教師招聘考試題庫《學(xué)習(xí)的基本理論》考點強化練習(xí)最新版(二)-1

教師招聘考試題庫《學(xué)習(xí)的基本理論》考點強化練習(xí)最新版(二)1、單選題某教師對喜歡打小報告的學(xué)生采取故意不理會的方式，這是一種_____參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：有機體做出以前曾被強化過的反應(yīng)，如果在這一反應(yīng)之后不再有強化物相伴，那么，此類反應(yīng)在將來發(fā)生的概率便降低，稱為消退。消退是一種無強化的過程，其作用在于降低某種反應(yīng)在將來發(fā)生的概率，以達到消除某種行為的目的。因此，消退是減少不良行為、消除壞習(xí)慣的有效方法。2、填空題信息加工學(xué)習(xí)理論認為學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個信息加工的過程。信息是經(jīng)____形式儲存在長時記憶中。參考答案:編碼3、多選題學(xué)習(xí)的本質(zhì)屬性是_____。B:變化既是外顯的行為也是內(nèi)部的心理結(jié)構(gòu)C:變化是經(jīng)驗引起的而非生理成熟，藥物或疲憊D:學(xué)習(xí)是經(jīng)驗的獲得過程參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：學(xué)習(xí)是個體由于經(jīng)驗的參與而產(chǎn)生的行為或行為潛能比較持久的變化。4、單選題布魯納的認知發(fā)現(xiàn)說中的學(xué)習(xí)第三個階段是_____參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：發(fā)現(xiàn)說認為學(xué)習(xí)包括三個階段，即獲得、轉(zhuǎn)化和評價。5、單選題奧蘇貝爾提出了_____。參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：奧蘇貝爾提出了有意義的接受學(xué)習(xí)。6、單選題提出認知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論的心理學(xué)家是_____參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：布魯納的認知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論也被稱為發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)論。他強調(diào)學(xué)生的主動探索，從事物和現(xiàn)象的變化中去發(fā)現(xiàn)原理7、單選題在實際教學(xué)中，教師不能突襲(比如，應(yīng)該學(xué)習(xí)新知識，卻進行考試)，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，這種做法依據(jù)是學(xué)習(xí)的_____。參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：本題考查的是桑代克的聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論。其中，準備律，在進入某種學(xué)習(xí)活動之前，如果學(xué)習(xí)者做好了與相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動相關(guān)的預(yù)備性反應(yīng)(包括生理和心理的)，學(xué)習(xí)者就能比較自如地掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。由于學(xué)生缺少準備，搞突擊考試會造成極大的心理壓力，打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。8、單選題當(dāng)今建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點不包括_____參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點是知識觀、學(xué)習(xí)觀和學(xué)生觀。9、多選題人類學(xué)習(xí)與動物學(xué)習(xí)的本質(zhì)區(qū)別主要有_____。A由反復(fù)經(jīng)驗引起參考答案:BCD本題解釋:【出題思路】本題考查考生對人類學(xué)習(xí)特殊性的理解和掌握?！緟⒖即鸢浮緽CD【名師點睛】人類學(xué)習(xí)和動物學(xué)習(xí)存在著本質(zhì)的區(qū)別：(1)人類的學(xué)習(xí)除了要獲得個體的行為經(jīng)驗外，還要掌握人類世世代代積累起來的社會歷史經(jīng)驗和科學(xué)文化知識；(2)人類的學(xué)習(xí)是在改造客觀世界的生活實踐中，在與其他人的交往過程中，通過語言的中介作用而進行的；(3)人類的學(xué)習(xí)是有目的、自覺的、積極主動的。10、多選題學(xué)生的學(xué)習(xí)的特點有_____。A:以直接經(jīng)驗的掌握為主線B:以間接經(jīng)驗的掌握為主線C組織性參考答案:BCDE本題解釋:【答案】BCDE。解析：學(xué)生的學(xué)習(xí)的特點：(l)以間接經(jīng)驗的掌握為主線;(2)具有較強的計劃性、目的性和組織性;(3)具有一定程度的被動性。因此，答案選BCDE。11、單選題在試誤學(xué)習(xí)的過程中，當(dāng)刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)系，事前有一種準備狀態(tài)時，實現(xiàn)則感到滿意，否則感到煩惱；反之，當(dāng)此聯(lián)結(jié)不準備實現(xiàn)時，實現(xiàn)則感到煩惱，這種規(guī)律叫_____。參考答案:C本題解釋:【出題思路】本題意在考查考生對桑代克嘗試一錯誤學(xué)習(xí)理論基本規(guī)律的定義及其理解。對三大定律進行區(qū)分是很重要的，這是聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論中常考的一個知識點?！緟⒖即鸢浮緾【名師點睛】本題題干是準備律的定義和表現(xiàn)。桑代克的嘗試一錯誤學(xué)習(xí)理論共提出三大定律：準備律、練習(xí)律和效果律。本題中D項不屬于三大定律，故可以直接排除。而效果律是指在試誤學(xué)習(xí)的過程中，如果其他條件相等，在學(xué)習(xí)者對刺激情境作出特定的反應(yīng)之后能夠獲得滿意的結(jié).果時，聯(lián)結(jié)就會增強，得到煩惱的結(jié)果時，聯(lián)結(jié)就會削弱。練習(xí)律是在試誤學(xué)習(xí)過程中，任何刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，一經(jīng)練習(xí)運用，其聯(lián)結(jié)的力量逐漸增大，如果不運用，則聯(lián)結(jié)的力量會逐漸減小。因此本題選C。12、填空題除了直接強化外，班杜拉還提出了另外兩種強化：____和自我強化。參考答案:替代性強化13、單選題認知發(fā)現(xiàn)說的代表人物是_____。參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：布魯納考點的不同考法。14、單選題頓悟說的重要代表人物是_____參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：頓悟說是認知學(xué)習(xí)理論格式塔學(xué)派的代表觀點之一，其重要代表人物是苛勒。15、多選題下列對聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論的敘述正確的是_____。A:中介因素(如動機、經(jīng)驗)也會影響個體的行為B:學(xué)習(xí)是由刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)而發(fā)生的C:強化可以改變行為的結(jié)果D:學(xué)習(xí)的結(jié)果受強化物的影響參考答案:BCD本題解釋:【出題思路】本題考查考生對聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論基本觀點的掌握?！緟⒖即鸢浮緽CD【名師點睛】聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論認為，一切學(xué)習(xí)都是通過條件作用，在刺激和反應(yīng)之間建立直接聯(lián)結(jié)的過程。這里強調(diào)的是“直接”的聯(lián)結(jié)，所以從理論角度來講，這種聯(lián)結(jié)是不受任何中介因素影響的。因此A項錯誤。強化在刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)的建立中起著重要的作用。在強化過程中，不同時程、不同比例的強化都會對學(xué)習(xí)的強度、穩(wěn)定性和持久性等造成影響。同時，不同的強化物其強化效果也是不同的，產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果也不同。因此本題選BCD。16、填空題____指觀察者因看到榜樣的行為被強化而受到強化。參考答案:替代性強化17、簡答題【論述3】試述布魯納認知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論的基本觀點。結(jié)合自己的教學(xué)實際談?wù)劷?gòu)主義教學(xué)理論對我們教學(xué)實踐的啟示。參考答案:【參考答案】第一，建構(gòu)主義理論主要包括：知識觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀1.知識觀(1)知識并不是對現(xiàn)實的準確表征，也不是最終答案，而只是一種解釋、一種假設(shè)。(2)知識并不能精確地概括世界的法則，在具體問題中，并不能拿來就用，一用就靈，而是要針對具體情景進行再創(chuàng)造。(3)盡管我們通過語言符號賦予知識一定的外在形式，甚至這些命題還得到了普遍的認可，但并不意味著每個學(xué)生對這些命題都會有同樣的理解，因為理解只能由學(xué)生基于自己的經(jīng)驗背景而建構(gòu)起來，取決于特定情境下的學(xué)習(xí)歷程。2.學(xué)生觀(1)建構(gòu)主義強調(diào)學(xué)生經(jīng)驗世界的豐富性，強調(diào)學(xué)生的巨大潛能。(2)建構(gòu)主義強調(diào)學(xué)生經(jīng)驗世界的差異性，每個人在自己的活動和交往中形成了自己的個性化的、獨特性的經(jīng)驗，每個人有自己的興趣和認知風(fēng)格，所以，在具體問題面前，每個人都會基于自己的經(jīng)驗背景形成自己的理解，每個人的理解往往著眼于問題的不同側(cè)面。3.學(xué)習(xí)觀建構(gòu)主義強調(diào)學(xué)習(xí)的主動建構(gòu)性、社會互動性和情境性。(1)學(xué)習(xí)的主動建構(gòu)性。建構(gòu)主義認為，學(xué)習(xí)不是知識由教師向?qū)W生的傳遞，而是學(xué)生建構(gòu)自己的知識的過程。學(xué)習(xí)者不是被動的信息吸收者，相反，他們要主動地建構(gòu)信息的意義，這種建構(gòu)不可能由其他人代替。(2)學(xué)習(xí)的社會互動性。學(xué)習(xí)者是通過對某種社會文化的參與而內(nèi)化相關(guān)的知識和技能、掌握有關(guān)的工具的過程，這一過程常常需要一個學(xué)習(xí)共同體的合作互動來完成。(3)學(xué)習(xí)的情境性。建構(gòu)主義者提出了情境性的認知的觀點。知識存在于具體、情境性的、課感知的活動之中，不是一套獨立于情景的知識符號，只有通過實際應(yīng)用活動才能真正被人理解。人的學(xué)習(xí)應(yīng)該與情境化的社會實踐活動聯(lián)系在一起，通過對某種社會實踐的參與而逐漸掌握有關(guān)的社會規(guī)則、工具、活動程序等，形成相應(yīng)的知識。第二，建構(gòu)主義理論對當(dāng)前教育實踐的啟示1.建構(gòu)主義的知識觀告訴我們，知識并不是絕對的真理。2.建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀告訴我們，學(xué)習(xí)具有建構(gòu)性、社會互動性、情境性。3.建構(gòu)主義的學(xué)生觀告訴我們，學(xué)生不是空著腦袋走進教室的。18、多選題人本主義教育思想的基本內(nèi)容是_____A:主張運用教學(xué)機器B:主張培養(yǎng)自我實現(xiàn)的人D:主張突出學(xué)生的主體性參考答案:BD本題解釋:【答案】BD。解析：19、單選題桑代克認為，學(xué)習(xí)的實質(zhì)是有機體在刺激情境與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)的過程，該過程實現(xiàn)的途徑是_____。參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：桑代克的嘗試錯誤理論。20、填空題強調(diào)學(xué)生并不是空著腦袋走進教室的，在以往的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)形成了豐富的經(jīng)驗，所以教學(xué)不能無視學(xué)生的這些經(jīng)驗。這是建構(gòu)主義的____。參考答案:學(xué)生觀21、單選題將學(xué)習(xí)內(nèi)容分成小的單元，學(xué)生每次學(xué)習(xí)一個小的單元并參加單元考試，直到學(xué)生以80%~~100%的水平通過考試為止，然后才能進入下一個單元的學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)的方法是_____參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：考查掌握學(xué)習(xí)和程序?qū)W習(xí)的區(qū)別。掌握學(xué)習(xí)是由布魯姆等人提出來的。22、多選題桑代克認為學(xué)習(xí)的進程是一種_____過程。參考答案:ACD本題解釋:【答案】ACD。解析：桑代克認為學(xué)習(xí)是一種“試誤”的過程，通過漸進的、盲目的嘗試，在不斷的錯誤中學(xué)習(xí)。23、單選題根據(jù)奧蘇貝爾的觀點，掌握同類事物共同的關(guān)鍵特征的學(xué)習(xí)屬于_____參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：概念學(xué)習(xí)的涵義的考查。24、單選題班杜拉把觀察學(xué)習(xí)劃分為了三種類型，一種觀察學(xué)習(xí)是從他人的行為中獲得一定的行為規(guī)則或原理，這種學(xué)習(xí)稱為_____。A直接的觀察學(xué)習(xí)B:抽象性的觀察學(xué)習(xí)C察學(xué)習(xí)參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：抽象性觀察學(xué)習(xí)：它是指觀察者從對他人行為的觀察中獲得一定的行為規(guī)則或原理，從而能根據(jù)這些規(guī)則或原理表現(xiàn)出某種類似的行為。如青少年看了槍戰(zhàn)暴力片，他以后就可能在學(xué)校、社會對同學(xué)或他人表現(xiàn)出類似的攻擊行為。25、多選題下列屬于操作性條件作用的基本規(guī)律的是_____。參考答案:ABCDE本題解釋:【出題思路】本題考查考生對操作性條件作用理論基本規(guī)律的掌握?！緟⒖即鸢浮緼BCDE【名師點睛】強化意在增加行為發(fā)生的概率，分為正強化和負強化。消退意在對之前強化過的行為不再強化從而減少行為發(fā)生的概率。懲罰則是通過增加或減少某種刺激從而減少某種行為。本題中最難區(qū)分的是逃避條件作用和回避條件作用。當(dāng)厭惡刺激或不愉快的情境出現(xiàn)時，有機體做出某種反應(yīng)，從而逃避了厭惡刺激或不愉快情境，則該反應(yīng)在以后的類似情景中發(fā)生的概率便增加。這類條件作用稱為“逃避條件作用”。當(dāng)預(yù)示厭惡刺激或不愉快情境即將出現(xiàn)的信號呈現(xiàn)時，有機體自發(fā)的作出某種反應(yīng)，從而避免了厭惡刺激或不愉快情境的出現(xiàn)，則該反應(yīng)在以后的類似情景中發(fā)生的概率也會增加。這類條件作用則稱“回避條件作用”。26、簡答題【簡答6】簡述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的知識觀。參考答案:【參考答案】(1)知識并不是對現(xiàn)實的準確表征，也不是最終答案，而只是一種解釋、一種假設(shè)。(2)知識并不能精確地概括世界的法則，在具體問題中，并不能拿來就用，一用就靈，而是要針對具體情景進行再創(chuàng)造。(3)盡管我們通過語言符號賦予知識一定的外在形式，甚至這些命題還得到了普遍的認可，但并不意味著每個學(xué)生對這些命題都會有同樣的理解，因為理解只能由學(xué)生基于自己的經(jīng)驗背景而建構(gòu)起來，取決于特定情境下的學(xué)習(xí)歷程。27、單選題_____學(xué)習(xí)和教育學(xué)深刻影響了世界范圍內(nèi)的教育改革，與程序教學(xué)運動、學(xué)科結(jié)構(gòu)運動成為20世紀三大教學(xué)運動。參考答案:B本題解釋:【出題思路】本題考查考生對學(xué)習(xí)流派社會影響力的掌握?！緟⒖即鸢浮緽【名師點睛】人本主義心理學(xué)是20世紀五六十年代在美國興起的一種心理學(xué)思潮，主要代表人物是馬斯洛和羅杰斯，強調(diào)教學(xué)必須重視人的主觀能動性等。人本主義的學(xué)習(xí)與教學(xué)觀深刻地影響了世界范圍內(nèi)的教育改革，是與程序教學(xué)運動、學(xué)科結(jié)構(gòu)運動齊名的20世紀三大教學(xué)運動之一。程序化教學(xué)的主要代表人物是斯金納，基本觀點是：把教材分成具有邏輯聯(lián)系的自定步調(diào)的小步子，要求學(xué)生做出積極的反應(yīng)，對學(xué)生的反應(yīng)給予及時的“反饋”和強化，學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以根據(jù)自己的情況自定步調(diào)，使錯誤率降低到最小限度；學(xué)科結(jié)構(gòu)運動的代表人物是布魯納，布魯納強調(diào)學(xué)生掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)，即基本內(nèi)容、原理、方法等，就可以主動的進行認知—發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。28、單選題有很多留學(xué)生剛來中國學(xué)習(xí)漢語，會把“銀行”錯認為“很行”，這其中體現(xiàn)的心理學(xué)現(xiàn)象是_____。參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：單獨呈現(xiàn)條件刺激能引起的反射則叫作條件反射。記憶術(shù)策略是學(xué)習(xí)策略中精細加工策略的一種，用來提高記憶效果。本題中，“銀”與“很”是相似的刺激，留學(xué)生把“銀”與“很”都認作“很”，是一種刺激的泛化現(xiàn)象，因此本題的正確答案為B。29、單選題當(dāng)學(xué)生違反校規(guī)校紀時，我們會給他一個處分，經(jīng)過一段時間教育，發(fā)現(xiàn)該生表現(xiàn)越來越好，為了鞏固其良好行為，才撤銷了處分，這種做法在心理學(xué)上叫_____。參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：本題考查的是對強化的理解。負強化：主要是讓孩子擺脫厭惡刺激，從而增強其良好行為的出現(xiàn)的概率，也被稱為逃避制約或逃避懲罰的反應(yīng)。為了鞏固良好表現(xiàn)而撤消處罰是負強化。30、單選題“先行組織者”的提出者是美國著名心理學(xué)家_____。參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：先行組織者的提出者是美國著名心理學(xué)家奧蘇貝爾。31、單選題根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列現(xiàn)象中屬于學(xué)習(xí)的是_____。C:病癥導(dǎo)致的行為改變D:兒童模仿別人的行為參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：學(xué)習(xí)是指個體由于經(jīng)驗而引起的行為和行為潛能的相對持久的變化。要理解學(xué)習(xí)的實質(zhì)，需要掌握三點：一是主體身上必須產(chǎn)生某種變化，才能作出學(xué)習(xí)已經(jīng)發(fā)生的推論。二是這種變化必須是相對持久的，由適應(yīng)、疲勞等引起的變化不能叫學(xué)習(xí)。三是主體的變化是由主體與環(huán)境相互作用而產(chǎn)生的，是后天習(xí)得的，排除由成熟和先天反應(yīng)傾向所導(dǎo)致的變化。32、單選題學(xué)生通過查閱文獻，像歷史學(xué)家研究分析史料那樣，在求知過程中組織屬于自己的知識這種學(xué)習(xí)屬于_____參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是“以培養(yǎng)探究性思維方法為目標(biāo)，利用基本教材使學(xué)生通過一定的發(fā)現(xiàn)步驟進行學(xué)習(xí)的一種方式。其主要特點是學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容必須由學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)”。33、單選題某學(xué)生因上課專心聽講受到老師表揚而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習(xí)慣屬于_____。A經(jīng)典性條件反射B性條件反射參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：操作性行為主要受強化規(guī)律的制約。兒童做對了某件事后得到成人的物質(zhì)獎勵或表揚屬于正強化。34、單選題“先行組織者”教學(xué)策略是一種_____的教學(xué)技術(shù)。B:強調(diào)新知識與學(xué)生認知結(jié)構(gòu)中適當(dāng)知識聯(lián)系C:激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動機D:引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)行為參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：奧蘇貝爾學(xué)習(xí)理論在教學(xué)中具體應(yīng)用的技術(shù)--先行組織者策略：所謂“先行組織者”，是先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它要比學(xué)習(xí)任務(wù)本身有較高的抽象、概括和綜合水平，并且能夠清晰地與認知結(jié)構(gòu)中原有觀念和新任務(wù)關(guān)聯(lián)起來。也就是，通過呈現(xiàn)“組織者”，在學(xué)習(xí)者已有知識與需要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容之間架設(shè)一道橋梁，使學(xué)生能更有效地學(xué)習(xí)新材料。這種引導(dǎo)性材料被稱為先行組織者。35、單選題下列哪種理論認為知識并不是對現(xiàn)實的準確表征，它只是一種解釋，一種假設(shè)的理論？_____A:皮亞杰的認知發(fā)展階段論B:克勒的完形——頓悟說C:布魯納的認知——結(jié)構(gòu)論D:建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：苛勒的完形——頓悟說認為，學(xué)習(xí)是個體利用本身的智慧與理解力對情境及情境與自身關(guān)系的頓悟，而不是動作的累積或盲目的嘗試。布魯納的認知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論主張學(xué)習(xí)的目的在于以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生頭腦中的認知結(jié)構(gòu)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論不是一個特定的學(xué)習(xí)理論，而是許多理論觀點的統(tǒng)稱。建構(gòu)主義的知識觀認為知識并不是對現(xiàn)實的準確表征，也不是最終答案，而只是一種解釋、一種假設(shè)。36、單選題學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中相似的單詞不能加以正確指出的現(xiàn)象屬于_____A:教師主導(dǎo)作用分行參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：泛化指對相似的刺激以同樣的方式做出反應(yīng)。通常，泛化取決于新刺激與原刺激的相似程度。37、多選題下列選項屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的有_____。參考答案:AD本題解釋:【出題思路】本題考查考生對學(xué)習(xí)的定義和實質(zhì)的理解。【參考答案】AD【名師點睛】學(xué)習(xí)是指個體由于經(jīng)驗而引起的行為和行為潛能的相對持久的變化。要理解學(xué)習(xí)的實質(zhì)，需要掌握三點：一是主體身上必須產(chǎn)生某種變化，才能作出學(xué)習(xí)已經(jīng)發(fā)生的推論。二是這種變化必須是相對持久的，由適應(yīng)、疲勞等引起的變化不能叫學(xué)習(xí)。三是主體的變化是由主體與環(huán)境相互作用而產(chǎn)生的，是后天習(xí)得的，排除由成熟和先天反應(yīng)傾向所導(dǎo)致的變化。本題中，見賢思齊、談虎色變都是在學(xué)習(xí)了“賢”、“虎”的特點后產(chǎn)生的反應(yīng)，因此都是學(xué)習(xí)現(xiàn)象。望梅止渴是條件反射，蜘蛛織網(wǎng)是本能活動。38、單選題學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評價標(biāo)準進行自我評價和自我監(jiān)督來強化相應(yīng)學(xué)習(xí)行為是屬于_____。參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：自我強化是班杜拉在斯金納強化理論基礎(chǔ)上的重新解釋。自我強化是指人能觀察自己的行為，并根據(jù)自己的標(biāo)準進行判斷，由此強化或處罰自己。39、多選題發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的特點是_____。A強調(diào)學(xué)習(xí)的過程D:強調(diào)信息的組織提取參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。40、單選題小林總是上學(xué)遲到，為此老師取消小林一次春游特權(quán)，以后他很少遲到。這是運用了_____行為原理。參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：懲罰與負強化有所不同，負強化是通過厭惡刺激的排除來增加反應(yīng)在將來發(fā)生的概率，而懲罰則是通過厭惡刺激的呈現(xiàn)來降低反應(yīng)在將來發(fā)生的概率。41、單選題學(xué)習(xí)者通過觀察其他人實施這種行為后所得到的結(jié)果來決定自己的行為指向，這是一種。_____參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：替代強化指學(xué)習(xí)者通過觀察他人行為所帶來的獎勵性后果而受到強化。參考答案:A42、單選題托爾曼提出的有關(guān)強化的公式是_____。參考答案:A本題解釋:【答案】A。43、判斷題認知方式、認知風(fēng)格是指個人所偏愛使用的信息加工方式，認知方式有好壞之分。_____參考答案:錯誤本題解釋:【出題思路】本題考查考生對認知方式的理解。【參考答案】錯誤【名師點睛】認知風(fēng)格也叫認知方式，是個體在知覺、思維、記憶和解決問題等認知活動中加工和組織信息時所顯示出來的獨特和穩(wěn)定的風(fēng)格。學(xué)生間認知方式的差異主要表現(xiàn)在場獨立型和場依存型、沖動型和沉思型、輻合型和發(fā)散型。這些認知風(fēng)格都各有優(yōu)缺點，沒有絕對的好壞之分。因此本題的后半部分是錯誤的。44、判斷題學(xué)習(xí)是人特有的現(xiàn)象。_____參考答案:錯誤本題解釋:【參考答案】錯誤。45、單選題由于一個學(xué)生進步明顯，老師取消了對他的處分，這屬于_____參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：負強化是取消一個厭惡的刺激。46、單選題犯人獲得假釋，以后就沒有出現(xiàn)違法行為。這種情況屬于_____本題解釋:【答案】A。解析：本題考查心理學(xué)中操作條件作用理論的幾個概念：正強化、負強化、懲罰以及消退。正強化和負強化都是為了提高反應(yīng)的頻率(正強化是通過呈現(xiàn)一個個體喜歡的刺激，負強化是取消一個厭惡的刺激)懲罰是降低反應(yīng)的頻率(通過取消喜歡的刺激和呈現(xiàn)厭惡的刺激)，消退是沒有對