大班科學(xué)沉與浮教案

大班科學(xué)沉與浮教課設(shè)計(jì)大班科學(xué)沉與浮教課設(shè)計(jì)大班科學(xué)沉與浮教課設(shè)計(jì)1一、設(shè)計(jì)企圖：水，是我們生活中非經(jīng)常有的東西，洗臉、刷牙、漱口我們都一定用到它。固然水在我們平時(shí)生活中很常有，但是我們的孩子對于水的浮力并無太多的認(rèn)識(shí)。有一天，在洗手的時(shí)候有一個(gè)小朋友不當(dāng)心把一個(gè)塑料袋掉在水里，于是孩子立刻跑來問我：“老師，為何那個(gè)塑料袋漂在水上邊呢？”我發(fā)現(xiàn)孩子對這個(gè)現(xiàn)象很感興趣，于是便抓住契機(jī)設(shè)計(jì)了科學(xué)“浮與沉”這一活動(dòng)。本活動(dòng)經(jīng)過實(shí)驗(yàn)來研究、豐富孩子們有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)，并培育孩子們對科學(xué)的興趣。二、活動(dòng)目標(biāo)：1、感知物體在水中的沉涌現(xiàn)象。2、勇敢研究科學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，發(fā)展研究精神。3、初步學(xué)習(xí)兩人合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培育合作能力。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：水、小盆、毛巾、水彩筆、記錄卡、塑料吸管、樹葉、鉛筆、泡沫板、鑰匙、小石子、橡皮泥、回形針。四、活動(dòng)過程：（一）激發(fā)幼兒的興趣，引出課題。1、師：今日老師給小朋友們帶來了一個(gè)百寶箱，這個(gè)百寶箱里裝了好多寶貝，小朋友你們想看看嗎？（教師播放PPT）2、師：你們有沒有想過假如我們把他們放進(jìn)水里會(huì)怎么樣呢？請幼兒先猜想一下，哪些會(huì)沉，哪些會(huì)浮，而后教師著手操作實(shí)驗(yàn)，幼兒察看。3、教師經(jīng)過演示實(shí)驗(yàn)指引幼兒理解“浮”“沉”并認(rèn)識(shí)浮沉符號(hào)。鑰匙沉到了水底，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一沉；樹葉浮在了水面上，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一浮。師指引幼兒看上下兩個(gè)箭頭，上表示上調(diào)，下的表示沉下去。4、教師連續(xù)播放PPT，展現(xiàn)記錄卡并指引幼兒認(rèn)真察看，告訴幼兒做記錄的方法。（一）分組實(shí)驗(yàn)，自主研究。小朋友，你們想不想自己著手來試一試啊?1、解說操作方法與規(guī)則：要求幼兒操作完后，立刻用水彩筆在記錄卡上做好物體沉涌現(xiàn)象的記錄。2、幼兒操作：師，小朋友在把物體放進(jìn)水里時(shí)要看認(rèn)真了，看一下物體究竟是沉下去仍是浮起來的，認(rèn)真察看水中的現(xiàn)象。溫馨提示：①以小組為單位合作實(shí)驗(yàn)，每次只放一種資料。②實(shí)驗(yàn)室要注意安全，物體放入水中要輕拿輕放，防備水濺出。③認(rèn)真察看實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，把物體進(jìn)行分類擱置，浮在水面上的物體放在水盆的左側(cè)，沉下去的物體放在水盆的右側(cè)，并實(shí)時(shí)記錄結(jié)果達(dá)成表格。教師往返巡視，合時(shí)指導(dǎo)，幫助幼兒在察看沉涌現(xiàn)象時(shí)，如何做好表示“沉”和“浮”的記錄，同時(shí)幫助能力差的幼兒。（三）分一分。教師連續(xù)播放PPT，指引幼兒將百寶箱中所有物件依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分類。（四）延長拓展。改變物體在水中的沉浮。問題：1、塑料吸管在水中上調(diào)，用什么方法讓它沉下去？2、回形針在水中下沉，用什么方法讓它浮上來？（1）讓塑料吸管沉下去的方法：捆上重物，如將其和鑰匙或石優(yōu)等捆在一同。（2）讓回形針浮上來的方法:放在浮的物體上，如將其放在泡沫板上或捆在鉛筆、吸管上等。（五）活動(dòng)結(jié)束。今日我們學(xué)習(xí)了風(fēng)趣的沉涌現(xiàn)象，在生活中還有很多物件放在水中會(huì)發(fā)生很風(fēng)趣的現(xiàn)象，小朋友在家里也能夠著手去做做實(shí)驗(yàn)，相信你必定會(huì)有很大的收獲噢！大班科學(xué)沉與浮教課設(shè)計(jì)2活動(dòng)目標(biāo)：1、在研究活動(dòng)中知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的。并能用↓、↑記錄結(jié)果，表示上調(diào)和下沉。2、在感知物體在水中的沉涌現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，試嘗試究改變物體沉浮的不同方法3、能專心聆聽他人發(fā)言及勇敢敘述自己的操作過程與結(jié)果?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教課試驗(yàn)資料：各樣能沉、浮的物件（玩具、小木塊、勺子等），大容器7個(gè)、記錄表等。2、科學(xué)術(shù)語及詞匯：沉、浮?；顒?dòng)過程：一、猜想活動(dòng)：1、師：今日我們班來了很多物件寶寶，這些物件寶寶想到水里游泳，你們猜猜看會(huì)怎么樣呢？（出示沉↓、浮↑卡片）2、師：你們說有的會(huì)沉，有的會(huì)浮，我也不清楚，那我們就把玩具扔進(jìn)去看看呢？3、讓幼兒勇敢猜想其余物件寶寶的沉涌現(xiàn)象。二、幼兒操作活動(dòng)：感知“沉”、“浮”現(xiàn)象。1、第一次實(shí)驗(yàn)：幼兒把物件放進(jìn)水里，看看結(jié)果和自己的猜想一致嗎？。2、第一次記錄：記錄猜想和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。3、交流：幼兒相互交流第一次猜想和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，研究自己的猜想和實(shí)驗(yàn)結(jié)果能否一致。三、研究用不同的資料使下沉的物體浮起來。1、這些物件寶寶，他們在水里有的是沉的、有的是浮的，此刻老師要請你們?nèi)ネ嬉煌妫瑒?dòng)動(dòng)你們的小腦筋，你有沒有方法使本來沉在水底的東西浮起來，使浮起來的東西沉到水底？等玩好的時(shí)候啊，再把你的方法告訴我們。2、幼兒操作改變物體的沉浮，鼓舞幼兒試試不同的資料和方法3、你用什么方法讓沉下去的東西浮起來的？成功了嗎？幼兒：沉下去的東西請沉的東西幫忙會(huì)沉下去，要請浮的東西幫忙才會(huì)浮起來教師小結(jié)：浮的東西能夠幫助沉的東西浮起來；沉的東西能夠幫助浮的東西沉下去，并且和物體的輕重、大小有關(guān)四、經(jīng)驗(yàn)遷徙水有好多奇特的力量，但是水太大了，也會(huì)給我們帶來危害，發(fā)大水的時(shí)候（圖片），我們四周的東西都沉到了水里，我們?nèi)艘矔?huì)沉到水里了，這個(gè)時(shí)候，我們想什么方法能夠使自己不沉下去而獲救呢？（救生圈、腳盆、木頭、船等圖片）五、結(jié)束小結(jié)?？茖W(xué)家很聰慧的，他們運(yùn)用水的奇特力量發(fā)了然船、潛水艇，能夠使我們?nèi)嗽谒镒邅碜呷?，我們小朋友長大此后也能夠發(fā)明一些在水里沉、浮的東西。大班科學(xué)沉與浮教課設(shè)計(jì)3【設(shè)計(jì)企圖】水是我們平時(shí)生活中不可以缺乏的，我們每日都離不開它。正因?yàn)樗c我們生活的親密性，大班的孩子早就接觸了它，加之幼兒的本性就愛玩水。在玩水的過程中，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)好多風(fēng)趣而奇特的現(xiàn)象。所以，我選擇了物體在水中“沉浮”的現(xiàn)象，作為研究的科學(xué)教育對象，在活動(dòng)中我會(huì)為幼兒供給豐富的可操作資料，使孩子多感官、多方式的進(jìn)行科學(xué)研究、交流、分享。【活動(dòng)目標(biāo)】1、初步認(rèn)識(shí)物體的沉涌現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。2、對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能踴躍著手研究，追求答案。3、經(jīng)過察看、交流與談?wù)摰然顒?dòng)，感知四周事物的不停變化，知道全部都在變。4、體驗(yàn)解決問題的成就感?！净顒?dòng)要點(diǎn)難點(diǎn)】1、要點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)物體的沉涌現(xiàn)象。2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用↑↓記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】水、大盆、石頭、葉子、鑰匙、玻璃珠、小木塊、泡沫板、一元硬幣、人手一份記錄表、彩色筆【活動(dòng)過程】1、導(dǎo)入。師：今日我們要來做一個(gè)風(fēng)趣的實(shí)驗(yàn)。出示一個(gè)裝水的大盆(提早在水里放石頭、葉子、鑰匙等)，讓幼兒察看水里的物體。發(fā)問：你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒的回答會(huì)限制于水中的幾樣物體)。發(fā)問：它們在水里是如何的?2、經(jīng)過察看和發(fā)問，引出活動(dòng)主題――浮與沉的現(xiàn)象。出示↑符號(hào)表示浮在水面上，↓符號(hào)表示沉下去。操作要求：預(yù)先猜想哪些物體是會(huì)浮在水面上，哪些物領(lǐng)會(huì)沉下去。把猜想的答案記錄下來，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最后把自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。教師示范取一塊小木塊，請幼兒猜猜木塊會(huì)是浮仍是沉?教師介紹記錄表：這是一張記錄表，待會(huì)我們把記錄結(jié)果記錄在記錄表上。如：木塊浮上來的，就要向下上的箭頭表示，假如是沉下去的，就要向下的箭頭表示。3、幼兒自主操作實(shí)驗(yàn)。幼兒按意向自主著手實(shí)踐，教師注意察看記錄，，針對性的指導(dǎo)、注意察看幼兒的表現(xiàn)。如：一元的硬幣是浮上來仍是沉下去的呢?能否是這樣的，那其余物件能否是和我們猜想的相同呢?老師準(zhǔn)備好了水，我們試一試就知道了。試好后我們把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄在記錄表上。依據(jù)記錄表對兩種結(jié)果進(jìn)行對照，大家集中交流最后結(jié)果。發(fā)問：有沒有實(shí)驗(yàn)結(jié)果和我們猜想的相同的?總結(jié)：經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，我們知道浮上來的物件有：葉子、泡沫板、小木塊等等沉下去的物件有：鑰匙、玻璃珠、一元硬幣等等。4、提高實(shí)驗(yàn)操作：如何使沉下去的東西浮上來?幼兒試試使本來沉在水底東西浮上來師：這里出現(xiàn)了一個(gè)問題：這些沉下去的東西不快樂了，它們也想浮在水面上，我們一同想想方法好不好?幼兒自由操作，鼓舞幼兒試試不同的資料和方法。幼兒介紹自己的操作過程。5、經(jīng)驗(yàn)提高遷徙。發(fā)大水時(shí)，我們會(huì)沉在水里，請幼兒想想方法使自己不沉到水里去而獲救?誰有很奇特的力量，但水很大，也會(huì)給我們帶來危害，發(fā)大水的時(shí)候，我們四周的東西會(huì)沉到水里去，我們也會(huì)沉到水里去，這個(gè)時(shí)候，我們要想想有什么方法能夠不讓我們沉下去而獲救?(救生圈、木頭、船、腳盆等)。6、結(jié)束。請朋友回家后連續(xù)研究如何把浮的東西沉下去?【活動(dòng)反省】我組織完此次科學(xué)活動(dòng)《沉和浮》發(fā)現(xiàn)幼兒興趣較高，回首自己的教課過程，我對整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行以下反省。一、擴(kuò)展學(xué)習(xí)空間，為幼兒發(fā)展奠定。《大綱》中指出：“教育內(nèi)容的選摘要表現(xiàn)既切近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視線。”在活動(dòng)的中，我能借助生活中隨地可見的物體，讓幼兒進(jìn)行研究，存心識(shí)地加以啟迪與指引，讓幼兒對四周的事物、現(xiàn)象感興趣。讓幼兒感覺“科學(xué)其實(shí)不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在我們身旁”，擴(kuò)展了幼兒的思想空間。二、供給豐富資料，為幼兒發(fā)睜開渠?！洞缶V》中提出：“供給豐富的可操作的資料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行研究供給活動(dòng)的條件。這些資料暗含著幼兒經(jīng)過操作和使用能夠達(dá)到的適合的教育目標(biāo)和內(nèi)容，這些資料應(yīng)能惹起幼兒的研究興趣，這些資料應(yīng)擁有開放性，有多種組合的可能性，能激發(fā)幼兒靠近資料，能自由地用自己的方式操作、改變、組合它們；資料應(yīng)當(dāng)有較廣的余地，使幼兒能用多種不同的門路進(jìn)行研究、研究，有不同的發(fā)現(xiàn)?！痹诨顒?dòng)過程中，我為幼兒供給了小筐、積木、有蓋的小玻璃瓶、玻璃球、泡沫、紙塑料等等讓幼兒去感知、去研究，讓幼兒察看物體放在水里的沉涌現(xiàn)象。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，我還為幼兒準(zhǔn)備了各樣輔助資料，讓幼兒看一看，想想，玩一玩，動(dòng)一動(dòng)，讓幼兒去想象、去創(chuàng)建，經(jīng)過自己的操作，發(fā)現(xiàn)如何會(huì)讓沉下去的物體在浮起來？如何讓浮起來的物體在沉下去？引起幼兒的研究興趣，好多幼兒想了好多方法，比方：把重的東西放在木塊上會(huì)浮起來。把空的瓶子灌滿水就沉下去。等等這樣拓展幼兒的思想活動(dòng)。三、激起學(xué)習(xí)興趣，為幼兒發(fā)展帶路?！芭d趣是幼兒的教師”?！洞缶V》中的科學(xué)領(lǐng)域提出了以下目標(biāo)：“對四周的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運(yùn)用各樣感官，著手動(dòng)腦，研究問題；能用適合的方式表達(dá)、交流研究的過程和結(jié)果等?！笨梢娍茖W(xué)領(lǐng)域的價(jià)值取向不再是著重靜態(tài)知識(shí)的傳達(dá)，而是著重保持孩子們永遠(yuǎn)的好奇心和求知欲念，重申幼兒運(yùn)用各樣感官踴躍地察看、操作和實(shí)驗(yàn)，對研究的結(jié)果進(jìn)行推理、得出結(jié)論。如：我在活動(dòng)前先讓幼兒談?wù)勀男┪镱I(lǐng)會(huì)沉下去，哪些物領(lǐng)會(huì)浮起來，讓幼兒先猜一猜，因?yàn)橛變簩τ械奈矬w還不理解，所以大部分幼兒都把積木、有蓋的小玻璃瓶說成是沉的，但我并無遏止，而是讓幼兒親身著手操作，親身著手記錄。經(jīng)過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：哪些物體是浮在水面上的，（積木、塑料花片等等）。哪些物體是沉在水里的，（重的東西：鑰匙、玻璃球等等）在活動(dòng)過程中，我以學(xué)習(xí)者的身份展現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)，借助這類隱性示范，激發(fā)幼兒踴躍研究，讓幼兒自己研究物體在水里的沉涌現(xiàn)象，激發(fā)了幼兒對科學(xué)的興趣。大班科學(xué)沉與浮教課設(shè)計(jì)4活動(dòng)目標(biāo)1、經(jīng)過實(shí)驗(yàn)使孩子們認(rèn)識(shí)物體放到水中有沉涌現(xiàn)象。2、培育孩子們對自然現(xiàn)象的興趣和著手能力。3、培育孩子們的仔細(xì)察看能力。4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。5、在活動(dòng)中，指引幼兒認(rèn)真察看發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。要點(diǎn)難點(diǎn)1、這節(jié)課的要點(diǎn)在于讓小朋友們知道水有向上托物體的力（浮力）。2、難點(diǎn)是飄蕩的物體在必定狀況下也能下沉。活動(dòng)準(zhǔn)備能盛水的家具（如：盆、桶等）并加滿水，小皮球、小石頭、干木塊活動(dòng)過程1、讓孩子們輪番感覺水的浮力。老師先讓孩子們將小皮球放在盛滿水的盆中，小皮球浮在水面，而后叫他們用手把小皮球按到水底，讓孩子們感覺水有把球向上托的力，再把手松開，小皮球立刻浮到水面上。問孩子們：小皮球被我們按到水底，一松開手小皮球?yàn)楹巫詣?dòng)浮起來？我們按小皮球的時(shí)候手有什么感覺？小朋友都說：手被彈開的感覺。結(jié)論：這是水中有浮力。2、讓孩子們把石頭和干木塊分別放入水中，察看沉浮狀況：石頭很快沉到水底，而干木塊卻浮在水面上。發(fā)問孩子們：為何石頭沉到水底，而干木塊又浮到水面上？結(jié)論：石頭重，簡單下沉；而干木塊輕，簡單浮在水面上。3、讓小朋友們說一說，經(jīng)過此次活動(dòng)我們學(xué)到了什么。教課反省1、本節(jié)課是幼兒園大班的科學(xué)知識(shí)課，主要經(jīng)過實(shí)踐來認(rèn)識(shí)，讓孩子們在實(shí)踐中找到答案，用玩的方式讓他們更好的感覺到學(xué)科的樂趣，讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題，使他們樂于察看、樂于試試，發(fā)現(xiàn)問題再去解決問題。2、每一個(gè)孩子都能踴躍的加入到活動(dòng)中，能夠很好的從各個(gè)角度發(fā)現(xiàn)問題。3、在此后做活動(dòng)要準(zhǔn)備多些設(shè)施，讓每個(gè)孩子都有時(shí)機(jī)著手做，讓他們對學(xué)習(xí)感覺興趣。4、假如讓我從頭上這節(jié)課我將會(huì)將實(shí)驗(yàn)物件換一換，再讓它們試試更多，孩子們更深一步認(rèn)識(shí)沉與浮。小百科：力指物體在流體（包含液體隨和體）中，各表面受流體（液體隨和體）壓力的差（協(xié)力）。公元前245年，阿基米德發(fā)現(xiàn)了浮力原理。大班科學(xué)沉與浮教課設(shè)計(jì)5設(shè)計(jì)思路：大班上學(xué)期的幼兒已具備了某些物體（如石頭、雪花片等）在水中沉浮的經(jīng)驗(yàn)，所以假如活動(dòng)設(shè)計(jì)只是逗留在讓幼兒認(rèn)識(shí)，察看各樣物體在水中的沉涌現(xiàn)象，幼兒的研究興趣不易深入。而讓幼兒帶著任務(wù)研究，如如何使浮的東西沉下去，使沉的東西浮上來，能夠提高幼兒研究的踴躍性，也有益于幼兒思想能力的發(fā)展。大班幼兒思想的直覺行動(dòng)性漸漸減少，思想的詳細(xì)形象性發(fā)展得比較好，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)既要為幼兒供給邊操作邊思慮的時(shí)機(jī)，又要著重培育思慮的存心性，培育幼兒先展望（思慮）再操作。操作后讓幼兒多敘述、談?wù)?，促使形象思想的發(fā)展。活動(dòng)目標(biāo)：1、知識(shí)：（1）感知物體在水中的沉涌現(xiàn)象。（2）學(xué)會(huì)用簡單的圖標(biāo)（↑↓）來記錄結(jié)果，表示物體的上調(diào)和下沉。2、技術(shù)：（1）能依照老師的要求有序的達(dá)成實(shí)驗(yàn)。（2）能與伙伴交流、交流與合作來研究調(diào)理物體沉浮的方法。3、感情：（1）愿意參加研究沉與浮的小實(shí)驗(yàn)。（2）初步形成對科學(xué)活動(dòng)的興趣。4、在活動(dòng)中，指引幼兒認(rèn)真察看發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。5、培育幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行研究的興趣。活動(dòng)要點(diǎn)難點(diǎn)：要點(diǎn)：（1）感知物體在水中的沉涌現(xiàn)象。（2）學(xué)會(huì)用簡單的圖標(biāo)（↑↓）來記錄結(jié)果，表示物體的上調(diào)和下沉。難點(diǎn)：研究調(diào)理物體沉浮的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、每組一個(gè)臉盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一條。2、每組裝滿水和空礦泉水瓶各一個(gè)、橡皮泥、石頭、雪花片、樹葉等小物件。3、每人一張記錄紙，一只筆?；顒?dòng)過程：一、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)資料師：今日我們班來了很多物件寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來看看是誰呀？幼：是鑰匙、小木塊、玻璃球？二、實(shí)驗(yàn):沉與浮1、教師示范：教師取一塊雪花片請幼兒來猜猜:這塊積木放在水里會(huì)怎么樣?把猜想的結(jié)果記錄在記錄表上，請幼兒把準(zhǔn)備的資料進(jìn)行猜想，把猜想的結(jié)果記錄在記錄紙上。教師指導(dǎo)：你們猜雪花片放在水里會(huì)如何？你們每人有一張記錄表，把猜想的結(jié)果記錄在表上。假如猜雪花片是浮上來的，那就在"？"這一列中做一個(gè)↑"，（一個(gè)條豎線，上邊加一個(gè)小帽子）假如你以為是沉下去，那就做一個(gè)"↓"（一個(gè)條豎線，下邊加一個(gè)小帽子）。2、實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記在記錄紙上。幼兒按意向著手實(shí)踐,教師注意察看記錄,針對性地指導(dǎo);注意察看幼兒的表現(xiàn).鑰匙是浮上來仍是沉下去呢？能否是這樣的，那其余的東西能否是和我們猜想的相同呢？老師準(zhǔn)備好水了，我們端上這些東西到那處去試一試就知道了。試好后把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在"小手"這一列中。3、依據(jù)記錄表對兩種結(jié)果進(jìn)行對照，.大家集中交流最后結(jié)果。發(fā)問："有沒有試驗(yàn)結(jié)果和猜想結(jié)果不相同的？"總結(jié)：（出示表格和實(shí)物并演示）經(jīng)過實(shí)驗(yàn)我們知道浮上來的東西有沉下去的東西有``````三、提高實(shí)驗(yàn)（一）如何使浮起來的東西沉下去1、師：小朋友們，此刻我們的瓶子寶寶浮在水面上，但是他和石頭寶寶是好朋友，他們想在一同在水里做游戲，讓我們來幫幫他們，好不好？幫幫瓶子寶寶，讓他沉下去。2、幼兒試試。（假如幼兒一下子想不到方法，能夠給幼兒1-2分鐘的時(shí)間去試試、談?wù)?，假如仍是沒有小朋友想出方法再加以指引。）3、師：小朋友們，同一個(gè)瓶子寶寶，不裝水時(shí)浮在水面上，裝滿水后，就沉到水里了。為何呢？4、教師總結(jié)：不裝水時(shí)，瓶子寶寶很輕，所以浮在上邊；裝滿水后，瓶子寶寶變重了，所以就沉下去了。（二）怎么樣使沉下去的東西浮起來1、師：小朋友們，我們剛才讓瓶子寶寶和石頭寶寶在一同玩了，他們玩得好高興。但是，還有一個(gè)物件寶寶需要你們的幫助，看，橡皮泥寶寶和樹葉寶寶是好朋友，他們好想一同浮在水面上玩，讓我們來幫幫他們！2、幼兒試試。（假如幼兒一下子想不到方法，能夠給幼兒1-2分鐘的時(shí)間去試試、談?wù)摚偃缛允菦]有小朋友想出方法再加以指引。）3、師：此刻橡皮泥寶寶能和樹葉寶寶一同玩了，他好高興?？伤幸粋€(gè)問題想問小朋友們"我的體重沒變，當(dāng)我團(tuán)成球狀時(shí)，我沉在底下；當(dāng)把我做成船的形狀時(shí)，我就會(huì)浮上來，為何呢？"4、幼：（此問題有必定難度，能夠先讓幼兒思慮、交流和談?wù)?-2分鐘。到時(shí)假如幼兒還回答不出，老師再加以指引。）5、教師總結(jié)：當(dāng)橡皮泥寶寶是球狀時(shí)，活動(dòng)延長：1、師：小朋友們，老師這里還有一個(gè)物件寶寶，小朋友們看是什么，小朋友們猜猜看--寶寶放到水里是沉，仍是浮呢？2、幼：3、教師總結(jié)：老師也不知道--寶寶是會(huì)沉，仍是會(huì)浮。其實(shí)，小朋友們，我們在生活中還有很多東西大家不知道它們在水中是會(huì)沉仍是會(huì)浮，小朋友們回去此后，能夠和爸爸媽媽一同研究我們四周還有一些什么東西在水里是沉仍是浮。大班科學(xué)沉與浮教課設(shè)計(jì)6活動(dòng)目標(biāo)：1、察看水果在水中的沉涌現(xiàn)象，初步獲取有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。2、能簡單地記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。3、培育幼兒對研究活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、水果若干（蘋果、桔子、葡萄、桂圓）。2、每張桌子上放有水果，一盆水。3、水果卡片，記錄卡?；顒?dòng)過程：一、看一看，摸一摸。今日，我們小二班來了很多的水果娃娃，我們一同去看看，都有些什么水果？（領(lǐng)幼兒到桌子旁去看一看，摸一摸。）（水果是孩子們喜愛的食品，而這些水果又是孩子們比較熟習(xí)的，這就能較好的跳動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。）二、想想，猜一猜。1、這些水果娃娃想到水里洗個(gè)澡，那請小朋友猜一猜，假如把它們放到水里，會(huì)沉下去，仍是會(huì)浮在上邊？（幼兒猜想。）（猜想法是研究類活動(dòng)中常用的方法之一，當(dāng)孩子對水果放到水里產(chǎn)生興趣此后，教師讓他們來想想、猜一猜，一下子就激發(fā)了孩子們的好奇心。）2、教師依據(jù)幼兒猜想和判斷，做記錄。（交流自己的猜想是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，也是孩子喜愛的形式，這里我讓幼兒說，我來記，把他們的不同猜想記錄下來，讓幼兒知道每一個(gè)人的猜想是不相同的，更好地激發(fā)了他們的好奇心，為下一環(huán)節(jié)做了很好的鋪墊。三、試一試，記一記，講一講。1、教師提出要求，幼兒先操作，后記錄。（先拿一種水果，把它放在水里，看它是浮在水面上仍是沉在水底，而后記錄在記錄卡上。）（經(jīng)過上一環(huán)節(jié)的猜想，孩子們的好奇心和研究欲念被進(jìn)一步激發(fā)了，他們很想試試試看。于是我運(yùn)用了操作研究法，陶行知先生說過在"做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步"，在這一環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由研究，在此次研究過程中我就鼓舞、指引幼兒多察看，多操作，多實(shí)驗(yàn)。認(rèn)識(shí)水果在水中的沉涌現(xiàn)象，初步獲取有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)用貼圖片的方法記錄自己的發(fā)現(xiàn)。）2、請幼兒談?wù)動(dòng)涗浗Y(jié)果。（邊說教師邊演示實(shí)驗(yàn)，并把結(jié)果記錄在黑板上的記錄卡上。）3、教師提出要求，幼兒再次實(shí)驗(yàn)。（因?yàn)榈谝淮螌?shí)驗(yàn)后，出現(xiàn)了不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，所以我就安排了第二次實(shí)驗(yàn)，讓幼兒經(jīng)過再次實(shí)驗(yàn)，再來判斷結(jié)果。）4、展現(xiàn)記錄卡。四、結(jié)束活動(dòng)。師：除了這些水果，你們還知道哪些水果？（幼兒自由回答）請小朋友回家后，假如爸爸媽媽買了其余的水果回來，你也試一試，把它們放到水里又會(huì)怎么樣？大班科學(xué)沉與浮教課設(shè)計(jì)7活動(dòng)目標(biāo)：愿意參加研究沉與浮的小實(shí)驗(yàn)。初步知道哪些東西放在水里是沉的。哪些是浮的。并能對其分類。能用||記錄結(jié)果，表示上調(diào)和下沉。活動(dòng)準(zhǔn)備：每組一個(gè)臉盆，里有半盆水，擦手毛巾人手一條。每組兩個(gè)盒子，盒子一面貼有向上向下的符號(hào)。鑰匙、小木塊、玻璃球、架夾子、海綿、橡皮泥等小物件。人手一個(gè)夾子，一張記錄紙，一支筆，兩個(gè)小籮筐?；顒?dòng)過程：一、猜想活動(dòng)：師：今日我們班來了很多物件寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來看看是誰呀?幼：是鑰匙、小木塊、玻璃球......師：今日我們要和這些物件寶寶做一個(gè)玩水的游戲，把它們放到水里會(huì)怎么樣呢?你們猜猜看?幼：―――師：你們說有的會(huì)沉，有的會(huì)浮，我也不清楚，那就請小朋友每人選相同東西放到水里看看會(huì)發(fā)生什么?而后把你看到的結(jié)果告訴老師。二、幼兒操作活動(dòng)：感知沉與浮的現(xiàn)象。三、認(rèn)識(shí)沉與浮：師：方才你跟誰玩了，發(fā)現(xiàn)它怎么了?小朋友真棒，你們在玩中發(fā)現(xiàn)了沉與浮的現(xiàn)象，那你會(huì)用身體動(dòng)作做一做沉與浮的現(xiàn)象嗎?四、記錄活動(dòng)：師：老師這里也有兩位物件，它們是誰呀?它們會(huì)沉仍是會(huì)浮呢?我也來玩一玩吧，我的鵝卵石是沉下去的，瓶蓋是浮在水面上的，我要把這個(gè)發(fā)現(xiàn)用標(biāo)記記錄下來，你們會(huì)把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來嗎?交代操作要求：師：第一把第一位物件寶寶的現(xiàn)象記錄好，接著再跟其余物件寶寶都玩一玩，把你的發(fā)現(xiàn)所有記錄好。理解了嗎?幼兒操作記錄。幼兒解說操作結(jié)果。五、游戲：找家。師：小朋友們都很聰慧，大家在玩中都認(rèn)識(shí)了這些物件寶寶們在水中是沉仍是浮，此刻物件寶寶們也要回家了，但是它們家的門牌號(hào)已經(jīng)改了，看!這有2個(gè)盒子，這就是物件寶寶們的家。有沒有小朋友知道這分別是誰的家?請小朋友把物件寶寶送回家吧。師：大家都為物件寶寶找到了家，那我們來看看，小朋友們找的對嗎?六、今日我們與物件寶寶們玩得很高興。有一對小朋友也來湊喧鬧了。瞧!他們來了。出示兩個(gè)球，沉與浮，水的背景圖。它叫浮浮，它叫沉沉，它們是一對好朋友。但是它們素來沒有手拉手一同做過游戲。因?yàn)楦「≈缓么粼谒嫔?，到不了水底，而沉沉呢向來呆在水底，不?huì)浮到水面上來?？?真是傷腦筋啊!小朋友們幫忙想想方法，好讓這對好朋友一同手拉手做游戲。教師用橡皮泥師范如何從沉到浮。幼兒操作。將自己試試結(jié)果告訴老師。七、結(jié)束小結(jié)。師，小朋友們今日知道了很多物件在水中是沉仍是浮，我們在生活中還有很多東西大家不知道它們在水中的特征，小朋友們回去此后，能夠和爸爸媽媽一同研究我們四周還有一些什么東西在水里是沉仍是浮。大班科學(xué)沉與浮教課設(shè)計(jì)8活動(dòng)目標(biāo)：1．初步感知瓶子中空氣的多少與瓶子的沉浮有關(guān)，累積物體沉與浮的經(jīng)驗(yàn)。2．初步學(xué)習(xí)記錄自己的猜想和將自己看到的事實(shí)記錄下來，踴躍參加交流?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．幼兒實(shí)驗(yàn)記錄單人手一份，集體記錄單調(diào)份。2．幼兒實(shí)驗(yàn)資料：兩只大水盆；每組四只相同的礦泉水瓶子，標(biāo)有1、2、3、4號(hào)，四只瓶子分別是：裝滿水、裝2/3水，裝一半水、裝四分之一水。一只大的空雪碧瓶?；顒?dòng)過程：一．察看瓶子，引出問題發(fā)問：這里的四只瓶子有什么相同和不同的地方？假如將這四只瓶子放入水中，你猜猜，會(huì)怎么樣？2．幼兒猜想并記錄幼兒依據(jù)教師提出的問題進(jìn)行獨(dú)立思慮，并將自己的猜想記錄下來。教師介紹記錄單，幼兒認(rèn)識(shí)記錄的方法。交流：將四只瓶子放入水中，會(huì)如何？幼兒將自己的猜想與大家交流。3．幼兒實(shí)驗(yàn)幼兒實(shí)驗(yàn)，鼓舞幼兒認(rèn)真察看實(shí)驗(yàn)狀況，并將看到的現(xiàn)象記下來。要求：認(rèn)真察看，將看到的事真相況記錄下來。4．交流談?wù)摪l(fā)問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（教師將幼兒的實(shí)驗(yàn)狀況歸類到集體記錄單中）為何會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況？教師小結(jié)幼兒的發(fā)言。出示大雪碧瓶，指引幼兒思慮：假如在瓶中裝一瓶礦泉水瓶子的水，大雪碧瓶在水中會(huì)如何？指引幼兒發(fā)現(xiàn)兩只瓶子裝了水的不同點(diǎn)。小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，在瓶子里裝滿水，沒有空氣，這只瓶子就會(huì)沉到水底；瓶子里只需有空氣，不論它裝了多少水，這只瓶子都不會(huì)沉到水底。大班科學(xué)沉與浮教課設(shè)計(jì)9活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)不同的物體的沉涌現(xiàn)象，學(xué)會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。2、經(jīng)過實(shí)驗(yàn)培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。3、經(jīng)過自主實(shí)驗(yàn)研究科學(xué)現(xiàn)象，培育對科學(xué)活動(dòng)的'興趣。4、指引幼兒踴躍與資料互動(dòng)，體驗(yàn)沉浮的樂趣。5、樂于研究、交流與分享。活動(dòng)準(zhǔn)備：水、毛巾、鉛筆、記錄卡、木頭、塑料、泡沫、玻璃、金屬、石頭教課過程：一、激發(fā)幼兒的興趣，引出課題師：這個(gè)魔術(shù)袋里啊裝了好多東西，小朋友你們想知道裝了什么嗎？1、教師發(fā)問：你們有沒有想過假如我們把他們放進(jìn)水里會(huì)怎么樣呢？2、教師操作讓幼兒認(rèn)真觀看記錄卡，指引幼兒看上下兩個(gè)箭頭，上表示上調(diào)，下的表示沉下去的，告訴幼兒如何做記錄卡的方法。3、讓幼兒自由談?wù)?，叫興趣較濃的幼兒上來操作，并提示幼兒記錄的方法。二、分組實(shí)驗(yàn)，自主研究小朋友，你們想不想自己著手來試一試啊?1、解說操作方法與規(guī)則：要求幼兒操作完后，立刻拿鉛筆到記錄卡做好物體沉涌現(xiàn)象的記錄。2、幼兒操作：師，小朋友在把物體放進(jìn)水里時(shí)要看認(rèn)真了，看一下物體究竟是沉下去仍是浮起來的，認(rèn)真察看水中的現(xiàn)象。溫馨提示：①把資料切近水面輕輕地放入水中；②每次只放一種資料；③認(rèn)真察看實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并做好實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄。④小組要分工，更要合作。3、教師往返巡視，合時(shí)指導(dǎo)，幫助幼兒在察看沉涌現(xiàn)象時(shí)，如何做好表示“沉”和“浮”的記錄，同時(shí)幫助能力差的幼兒。4、表達(dá)與交流請個(gè)別組幼兒報(bào)告、分享實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：在報(bào)告時(shí)，要讓學(xué)生充散發(fā)布建議，特別是不同的建議。三、教師考證、小結(jié)將幼兒做的記錄卡作考證與剖析，按幼兒的記錄進(jìn)行解說，并對幼兒錯(cuò)誤記錄再次進(jìn)行操作，加深幼兒對物體“沉、浮”有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。進(jìn)而激發(fā)幼兒的商討興趣。四、活動(dòng)結(jié)束今日我們學(xué)習(xí)了風(fēng)趣的沉涌現(xiàn)象，在生活中還有很多的物體放在水中會(huì)發(fā)生很風(fēng)趣的現(xiàn)象，小朋友在家里也能夠著手去做做實(shí)驗(yàn)，相信你必定會(huì)有很大的收獲噢！大班科學(xué)沉與浮教課設(shè)計(jì)10活動(dòng)設(shè)計(jì)背景新《大綱》指出：科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)質(zhì)生活進(jìn)行，利用身旁的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)研究的對象。而水是我們平時(shí)生活中不可以缺乏的我們每日都離不開它，正因?yàn)樗c我們生活的親密性，小朋友很早就接觸并認(rèn)識(shí)了它，幼兒天生喜愛玩水，在玩水的過程中，發(fā)現(xiàn)了好多風(fēng)趣而又奇特的現(xiàn)象。所以，我選擇了物體在水中的沉浮這一科學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)目標(biāo)一：對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能踴躍著手研究，找尋答案目標(biāo)二：初步認(rèn)識(shí)物體的沉涌現(xiàn)象目標(biāo)三：培育幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力教課要點(diǎn)、難點(diǎn)教課要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)物體的沉涌現(xiàn)象教課難點(diǎn)：把下沉的浮起來，把浮起的沉下去活動(dòng)準(zhǔn)備大水盆6個(gè)，籃子12個(gè)，紙、干木塊、石子、釘子、塑料杯子、樹葉、乒乓球、實(shí)心球、硬幣若干活動(dòng)過程（活動(dòng)過程的表述不用詳盡到將教師、學(xué)生的所有對話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)當(dāng)把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延長環(huán)節(jié)。注：要點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）一：請小朋友們猜一猜，這些東西哪些會(huì)浮起來，哪些會(huì)沉下去。（設(shè)置懸念，引起幼兒好奇心）二：操作，請小朋友們把桌上的東西放在水盆里，看看結(jié)果和自己想的是否相同三：請小朋友們把沉與浮的物體分別放在兩個(gè)籃子里，而后告訴別組的小朋友和老師，哪些下沉了，哪些是浮著的。（紙、干木塊、塑料杯子、樹葉、乒乓球是浮著的，石子、釘子、實(shí)心球、硬幣是沉下去的）四：為何有的沉下去了，有的卻浮起來了呢？五：請小朋友們利用籃子里的東西相互想想如何才能把浮起的沉下去，把沉下去的東西浮起來（把紙用石子壓住，把硬幣放在塑料杯里。）六：請小朋友們回家和爸爸媽媽一同找一找，還有哪些東西會(huì)沉下水底，哪些會(huì)浮上水面。教課反省“沉與浮”這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)根源于幼兒的一個(gè)忽然發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)密切環(huán)繞“沉浮”這個(gè)風(fēng)趣現(xiàn)象而睜開知足幼兒的好奇心引起研究欲念。本次活動(dòng)一直以幼兒為主體，讓幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)對物體的沉浮進(jìn)行猜想和判斷，讓他們主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上讓幼兒玩一玩來考證自己的猜想，研究物體沉與浮的原由，獲取與物體沉浮有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，并經(jīng)過自己的著手操作，改變物體的沉浮。在本次活動(dòng)中，我為幼兒供給了豐富的資料，為幼兒發(fā)睜開渠。活動(dòng)內(nèi)容能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為幼兒的發(fā)展帶路。大班科學(xué)沉與浮教課設(shè)計(jì)11【設(shè)計(jì)企圖】水是我們平時(shí)生活中不可以缺乏的，我們每一個(gè)人每日都離不開它，正因?yàn)樗c我們的生活親密相連，所以小朋友們很早就接觸并認(rèn)識(shí)了水。能夠說，幼兒天生就是愛玩水的，在玩水的過程中，他們發(fā)現(xiàn)了好多風(fēng)趣而又奇特的現(xiàn)象。如在一次玩水過程中，一位孩子不解地問我：“老師，究竟哪些東西放在水里會(huì)沉下去？哪些東西放在水里會(huì)浮上來呢？”新《大綱》中指出，科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)質(zhì)生活進(jìn)行，利用身旁的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)研究的對象，同時(shí)為每個(gè)幼兒的研究活動(dòng)創(chuàng)建寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有時(shí)機(jī)參加試試，支持、鼓舞他們勇敢提出問題，發(fā)布不同建議，學(xué)會(huì)尊敬他人的不同看法和經(jīng)驗(yàn)。所以，我選擇了物體在水中的“沉浮”現(xiàn)象，作為幼兒的內(nèi)容。【活動(dòng)目標(biāo)】1、對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能踴躍著手研究，找尋答案。2、初步認(rèn)識(shí)物體的沉涌現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。3、培育幼兒的團(tuán)結(jié)輔助能力?！疽c(diǎn)難點(diǎn)】1、活動(dòng)要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)物體的沉涌現(xiàn)象。2、活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、各樣操作資料：大水盆、紙、木塊、金屬、石子、海綿、塑料、乒乓球、樹葉、羽毛等平時(shí)生活中可采集的東西。2、記錄資料：標(biāo)有上下標(biāo)記的記錄卡、記號(hào)筆?！净顒?dòng)過程】一、導(dǎo)入活動(dòng)。1、今日，老師給小朋友帶來了好多資料，請小朋友認(rèn)真看看都有什么呢？幼兒察看交流。2、請小朋友來猜一猜：假如把這些東西放入水中，哪些東西會(huì)浮起來？哪些東西會(huì)沉下去？幼兒猜想。（剛開始，教師為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念，經(jīng)過猜想活動(dòng)一下子將幼兒的好奇心調(diào)換起來，為后邊的研究活動(dòng)確立了基礎(chǔ)。）二、幼兒著手做物體沉浮的實(shí)驗(yàn)。1、請小朋友來試一試，看看實(shí)驗(yàn)結(jié)果能否是和你想的相同？2、幼兒著手操作。3、幼兒交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（這個(gè)環(huán)節(jié)的分組操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的要點(diǎn)，教師為幼兒供給了豐富的、可操作的資料，并指引幼兒進(jìn)行分組研究，既提高了幼兒的自主研究、著手動(dòng)腦的能力，還培育了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中，教師更多的是采納了間接指導(dǎo)和個(gè)別指引的方法。）三、幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。1、小朋友你們想不想把方才的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來呢？2、出示記錄卡：你們知道這是什么標(biāo)記嗎？教師解說示范記錄卡的使用方法以及“上調(diào)”、“下沉”的標(biāo)記。3、幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（經(jīng)過記錄，使幼兒對各樣物體在水中是沉仍是浮了如指掌，還為后邊的總結(jié)交流活動(dòng)供給了依照。）四、將沉與浮的物體進(jìn)行分類。1、請小朋友依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分別把物體放在貼有“上調(diào)”和“下沉”標(biāo)記的兩個(gè)籃子里。2、幼兒進(jìn)行分類活動(dòng)。（分類活動(dòng)，讓幼兒對物體的沉涌現(xiàn)象有所穩(wěn)固。）五、幼兒交流結(jié)果。1、請小朋友依據(jù)記錄結(jié)果說一說哪些物體放在水里會(huì)浮上來？哪些物體放在水里會(huì)沉下去？2、幼兒依據(jù)記錄相互交流。（在這里，教師為幼兒供給了一個(gè)寬松的環(huán)境，讓幼兒自己記錄結(jié)果，幼兒能夠盡興表達(dá)，不單發(fā)展了幼兒的友語言，還拓寬了幼兒思想。）六、活動(dòng)延長：請幼兒回去找一找，還有哪些東西會(huì)沉下水底，哪些東西會(huì)浮上水面，并談?wù)勊鼈兂?、浮的原由。（在這里，活動(dòng)還沒有結(jié)束，教師讓幼兒帶著問題連續(xù)研究，使幼兒的興趣連續(xù)下去，并找尋更深一步的原由。）【活動(dòng)反省】反省一：供給活動(dòng)資料，創(chuàng)建有益于孩子發(fā)展的條件。依據(jù)《大綱》中指出的“供給豐富的可操作的資料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行研究供給活動(dòng)的條件?！被顒?dòng)中我給孩子們供給了大批的平時(shí)生活中可采集的資料：如大水盆、紙、木塊、金屬、石子、海綿、塑料等，讓孩子自己選擇所需要的資料，在操作的過程中考證自己的猜想、找尋問題的答案。孩子們經(jīng)過自主研究，不單提高了著手動(dòng)腦的能力，也發(fā)現(xiàn)了物體沉浮的奧密。反省二：關(guān)注幼兒表現(xiàn)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。新《大綱》中指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、指引者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反響，敏感地覺察他們的需要，實(shí)時(shí)以適合的方式應(yīng)答，形成合作研究式的師生互動(dòng)?；顒?dòng)中在猜想哪些物體可能沉下去、哪些物體可能浮上來時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們一個(gè)個(gè)興致高漲，各有各的看法，各有各的想法，爭辯得特別強(qiáng)烈，于是我合時(shí)引出下一個(gè)環(huán)節(jié)：做實(shí)驗(yàn)論證。孩子們的學(xué)習(xí)興趣便一下子被調(diào)換起來了，講堂氛圍很活躍。同時(shí)在幼兒做實(shí)驗(yàn)時(shí)，我經(jīng)過察看，對個(gè)別幼兒進(jìn)行了有針對性地指導(dǎo)，使他們對物體的沉涌現(xiàn)象有了認(rèn)識(shí)。反省三：創(chuàng)建寬松環(huán)境，讓幼兒體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。在新《大綱》中指出：教師要為幼兒的研究活動(dòng)創(chuàng)建寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有時(shí)機(jī)參加試試。相同的實(shí)驗(yàn)，相同的察看，對于不同的孩子來講有著不同的體驗(yàn)、不同的見解和不同的理解。所以活動(dòng)中我給幼兒們準(zhǔn)備了充分的操作資料，使每一位孩子都有參加的時(shí)機(jī)，同時(shí)經(jīng)過讓幼兒自己著手操作來發(fā)現(xiàn)物體沉浮的奧密，并試試將結(jié)果記錄下來，這充分表現(xiàn)了幼兒自主研究的過程。在研究活動(dòng)結(jié)束后，我又組織幼兒對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行了商討、交流，這既發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，又表現(xiàn)了師幼之間的互動(dòng)，幼兒與幼兒之間的互動(dòng)，使幼兒能真實(shí)體驗(yàn)到自己發(fā)現(xiàn)奧密后的樂趣。大班科學(xué)沉與浮教課設(shè)計(jì)12設(shè)計(jì)企圖幼兒在中班已經(jīng)對物體的沉浮有了必定的認(rèn)識(shí)，但是仍舊對物體的沉浮實(shí)驗(yàn)特別感興趣，所以，為了讓幼兒進(jìn)行深入研究，依據(jù)幼兒的年紀(jì)特色及《指南》中“大班幼兒能用必定的方法考證自己的猜想，能用數(shù)字、圖畫、圖表或其余符號(hào)記錄；研究中能與他人合作與交流，能研究并發(fā)現(xiàn)常有的物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件或影響要素，如影子、沉浮”等要求，我設(shè)計(jì)了改變物體原有沉浮狀態(tài)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。經(jīng)過供給各樣能夠幫助幼兒成功達(dá)成實(shí)驗(yàn)的資料，指引幼兒與伙伴互幫合作、研究發(fā)現(xiàn)各樣改變沉浮的方法，不停激發(fā)幼兒對科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，漸漸養(yǎng)成自己發(fā)現(xiàn)問題、剖析問題及解決問題的習(xí)慣?；顒?dòng)目標(biāo)1、幼兒感知物體在水中的沉涌現(xiàn)象，試試改變物體原有沉浮狀態(tài)2、合作研究改變物體原有沉浮狀態(tài)的不同方法3、感覺沉與浮實(shí)驗(yàn)中研究的樂趣要點(diǎn)難點(diǎn)要點(diǎn)：試試改變物體原有沉浮狀態(tài)難點(diǎn)：合作研究改變物體原有沉浮狀態(tài)的不同方法活動(dòng)準(zhǔn)備1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)幾種常有的不同材質(zhì)的物體，已有在水中自由玩沉浮游戲的經(jīng)驗(yàn)。2、物質(zhì)準(zhǔn)備:人手一份活動(dòng)資料：鐵制湯勺、積木、鑰匙、紙船、泡沫板、石頭、塑料蜻蜓、鐵夾子、裝滿水的可樂瓶、橡皮泥、水盆、盤子、記錄卡、水彩筆?；顒?dòng)過程一、開始部分：(一)出示資料，激發(fā)幼兒研究的欲念。師:小朋友們今日老師要和你們一同做個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，看看老師給你們帶來了什么好玩的東西?二、基本部分：（一）物體的沉浮狀態(tài)分類、記錄：1、師：老師想請你們給這些物件分個(gè)類，你們看看哪些會(huì)沉在水底的，哪些會(huì)浮在水面上？你們有什么好方法迅速正確地分類嗎？2、幼兒操作分類并記錄師：請小朋友輕輕地把資料放入水中，結(jié)果出來后將浮在水面的物體放入盤中并記錄分類結(jié)果。（二）合作研究改變物體原有的沉浮狀態(tài)并記錄1、讓沉在水底的物體浮起來：1）師：此刻有個(gè)難題想請小朋友們幫忙，如何能讓沉在水底的物體浮在水面呢？你們有什么好方法能夠幫助它們？大家能夠相互合作，共同商議一下好方法。2）幼兒展現(xiàn)記錄結(jié)果并介紹自己的方法：能夠用泡沫板、紙杯、小船等幫助下沉的物體上調(diào)。2、讓浮在水面的物體沉下去1）師：如何能讓浮在水面的物體沉在水底呢？（請大家合作研究）2）幼兒展現(xiàn)記錄結(jié)果并介紹自己的方法：能夠用鐵夾子、石頭、繩索、裝滿水的可樂瓶等幫助上調(diào)的物體下沉。3）小結(jié)：小朋友都是借助其余資料幫助，讓上調(diào)的物體沉在了水底，下沉的物體浮在了水面，那想想不借助輔助資料可否改變物體原有的沉浮狀態(tài)呢？3、不借助輔助物讓下沉物體上調(diào)1）師：沉在水底的橡皮泥不借助其余物體幫忙，有什么好方法讓它浮在水面？2）想想其余下沉的物件不借助其余物件的幫助可否浮在水面？請小朋友試一試。3）展現(xiàn)記錄結(jié)果并介紹：小朋友真聰慧把橡皮泥變?yōu)榱诵〈瓜鹌つ喔≡诹怂?，裝滿水的瓶子倒掉后能夠浮在水面，塑料卡片平放在水面，能夠浮在水面4、不借助輔助物讓上調(diào)物體下沉1）師：想想上調(diào)的物體不借助輔助資料可否讓它下沉？2）展現(xiàn)記錄結(jié)果并介紹：空瓶子裝滿水下沉；塑料卡片側(cè)放能夠下沉；橡皮泥小船捏成團(tuán)能夠下沉?；顒?dòng)總結(jié)三、結(jié)束部分本來能夠經(jīng)過改變物體的形狀、改變物體放入水中的方向，增添或減少物體的重量等方式改變物體本來的沉浮狀態(tài)。大班科學(xué)沉與浮教課設(shè)計(jì)13活動(dòng)目標(biāo)1．幼兒感知物體在水中的沉涌現(xiàn)象；2．勇敢研究、試試便物體沉或浮的不同方法，發(fā)展研究精神；3．初步學(xué)習(xí)兩人合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培育合作能力。愿意勇敢試試，并與伙伴分享自己的心得。在活動(dòng)中，指引幼兒認(rèn)真察看發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象?；顒?dòng)準(zhǔn)備人手一份活動(dòng)資料，包含石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見附圖)、鉛筆；盛水的水盆若干個(gè)，積木塊若干，塑料插片若干?；顒?dòng)過程一、導(dǎo)入：出示資料，激發(fā)幼兒操作的欲念。二、活動(dòng)過程(一)教師提出試試問題：假如把這些資料放進(jìn)水中，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？1．幼兒試試。2．幼兒介紹試試結(jié)果。教師總結(jié)：石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一沉；空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一浮。(二)教師提出試試性問題："如何讓沉在水底的物體浮在水面上？"1．幼兒試試。要求：幼兒兩人友善磋商，一人試試，一人記錄。2．試試結(jié)論：改變橡皮泥的形狀(捏成帶邊的薄片狀)，能夠使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上(三)教師提出試試問題：如何讓浮在水面上的物體沉到水底?1．幼兒試試。要求：幼兒兩人交換試試。鼓舞幼兒勇敢運(yùn)用不同的資料和方法進(jìn)行嘗試。2．試試結(jié)論：塑料吸管插在橡皮泥上可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥裝在空藥丸盒里可使空藥丸盒沉到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底(四)教師提出試試問題：小班的小弟弟和小妹妹在收玩具時(shí)，不當(dāng)心把塑料插片和積木塊混在了一同，你能用什么方法幫他們把積木很快分出來？幼兒試試回答：把混在一同的積木塊和塑料插片倒入水中，沉下去的是積木塊，浮在水面上的是塑料插片。教師實(shí)驗(yàn)演示，考證答案。活動(dòng)延長：老師把這些資料放在科學(xué)區(qū)，活動(dòng)結(jié)束后，小朋友能夠來連續(xù)進(jìn)行試試。教課反省1、本節(jié)課是幼兒園大班的科學(xué)知識(shí)課，主要經(jīng)過實(shí)踐來認(rèn)識(shí)，讓孩子們在實(shí)踐中找到答案，用玩的方式讓他們更好的感覺到學(xué)科的樂趣，讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題，使他們樂于察看、樂于試試，發(fā)現(xiàn)問題再去解決問題。2、每一個(gè)孩子都能踴躍的加入到活動(dòng)中，能夠很好的從各個(gè)角度發(fā)現(xiàn)問題。3、在此后做活動(dòng)要準(zhǔn)備多些設(shè)施，讓每個(gè)孩子都有時(shí)機(jī)著手做，讓他們對學(xué)習(xí)感覺興趣。4、假如讓我從頭上這節(jié)課我將會(huì)將實(shí)驗(yàn)物件換一換，再讓它們試試更多，孩子們更深一步認(rèn)識(shí)沉與浮。大班科學(xué)沉與浮教課設(shè)計(jì)14一、設(shè)計(jì)思路大班上學(xué)期的幼兒已具備了某些物體（如石頭、雪花片等）在水中沉浮的經(jīng)驗(yàn)，所以假如活動(dòng)設(shè)計(jì)只是逗留在讓幼兒認(rèn)識(shí)，察看各樣物體在水中的沉涌現(xiàn)象，幼兒的研究興趣不易深入。而讓幼兒帶著任務(wù)研究，如如何使浮的東西沉下去，使沉的東西浮上來，能夠提高幼兒研究的踴躍性，也有益于幼兒思想能力的發(fā)展。大班幼兒思想的直覺行動(dòng)性漸漸減少，思想的詳細(xì)形象性發(fā)展得比較好，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)既要為幼兒供給邊操作邊思慮的時(shí)機(jī)，又要著重培育思慮的存心性，培育幼兒先展望（思慮）再操作。操作后讓幼兒多敘述、談?wù)?，促使形象思想的發(fā)展。二、活動(dòng)目標(biāo)1、知識(shí)：（1）感知物體在水中的沉涌現(xiàn)象。（2）學(xué)會(huì)用簡單的圖標(biāo)(↑↓)來記錄結(jié)果，表示物體的上調(diào)和下沉。2、技術(shù)：（1）能依照老師的要求有序的達(dá)成實(shí)驗(yàn)。（2）能與伙伴交流、交流與合作來研究調(diào)理物體沉浮的方法。3、感情：（1）愿意參加研究沉與浮的小實(shí)驗(yàn)。（2）初步形成對科學(xué)活動(dòng)的興趣。三、活動(dòng)要點(diǎn)：1、感知物體在水中的沉涌現(xiàn)象。2、學(xué)會(huì)用簡單的圖標(biāo)(↑↓)來記錄結(jié)果，表示物體的上調(diào)和下沉。四、活動(dòng)難點(diǎn)研究調(diào)理物體沉浮的方法。五、活動(dòng)準(zhǔn)備1、每組一個(gè)臉盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一條。2、每組裝滿水和空礦泉水瓶各一個(gè)、橡皮泥、石頭、雪花片、樹葉等小物件。3、每人一張記錄紙，一只筆。六、活動(dòng)過程：1、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)資料師：今日我們班來了很多物件寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來看看是誰呀？幼：是鑰匙、小木塊、玻璃球？2、實(shí)驗(yàn):沉與浮①教師示范：教師取一塊雪花片請幼兒來猜猜:這塊積木放在水里會(huì)怎么樣?把猜想的結(jié)果記錄在記錄表上，請幼兒把準(zhǔn)備的資料進(jìn)行猜想，把猜想的結(jié)果記錄在記錄紙上。教師指導(dǎo)：你們猜雪花片放在水里會(huì)如何？你們每人有一張記錄表，把猜想的結(jié)果記錄在表上。假如猜雪花片是浮上來的，那就在"？"這一列中做一個(gè)↑"，（一個(gè)條豎線，上邊加一個(gè)小帽子）假如你以為是沉下去，那就做一個(gè)"↓"（一個(gè)條豎線，下邊加一個(gè)小帽子）。②實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記在記錄紙上。幼兒按意向著手實(shí)踐,教師注意察看記錄,針對性地指導(dǎo);注意察看幼兒的表現(xiàn).鑰匙是浮上來仍是沉下去呢？能否是這樣的，那其余的東西能否是和我們猜想的相同呢？老師準(zhǔn)備好水了，我們端上這些東西到那處去試一試就知道了。試好后把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在"小手"這一列中。③依據(jù)記錄表對兩種結(jié)果進(jìn)行對照，.大家集中交流最后結(jié)果。發(fā)問："有沒有試驗(yàn)結(jié)果和猜想結(jié)果不相同的？"總結(jié)：（出示表格和實(shí)物并演示）經(jīng)過實(shí)驗(yàn)我們知道浮上來的東西有沉下去的東西有、七、提高實(shí)驗(yàn)（一）如何使浮起來的東西沉下去1、師：小朋友們，此刻我們的瓶子寶寶浮在水面上，但是他和石頭