談怎樣提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

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談怎樣提小學(xué)生的數(shù)學(xué)習(xí)興趣要本筆者所談的是提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣我說提高學(xué)習(xí)的興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)有什么重要作用呢？在心理學(xué)方面大多數(shù)老師可能知道個人的精神和狀態(tài)都處于非常輕松的情況下的大腦皮層的一些神經(jīng)單元會組成一個興奮的中心樣狀態(tài)下人的思維會顯得異常的敏捷此以知道興趣是學(xué)生思維發(fā)展的一個巨大的推動力興趣的學(xué)習(xí)不僅可以使人積極地投入思考至?xí)_到廢寢忘食欲不能的地步新的教育教學(xué)綱要指出，教學(xué)是師生交往極動、共同發(fā)展的過程師要建立起一個能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣促學(xué)生主動地富個性地參與學(xué)習(xí)?！炬I】學(xué)

數(shù)學(xué)教學(xué)

興趣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要課題之一就是要注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量我們知道興趣對學(xué)習(xí)有著非常重要的作用一方面在于激勵學(xué)生能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)問題然后去積極地探尋答案就是說他可以成為形成牢固的記憶力和豐富的想象力的好的工具一方面在于它能夠促使學(xué)生積極地改進學(xué)習(xí)方法，將學(xué)到的知識創(chuàng)造性地應(yīng)用到實際生活中去。一、營造輕松的課堂氣氛，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣心理學(xué)研究表明在輕松的時候皮層的神經(jīng)單元才會形成興奮中心，思維才會敏捷而在壓抑的時候大腦皮層的神經(jīng)細胞就會受到抑制數(shù)學(xué)知識具有抽象性的特點，再加上小學(xué)生的思維能力比較弱，注意力也很難長期維持，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上營造輕松愉悅的課堂氛圍刺激興奮中心對學(xué)生在接受知識方面顯得尤為重要學(xué)生在寬松和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)有充分表達自己思想感情的機會，學(xué)得開心，才能自主加快學(xué)習(xí)的進程，所學(xué)知識才不容易遺忘，從而轉(zhuǎn)化成為他自身的數(shù)學(xué)能力因此營造和諧生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛是提高少年兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要前提。營造氣氛的途徑多種多樣例如在課堂上增添小游戲給予課堂表現(xiàn)優(yōu)秀者一些獎勵，包括老師輕松詼諧的語言風(fēng)格，都可以使枯燥的課堂變得生動活潑起來。二、發(fā)揮學(xué)生主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者。因此，在教學(xué)過程中，讓每個學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的“發(fā)現(xiàn)者者者教師不再是“掌舵者是學(xué)生在學(xué)海中遨游的“護航者應(yīng)給學(xué)生提供充分的時間和自由施展的空間讓學(xué)生盡情展示自己的個性和創(chuàng)造才能在自主學(xué)習(xí)中實現(xiàn)自我發(fā)現(xiàn)自我創(chuàng)造自己決定自己的探索方向選擇自己的學(xué)習(xí)方法學(xué)生在探索中嘗到了甜頭驗到成功感和希望學(xué)生在探索中碰到了險阻，教會他們獨立思考和團結(jié)合作這樣才會體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的愉悅從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)“梯形面積計算”時，教師可預(yù)先讓每個學(xué)生準(zhǔn)備兩個大小全等的梯形發(fā)他們根據(jù)學(xué)過的三角形行四邊形面積公式的推導(dǎo)動手拼一拼，看能不能轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的圖形經(jīng)過小組相互協(xié)作動手拼擺他們很快就發(fā)現(xiàn)能將其拼成一個平行四邊形并發(fā)現(xiàn)拼成的平形四邊形的高就是原梯形的高它的底就是原梯形上底與下底的和，于是推導(dǎo)出公式：梯形面（上底+底）×高÷2。當(dāng)教師提出是否還有別的推導(dǎo)時，其他小組立即說出了他們的方法：用一個梯形沿中軸線剪開拼成一個平行四邊形推導(dǎo)出計算公式還可以利用做平行線的方法，把梯形分割成一個平行四邊形和一個三角形推導(dǎo)出公式：梯形面=（上底+下底）×高2。在教授新知識之前，先啟發(fā)學(xué)生多角度思維，有利于學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)多種解題方法，課堂就變得生動有趣了。三、合理運用多媒體，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣多媒體的廣泛應(yīng)用，為激發(fā)學(xué)生興趣帶來了契機，它不僅向?qū)W生展現(xiàn)具體、形象直觀且音畫并茂的視聽材料還充分調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)在突破教學(xué)難點提高課堂效率激發(fā)學(xué)生興趣等方面有顯著作用小學(xué)幾何圖形的教學(xué)內(nèi)容比較多這部分知識比較抽象再加上學(xué)生剛剛接觸立體圖形缺乏實際經(jīng)驗力還處于形象思維主導(dǎo)地位階段解這些抽象的知識就十分困難。所以在教學(xué)中利用多媒體演示這些圖形的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生對不同圖形有直觀的認識培養(yǎng)他們的空間想象能力再通過實物演示讓抽象的數(shù)學(xué)知識變得具體可觀起來。如在體積概念的教學(xué)中老師利用實物投影儀進行實物演示在水槽內(nèi)放一個裝滿水的杯子往杯子里放入一個石塊水就溢出來一些說明石塊占有一定2

大小的空間；再用兩個裝有同樣多水的杯子，把兩個大小不同的石塊放入杯中，水面升起高度不同說明大物體占空間大小物體占空間小??由此概括出體積概念來一條公式是如何由具體的實物中抽象出來的這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來也更輕松，興趣也會更高。四、注重實踐操作，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣實踐操作是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程好動是兒童的天性教育心理學(xué)表明兒童的思維是從動作開始的果切斷動作，思維將會受阻當(dāng)前數(shù)學(xué)教育的一個重要理念就是讓學(xué)生投入到實踐操作中去把“做數(shù)學(xué)題”變?yōu)椤白鰯?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程變成一個寓學(xué)于樂的活動。在數(shù)學(xué)教學(xué)中一些實際問題讓學(xué)生通過自己動手測量演示或操作來探究結(jié)果所能獲得的學(xué)習(xí)成效遠遠高于教師古板地給學(xué)生灌輸知識因此在教學(xué)中大膽投入時間，為學(xué)生創(chuàng)造更多動手實踐的機會，是非常有必要的。例如：在推導(dǎo)圓面積計算公式的教學(xué)中，學(xué)生通過分組進行剪拼、操作，把圓剪拼成近似長方形，并根據(jù)圓與長方形之間的關(guān)系推出圓面積公式。接下來，教師進一步發(fā)問，引導(dǎo)學(xué)生進行下一步操作圓除了剪拼成長方形，還能剪拼成其他我們學(xué)過的圖形嗎？它們之間又是什么關(guān)系？你能推導(dǎo)出圓面積計算公式嗎？”學(xué)生根據(jù)已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，通過小組研究討論，將圓剪拼成了三角形、平行四邊形梯形等并順利推導(dǎo)出圓面積計算公式學(xué)生在這樣循序漸進的操作中不僅“學(xué)會”了新知，而且做到了“善學(xué)上面我們所提到的這幾種用于提高小學(xué)