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文檔簡(jiǎn)介
“家鄉(xiāng)系列制作”在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》操作中的運(yùn)用獲獎(jiǎng)科研報(bào)告
摘
要:本人將“家鄉(xiāng)系列”與《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》操作中的Word、Excel、PPT等教學(xué)元素相融合。在中職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》操作中運(yùn)用“家鄉(xiāng)系列制作”,教學(xué)效果很好。它打破了中職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》操作課太模式化、與實(shí)際生活脫節(jié)的僵局。讓乏味、無趣、缺乏個(gè)性的操作課變得生動(dòng)、有趣、有型。它不僅收到了學(xué)以致用的效果,還讓學(xué)生成就感滿滿。
關(guān)鍵詞:“家鄉(xiāng)系列”;計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ);海報(bào)設(shè)計(jì)
一、問題的提出
目前,中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)中的操練教材比較模式化,缺乏個(gè)性與趣味,甚至與實(shí)際生活有脫節(jié)。反復(fù)的學(xué)習(xí)操練過程后,學(xué)生感到乏味、無趣、空洞。
《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是一門操作性、實(shí)用性很強(qiáng)的一門學(xué)科。讓與生活實(shí)際相結(jié)合的應(yīng)用操作相融合是學(xué)生學(xué)好《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這門課的最佳途徑。如果把“家鄉(xiāng)系列”融合進(jìn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教材,對(duì)教材進(jìn)行重組和改編,讓學(xué)生走進(jìn)生活,認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的一山一水,積極參與到“運(yùn)動(dòng)富陽,生活富裕,生命陽光”的魅力之城的創(chuàng)建中。這樣,不僅拓展了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)展的認(rèn)識(shí),也調(diào)動(dòng)了師生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。
中職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)包含了WORD、EXCEL、PPT、PS等軟件應(yīng)用,這些應(yīng)用在實(shí)際生活中已是隨處可見。一般來說,學(xué)生在理論學(xué)習(xí)之后往往需要通過反復(fù)操練才能達(dá)到熟練掌握這些應(yīng)用,因此,教師在進(jìn)行操練環(huán)節(jié)中往往會(huì)準(zhǔn)備大量的操練素材。
若把“家鄉(xiāng)系列”作為中職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)的操練素材,那兩者將相當(dāng)契合,不但能使教學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更將人文素質(zhì)的培養(yǎng)自然而然融入教學(xué)活動(dòng)中,一切可謂“水到渠成”!
二、“家鄉(xiāng)系列制作”在中職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》操作中的運(yùn)用
本人通過挖掘中職計(jì)算機(jī)的教材,整合“家鄉(xiāng)系列”與計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容?!凹亦l(xiāng)系列”中可以用作計(jì)算機(jī)課的素材很多,通過細(xì)致的篩選,再進(jìn)行重新的整合從而達(dá)到兩者的相通、相融。
我把“家鄉(xiāng)系列”,作為中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的操練素材,將兩者契合,讓學(xué)生在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)操作中制作系列作品。這個(gè)“家鄉(xiāng)系列制作”作品包含了“山水系列”、“運(yùn)動(dòng)休閑系列”、“風(fēng)土人情系列”、“人文情懷系列”、“時(shí)尚背景系列”等五個(gè)系列組成。
這樣的運(yùn)用,不但能使教學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更將人文素質(zhì)的培養(yǎng)自然而然融入教學(xué)活動(dòng)中。讓反復(fù)、乏味、無趣、缺乏個(gè)性的操作課變得生動(dòng)、有趣、有型,學(xué)生更會(huì)成就滿滿。
系列一:山水系列——讓“WORD圖文混排”身臨其境
WORD圖文混排是把文字、圖形、圖像、藝術(shù)字等進(jìn)行編排的一款軟件。我們梳理教材把富陽山水系列的文字、圖片、圖形等進(jìn)行整合,要求學(xué)生完成海報(bào)設(shè)計(jì)。學(xué)生在掌握WORD操作技能的同時(shí)也領(lǐng)略了富陽的山水。
案例1:“最美富陽”海報(bào)制作
前期準(zhǔn)備
學(xué)生通過富陽區(qū)人民政府和富陽區(qū)文化和廣電旅游體育局官方網(wǎng)站及其他一些網(wǎng)絡(luò)資源找一些富陽旅游景區(qū)、景點(diǎn)的美圖(富春江、通天飛瀑、天鐘山、龍門古鎮(zhèn))。網(wǎng)絡(luò)搜索一些關(guān)于富陽這些景點(diǎn)的文字介紹。
新課引入
教師:同學(xué)們,這節(jié)課老師將帶你們游覽一下我們美麗的富陽,你們能說出富陽的一些景點(diǎn)嗎?
學(xué)生們:七嘴八舌的報(bào)出富陽的一些景點(diǎn)。
教師:同學(xué)們回答得很好,這節(jié)課你們的任務(wù)很艱巨——要用WORD完成“最美富陽”海報(bào)的編排來宣傳富陽。(可提示或者作品展示來引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù))
實(shí)踐操作部分
學(xué)生通過學(xué)習(xí)過的WORD中的圖文混排的知識(shí)點(diǎn),對(duì)海報(bào)中需要的圖片和文字進(jìn)行編排。同時(shí)要對(duì)部分需要進(jìn)行修改的圖片進(jìn)行美化及修改,要靈活熟練的使用文本框進(jìn)行文字編輯,要熟練的插入藝術(shù)字、圖形等操作。
教師點(diǎn)評(píng)及師生互動(dòng)
實(shí)踐操作結(jié)束后要求學(xué)生對(duì)自己完成的作品進(jìn)行上交,對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。教師依次打開每一幅學(xué)生的作品,讓學(xué)生一起參與點(diǎn)評(píng)。教師點(diǎn)評(píng)的時(shí)候既要進(jìn)行橫向的比較,對(duì)完成較好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng),對(duì)有欠缺的學(xué)生提出寶貴的意見。同時(shí)也要注意對(duì)學(xué)生上次作品和這次作品進(jìn)行縱向的評(píng)價(jià)。
整個(gè)制作過程教師只引導(dǎo)學(xué)生按層次完成海報(bào),由易到難,由低到高讓每位學(xué)生都能摘到“頭上的蘋果”有層次有梯度的完成任務(wù)。根據(jù)學(xué)生上交的作品可以看出他們對(duì)文字、圖形、圖像、文本框、藝術(shù)字等進(jìn)行了很好的處理。
系列二:運(yùn)動(dòng)休閑系列——讓“EXCEL制表”一目了然
EXCEL是一款功能強(qiáng)大的表格制作,數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),圖表分析的軟件。在教學(xué)中數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和圖表分析是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)也是難點(diǎn),為了讓學(xué)生能直觀的學(xué)習(xí)EXCEL中的圖表分析功能,我們使用了“富陽十一國(guó)慶黃金周人數(shù)表”作為素材。
案例2:“富陽黃金周旅游人數(shù)”EXCEL圖表制作
前期準(zhǔn)備
學(xué)生通過富陽區(qū)人民政府和富陽區(qū)文化和廣電旅游體育局官方網(wǎng)站及其他一些網(wǎng)絡(luò)資源找到富陽經(jīng)濟(jì)及黃金周的一些重要數(shù)據(jù),并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)的處理。
新課引入
教師:這節(jié)課我們將對(duì)富陽的一些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,大家來分析下國(guó)慶黃金周來富陽的旅游的人數(shù)情況,每年變化情況是怎么樣的。要求用圖表直觀的體現(xiàn)出來。
實(shí)踐操作
學(xué)生根據(jù)提供的圖表進(jìn)行數(shù)據(jù)的處理,并使用圖表工具清晰直觀的呈現(xiàn)出富陽這些年旅游人數(shù)的變化及富陽旅游帶來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
教師點(diǎn)評(píng)及師生互動(dòng)
在實(shí)踐操作結(jié)束后要求學(xué)生對(duì)自己完成的作業(yè)進(jìn)行上交,對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生一起參與點(diǎn)評(píng)。
……
這節(jié)課通過“運(yùn)動(dòng)休閑系列”的相關(guān)素材整合,設(shè)計(jì)“富陽黃金周旅游人數(shù)”統(tǒng)計(jì)、處理。引導(dǎo)學(xué)生按任務(wù)要求完成圖表的使用,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的圖表制作,通過觀察圖表直觀的了解富陽的旅游狀況。同學(xué)們通過數(shù)據(jù)處理然后完成黃金周旅游人數(shù)的圖表,即掌握了EXCEL中常規(guī)的數(shù)據(jù)處理更是讓學(xué)生感到數(shù)據(jù)很親切,很好的解決了圖表分析的難題。
系列三:風(fēng)土人情系列——讓“PPT圖文展示”活色天香
PPT制作,學(xué)生容易學(xué),也很容易乏味。為了讓學(xué)生能掌握PPT的操作技巧我們選用了“風(fēng)土人情系列”作為操作的素材,這里面即包含了聲音、文字還包含了圖形圖像,網(wǎng)站鏈接等元素。
案例3:“龍門風(fēng)情節(jié)”PPT的制作
前期準(zhǔn)備
學(xué)生通過富陽區(qū)文化和廣電旅游體育局官方網(wǎng)站及其他一些網(wǎng)絡(luò)資源,查找到一些關(guān)于龍門風(fēng)情節(jié)的圖片資料和文字資料,尋找一些可用的聲音素材。尋找及拍攝一些關(guān)于龍門風(fēng)情節(jié)的視頻資料。
新課引入
教師:同學(xué)們,這節(jié)課老師將和大家一起游覽一下富陽的龍門風(fēng)情節(jié)。順便把關(guān)于龍門風(fēng)情節(jié)的簡(jiǎn)單介紹讀一下。
最后向?qū)W生展示一下關(guān)于龍門風(fēng)情節(jié)的圖片、聲音、文字、視頻等資料。要求學(xué)生獨(dú)立完成PPT。
實(shí)踐操作部分
學(xué)生根據(jù)老師提供的龍門風(fēng)情節(jié)的素材獨(dú)立完成PPT的制作,要求PPT使用到提供的幾類素材,并對(duì)素材中圖片、聲音、視頻、文字進(jìn)行格式化設(shè)置。完成效果要求美觀大方,有風(fēng)情節(jié)特點(diǎn)。
教師點(diǎn)評(píng)
PPT制作結(jié)束要求學(xué)生對(duì)自己完成的作業(yè)進(jìn)行上交,對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生一起參與點(diǎn)評(píng)。
通過制作“龍門風(fēng)情節(jié)”PPT。引導(dǎo)學(xué)生按層次完成PPT,由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,簡(jiǎn)單,整體美觀,圖文并茂的形式完成。把PPT中文字、圖形、圖像、聲音、視頻、文本框、藝術(shù)字的設(shè)置融入到作品中。
系列四:時(shí)尚背景系列——讓“PS美圖”風(fēng)行一時(shí)
Photoshop是一款很好的圖形圖像處理軟件,具有圖像處理,平面設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁制作等功能的軟件。為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)中更加貼近現(xiàn)實(shí),做到學(xué)以致用。我們選取了“時(shí)尚背景系列”垃圾分類是社會(huì)的新時(shí)尚,垃圾分類走進(jìn)了校園的角角落落。
案例4“垃圾分類”PS海報(bào)制作
新課引入
教師:同學(xué)們現(xiàn)在垃圾分類是整個(gè)社會(huì)的新時(shí)尚,我們學(xué)?,F(xiàn)在是區(qū)教育局指定的“垃圾分類示范校”我們同學(xué)怎么樣能夠通過學(xué)過的PS知識(shí)來完成一份“垃圾分類”海報(bào)。
學(xué)生實(shí)踐
根據(jù)學(xué)生對(duì)垃圾分類的學(xué)習(xí),根據(jù)學(xué)校下發(fā)的《垃圾分類30問》及垃圾分類的圖片來完成垃圾分類的宣傳海報(bào)。
教師點(diǎn)評(píng)
學(xué)生完成《垃圾分類》海報(bào),學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)、打分,評(píng)出“最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”,對(duì)海報(bào)的不足點(diǎn)和海報(bào)的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
學(xué)生能夠通過海報(bào)制作即強(qiáng)化了PS使用的技巧,更把垃圾分類真正的落實(shí)到自己的身邊。
系列五:人文情懷系列——讓“Office多項(xiàng)應(yīng)用”身心相隨
Office軟件功能強(qiáng)大應(yīng)用很廣,我們中職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課主要對(duì)WORD、EXCEL、PPT制作做了簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)。學(xué)生如何展現(xiàn)自己對(duì)Office學(xué)習(xí)的成果。我們選取了“人文情懷系列”作為我們操作的素材。把旅游和體育融合成休閑,把休閑與運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來“身心相隨”,把“運(yùn)動(dòng)休閑”這個(gè)品牌運(yùn)營(yíng)。作為一名富陽人如何更好的為富陽出一份力。
案例5
Office多項(xiàng)應(yīng)用制作
我愛富陽
主題:我愛富陽
形式:信息技術(shù)比武(可以圖文混排、視頻展示、網(wǎng)站設(shè)計(jì)等)
活動(dòng)目的:讓學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)生眼中最美的富陽、最活力的富陽、最運(yùn)動(dòng)的富陽等等,加深對(duì)富陽的影響,從而加深對(duì)富陽的情感。
同學(xué)們來自富陽的各個(gè)地方,通過他們對(duì)富陽的了解,搜集關(guān)于富陽的山水、富陽的歷史人物、典故、風(fēng)情文化等素材。通過這次信息化比武同學(xué)們使出了“十八般武藝”,有用到圖片處理、文字編輯、網(wǎng)頁鏈接、視頻截取等技術(shù)很好的制作出自己的作品。
三、“家鄉(xiāng)系列制作”在中職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》操作中的運(yùn)用的成效——激活信息技術(shù)課堂與提升學(xué)習(xí)能力的雙贏
1.大幅度的提升了學(xué)生課堂的參與度
把”家鄉(xiāng)系列制作”滲透學(xué)生的計(jì)算機(jī)課教學(xué)學(xué)生對(duì)任務(wù)素材更有親切感,學(xué)生對(duì)帶有的”家鄉(xiāng)系列”知識(shí)任務(wù)更加積極。從搜集學(xué)習(xí)資料,整理資料,到完成作品更加自覺,以前呆板的課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑。
通過近幾年計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課上滲透”家鄉(xiāng)系列制作”反饋,使用“家鄉(xiāng)系列”的課堂明顯比原來的課堂更喜歡。
對(duì)2017年以來”家鄉(xiāng)系列制作”在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的滲透的學(xué)習(xí)學(xué)生問卷調(diào)查表:
2.提高了學(xué)生的思維活動(dòng)能力,加深了學(xué)生之間的合作、交流意識(shí)
教師放了手,不拘于常規(guī)教學(xué),給學(xué)生一片藍(lán)天,學(xué)生的思維可以在藍(lán)天里自由翱翔。
教師除了做一些課后學(xué)生作品的點(diǎn)評(píng),其他基本上都是學(xué)生自主實(shí)踐?!白鲋袑W(xué)、學(xué)中教”的職業(yè)教育特色,教師在基礎(chǔ)課堂中提倡“精講多練”。通過融入“家鄉(xiāng)系列制作”學(xué)生掌握文字編排、藝術(shù)字設(shè)置、圖片處理、組織結(jié)構(gòu)圖、插入表格和圖表、聲音和影片等的方法,并能熟悉編輯這些對(duì)象。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中,學(xué)生有了決定自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程的自主權(quán),他們的思維激活了,學(xué)習(xí)激情得以發(fā)揮了。
3.加大自主實(shí)踐,提高了教學(xué)效率,營(yíng)造了樂學(xué)、勤學(xué)、會(huì)學(xué)的氛圍。
自從滲透了“家鄉(xiāng)系列制作”,學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課興趣提高了,自主實(shí)踐時(shí)間大大的提高。就2018級(jí)學(xué)生,通過任務(wù)實(shí)踐,同學(xué)們基本上掌握在作品中插入各種對(duì)象(藝術(shù)字、圖片、組織結(jié)構(gòu)圖、表格、圖表、聲音、視頻)的操作技能,能夠?qū)?duì)象進(jìn)行簡(jiǎn)單處理。讓學(xué)生了解家鄉(xiāng),認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
四、幾點(diǎn)思考
富陽人杰地靈,歷史悠久,除了本文中出現(xiàn)的一些山水、運(yùn)動(dòng)休閑元素外還有很多人文元素,比如東吳大帝孫權(quán)、文人郁達(dá)夫、黃公望的富春山居圖等如何更好的融入“家鄉(xiāng)系列”有以下幾點(diǎn)思考
1.如何充分利用地域資源整合更多更好的學(xué)習(xí)素材
由于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的改革需要更多的地域資源融入課堂,這就需要課堂內(nèi)外多種課程資源的開發(fā)和利用。毫無疑問,富陽
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