教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》必看考點304

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》必看考點最新版(二)1、單選題是指通過一定的程序和途徑裁決教育法律糾紛，從而使被救濟人受到損害的權益獲得法律上的補救。A:教育法律救濟B:教育法律責任C:教育法律援助D:教育法律申訴參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：教育法律救濟是指通過一定的程序和途徑裁決教育法律糾紛，從而使被救濟人受到損害的權益獲得法律上的補救。2、單選題“政教合一，以吏為師”描述了時期的教師活動。ABCDC本題解釋:【出題思路】本題考查考生對我國不同歷史形態(tài)教育內容的掌握?！緟⒖即鸢浮緾【名師點睛】“政教合一，以吏為師”是指教育作為統(tǒng)治階級的工具，具有道統(tǒng)性的特點。西周以后，我國學校教育制度已經發(fā)展到比較完備的形式，建立起了典型的“政教合一”的官學體系，并有了“國學”與“鄉(xiāng)學”之分?！耙岳魹閹煛笔枪糯＜敖逃囊淮筇卣?。西周屬于奴隸社會的社會形態(tài)。封建社會是從春秋戰(zhàn)國后才出現的社會形態(tài)。3、判斷題 設計“組織者”的目的，是為新的學習任務提供觀念上的固定點，所以“組織者”一定呈現在要學習的材料之前。 參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：“組織者”一般呈現在要學習的材料之前（“先行組織者”），也可以在學習材料之后呈現。它既可以是在抽象、概括性上高于學習材料的材料，也可以是具體概念，在抽象、概括水平上低于學習材料。4、單選題整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯系，形成新的知識結構的學習策略稱為。A:組織策略B:計劃策略C:復述策略D:調節(jié)策略參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：學習的組織策略是指整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯系，形成新的知識結構的策略。5、單選題幼兒園教育的基本活動方式是。A:生活BCD參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：《幼兒園工作規(guī)程》中指出：幼兒園教育工作的原則是以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中。6、單選題一些事例顯示，對“獸孩”進行的補救教育都不很成功。這表明人的發(fā)展具有。ABCD本題解釋:參考答案：D。參考解析：個體在發(fā)展過程的關鍵期中，在適宜的環(huán)境影響下，行為習得特別容易，發(fā)展特別迅速。但這時如缺乏適宜的環(huán)境影響，就可能引起病態(tài)反應，甚至阻礙日后的正常發(fā)展。7、簡答題 論述“德育過程是教師教導下學生能動的道德活動過程”，并聯系實例來說明其中的一個觀點。參考答案:目前我國德育工作在現實的教育效果、針對性、主動性和實效性上都存在問題，對青少年學生的說服力和吸引力不強。要增強德育的實效性和感染力，注重方法的變革是十分重要的，學校德育工作應注重“以德育人”?！耙缘掠恕本褪且蟮掠ぷ髡卟粌H在口頭上要求學生有思想品德，更重要的是要用行動把什么是道德展示出來。德育過程是在教師有目的有計劃地教導下，學生主動地積極地進行道德認識和道德實踐，逐步提高自我修養(yǎng)能力、形成社會主義的品德的過程。教師對學生的德育影響，必須經過他們主體的選擇、吸取與能動的實踐活動，才能轉化為他們的品德。德育過程是教師教導下學生能動的道德活動過程。（1）學生品德的發(fā)展是在活動中能動地實現的。在德育過程中，學生是能動地吸取教育影響的。（2）道德活動是促進外界的德育影響轉化為學生自身品德的基礎。（3）進行德育要善于組織、指導學生的活動。在德育過程中，既要組織學生積極參與各種教育活動，又要引導學生自覺進行個人內部的道德修養(yǎng)活動，使兩者聯系起來，相互促進。8、填空題 學生作為學習的主體，其主觀能動性主要表現在他具有個人的愛好、興趣、追求，有個人的 。參考答案:獨立意志本題解釋:【答案】獨立意志9、單選題 班級教育管理者帶領班級學生按照班級教育管理規(guī)律的要求，為實現班級工作目標，構建良好班集體而進行的一系列職能活動，稱為(.C)。ABCD參考答案:本題解釋:參考答案：C。參考解析：本題考查班級管理的概念。10、單選題下面屬于現代遷移理論的是。A:形式訓練說B:經驗類化理論C:關系轉換理論D:認知結構理論參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：形式訓練說、經驗類化理論和關系轉換理論都屬于早期的遷移理論，認知結構理論是現代遷移理論。11、單選題 對殘疾兒童的教育要依據 的特征進行A:兒童身心發(fā)展的順序性B:兒童身心發(fā)展的分化與互補的協(xié)調性C:兒童身心發(fā)展的統(tǒng)一性D:兒童身心發(fā)展的不平衡性參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：【答案】B。解析：兒童的各種生理和心理能力的發(fā)展、成熟，雖然依賴于明確分化的生理機能的作用，但在總體發(fā)展水平方面，卻又表現出一定的機能互補性特點，以協(xié)調人的各種能力，使其盡可能地適應自己的生活環(huán)境。這種協(xié)調性，是具有生理缺陷的兒童發(fā)展的重要保障，使這些兒童不至于因某種生理機能的缺陷，而嚴重地阻礙其整體發(fā)展水平的實現。這一規(guī)律，也是對殘疾兒童進行教育的重要依據。12、判斷題 學生的學習是以獲取直接經驗為主要任務的。 參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：學生學習是以獲得間接經驗為主要任務的。13、簡答題 制約學生群體促進或阻礙個體的因素有哪些？參考答案:參考解析：制約學生群體促進或阻礙個體的因素有以下四點：活動的難易；競賽動機的激發(fā)；被他人評價的意識；注意的干擾。14、單選題 “勞心者治人，勞力者治于人”的中國傳統(tǒng)儒家思想把 相隔離。A:教育與生活B:教育與經濟C:教育與政治D:教育與生產勞動參考答案:D本題解釋:【答案】D15、填空題 1922年頒布的學制是 參考答案:壬戌學制本題解釋:參考解析：壬戌學制16、單選題 德育過程的基本矛盾是 A:教育者與受教育者之間的矛盾B:教育者與德育內容之間的矛盾C:受教育者與教育內容之間的矛盾D:教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之間的矛盾參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之間的矛盾是德育過程的基本矛盾。17、單選題 合作學習也是一種教學策略。它的特征是以學生的主動合作學習的方式代替 。A:教師的主導教學BCDA本題解釋:【答案】A。18、單選題 在教學中講授“果實”這一概念時，既選擇可食的果實，又選擇不可食的果實，這樣才能有利于學生準確掌握，這是運用 。AB:直觀法CD本題解釋:參考答案：D。參考解析：可食和不可食都是果實，所以沒有反例。而變式就是變換非本質屬性突出本質屬性，講授“果實”運用變式法就是告訴學生不能用是否可食用來鑒定果實。19、單選題兒童在氣質類型差異的穩(wěn)定性證明，影響兒童身心發(fā)展的最重要因素是。A:遺傳因素B:生理成熟C:社會環(huán)境D:教育訓練參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：氣質與幼兒的生理特點關系最直接，兒童氣質類型差異的穩(wěn)定性說明影響兒童身心發(fā)展的最重要因素是遺傳因素。20、單選題 將課程分為基礎型課程、拓展型課程、研究型課程，這是 。ACD參考答案:D本題解釋:參考答案：DABC21、判斷題 小學教育是指一個國家學制中第一個階段的教育，也稱初等教育。 參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。解析：略。22、簡答題 簡述我國中小學德育的基本原則參考答案:(1)導向性原則(2)疏導原則(3)尊重學生與嚴格要求學生相結合原則(4)教育的一致性與連貫性原則(5)因材施教原則(6)長善救失原則(7)靈活施教原則課堂與生活相結合原則集體教育與個別教育相結合原則23、填空題 認知過程是指兒童借以獲得信息、 _和 的理過程。參考答案:作出計劃解決問題本題解釋:參考解析：作出計劃解決問題24、簡答題 簡述能力發(fā)展的一般趨勢參考答案:3、4歲，智力的發(fā)展和年齡的增長幾乎等速。以后隨著年齡的增18～25異，能力高的發(fā)展快，達到頂峰的時間晚；能力低的發(fā)展慢，達到頂峰的時間早。25、單選題尊重信任學生是教師的。A:知識素養(yǎng)之一BCD參考答案:C本題解釋:【答案】C解析：教師應具備的道德素養(yǎng)包括忠于人民的教育事業(yè)，熱愛、尊重和信任學生，團結協(xié)作，為人師表等。26、簡答題 簡述學前兒童認識活動發(fā)展的特點。參考答案:參考解析：【答案要點】學前兒童的認識活動隨著年齡的增長不斷發(fā)展，其主要特點表現在如下幾個方面。對事物的認識主要依賴于感知。幼兒對事物的認識較多地依靠直接的感知，對事物的認識常常停留于事物的表面現象，而不能認識事物的本質特點。幼兒記住的事物也是依賴于對事物的直接感知，其思維活動也離不開對事物的直接感知。表象活躍。表象雖然不是實際的事物，但它是直觀的、生動形象的，因而表象也有具體性的特點。幼兒頭腦中充滿了具體形象。抽象邏輯思維開始萌芽。整個幼兒期，思維的主要特點是具體的、形象的，但是，5～627、簡答題 意志過參考答案:參考解析：意志過程：指由于認識的支持與情感的推動，人有意識地克服內心障礙與外部困難而堅持實現目標的過程。、填空題 我國教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略主題是堅持育人為本、全面實施 。參考答案:素質教育本題解釋:參考解析：【答案】素質教育。解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》把“堅持育人為本、全面實施素質教育”作為教育改革發(fā)展的戰(zhàn)主題，核心是“解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的重大問題，重點是“面向全體學生、促進學生全面發(fā)展，著力提高學生服務國家服務人民的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力?！?9、單選題 教材包括 A:教科書B:CAI軟件C:教學參考書D:以上三者皆是參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：廣義的教材指課堂上和課堂外教師和學生使用的所有教學材料，比如課本、練習冊、活動冊、故事書、補充練習、輔導資料、自學手冊、錄音帶、錄像帶、計算機光盤、復印材料、報紙雜志、廣播電視節(jié)目、幻燈片、照片、卡片、教學實物，等等。教師自己編寫或設計的材料也可稱為教材。另外，計算機網絡上使用的學習材料也是教材。30、簡答題 什么是結構游戲？教師在指導兒童結構游戲時應注意哪些事項？參考答案:參考解析：【答案要點】結構游戲是兒童利用各種不同的結構材料，經過手的創(chuàng)造來反映周圍現實生活的游戲。它能夠發(fā)展兒童的目測力、操作能力及創(chuàng)造力，磨煉幼兒的意志，培養(yǎng)做事認真、克服困難、堅持到底、團結協(xié)作的品質等。結構游戲的指導中教師應注意的事項有以下幾點。逐步投入多樣化的、可塑性強的結構游戲材料，包括一些廢舊材料的應用，營造富有吸引力的游戲氛圍。在對材料的選用上，不是選擇所有的材料，而是應該進行一定的取舍和篩選，盡量選用對幼兒發(fā)展有利的材料和道具。引導兒童逐步掌握結構游戲的基本知識和技能。兒童只有掌握一定的建造知識和技能，才能獨立地進行結構游戲，幼兒園各年齡班應學會對應的結構知識和技能。處理好主導和主體的關系。教師在結構游戲中起到導航的作用，教師要學會觀察、誘導、鼓勵、評議、示范等指導策。教師也要尊重兒童的主體地位，做到不強迫，讓幼兒有真正的自主選擇權；鼓勵兒童進行嘗試，激勵兒童不怕失敗。重視結構游戲的過程，而不僅僅是游戲的成品或結果。教師要充分創(chuàng)造條件，尊重幼兒用自己獨特的方式來建構、探索，允許幼兒出錯，給予幼兒充分發(fā)展的機會。培養(yǎng)兒童正確對待游戲材料，教給兒童收放材料的方法，養(yǎng)成良好的整理習慣。在兒童進行結構游戲的過程中，教師應允許孩子把東西弄亂，但是要教育兒童愛惜玩具材料以及他人建造的成果。31、單選題 我國長期以來的教育傳統(tǒng)是把 放在中心位置A:學生BCD:教師和學生參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：傳統(tǒng)教育以教師為中心。故選C。32、簡答題 簡述為遷移而教的一般建議參考答案:精選教材。應選擇那些有廣泛遷移價值的科學成果作為教材的基本內容。合理編排教學內容。合理編排標準就是使教材達到結構化、一體化、網絡化。合理安排教學程序。要處理好教學與學習的先后次序。教授學習策略，提高遷移意識性。掌握必要的學習策略及元認知策略能夠提高遷移的有效性。33、單選題早晨的學習效果一般較好，這是因為這一階段的學習不受的干擾。A:前攝抑制B:倒攝抑制C:單一抑制D:雙重抑制參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：前攝抑制是指先前學習的材料對后學習的材料的回憶或再認產生的干擾。倒攝抑制是指后來學習的材料對先前學習的材料的回憶或再認產生的干擾。早晨學習效果好，是因為少了先前學習對后繼學習的干擾，屬于前攝抑制。34、填空題情緒的原因理解分為兩種情況，即基于愿望的情緒理解和。參考答案:基于信念的情緒理解本題解釋:【答案】基于信念的情緒理解35、單選題 下列關于課程資源的說法正確的是 A:教師和學生不是課程資源B:學?？筛鶕赜蛐蕴攸c、學校傳統(tǒng)和優(yōu)勢自主開發(fā)地方課程C:凡是有利于實現課程目標的各種因素都可以作為課程資源D:對教師而言課程資源指的是課程標準和教科書參考答案:C本題解釋:【答案】C解析：教師和學生也是課程資源，A錯誤；學?？筛鶕赜蛐蕴攸c等開發(fā)學校課程，而不是地方課程，B錯誤；對教師而言，凡是有利于實現課程目標的各種因素都可以作為課程資源，D項錯誤。36、簡答題 簡述學習策略中資源管理的具體策略。參考答案:參考解析：（1）時間管理策。具體包括統(tǒng)籌安排學習時間，高效利用最佳時間，靈活利用零碎時間。環(huán)境管理策。具體包括注意調節(jié)自然條件。設計好學習的空間。努力管理策。具體包括激發(fā)內在動機，樹立良好信念，選擇有挑戰(zhàn)性的任務，調節(jié)成敗標準，正確認識成敗的原因，自我獎勵。資源利用策。具體包括學習工具的利用，社會性人力資源的利用。37、單選題 “憂者見之則憂，喜者見之則喜”，這是受一個人的 A:激情BCD:以上一個也不是參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：心境是一種微弱、平靜而持久的情緒狀態(tài)，具有彌散性和長期性。38、簡答題 簡述影響個體性格形成和發(fā)展的因素。參考答案:參考解析：個體性格形成的影響因素主要有以下幾個方面：生物遺傳因素。遺傳是性格不可缺少的影響因素，但遺傳因素對性格的作用程度隨人格特質的不同而異，性格的發(fā)展是遺傳與環(huán)境兩種因素交互作用的結果。社會文化。社會文化對性格具有塑造功能，這表現在不同文化的民族有其固有的民族性格。家庭環(huán)境。不同的家庭教養(yǎng)方式對孩子的人格特征具有不同的影響。早期童年經驗。幸福的童年有利于兒童發(fā)展健康的人格。不幸的童年也會使兒童形成不良的人格。學校教育。教師對學生人格的發(fā)展具有指導定向的作用，不同的教師領導風格對學生人格發(fā)展的影響不同。39、單選題 我國著名心理學家一般把人的學習定義為在 中以語言為中介，自覺地、積極主動地掌握社會的和個體的經驗的過程。ABCD參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：C【解析】我國著名心理學家一般把人的學習定義為在社會生活實踐中，以語言為中介，自覺地、積極主動地掌握社會的和個體的經驗的過程。故選C。40、填空題 馬斯洛將人類的求知和理解的需要、審美的需要以及自我實現的需要統(tǒng)稱為 。參考答案:成長需要本題解釋:參考解析：【答案】成長需要41、簡答題 教學中影響遷移的主要因素有哪些？參考答案:參考解析：學習材料之間的共同要素或相似性。原有知識經驗的概括程度。學習情境的相似性。學習的態(tài)度與定勢。認知結構的特點。學習策的水平。42、簡答題 試述在教學中如何培養(yǎng)學生問題解決的能力。參考答案:第一，提高學生知識儲備的數量和質量幫助學生牢固地記憶知識。提供多種變式，促進知識的概括。重視知識間的聯系，建立網絡化結構。第二，教授與訓練解決問題的方法和策略結合具體學科，教授思維方法，可開設專門的思維訓練課。教師在教授思維方法時，應將頭腦中的思維方法或思路提煉后外化出來，給學生示范，并要求模仿。第三，提供多種練習機會應避免低水平的、簡單的提問或重復的機械練習，應考慮練習的質量，根據不同的教學目的、教學內容、教學時段等來精選、設計例題與習題，充分考慮練什么、什么時候練、以什么方式練、練到什么程度、如何檢驗練的效果等。還要注意練習形式的多樣化，以調動學生主動參與學習的積極性，提高學生知識應用的變通性、靈活性和廣泛性。第四，培養(yǎng)思考問題的習慣鼓勵學生主動發(fā)現問題。鼓勵學生多角度提出假設。鼓勵自我評價和反思。43、單選題研究表明，人的注意是不能長時間地保持固定不變的，經常出現周期性的加強或減弱，這是。A:注意的分配B:注意的轉移C:注意的范圍D:注意的起伏參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：人的感受性不能長時間地保持固定的狀態(tài)，而是間歇地加強和減弱，要使注意持久地集中在一個對象上，是很困難的。短時間內注意周期性地不隨意跳躍現象稱為注意的起伏或注意的動搖。44、簡答題 班主任班級管理的內容就是組織和培養(yǎng)班集體。參考答案:【答案】：這種說法不正確。班主任班級管理的內容主要有以下幾方面