教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》必看考點(diǎn)255

教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》必看考點(diǎn)最新版(二)1、多選題 下面能夠說(shuō)明“關(guān)鍵期內(nèi)的教育是相當(dāng)重要的”這一觀點(diǎn)的是 A:雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)B:狼孩C3D:教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)參考答案:BC本題解釋:【答案】BCAD2、單選題教師在教學(xué)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試制作、繪畫(huà)、演奏等這種行為所體現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)屬于A:普遍性目標(biāo)B:行為性目標(biāo)C:生成性目標(biāo)D:表現(xiàn)性目標(biāo)參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：普遍性目標(biāo)是依據(jù)一定的哲學(xué)或倫理觀、意識(shí)形態(tài)、社會(huì)政治需要而引出的對(duì)課程進(jìn)行原則性規(guī)范或總括性指導(dǎo)的目標(biāo),具有模糊性、普遍性、規(guī)范性的特點(diǎn)。行為性目標(biāo)是以設(shè)計(jì)課程行為結(jié)果的方式對(duì)課程進(jìn)行規(guī)范與指導(dǎo)的目標(biāo),它指明了課程結(jié)束后學(xué)生自身所發(fā)生的行為變化。生成性目標(biāo)是在教育過(guò)程中生成的課程目標(biāo),關(guān)注的不是由外部事先規(guī)定的目標(biāo),而是強(qiáng)調(diào)教師根據(jù)活動(dòng)的實(shí)際進(jìn)展提出的相應(yīng)的目標(biāo)。表現(xiàn)性目標(biāo)是指學(xué)生在從事某種活動(dòng)后所獲得的結(jié)果。它關(guān)注的是學(xué)生活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)某種程度上首創(chuàng)性的反應(yīng)的形式，而不是事先規(guī)定的結(jié)果。它是為學(xué)生提供了活動(dòng)的領(lǐng)域，至于結(jié)果則是開(kāi)放的。3、單選題 下列關(guān)于學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)敘述正確的是 A:評(píng)定學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)，一般采用百分制記分法和等級(jí)制記分法B:一般說(shuō)，題的數(shù)量多、便于給小分的，用等級(jí)制較便利C:題的數(shù)量不多、開(kāi)卷、理解和靈活運(yùn)用的題用百分制較方便D:在成績(jī)?cè)u(píng)定時(shí)，不能把等級(jí)制換算成一定的分?jǐn)?shù)參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定的方法通常采用分?jǐn)?shù)、等級(jí)和評(píng)語(yǔ)來(lái)表示。一般說(shuō)，題的數(shù)量多，便于給小分的，用分?jǐn)?shù)制較便利，題的數(shù)量不多、開(kāi)卷、A。4、多選題 國(guó)外對(duì)學(xué)前教育任務(wù)的提法經(jīng)歷了一個(gè)歷史過(guò)程，20世紀(jì)中期到60年代的學(xué)前教育大多把兒童的 作為主要任務(wù)。AB:智力教育CD:照管E參考答案:BC本題解釋:參考答案：B，C。參考解析：BC【解析】本題是對(duì)不同歷史發(fā)展階段的學(xué)前教育任務(wù)的考查。2060BC。5、單選題 親子關(guān)系通常被分為三種類(lèi)型：民主型、專(zhuān)制型和 。ABCD參考答案:A本題解釋:參考答案：A。6、單選題自階段開(kāi)始，自然科學(xué)就成為學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的組成部分。A:原始教育B:近代教育C:現(xiàn)代教育D:古代教育本題解釋:【答案】B7、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述創(chuàng)新教育及其在素質(zhì)教育中的地位。參考答案:創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心，它是教育對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)向人才培養(yǎng)提出挑戰(zhàn)的回應(yīng)，它在素質(zhì)教育中的地位和作用表現(xiàn)在：創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征，更是一種人格特征，是一種精神狀態(tài)。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，是素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育的根本所在。能不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的本質(zhì)區(qū)別。重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別之所在。8、多選題 根據(jù)知識(shí)本身的存在形式和復(fù)雜程度，知識(shí)學(xué)習(xí)可分為 。A:符號(hào)學(xué)習(xí)B:概念學(xué)習(xí)C:命題學(xué)習(xí)D:總結(jié)學(xué)習(xí)參考答案:ABC本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的分類(lèi)的掌握。【參考答案】ABC【名師點(diǎn)睛】知識(shí)學(xué)習(xí)根據(jù)知識(shí)本身的存在形式和復(fù)雜程度，可分為符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。根據(jù)新知識(shí)與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，可分為上位學(xué)習(xí)、下位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)。解答這道題時(shí)，如果考生對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)不了解，可以根據(jù)選項(xiàng)的構(gòu)成來(lái)選擇，前三項(xiàng)“符號(hào)”、“概念”、“命題”是一種層層遞進(jìn)的關(guān)系，既提到了知識(shí)的存在形式，又符合題干中提到的復(fù)雜程度，而“總結(jié)學(xué)習(xí)”沒(méi)有標(biāo)明知識(shí)的存在形式，因此可以排除。9、簡(jiǎn)答題 試述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)。參考答案:參考解析：【答案要點(diǎn)】建構(gòu)主義的知識(shí)觀如下。首先，建構(gòu)主義者一般強(qiáng)調(diào)，知識(shí)并不是對(duì)現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)確表征，它只是一種解釋?zhuān)环N假設(shè)，它并不是問(wèn)題的最終答案；相反，它會(huì)隨著人類(lèi)的進(jìn)步而不斷地被“革命”掉，并隨之出現(xiàn)新的假設(shè)。其次，建構(gòu)主義認(rèn)為，知識(shí)不可能以實(shí)體的形式存在于具體個(gè)體之外。建構(gòu)主義的學(xué)生觀如下。首先，建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的豐富性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的巨大潛能。其次，建構(gòu)主義者強(qiáng)調(diào)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的差異性，每個(gè)人在自己的活動(dòng)和交往中形成了自己的個(gè)性化的、獨(dú)特性的經(jīng)驗(yàn)。建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀如下。建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是知識(shí)由教師向?qū)W生的傳遞，而是學(xué)生建構(gòu)自己的知識(shí)的過(guò)程。學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是學(xué)習(xí)者通過(guò)新舊知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之間的雙向的相互作甩來(lái)形成、充實(shí)或改造自己的經(jīng)驗(yàn)體系的過(guò)程，這種觀點(diǎn)與以往的學(xué)習(xí)理論有所不同。10、判斷題 學(xué)生、學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)情境是課堂的三大要素。 參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。解析：課堂的三大要素是學(xué)生、學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)情境。11、判斷題 學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響只具有即時(shí)價(jià)值，而沒(méi)有延時(shí)價(jià)值。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響具有即時(shí)和延時(shí)的價(jià)值。學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起著主導(dǎo)作用，學(xué)校教育的影響既具有即時(shí)價(jià)值也具有延時(shí)價(jià)值。學(xué)校教育的內(nèi)容具有普遍性和基礎(chǔ)性，因而對(duì)人今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的價(jià)值，此外，學(xué)校教育提高了人的需要水平、自我意識(shí)和自我教育能力，這對(duì)人的發(fā)展具有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。12、多選題 中小學(xué)體育的主要任務(wù)有 A:增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)其身體正常發(fā)育B:提高運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)傳授必要的知識(shí)技能C:參加各種體育競(jìng)賽，選拔運(yùn)動(dòng)人才D參考答案:ABCDE本題解釋:【答案】ABCDE。解析：普通中學(xué)在體育方面的要求是：（1）使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的良好習(xí)慣；（2）培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精神和堅(jiān)強(qiáng)毅力；（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，了解科學(xué)的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)。13、簡(jiǎn)答題 記參考答案:14、單選題 在學(xué)校工作中處于核心地位，起決定性作用的是 。A:共青團(tuán)活動(dòng)B:教學(xué)活動(dòng)C:課外活動(dòng)D:后勤工作參考答案:B本題解釋:參考答案：B。15、簡(jiǎn)答題 幼兒園與小學(xué)的差異表現(xiàn)在哪些方面？參考答案:參考解析：【答案要點(diǎn)】教育教學(xué)任務(wù)、兒童的主導(dǎo)活動(dòng)及學(xué)習(xí)方式不同。幼兒園的教育任務(wù)是幫助幼兒獲得各種社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。小學(xué)階段的任務(wù)是使兒童掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)和讀寫(xiě)算的基本技能。作息制度和生活管理方式不同。幼兒在向小學(xué)的過(guò)渡過(guò)程中，作息制度是由原先的寬松、自由的狀態(tài)逐漸向嚴(yán)格、規(guī)范的狀態(tài)轉(zhuǎn)變。小學(xué)階段教師對(duì)兒童的生活管理方式已由原先的悉心照料衣食起居轉(zhuǎn)變?yōu)橐揽績(jī)和岳?。師生關(guān)系不同。幼兒園時(shí)期，教師要充分做好保育工作，隨時(shí)解決幼兒的困難，幼兒與教師的關(guān)系十分密切。小學(xué)階段就需要孩子自己解決隨時(shí)遇到的問(wèn)題和困難。環(huán)境設(shè)備的選擇和布置方式不同。幼兒園的環(huán)境布置充滿童趣，并且還會(huì)隨著教學(xué)內(nèi)容的變化而變化。小學(xué)的環(huán)境布置主要是保證孩子安靜的學(xué)習(xí)，整體布置嚴(yán)肅、安靜。社會(huì)及成人對(duì)兒童的要求和期望不同。社會(huì)及成人對(duì)幼兒的要求比較寬松，而對(duì)兒童的要求就比較具體、嚴(yán)格，并要兒童承擔(dān)一定的責(zé)任。16、單選題活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)多為的活動(dòng)。A:幼兒自選BCD參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)多為幼兒自選的活動(dòng)，這樣就為幼兒提供了更多的按照自己的興趣和能力進(jìn)行活動(dòng)的機(jī)會(huì)．滿足幼兒的個(gè)別化的需要。17、判斷題 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的原動(dòng)力。 參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。解析：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。一個(gè)學(xué)生是否想要學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的努力程度、積極性、主動(dòng)性等都與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有關(guān)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的原動(dòng)力。18、單選題 人的心理活動(dòng)的內(nèi)容和源泉是 A:認(rèn)知BCD:個(gè)性參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：客觀現(xiàn)實(shí)是人的心理活動(dòng)的內(nèi)容和源泉。故選C。19、單選題 “我走月亮走，我停月亮?！保@種兒童在特定階段所表現(xiàn)的思維特點(diǎn)是 。A:永久客體性B:不守恒性C:自我中心D:不可逆性參考答案:C本題解釋:參考答案：C。20、簡(jiǎn)答題閱讀下列材料．并回答問(wèn)題?？吹酵瑢W(xué)聚在一塊咯咯地笑，她就認(rèn)為她們?cè)谛υ捵约海辉趯嬍依?，若?tīng)到同學(xué)在談?wù)撃衬抽L(zhǎng)得漂亮，會(huì)以為是在影射自己；上課未被老師點(diǎn)名發(fā)言，也會(huì)認(rèn)為老師嫌自己難看不愿意點(diǎn)自己……所有這一切致使她郁郁寡歡，不愿意與同學(xué)溝通交流，學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下降。請(qǐng)運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)分析案例中張瓊的問(wèn)題，并提出合理建議。參考答案:參考解析：材料中張瓊的典型心理問(wèn)題是強(qiáng)烈的自卑意識(shí)和失落感，常常把別人無(wú)意的話、不相干的動(dòng)作當(dāng)做對(duì)自己的輕視或嘲笑。自我意識(shí)強(qiáng)烈，自尊的要求迫切，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的不安、焦慮和恐懼，造成神經(jīng)過(guò)敏、多疑，最終嚴(yán)重影響自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。消除學(xué)生的自卑感，可以從以下幾方面著手：消除引起自卑感的外部刺激因素；進(jìn)行客觀的自我評(píng)價(jià)；努力增強(qiáng)自信心，進(jìn)行積極的自我暗示；積極與他人交往。21、判斷題 皮亞杰認(rèn)為，兒童是在與周?chē)h(huán)境相互作用的過(guò)程中，通過(guò)同化與順應(yīng)逐步建構(gòu)相關(guān)于外部世界的知識(shí)，從而使自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)得以轉(zhuǎn)化與發(fā)展。 參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。22、單選題 按照加涅的學(xué)習(xí)水平分類(lèi)的觀點(diǎn)，學(xué)生將"貓""狗""鼠"等概括為"動(dòng)物"的學(xué)習(xí)屬于 ABCD參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：概念學(xué)習(xí)是指對(duì)刺激進(jìn)行分類(lèi)時(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)一類(lèi)刺激做出同樣的反應(yīng)，也就是對(duì)事物的抽象特征的反應(yīng)。23、單選題 下列中哪一項(xiàng)是基本的情緒分類(lèi)？ A:快樂(lè)、悲哀、憤怒、恐懼B:快樂(lè)、悲哀、憤怒、嫉妒C:心境、激情、應(yīng)激D:快樂(lè)、悲哀、憤怒、慚愧參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：根據(jù)主體與客體之間關(guān)系的不同，一般將情緒分為快樂(lè)、悲哀、憤怒和恐懼。24、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)要說(shuō)明教學(xué)中利用反饋信息對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響。參考答案:來(lái)自學(xué)習(xí)結(jié)果的種種反饋信息，對(duì)學(xué)習(xí)效果有明顯影響。一方面，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)反饋信息調(diào)整學(xué)習(xí)活動(dòng)，改進(jìn)學(xué)習(xí)策略；另一方面，學(xué)習(xí)者為了取得更好的成績(jī)或避免再犯錯(cuò)誤而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而保持學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，對(duì)學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用；適當(dāng)表?yè)P(yáng)的效果優(yōu)于批評(píng)，所以在教學(xué)中要多給予學(xué)生表?yè)P(yáng)而非批評(píng)。雖然表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)學(xué)習(xí)具有促進(jìn)作用，但使用過(guò)多或者使用不當(dāng)，也會(huì)產(chǎn)生消極作用。濫用外部獎(jiǎng)勵(lì)，不僅不能促進(jìn)學(xué)習(xí)，還可能破壞學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。25、單選題學(xué)校行政體系中最基層的行政組織是A:學(xué)生會(huì)B:班級(jí)C:小組D:團(tuán)委參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：班級(jí)是學(xué)校中開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)的最基本的組織形式，是學(xué)校行政體系中最基層的行政組織。26、填空題 將“飛機(jī)——箱子”想象為“飛機(jī)穿過(guò)箱子”運(yùn)用的是精加工策略中的 。參考答案:視覺(jué)聯(lián)想本題解釋:【答案】視覺(jué)聯(lián)想27、填空題 耶克斯—多德森定律：動(dòng)機(jī)水平 ，最有利于激學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。本題解釋:【答案】適中28、判斷題 德育就是政治思想教育。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。廣義的德育指所有有目的、有計(jì)劃地對(duì)社會(huì)成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動(dòng)，包括政治教育、思想教育和道德教育。29、填空題《中華人民共和國(guó)教師法》第十七條規(guī)定，教師的聘任應(yīng)當(dāng)遵循雙方地位的原則。由學(xué)校和教師簽訂聘任合同，明確雙方的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任。參考答案:平等本題解釋:參考解析：平等30、單選題 目標(biāo)管理的班級(jí)管理方法，是由美國(guó)的 提出的A:德魯克B:馬卡連柯C:杜威D:布魯納參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：美國(guó)管理學(xué)家德魯克提出目標(biāo)管理。31、單選題布魯納的學(xué)習(xí)過(guò)程的第三個(gè)階段是。A:轉(zhuǎn)化BCD參考答案:C本題解釋:【出題思路】該題考查考生對(duì)布魯納對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)三個(gè)階段的劃分?！緟⒖即鸢浮緾【名師點(diǎn)睛】布魯納認(rèn)為一門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)包含三個(gè)過(guò)程：首先是新知識(shí)的獲得；其次，是將新獲得的知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，我們運(yùn)用各種方式將它們變成另外的形式，將信息納入我們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，以適應(yīng)今后的新任務(wù)，并獲得更多的知識(shí)；再次，評(píng)價(jià)是對(duì)知識(shí)轉(zhuǎn)化過(guò)程的一種檢查。通過(guò)評(píng)價(jià)可以核對(duì)我們處理知識(shí)的方式是否適合新的任務(wù)，或者運(yùn)用得是否得當(dāng)。評(píng)價(jià)經(jīng)常包含對(duì)知識(shí)的合理性進(jìn)行判斷。32、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述新課稈評(píng)價(jià)的基木特點(diǎn)參考答案:【答案】新課稈評(píng)價(jià)的基木特點(diǎn)包括：(1）重視發(fā)展，淡化甄別與選拔，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)功能的轉(zhuǎn)化；(2）注重綜合評(píng)價(jià)，關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)的多元化；(3）強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，定性與定量相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方法的多樣化；(4）強(qiáng)調(diào)參與與互動(dòng)、自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化；(5）注重過(guò)稈，終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)重心的轉(zhuǎn)移。33、單選題德育過(guò)程是由教育者、受教育者和這樣幾個(gè)相互制約的要素構(gòu)成的。A:德育影響B(tài):德育內(nèi)容C:德育方法D:德育內(nèi)容和方法參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：此題是對(duì)德育要素的考查，德育要素包括教D。34、填空題 不揠苗助長(zhǎng)，不陵節(jié)而施，體現(xiàn)了 的教學(xué)原則參考答案:循序漸進(jìn)本題解釋:參考解析：循序漸進(jìn).35、單選題 如果一個(gè)家長(zhǎng)想用看電視作為強(qiáng)化物，獎(jiǎng)勵(lì)兒童認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)的行為，最合適的安排應(yīng)該是 。A:讓兒童看完電視后立即督促其完成作業(yè)B:規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時(shí)間C:懲罰孩子過(guò)分喜歡看電視的行為D:只有按時(shí)完成作業(yè)才能看電視參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：利用的是斯金納的正強(qiáng)化理論。給予一種正向刺激，為了建立一種適應(yīng)性的行為模式，運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)的方式，使這種行為模式重復(fù)出現(xiàn)，并保持下來(lái)。36、簡(jiǎn)答題 社會(huì)性認(rèn)參考答案:【答案】社會(huì)性認(rèn)知：指對(duì)自己和他人的觀點(diǎn)、情緒、思想、動(dòng)機(jī)的認(rèn)知，以及對(duì)社會(huì)關(guān)系和對(duì)集體組織間關(guān)系的認(rèn)知，與認(rèn)知能力發(fā)展相適應(yīng)。37、填空題1903出版了《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專(zhuān)著。1913—1914參考答案:桑代克本題解釋:參考解析：【答案】桑代克38、單選題個(gè)體對(duì)頭腦中已有的表象加工、改造，建立新形象的過(guò)程稱(chēng)為。A:感覺(jué)B:想象C:統(tǒng)覺(jué)D:整合參考答案:B本題解釋:參考答案：B。39、填空題利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從問(wèn)題提供的各種信息中尋找最佳答案的思維方式是。參考答案:聚合思維本題解釋:【答案】聚合思維40、單選題 我國(guó)近代第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)制是 A:壬寅學(xué)制B:癸卯學(xué)制C:壬戌學(xué)制D:六三三制參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：壬寅學(xué)制是我國(guó)近代頒布的第一個(gè)全國(guó)性的學(xué)制系統(tǒng)，但沒(méi)有實(shí)施。癸卯學(xué)制是我國(guó)近代頒布并實(shí)施的第一個(gè)學(xué)制系統(tǒng)。41、填空題 評(píng)價(jià)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)是 參考答案:教學(xué)大綱本題解釋:【答案】教學(xué)大綱42、填空題 教學(xué)大綱和教科書(shū)的編寫(xiě)通常采用 法。參考答案:直線式直線式本題解釋:參考解析：直線式；螺旋式43、單選題加涅將學(xué)習(xí)分為智慧技能等五種類(lèi)型的依據(jù)是A:不同的學(xué)習(xí)結(jié)果BCD

兩種方。參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：美國(guó)心理學(xué)家加涅根據(jù)不同的學(xué)習(xí)結(jié)果，將學(xué)習(xí)分為五種類(lèi)型。44、單選題根據(jù)《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭應(yīng)當(dāng)教育和幫助未成年人運(yùn)用維護(hù)自己的合法權(quán)益。A:法律手段B:強(qiáng)制手段C:救濟(jì)