增進身心健康。4、培育同學的科學態(tài)度和精神，學習和把握科學的基本學問、基本技能和方法。5、培育同學的團結協(xié)作和社會活動力量，使同學喜愛學校生活，適應社會。（三）老師目標1、培育老師為同學進展服務的教育意識。2、激發(fā)同學的潛能，樂觀參與學校課程開發(fā)的試驗、討論。3、鼓舞老師在科研中求進展，在科研中求創(chuàng)新、在科研中求成長。4、發(fā)揮老師在教科研及教學中的主導作用。四、開發(fā)原則.主體性原則：以學校為主體，自主開發(fā)和進展的課程，應充分體現(xiàn)學校特色；體現(xiàn)老師為課程開發(fā)的主體；體現(xiàn)以同學的實際需要為主導。.自愿性原則：敬重同學的意愿，自選組制，充分發(fā)揮同學的共性特長。.敏捷性原則：教學內容、方法以同學的實際狀況而定，老師應從同學的力量、效果等差異動身因材施教，敏捷調整，使全體同學都得到進展。.開放性原則：體現(xiàn)目標的多元性，內容的寬泛性，時間空間的廣域性，評價的主體性、差異性，要留意充分發(fā)掘學?，F(xiàn)有的課程資源和服務資源，服務于課程改革。.實效性原則：指學校課程開發(fā)中，學校不強調每門課程都必需有肯定的系統(tǒng)性、完整性，而強調對同學有啟發(fā)性，學有所思，留意結果的有效性、針對性。五、課程結構及課時要求（一）課程結構（二）課程內容我國課程（地方課程）：強調促進同學基木素養(yǎng)的形成和進展，體現(xiàn)我國（地方）對公民素養(yǎng)的最基本要求。我國課程（地方課程）由各學習領域體現(xiàn)共同基礎要求的學科課程組成，是全體同學必修的課程，同時要依據(jù)我國相關要求開足開齊規(guī)定的課程，完成相關課時任務。限定選修課程：以培育同學的主體意識，完善同學的認知結構，提高同學自我規(guī)劃和自主選擇力量為宗旨，著眼于培育、激發(fā)和進展同學的愛好愛好，開發(fā)同學的潛能，促進同學共性的進展和學校辦學特色的形成，是一種體現(xiàn)不同基礎要求，具有肯定開放性的課程（文本的拓展，愛好的回歸）。同時也為了促進老師專業(yè)化進展，要求教研組從科學領域、體藝領域、實踐領域等方面開設豐富多彩的拓展型課程。自主選修課程：學校為全面提高同學素養(yǎng)，進展同學的愛好和特長，拓寬同學學問面，培育同學的合作精神、創(chuàng)新精神和實踐力量，進展同學對自然和社會

的責任感，依據(jù)現(xiàn)有的條件的資源、同學現(xiàn)狀以及同學、學校、社會將來進展的要求所開發(fā)的各種課程。飛程分類班級限定選修自主選修《數(shù)學世界》七班級奇趣數(shù)學一、24道名人名題二、從一道國外數(shù)學題得到的啟示三、奇妙的圖形組合四、牛頓問題的解決方法五、某月某日是星期幾的心算方法六、簡潔的抽屜原理七、染色問題八、簡潔的規(guī)律推理九、速算與巧算十、柯克曼女生問題十一、外形相同的問題十二、平面圖形鑲嵌問題十三、制作長方體外形的包裝盒-1十四、制作長方體外形的包裝盒-2十五、好玩的七巧板科學探究類、社會文化類、語言修養(yǎng)類、人生教育類、信息技術類、藝術修養(yǎng)類、勞動技能類、運動競技類八大板塊，如：國際象棋、十字繡、巧手制作、素描、圖片處理、攝影、籃球、排球、西方風情、形體與禮儀、衰弱操、計算機的日常修理、多媒體的制作網絡平臺與學科的連接、關注健康、中國最值得去的地方、自信念訓練、平安與自護、等20多個校本選修課程科目八班級生活中的決策一一博弈論初探一、博弈初體驗：拋磚引玉，介紹博弈的幾點相關學問，讓同學初步了解什么是博弈，博弈在生活中的應用。二、博弈初探：讓同學談談生活中自

己比較經典的博弈決策。三、博弈定義和歷史簡介：先由同學研討課下討論，課上介紹什么是博弈，再由老師給出補充和介紹。四、古代博弈策略收集。老師拋磚引玉，采納同學課下收集課上成果展現(xiàn)的形式體現(xiàn)。五、博弈經典案例之一：囚徒逆境。六、博弈經典案例之二：智豬博弈。七、博弈經典案例之三：斗雞博弈。八、博弈經典案例之四：銀行會垮掉嗎？九、博弈經典案例之五：以弱戰(zhàn)強的制勝之道十、博弈經典案例之六：“海盜分金”的正解。十一、博弈經典案例之七：公共地悲劇與和諧社會。十二、博弈經典案例之八：房地產市場的多方博弈。十三、博弈經典案例之九：酒吧問題與少數(shù)人博弈。十四、博弈經典案例之十：現(xiàn)在與將來的博弈。十五、博弈討論小論文展現(xiàn)九班級數(shù)學文化觀賞九班級數(shù)學文化觀賞一、數(shù)論與數(shù)學文化二、畢達哥拉斯的數(shù)學思想三、斐波納契數(shù)列與黃金數(shù)學四、幻方文化一一數(shù)學文化的起源五、數(shù)學猜想與數(shù)學進展（1）六、數(shù)學猜想與數(shù)學進展（2）七、數(shù)學悖論一一從不和諧到和諧八、變量數(shù)學的產生與進展（1）九、變量數(shù)學的產生與進展（2）十、地圖上的數(shù)學文化十一、走出來的數(shù)學文化十二、分形藝術觀賞六、學校課程教材編寫要求：1、老師從以下四個渠道挖掘教材資源：（1）自編教材；（2）選編教材;（3）選用優(yōu)秀教材；（4）拓寬現(xiàn)有教材。2、學校教材內容的選擇要關注同學的學習愛好，激發(fā)同學學習樂觀性。內容組織要強化活動設計和實踐應用，應引導同學發(fā)覺問題、思索問題和解決問題。教材內容應盡力圖文并茂，并通過簡要案例、對比分析、規(guī)律演繹等手段，促進同學理解內容。內容表述要簡明扼要、條理清晰、語言生動。3、學校編制要充分采用信息技術，樂觀開發(fā)適合同學特點的電子教材，形成文字印刷教材、電子視聽教材以及網絡課程資源相結合的一體化教材。關注在信息技術支持下教材內容的互動性和生成性。教材編制要重視開發(fā)和合理采用本區(qū)域所具有的教育資源七、課程的實施與管理（一）建立組織機構、明確任務職責1、成立校本課程進展委員會主任委員：1人。副主任委員：3人。成員：專家顧問、校長、干部老師代表、家長、社區(qū)代表等20余人組成。2、成立學校校本課程建設領導小組組長：校長副組長：分管副校長組員：教育處主任、同學處主任、教研組長、班級組長、高校專家、顧問、家長代表等組成職責：負責統(tǒng)籌規(guī)劃和領導制定相關條例，加強管理和培訓。3、教育處職責：(1)在校長室領導下對老師進行必要的培訓，組織老師申報課程。(開設學校課程的老師，須填寫申報書，撰寫課程介紹，編寫所開設課程的教案。它包括以下內容：課程目標、課程內容或活動支配、課程實施建議以及課程評價建議。)(2)組織學校課程開發(fā)學術委員會成員對申報的課程進行評審，做出評價意見。(3)供應課程菜單和課程介紹，組織落實課程表等工作。(4)組織對老師的培訓鑒定老師工作。(5)負責建立學校課程授課老師檔案，負責建立學校課程同學檔案。4、班級組職責：(1)開展同學選課指導，負責指導同學選擇科目。(2)負責向授課老師供應上課同學名單，協(xié)調、管理小組活動。(3)建立同學選課登記表，紀錄同學學校課程學習狀況，作為綜合素養(yǎng)評價依據(jù)。(4)匯總登記同學學校課程的學分。5、教研組職責：(1)組織落實學校課程的開發(fā)與申報和實施工作。(2)選編教研組《課程名目與課程介紹》。(3)召集成員定期研討課程的開發(fā)與實施，確定課程的詳細實施方案。(4)總結學校課程的實施狀況。6、授課老師職責：(1)撰寫《課程教案》(包含以下項目)基本數(shù)據(jù)、課程狀況和指導思想、課程目標、課程內容、學習方式及教學方式、教材、學習評價方式等?！蛘n程評價（主要對同學學業(yè)成果的評定，涉及評定方式、記分方式、成果來源）；（2）任課老師仔細備好每一節(jié)課，按步實施、教育處隨機聽課、測評；（3）老師必需有方案、有進度、有教案，有同學考勤紀錄；（4）老師應按學校整體教學方案的要求，達到規(guī)定的課時與教學目標。（5）老師應保存同學的作品、資料及在活動、競賽中取得的成果資料。（6）任課老師要仔細寫好教學反思，準時總結閱歷。（二）前期預備1、采用現(xiàn)有資源，征集老師意見，確定學校課程的詳細內容。2、將開發(fā)的課程綱要征求專家等代表的意見。（三）培訓師資1、學校課程理論。內容：“基礎教育課程改革”、與學校課程標準及學校課程討論。培訓方式：講座、研討、網上自主學習、老師專業(yè)學問培訓。學校為擔當學校課程的老師供應參與專業(yè)學問、專業(yè)技能培訓條件或學校組織培訓。（四）撰寫課程教案課程綱要闡明以下幾方面內容：1、基本數(shù)據(jù)（課程名稱、課程類型、使用老師、使用同學、時間、設計者等）2、課程的性質和指導思想。3、課程的目標：（包括學問、技能、情感、態(tài)度等）4、課程內容。5、學習方式及教學方式。6、教材狀況（自編、改編、借用等）7、學習評價方式（學習評價的指導思想、學習評價的方式等）（五）學校課程的實施教育處做好監(jiān)控測評，參與聽、評課的指導，調控學校課程實施狀況，解決問題，總結閱歷。（六）學校課程開設方式授課方式：每節(jié)45分鐘。使用現(xiàn)代教育技術手段。課堂組織：我國課程：班級授課制限定選修課程：班級授課制自主選修課程：由同學自