幼兒園語言課教案

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幼兒園語言課教案1

一、活動目標(biāo)

1、援助幼兒回憶、講講自己在幼兒園的生活經(jīng)受，體會自己已經(jīng)長大。

2、愿意表達(dá)自己對老師、幼兒園的一份情感，體驗共同生活中的師生情、同伴情。

二、活動預(yù)備

小班時候幼兒的照片，雞心〔簽名〕、愛的密碼卡片、幼兒的簽名本。

三、活動過程

1、一起看照片，援助幼兒回憶自己初來幼兒園的情景。

2、說說我的前后表現(xiàn)？哪些地方我進(jìn)步了，長大了？

3、對幼兒的回答，老師以即興創(chuàng)編詩歌援助幼兒進(jìn)行總結(jié)。

4、引導(dǎo)幼兒說說你最不舍得幼兒園的什么？

5、在次基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒試著想老師說說心里話。

6、老師也要送一件禮物給你們――愛的密碼

〔1〕制作一個大雞心呈現(xiàn)在幼兒面前，里面放置一些色紙〔上面寫有“我愛你”，“祝你進(jìn)步”……等字樣〕

〔2〕旁邊放有長放形的色紙，色紙上各有紅、黃、藍(lán)的小圓點，表示三個字、四個字等等含義

7、幼兒每人一本簽名本，邀請同伴，老師簽名。

四、延伸活動

引導(dǎo)幼兒在以后的日子里也可請其他班的弟弟、妹妹和阿姨去簽名。

幼兒園語言課教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、看懂圖意，說一二句話。

2、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞、新偏旁。知道"媽、好"是左右結(jié)構(gòu)的字。

3、朗讀、理解課文1、2句。

4、會正確書寫"爸、媽、好"，掌控"爸爸，媽媽"。

重點：

學(xué)會五個生字，掌控新偏旁和新筆畫。詞語連讀，懂得從小敬愛父母。

教學(xué)難點：

掌控"我、愛"的筆畫筆順。

教學(xué)過程：

〔一〕、談話導(dǎo)入：

1、今日有位小姑娘叫冬冬也來到我們的課堂里，要和我們一起學(xué)本事呢！你們想認(rèn)識她嗎？

我們鼓掌表示歡迎。

2、她帶來了她家的一張照片--請看〔出示圖〕

誰能向大家介紹一下這張照片？

假如你是冬冬，你會怎樣向大家介紹這張照片？

3、小伙伴說得真不錯，照片上有冬冬的爸爸。

板書：

⑴誰來拼一拼？

⑵我們開火車讀一讀

⑶一起讀一遍

⑷"爸"的哪一部分我們已經(jīng)學(xué)過了？

a"父"在這里叫做父字頭，一起說……出示父zì頭

b"父"字頭和我們以前學(xué)過的"父"字有什么不同？

c對，"父"字頭寫的時候要扁一點，看老師寫〔范寫〕我們把："父"字在田字格的上半格。

d我們再來看"爸"的下面部分，請小伙伴伸出手指，跟老師一起寫，留意橫寫在橫中線上。

e請小伙伴打開課堂作業(yè)本，在田字

不錯的格中把"爸"字寫一遍

板書：

⑴爸爸是一個詞，后一個"爸爸"要讀輕聲，聽老師讀一遍

⑵請自己讀一遍

⑶誰來大聲念給大家聽聽？

⑷開火車讀一讀

⑸一齊讀一遍

4、板書：媽⑴誰會讀？

⑵一齊讀一遍

⑶"媽"是由哪兩個字合成的？

⑷"女"我們把它叫做"女字旁"出示女zìpáng一起說

演示："媽"左邊是女字旁，右邊是馬，像這樣由左右兩部分合成有字是左右結(jié)構(gòu)的字

出示左右jiégòu齊說

⑸"女"字旁和"女"字在寫法上有什么不同？

⑹請小伙伴看老師寫〔范寫〕"馬"字寫得略微大一點，"ㄅ"豎在豎中線上，橫在橫中線上

⑺打開作業(yè)本把"媽"字寫一遍

板書：媽a我們已經(jīng)會讀"爸爸"了，這個詞你會讀嗎？

b誰來試試？

c一起讀一遍

〔三〕、學(xué)課文：

1、冬冬的爸爸是個老師，他工作可忙啦！可爸爸總會抽出時間給冬冬講故事，輔導(dǎo)冬冬做作業(yè)，瞧，爸爸講得多仔細(xì)呀！

你覺得冬冬的爸爸怎么樣？〔板書：爸爸好〕

⑴"好"是一個生字，請同桌小伙伴相互拼一拼，想想它是什么結(jié)構(gòu)？

⑵老師要請同桌兩位小伙伴一起來念，比比誰念得好！

⑶"好"是什么結(jié)構(gòu)？〔"好"和"媽"一樣也是左右結(jié)構(gòu)，左邊一個……〕

2、這句話應(yīng)當(dāng)怎么讀呢？先聽老師讀-自己讀一遍-指名讀-下面我們比比看哪組讀得好--齊讀

3、爸爸對冬冬真好呀！那媽媽呢？指名說

板書媽媽好

你從哪里看出來？

4、這句話和上面這句話讀的方法一樣，請小伙伴同桌相互試試-指名讀--齊讀--男女生對比讀

5、這是兩句話，連起來應(yīng)當(dāng)怎么讀呢？指名--齊讀

6、冬冬的爸爸，媽

不錯的媽對冬冬多好??！老師知道小伙伴的爸爸，媽媽都很疼你們愛你們，請你們前后四人為一組，夸夸自己的爸爸媽媽。

請你們小組推舉一位小伙伴來向在座的老師和小伙伴夸夸你的爸爸媽媽。

7、爸爸、媽媽待我們真好啊，所以我們愛……〔板書〕

8、這兩句話中有兩個生字，請你輕輕地拼一拼，讀一讀。

誰來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？

齊讀一遍

9、冬冬是個懂事的孩子。瞧，她正干什么呢？〔指名說〕

10、冬冬是這樣愛自己的爸爸、媽媽，你是怎么愛自己的爸爸媽媽的呀？

⑴先說給你同桌聽聽

⑵指名說

11、你們真懂事，知道愛自己的爸爸媽媽了，請你自己讀讀這兩句話，要讀出你是很愛爸爸媽媽的。

自由讀--指名讀--請同桌兩個小伙伴合作，每人讀一句--齊讀

〔四〕、認(rèn)識句子

1、這就是今日我們學(xué)的課文的內(nèi)容。課文是由一句一句的話組成的，一句話說完整了要加上一個小圓圈，叫句號。出示jǜhào"。"齊說

2、數(shù)數(shù)看，這篇課文共有幾句話？你是怎么看出來的？

3、這篇課文共有四句話，我們讀完一句話時要換一口氣，略微停頓一下，請大家認(rèn)真聽錄音。

4、請你打開書，學(xué)著錄音大聲朗讀課文-指名讀-我們知道了課文有四句話，每組來讀一句--齊讀

〔五〕、復(fù)習(xí)

1、生字：出示生字卡，每字讀一遍。

2、這節(jié)課我們還學(xué)了兩個偏旁，"父"和"女"，知道了像"媽"和"好"一樣，由左右兩個部分合成的字，叫左右結(jié)構(gòu)的字。

3、明白了爸爸媽媽對我們很好，我們也要愛自己的爸爸媽媽！

幼兒園語言課教案3

【活動目標(biāo)】

1、閱讀理解故事中青蛙一家大搬家的過程，體驗青蛙爸爸媽媽和999只小青蛙之間相互關(guān)愛的濃濃親情。

2、能對故事中部分情節(jié)點開展想象，并情愿用語言或非語言的方式大膽參加表達(dá)表現(xiàn)。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛好。

4、通過老師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

【活動預(yù)備】

多媒體課件、音樂

【活動過程】

一、認(rèn)識青蛙一家

師：今日我給大家介紹一位新伙伴--青蛙先生。有一年青蛙先生認(rèn)識了一位良善、漂亮的青蛙小姐，他們相愛了、結(jié)婚了，過著美滿的日子，而且不久他們還擁有了自己的孩子。瞧，小池塘里的都是他們的孩子，有多少呀？一共有999個孩子，可是小蝌蚪長大了，青蛙爸爸和青蛙媽媽卻遇到了一個大難題。

1、青蛙爸爸媽媽遇上了什么難題？

2、池塘住不下這么多小青蛙了那可怎么辦呢？

二、閱讀體驗

1、開始搬家〔圖3-4〕

--青蛙一家是怎么出行的？小青蛙們?yōu)槭裁匆粋€一個排好隊？

--青蛙爸爸在做什么？

--青蛙媽媽在干什么，她會怎么說呢？〔說一說、演一演〕我們也來試試他們這個方法〔師幼互動體驗〕

2、第一次脫險〔圖6-8〕

--青蛙爸爸瞪大眼睛在說什么？

--小青蛙沒見過蛇，蛇長什么樣子呢？你能告知小青蛙們嗎？〔幼兒講講演演〕

--〔播放話外音〕發(fā)生什么事？

--這條蛇在干什么，青蛙們會有危急嗎？青蛙們該怎么辦？

3、第二次落難〔圖9-11〕

--發(fā)生什么事？

--鷹抓走了爸爸，這可怎么辦？

--小青蛙們是怎么做的？他們在說什么？

--小青蛙們?yōu)槭裁匆粋€接一個拉成一串？〔師幼體驗〕

--青蛙爸爸為什么要給老鷹加油呢？

三、歡樂共享〔圖15-16〕

--奇跡發(fā)生了嗎？后來發(fā)生什么事了？

--小青蛙們會對爸爸媽媽說什么？青蛙爸爸媽媽又會對小青蛙說什么？

總結(jié)：讓我們再次為青蛙一家子歡呼喝彩吧，他們又逃離了一劫。并且更幸運的是他們找到他們新的家--一個偌大的池塘，從今以后他們又可以一起過上歡樂美滿的日子。

幼兒園語言課教案4

設(shè)計意圖：

隨著主題活動“我喜愛”的主題開始，在最近我們班的小伙伴的交往不是很廣泛，只僅限于個別要好的小伙伴進(jìn)行來往，因此預(yù)設(shè)這次活動，通過好伙伴這首歌，讓幼兒了解歌曲的內(nèi)容，感受開心的旋律節(jié)奏。并且知道好伙伴要相互援助，激發(fā)幼兒與同伴相互援助，團(tuán)結(jié)友愛的情感。

活動目標(biāo)：

1、通過觀看圖片，了解歌曲內(nèi)容，情愿有感情的學(xué)唱歌曲

2、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛好。

4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

觀測重點：熟識歌曲節(jié)奏，體驗開心的心情

活動流程：導(dǎo)入——觀賞爭論——觀賞歌曲——嘗試表現(xiàn)

活動預(yù)備：

1、日?；顒又校變河邢嗷ピ龊檬碌拈啔v

2、幻燈片、歌曲錄音

活動過程：

一、導(dǎo)入

1、今日你和好伙伴在一起做了什么游戲?

2、你喜愛你的好伙伴嗎？為什么?

二、觀賞爭論

1、你覺得他們是好伙伴嗎？

2、你從哪里看出來他們是好伙伴？

3、他們在干什么？

小結(jié)：好伙伴之間要相互援助，你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇硎崾犷^。

4、你和好伙伴會怎樣相互幫忙？

指導(dǎo)：幼兒自由爭論，請幼兒和他好伙伴分別說說在一起是怎樣相互援助的。

5、讓我們一起聽聽歌曲的好伙伴是怎樣相互援助的

6、老師有表情的演唱歌曲。

7、你聽到歌曲中的小伙伴是怎樣相互幫忙的。

8、請幼兒跟著音樂一邊做動作一邊輕聲跟唱歌曲。

三、嘗試表現(xiàn)

老師把這件事編成一首歌，我們一起來唱一唱好嗎？

1、請你們找個好伙伴邊做動作邊有表情的演唱。

2、幼兒之間再換一個好伙伴一起有表情的演唱。

反思：

老師提供應(yīng)幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機(jī)會，以物品擬人化吸引幼兒的留意力和愛好，愛好是幼兒主動學(xué)習(xí)的動力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感愛好，對筆、紙、圍巾、手套不是很感愛好，我應(yīng)當(dāng)考慮到這個問題，預(yù)備一些較有新意的，激發(fā)幼兒的愛好，轉(zhuǎn)變一下兒歌的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解，并加入了漢字，將口頭語與書面語結(jié)合，培育幼兒對于漢字的愛好，但在給兒歌取名字這個環(huán)節(jié)中，其實有幾個名字都很好，由于我只預(yù)備了漢字“好伙伴”，所以其他幼兒有點絕望，我應(yīng)當(dāng)實時用粉筆在黑板上寫下來，這樣就不會打擊他們的積極性。在最末一段中以全球最關(guān)懷的問題——環(huán)境愛護(hù)為切入口，將作品的的句式做了轉(zhuǎn)變，拓展了幼兒的思維，并把語言的進(jìn)展與時代的要求緊密結(jié)合。幼兒留意力集中，也很感愛好，在活動結(jié)束后應(yīng)加上活動延伸：收集一些資料反映環(huán)境的惡化，讓幼兒深入的了解愛護(hù)環(huán)境的重要性。

幼兒園語言課教案5

月光長廊活動背景：

大班的孩子有著敏感的感覺與豐富的想象力，他們對大自然的一切事物有著不可抑制的新奇心，在他們的世界里，一些大人看來是不足掛齒的日?，嵤?，往往成為孩子們一個個自我認(rèn)識的故事?！对鹿忾L廊》這一精美的文學(xué)作品講解并描述的就是發(fā)生在大自然中的月光長廊里的故事，它能讓孩子充分感受月光長廊精美清靜的情境，從而發(fā)覺大自然的美。因此，在"親親大自然"主題活動中選擇了這一教學(xué)內(nèi)容。

整個活動共有三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)圖片導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒理解什么是長廊，同時讓幼兒想象在這么美的月光長廊里想干什么?第二環(huán)節(jié)是觀賞故事，理解作品、體會意境。我圍繞教學(xué)中的關(guān)鍵設(shè)計了一些問題，如：故事里為什么貓與老鼠成了好伙伴?青蛙為什么會叫起來?但又為什么立即停住了捂住自己的嘴巴?以培育孩子回答下列問題的技能，同時我還設(shè)計了一些問題鼓舞幼兒提出疑問，如：哪些事情是你沒想到的?你理解了嗎?這樣幼兒一方面有了更多的提問機(jī)會，另一方面也豐富了集體活動中的問答模式。孩子們在溝通爭論中體會感受月光長廊精美清靜的情境。第三環(huán)節(jié)是表達(dá)表現(xiàn)，讓孩子們再次觀賞故事并聽著音樂與伙伴跳舞，進(jìn)一步體會月光長廊精美清靜的情境以及不打攪別人，情愿和大家做伙伴的歡樂。

活動目標(biāo)：

1、充分感受月光長廊精美清靜的情境，從而發(fā)覺大自然的美。

2、知道不打攪別人，情愿和大家做伙伴。

活動預(yù)備：《月光長廊》ppt、背景音樂《舒伯特小夜曲》。

活動過程與指導(dǎo)：

一、圖片導(dǎo)入：

1、老師帶來了一張圖片，看看這是在什么地方?

2、你們覺得這兒美不美?哪里很美的?

3、假如你在這么美的月光下，你想干什么?

二、觀賞故事，理解作品，體會意境：

1、這兒最美，小伙伴都想在這里唱歌跳舞做游戲了。你們知道嗎，小動物也來了，想想看它們會在這里干什么?

2、究竟在干什么?我們一起來聽一聽故事，看看與你們講得一樣嗎?聽認(rèn)真了，故事名字叫《月光長廊》。

3、看ppt，老師輕講故事插問：在長廊的另一頭響起一個聲音"喵"，它是誰呀?你認(rèn)為小老鼠可怕嗎?

突然傳來"呱"的一聲，把大家嚇了一跳，會是誰呢?

小狗會加入到伙伴中去嗎?讓我們一起去看看。

故事后提問：

故事里發(fā)生的事情與你們講的一樣嗎?

哪些事情是你沒有想到的?你有哪些是不理解的?

幫助提問：

故事里為什么貓與老鼠成了好伙伴?

青蛙為什么會叫起來?

但又為什么立即停住了捂住自己的嘴巴?

小狗采花的行為對不對?為什么小狗會忍不住去采花?

爭論：在月光長廊里，你最喜愛哪個小動物?為什么?

4、觀賞ppt配樂故事提問：你喜愛這月光長廊嗎?聽了以后有什么感覺?

讓孩子聽著音樂與伙伴跳舞。

三、：

我們的生活中的長廊也這么美。生活中還有很多美的地方，我們?nèi)フ乙徽疫€有哪些地方也是很美的。

幼兒園語言課教案6

活動目標(biāo)

1.指導(dǎo)幼兒用描述性的語言，完整、連貫地講解并描述"娃娃"。豐富相應(yīng)的形容詞如：美麗、

可愛、胖嘟嘟等。

2.發(fā)幼兒通過有趣的"猜猜誰不見了"，"改錯"游戲，對"娃娃"進(jìn)行由特征到一般

的有序感知，表述。

3.援助幼兒形成"聽清晰了再回答"的傾聽表述習(xí)慣。

活動預(yù)備

1.每組一個神態(tài)，性別，衣飾不同的玩具娃娃。

2.已放在"娃娃家"游戲角中讓幼兒玩了幾天。

〔在學(xué)前階段，引導(dǎo)幼兒用描述性、陳述性、談?wù)撔约敖煌恼Z言進(jìn)行談話，是培育幼兒表述技能的詳細(xì)行為內(nèi)容。而描述性語言在實物講解并描述中運用得更為普遍。本次活動就運用了智力游戲"猜猜誰不見了"、"改錯"，讓幼兒在玩的過程中，自然、生動、有趣地夸贊自己喜歡的娃娃，可以達(dá)到從娃娃的特征到一般形態(tài)的有序表述的目的?！?/p>

活動過程

1.運用游戲"猜猜誰不見了"，引導(dǎo)幼兒感知理解"娃娃"。

老師將六個娃娃(每組一個)展示在幼兒面前。請幼兒閉上眼睛然后拿走一個娃娃。老師提問：哪只娃娃不見了?讓幼兒集體回答。幼兒回答后，老師也可以進(jìn)一步啟發(fā)幼兒從某娃娃的特征到一般形態(tài)進(jìn)行描述?？梢蕴釂枺旱趲讉€娃娃長得什么樣?游戲可以進(jìn)行多次，由老師藏娃娃大家猜，然后可以請幾位幼兒上來藏娃娃大家猜"誰不見了"。

〔這一活動重點表達(dá)了游戲"誰不見了"的玩法。游戲的規(guī)章即是啟發(fā)幼兒有序地運用描述性語言講解并描述娃娃的語言過程?！?/p>

2.運用"抱一抱，親一親"，讓幼兒結(jié)伴講解并描述。

(1)幼兒分組進(jìn)行講解并描述(每組一個娃娃)大家傳著抱娃娃，當(dāng)抱著娃娃時，可以親一親、摟一摟娃娃，并說"我最喜愛娃娃×××(特征部分)，由于娃娃穿著××(長著××)。"或"我的小寶寶，你的嘴長得像一朵小花，你的××長得像××(抓住"特征到一般"進(jìn)行描述)。

(2)老師以參加者的身份加入到幼兒的講解并描述中去，以平行示范的方式引導(dǎo)幼兒用合適的形容詞來形容娃娃。

〔幼兒自由結(jié)伴講解并描述也是運用游戲的方法進(jìn)行的。它很像民間游戲"擊鼓傳花"?？蓯鄣耐尥拊诿總€幼兒的手中傳來傳去，誰見了都忍不住抱一抱、親一親，說句夸獎的話。

假如那位幼兒不愿說或說得不合適沒關(guān)系，老師可以以參與者的身份抱抱，親親夸夸娃，為他們做示范，同時示意幼兒也來夸夸自己的娃娃。這種以游戲的方式進(jìn)行的結(jié)伴講解并描述，可以減削幼兒表述時的焦灼成份，使孩子們得以調(diào)整自己的講解并描述閱歷，為下面的講解并描述作好預(yù)備?！?/p>

3.運用"改錯"游戲，提供講解并描述思路。

(1)老師抱起娃娃：我的娃娃真快，你聽，他長著像蘋果一樣的鼻子，綠綠的嘴唇，兩條大大的耳朵，我真喜愛我的娃娃。

(2)幼兒運用集中講解并描述的方式，訂正老師不正確的講解并描述，同時說出正確的表述方式和思路。

老師可以這樣啟發(fā)幼兒：哪里說得不合適?為什么?假如你要說，又應(yīng)當(dāng)怎樣?怎樣說才能讓別人一下找到你的娃娃?

〔提供新的講解并描述思路也是以游戲的方式組織起來的，老師有意說幾句錯話，讓幼兒去糾錯，由于中班幼兒已具備了初步識別字、詞、句錯誤與否的技能。因此，在歡快的糾錯活動中，他們又一次在自然，生動，有趣的玩耍中學(xué)習(xí)了新的講解并描述思路，并在糾錯游戲中一遍遍地練習(xí)了新的講解并描述的思路的表述方式。〕

4.從說"娃娃"到"夸"同伴。

(1)請出一位幼兒。

(2)大家以集中講解并描述的方式"夸夸××小伙伴"。老師留意引導(dǎo)幼兒運用先特點再其他的講解并描述思路進(jìn)行"夸同伴"。

〔最末的層次，老師設(shè)計了"夸自己同伴"的活動，援助幼兒遷移新的講解并描述閱歷。從玩具娃娃遷移到活生生的同伴。雖然人物變了，但是講解并描述的思路可以是相同的。于是，通過老師的指引，幼兒以與"娃娃"相同的思路，進(jìn)行了有序的講序，達(dá)到了遷移的目的?！?/p>

幼兒園語言課教案7

活動目標(biāo)：

1、理解故事《滾滾和蹦蹦》，并依據(jù)對故事的理解回答下列問題。

2、認(rèn)識到人與人之間需要相互援助，誰都離不開別人的援助，大家需要團(tuán)結(jié)友愛。

3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡約對話。

4、情愿分角色表演簡約的故事情節(jié)。

活動重點：

理解故事內(nèi)容，了解人與人之間要相互援助，需要團(tuán)結(jié)友愛。

活動難點：

依據(jù)對故事的理解簡約的講解并描述故事內(nèi)容。

活動預(yù)備：

1、幼兒用書《滾滾和蹦蹦》、故事《滾滾和蹦蹦》光碟。

2、將兩顆乒乓球分別包入白紙中，畫上五官，做成滾滾和蹦蹦的玩偶。

活動過程：

一、觀賞故事《滾滾和蹦蹦》

1、師：小伙伴，你們喜愛聽故事嗎？那今日我們就一起來聽一個關(guān)于黃豆的故事。老師播放故事《滾滾和蹦蹦》光碟請幼兒觀賞。

2、幼兒一邊翻看幼兒用書聽老師講故事。

二、分段理解故事《滾滾和蹦蹦》

1、老師從開始讀到"蹦蹦更加神氣"。

老師：有兩顆豆子，他們叫什么？他們?yōu)槭裁唇羞@個名字？滾滾是怎么滾的？蹦蹦是怎么蹦的？〔滾滾是"轱轆轆"地滾，蹦蹦是"蹦達(dá)蹦達(dá)"地蹦〕

2、老師從"滾起來有趣"讀到"吵到臉紅脖頸粗'/老師：他們?yōu)槭裁闯臣埽?/p>

1、老師從"滾滾望著天上的月亮"讀到"吵了起來"。

老師：滾滾是怎么說蹦蹦的？蹦蹦是怎么說滾滾的？

2、老師從"一陣風(fēng)吹過來"讀到"我要蹦到天上去………"老師：滾滾要滾到哪里？蹦蹦要蹦到哪里？滾滾是怎么滾起來的？蹦蹦是怎么蹦起來的？

3、老師從"風(fēng)停下來"讀到"你才滾不動呢"。

老師：滾滾滾到大海邊了嗎？蹦蹦有沒有蹦到月亮上？滾滾為什么躺在那里不動了，怎么樣才能滾？蹦蹦為什么掉下來蹦不起來了，怎樣才能蹦？

4、老師朗誦最末一段。

老師：最末滾滾和蹦蹦還吵架嗎？他們明白了什么道理？

三、爭論

1、老師：在生活中我們有哪些事情是需要別人援助才能完成的？

2、老師小結(jié)：我們不是什么事情都能做到的，許多事情我們都需要別人的援助。

四、表演

1、老師出示乒乓球做的小豆子玩偶，邊講故事邊用玩偶來表演。

2、師講故事請幼兒扮演滾滾和蹦蹦。

教學(xué)反思：

幼兒的愛好特別濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒爭論的這個階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

幼兒園語言課教案8

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)真觀測畫面，理解小兔無意中撿蛋到勝利孵蛋的故事情節(jié)。

2、愿意跟著老師一起說說、演演，感受小兔對蛋寶寶的關(guān)懷和照看。

3、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

4、情愿分角色表演簡約的故事情節(jié)。

【教學(xué)重點】

通過說說、演演，感受小兔對蛋寶寶的關(guān)懷。

【教學(xué)難點】

學(xué)會傾聽，愿意表達(dá)畫面內(nèi)容。

【教學(xué)預(yù)備】

1、ppt

2、仿真蛋(可打開內(nèi)藏小烏龜)

3、故事表演場景：草地、小山坡、角色玩偶等

【教學(xué)過程】

一、引題并激趣【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)通過設(shè)疑來激發(fā)幼兒猜一猜的愛好，調(diào)用幼兒對"蛋"的生活閱歷，引發(fā)對生活中"蛋"的關(guān)注?！?/p>

1、猜猜是誰的蛋出示ppt草地上的蛋畫面

(1)小兔發(fā)覺了什么?

(2)猜想：這是誰家的蛋寶寶呢?

(提示：通過對畫面的觀測以及對關(guān)鍵點的設(shè)問，可以讓幼兒進(jìn)行閱讀的一些隱性方法的習(xí)得，如：猜想故事的主角、猜想故事的主要情節(jié)等。)

二、觀測畫面，理解故事內(nèi)容【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)旨讓幼兒通過認(rèn)真觀測畫面，大膽猜想表述，來感受到小兔對蛋寶寶的關(guān)愛之情?！?/p>

(一)幫蛋寶寶找媽媽

1、遇見小豬(1)小兔子遇見了誰?它對小豬說了什么呢?

(2)小豬會怎么回答的呢?

表達(dá)：哎，這個蛋寶寶不是小豬的，于是，小兔繼續(xù)抱著蛋寶寶出發(fā)了。

2、遇見小熊(1)這次小兔又遇到了誰?假如你是小兔會怎么問呢?(激發(fā)幼兒愿意用不同的方式來詢問)

(2)那么小熊會有什么反應(yīng)呢?

表達(dá)：這個蛋寶寶既不是小豬的也不是小熊的，那么究竟是誰的呢?小兔想呀想，怎么也想不出來。于是小兔決斷把蛋寶寶帶回家，把它孵出來看看究竟是誰的寶。

(二)小兔孵蛋

1、咦，小兔在哪兒啊?

2、小兔為什么要把蛋寶寶放在身體下面呢?

小結(jié)：小兔是為了用自己的體溫暖和蛋寶寶。

3、小兔是壓在蛋寶寶身上睡覺的嗎?它是怎么睡覺的?

小結(jié)：小兔把蛋寶寶放在松軟的小床上，給它暖和，還當(dāng)心翼翼地跪著，不讓蛋寶寶受傷。

追問：小兔還做了什么?你從哪里看出來的?

表達(dá)：就這樣，好幾天過去了，可是蛋寶寶一點動靜都沒有，小兔有些難受。

4、爭論：你覺得小兔會放棄嗎?假如你是小兔會放棄還是繼續(xù)孵蛋呢?

表達(dá)：就這樣一每天過去了，小兔顧不得吃飯、顧不得睡覺，細(xì)心的照看著蛋寶寶，用它的愛暖和著蛋寶寶。不知不覺，60天過去了，這一天，小兔突然聽到了"咔嚓-咔嚓"的聲音。

(三)蛋寶寶孵出來了

1、發(fā)生了什么事情?

2、哎呀，蛋寶寶里孵出的是誰啊?(烏龜)小結(jié)：于是，小兔就帶著小烏龜出發(fā)去找烏龜媽媽了。

(四)送蛋寶寶回家

1、快看，那似乎是烏龜媽媽，她正急著找自己的寶寶呢，我們快把她叫過來。

小結(jié)：烏龜媽媽找到了小烏龜很興奮，而小兔子由于援助了烏龜也感到很快樂。

三、情感體驗

【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)情境通過演一演，讓幼兒更情愿表達(dá)，同時進(jìn)一步感受對蛋寶寶的關(guān)愛，并且在最末打開仿真蛋找出藏在里面的`烏龜，體驗勝利感。】

讓我們一起來表演一下這個故事吧：這個故事的名字就叫《小兔孵蛋》

老師分發(fā)蛋寶寶，老師帶領(lǐng)幼兒扮演小兔子。

教學(xué)反思：

在教學(xué)過程中，鼓舞幼兒充分挖掘畫面的內(nèi)容，對繪本的文字、符號、色調(diào)、造型等進(jìn)行多元解讀，隨著孩子的愛好點適時調(diào)整教學(xué)過程，給孩子更多的閱讀自由和空間。再次，讓幼兒通過感知理解、觀測表述、角色體驗、互動表演等多種方式，加深對繪本內(nèi)容的理解和感悟。最末拓展延伸，回來幼兒的真實生活，讓閱讀豐富幼兒的生活，滋養(yǎng)孩子心中真、善、美的種子。

幼兒園語言課教案9

一、活動來源:

一天中午吃過飯后,我?guī)Ш⒆觽冊诓莸厣献杂苫顒?突然,我看見一群孩子圍在一起好象在看什么,我走過去一看：是一小群螞蟻在搬家。而這個在孩子眼中并不常見的場面顯著已經(jīng)深深地吸引了幼兒，突然間，我想起了陳鶴琴老先生說過的一句話：“大自然、大社會都是活教材?！庇谑?，在緊隨著孩子們興味盎然的觀測后我設(shè)計了這一活動。

活動思路：

在孩子們聚精會神追隨小螞蟻的目光中，我又發(fā)覺孩子們長大了，開始用他們敏銳的觀測力和特有的嗅覺來感覺四周的事物了，并帶著新奇開始主動地進(jìn)行探究活動了，而這個時候我們就應(yīng)當(dāng)追隨孩子，并且要挖掘一些具有價值又是孩子感愛好的內(nèi)容進(jìn)行正確的誘導(dǎo)，這樣我們的孩子才會更主動，更自主的探究生活中一切。所以，我們的教育應(yīng)當(dāng)順應(yīng)這樣一句話：從生活中來，回生活中去。

活動實錄：

二、教案目標(biāo)：

1、熟識詩歌內(nèi)容，會用動作表現(xiàn)螞蟻的勞動場面，豐富詞：笑盈盈、汗淋淋、樂津津。理解動作：搬、抬、扛、推、運、咬、啃。

2、感受螞蟻勞動的喧鬧場面，體驗勞動的辛苦和歡樂。

三、教案預(yù)備：

投影儀、錄音機(jī)、背景圖、螞蟻圖片。

四、教案過程：

〔一〕通過投影，幼兒講解并描述圖片內(nèi)容，理解：一群。

1、老師：“昨天晚上，我特別興奮，由于我在我家邊上，發(fā)覺了一戶新鄰居。我的新鄰居身體小小的，要是你不留意的話根本看不見?？赡銊e看它小，力氣可大了，可以搬動比自己大好幾倍的食物呢？你能猜出來它是誰嗎？”

[評析：老師以神奇的口氣引出話題，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽猜想，幼兒給出了小熊、蜜蜂、蝴蝶、螞蟻等答案，老師不否定幼兒的答案，又引導(dǎo)幼兒依據(jù)“小”的特征來進(jìn)行篩選，充分調(diào)動了幼兒的新奇心和多向思維技能的發(fā)揮。]

2、幼兒看照片。

〔這是它們拍的全家?！程釂枺骸坝卸嗌傥浵?？它們長得怎么樣？”〔理解：一群〕

[評析：其實這是一張很一般的群蟻圖，但老師將它稱為全家福，既生動形象又符合幼兒的思維觀點。通過讓幼兒猜想想象一群小螞蟻有的在干什么？有的在干什么？進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的新奇心，拓展了幼兒的想象空間與口語表達(dá)技能。]

練習(xí)講解并描述：一群小螞蟻。

過渡：一群小螞蟻有的在干什么？有的在干什么？

〔二〕通過圖片，逐步理解學(xué)習(xí)詩歌〈小螞蟻〉，大膽仿照小螞蟻的動作。

1、老師：“你們都已經(jīng)認(rèn)識了我的新鄰居，現(xiàn)在再來認(rèn)識一下新鄰居的家吧！”

2、老師：“今日早上，我為新鄰居預(yù)備了一件禮物，是？”〔出示圖片，引導(dǎo)幼兒說出是塊大骨頭。〕“為了不嚇到小螞蟻我把它放在了這里。你們猜，螞蟻們會怎么做呢？”

幼兒商量，老師留意傾聽，找到重點。

幼兒園語言課教案10

活動目標(biāo)

通過幼兒動手操作，引起幼兒對物體在水中有沉有浮這一現(xiàn)象的愛好。

活動預(yù)備

臉盆、小碗、水桶、積木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球、小石塊

活動過程一、激發(fā)愛好

1、老師：桌上的小籃子里有很多東西，小伙伴想不想看一看？玩一玩？

2、請幼兒說一說籃子里的物品。

3、老師：盆里的水藍(lán)熒熒的，真美麗，小伙伴喜愛不喜愛？

我們小伙伴可喜愛玩水了，小籃子里的東西也想到水里去玩一玩，等一下請小伙伴把小籃子里東西

放到水盆里去，看看它們到水里后會怎么玩？看看會有哪些東西不見了？

二、第一次嘗試

1、幼兒每人一份材料，引導(dǎo)幼兒將物品放入水中，并觀測什么東西不見了。

2、爭論：什么東西是浮在水面上？什么東西不見了？不見的東西哪里去了？

三、第二次嘗試

1、讓幼兒把浮在水面上的物品拿出，用小碗將盆里的水舀到小水桶里〔提示幼兒留意不要將水撒到外面〕

2、幼兒操作，引導(dǎo)幼兒留意觀測水底的東西。

四、總結(jié)

我們把放到水里后不見了的東西這一現(xiàn)象叫沉，把放到水里后看的見東西的這一現(xiàn)象叫浮。

幼兒園語言課教案11

設(shè)計意圖：

小班幼兒剛?cè)雸@，對新環(huán)境比較生疏，再加上他們年齡小，既沒有主動與人交往的意識，也缺乏交往技能，因而較難盡快融入集體生活。為此，該活動借助幼兒喜愛的天線寶寶形象，創(chuàng)設(shè)與天線寶寶交伙伴的游戲情境，使幼兒自然而然地投入到各活動環(huán)節(jié)中，積極參加活動，自覺學(xué)習(xí)常用禮貌用語，與同伴一起跳舞、擁抱，體驗初次參與集體活動的樂趣。

目標(biāo)：

1、愿意參與集體活動，感受集體活動的樂趣。

2、學(xué)說“你好”“再見”等禮貌用語，學(xué)習(xí)與同伴交往。

預(yù)備：

1、天線寶寶的動畫片片段，天線寶寶大玩偶4個。用彩色卡紙剪制的小天線寶寶紙偶人手一個。

2、“天線寶寶樂園”的情境，有藍(lán)天、白云、草地、山坡、花朵等，其中山坡有4個，分別貼有丁丁、迪西、拉拉、小波的頭像。

過程：

一、到天線寶寶樂園去

1、今日天線寶寶請我們?nèi)ニ麄兊臉穲@玩，我們出發(fā)吧！

2、幼兒聽音樂到“天線寶寶樂園”并入座。

二、問候天線寶寶

1、認(rèn)識天線寶寶。

老師播放動畫片，在天線寶寶出場時令畫面定格并提問：有幾個天線寶寶？它們叫什么名字？是什么顏色的？〔丁丁、迪西、拉拉、小波；紫色、綠色、黃色、紅色。〕

2、學(xué)說禮貌用語。

老師完整播放動畫片并提問：天線寶寶見面時說什么？離開時說什么？我們怎么和天線寶寶打招呼？〔你好、再見?！?/p>

三、和天線寶寶交伙伴

1、認(rèn)寶寶。

老師操作天線寶寶大玩偶從山坡后逐一跳出，幼兒依據(jù)天線寶寶的顏色及天線說出它們的名字，并一一問好。

2、捉迷藏。

老師請幼兒自由去找布置在“天線寶寶樂園”中的小天線寶寶紙偶，找到后說“××你好”“抱抱”，并貼在胸前。

3、抱一抱。

老師放vcd片段，師幼共舞。老師邊跳邊與每個幼兒擁抱，同時鼓舞幼兒相互擁抱。

四、送天線寶寶回家

1、幼兒依據(jù)天線寶寶的特征，把自己手里的小天線寶寶紙偶分別送回相應(yīng)的山坡。

2、和天線寶寶說再見，活動結(jié)束。

幼兒園語言課教案12

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)寧靜地傾聽散文。

2、初步理解散文的內(nèi)容，產(chǎn)生喜愛幼兒園的情感。

活動預(yù)備：

1、藍(lán)天背景圖一幅、月亮阿姨一個、星星假設(shè)干個

2、月亮阿姨頭飾一個、星星頭飾假設(shè)干個

3、配樂散文錄音帶、歡快音樂磁帶、錄音機(jī)

活動流程：

一、星星來做客，導(dǎo)入課題。

〔唱歌曲《滿天都是小星星》使幼兒寧靜下來〕

師：今日老師帶來了一個我們早就認(rèn)識的伙伴，這個伙伴它藏在我們剛剛唱過的歌里，你猜它會是誰？〔請幼兒說說〕對，是可愛的小星星！〔出示紙偶星星一個，請大班小伙伴幫忙〕星星：我是一顆小星星，大家好，我從天上來，小伙伴你們知道天上是怎樣的嗎？那你們知道天上有什么嗎？〔請幼兒說說天上有什么？〕

師：小星星，天上是不是有好多好多好玩的東西?。啃切牵簩ρ?，天上可好玩了，有好多好多的東西。那你們知道我什么時候出來嗎？〔晚上〕我每天晚上出來玩，我還在藍(lán)天幼兒園上學(xué)，跟你們一樣，讀小班，我有好多好多的伙伴，你們想聽聽我們幼兒園發(fā)生的有趣的事？

二、聽錄音。

師：你聽到了什么？〔請幼兒說說〕

〔出示背景圖，紙偶劇表演，老師念一遍散文，幼兒再觀賞。〕師：那我們再來認(rèn)真地聽聽好嗎？

1、傾聽散文〔前半段〕老師提問：

〔1〕小星星的幼兒園是怎樣的？〔好藍(lán)好藍(lán)的幼兒園〕

〔2〕藍(lán)天幼兒園上有小伙伴嗎？它們是誰？〔小星星〕

〔3〕那這些“小伙伴”在干嘛呢？〔這個走過來，那個走過來，好象在游戲，好象在跳舞〕它們快樂嗎？〔它們玩得可快樂了！〕

〔4〕那藍(lán)天幼兒園有老師嗎？是誰呢?〔請幼兒自由說〕

師：那讓我們接著聽藍(lán)天上的幼兒園吧！

2、傾聽散文〔后半段〕老師提問：

〔1〕現(xiàn)在誰涌現(xiàn)了？〔月亮阿姨〕

〔2〕她來干嘛的呢？〔給小星星講故事〕小星星們怎樣呢？〔玩累了，聽故事〕它們喜愛聽嗎？〔喜愛，它們悄悄的聽得入了迷〕

〔3〕那藍(lán)天幼兒園有老師嗎？是誰呢？〔是月亮阿姨〕那月亮阿姨象不象我們幼兒園的老師呢？我們再好好地來聽一下好嗎？

三、角色表演。

師：你們喜愛藍(lán)天幼兒園嗎？那你們也想做一回小星星嗎？那我們跟小星星一起來做一回藍(lán)天上的幼兒園的小伙伴好嗎？老師做月亮阿姨?！舱堄變鹤鲂⌒切恰?/p>

幼兒園語言課教案13

【活動目標(biāo)】

1、看圖學(xué)習(xí)詩歌，感知詩歌所表達(dá)的秋天的色調(diào)美。

2、嘗試依據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，講解并描述的方式仿編詩歌。

3、愿意在集風(fēng)光前有表情的朗誦詩歌。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5、依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

【活動預(yù)備】

1、圖片：黃色的菊花、紅色的楓葉、綠色的松樹、彩色的大地。

2、彩色筆。

【活動過程】

1、引導(dǎo)幼兒看圖編詩歌，了解詩歌的內(nèi)容。

師：現(xiàn)在是秋季了，你們覺得秋天美嗎？〔美〕那在你們的眼里秋天是什么顏色的？〔讓幼兒自由回答〕

師：出示菊花的圖片，看，菊花姑娘來了，我們來聽聽她認(rèn)為秋天是什么顏色的？

“菊花說：秋天是黃色的。”〔帶領(lǐng)幼兒一起說?！碁槭裁淳栈ㄕf秋天是黃色的？

2、組織幼兒爭論，援助幼兒說出菊花本身是黃色的緣由。

3、出示楓葉的圖片

師：瞧，楓葉也來了，你認(rèn)為楓葉會說秋天是什么顏色？鼓舞幼兒編一編詩歌，依次類推。

4、朗誦詩歌。

師：我們一起把這些句子編成一首好聽的詩歌吧。

老師和幼兒一起有表情的朗誦詩歌。

5、啟發(fā)幼兒仿編詩歌。

師：秋天還有什么顏色？

師示范：蘋果說：秋天是紅色的。請你們也來說一說好嗎？

鼓舞幼兒大膽地進(jìn)行仿編活動。

老師將幼兒仿編的內(nèi)容話在黑板上，并帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦仿編的詩歌?！灿變航逃?/p>

【活動反思】

幼兒獲得知識總是從已有閱歷進(jìn)行轉(zhuǎn)移的。因此，我們在學(xué)習(xí)這篇詩歌時，主要采納了爭論法，聯(lián)系法、游戲法。

為什么要采納這些方法？

1、爭論法：

由于語言不能代替操作，但操作也不能缺少語言，更何況詩歌這是語言的范疇。為了調(diào)動幼兒的參加性，積極調(diào)動幼兒的已有閱歷，爭論法是必不可少的。

2、聯(lián)系法：

圖片聯(lián)系實際，讓幼兒把已有閱歷與事物圖片進(jìn)行聯(lián)系，這是對幼兒已有閱歷更好的表達(dá)。

3、游戲法：

游戲法是萬法之首，游戲更是孩子們所喜愛的。讓實物圖片與顏色圖片想匹配，才能達(dá)到幼兒理解、鞏固的目的。

在整個學(xué)習(xí)活動中，始終以幼兒為主體，調(diào)動每個幼兒思維的積極性。在活動中，幼兒運用感官參加活動。通過動口、動腦積極參加，在整個活動中，幼兒都是積極主動學(xué)習(xí)的。聽課老師給的建議是：假如有實物效果會更好，由于是縣里的孩子，這些實物都是不難找的，或許孩子的理解會更深刻，課堂效果與孩子們的掌控狀況會更好。這一點很值得我去學(xué)習(xí)。

本次活動，以新《綱要》為指導(dǎo)，從“理解——感受——體驗”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有閱歷與新閱歷之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中，自主地、能動地、制造性地學(xué)習(xí)。但是眾所周知幼兒感知事物都是從詳細(xì)到形象的，光靠味同嚼蠟的觀賞和講解，幼兒可能會知道秋天的顏色，但都是機(jī)械的，無法理解的，更談不上去仿編了，要讓孩子真正理解、并學(xué)會仿編，我將活動設(shè)計成了四大部分。

第一部分：幼兒通過直觀的看和聽，老師啟發(fā)式的運用圖片，理解詩歌的內(nèi)容。

第二部分：通過出示圖片，老師板書讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固詩歌的內(nèi)容

第三部分：給孩子肯定的圖片參考，讓孩子學(xué)習(xí)仿編句子。

小百科：顏色是通過眼、腦和我們的生活閱歷所產(chǎn)生的對光的視覺感受，我們?nèi)庋鬯姷降墓饩€，是由波長范圍很窄的電磁波產(chǎn)生的，不同波長的電磁波表現(xiàn)為不同的顏色，對色調(diào)的辨別是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的視覺神經(jīng)感覺。

幼兒園語言課教案14

設(shè)計思路：

對于剛進(jìn)入幼兒園小班的孩子有一明顯的特點，即“膽識不夠”。在課堂、游戲各方面都不愛在幼兒面前表現(xiàn)自我，所以只能通過予以肯定的膽識知識，讓他們學(xué)習(xí)、體會是須要的。從各方面逐步培育孩子養(yǎng)成多舉手，愛舉手，勇于參加各種活動的好習(xí)慣?！毒V要》指出制造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境、支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗語言溝通的樂趣。為此我設(shè)計了本次活動，利用故事中的小動物唱歌方法來引導(dǎo)幼兒雜日常生活中要自然、大膽的表現(xiàn)自己。

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒理解故事中的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞：太快、太響、太輕、太慢

2、培育幼兒在多人面前較大膽、自然的表述。

3、能簡約復(fù)述故事。

4、掌控正確的閱讀方法，培育幼兒閱讀的愛好。

活動預(yù)備：

小貓小羊小狗小雞等活動教具一套，背景圖一張。

活動過程：

一、引起幼兒愛好〔出示故事中的小動物角色，請幼兒辨別，并仿照小動物叫聲。〕

二、導(dǎo)入故事

1、老師邊演示教具邊完整講解并描述故事一遍，然后啟發(fā)幼兒共同回憶故事中的主要內(nèi)容，理解故事的主要情節(jié)。

A、通過看、想回憶故事中誰參與了唱歌競賽？

B、小動物們是怎么唱歌的？

C、你喜愛哪個小動物并仿照？

2、那誰唱得最好呢？〔分別讓幼兒仿照小雞、小鴨、小狗、小羊、小貓唱歌。了解“太輕”“太響”“太快”“太慢”的含義〕

3、聽錄音講解并描述故事第二遍。

A、唱歌競賽誰得了第一名？

B、小貓為什么得第一名？

4、老師小結(jié)：鼓舞幼兒再次仿照小貓唱歌，學(xué)說小貓唱得不輕也不響、不快也不慢，唱得好聽極了。

三、結(jié)束部分：

老師以歌表演《是誰打碎了花瓶》結(jié)束課程，請小伙伴觀賞《是誰打碎了花瓶》。

活動反思：

本次活動適合小班年齡特點，通過讓幼兒找小客人、辨別錄音機(jī)中動物的叫聲、仿照練習(xí)錄音機(jī)中動物的叫聲，看幻燈故事，以游戲的方法進(jìn)行練習(xí)和鞏固，并在游戲中自然結(jié)束，使兒童主動參加，充分發(fā)揮幼兒的主題作用和想象力，滿意不同幼兒的活動愿望。

本次活動，大多數(shù)幼兒積極參加活動，只有內(nèi)向的樂樂、思思通過老師的啟發(fā)、鼓舞才活動起來，對于這兩個孩子，老師要多加關(guān)注，對他的每一點進(jìn)步，都要表揚與鼓舞。

幼兒園語言課教案15

活動目標(biāo)：

1、在小動物摘月亮的文學(xué)情景中，爭論并發(fā)覺疊高的方法。

2、嘗試與同伴一起探究如何“疊高”，初步體驗探究活動中合作的歡樂。

3、通過傾聽老師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面開展想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的技能。

4、運用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

活動預(yù)備：

1、故事畫面。

2、積木、多種材質(zhì)小棍棒、紙制隔板、懸掛的“月亮”。

活動過程：

一、封面導(dǎo)人，引發(fā)新奇

1、介紹故事名稱《月亮的味道》。

2、談?wù)務(wù)f說動物們猜想月亮是什么味道。

二、觀測畫面，發(fā)覺疊高的方法

1、有一天，一只小海龜決心去摸摸月亮、嘗嘗月亮的味道。它找到一座高高的山，一步一步往上爬，爬到山頂，月亮近多了?？墒牵『｝斶€是夠不著。于是海龜叫來了很多動物伙伴，它們用什么方法去嘗月亮的味道呢？〔發(fā)覺疊高?！?/p>

2、爭論：

〔1〕小海龜為什么要趴在最下面，它的竅門是什么？〔四條腿縮進(jìn)身子里，就像一塊大石頭，可以讓大象站穩(wěn)〕

〔2〕大象是怎樣在海龜背上站穩(wěn)的？〔四條腿并攏〕

〔3〕長頸鹿怎么低下頭，它的好方法是什么？〔可以讓斑馬把兩條腿站在它的脖頸上〕

〔4〕獅子和斑馬為什么要換方向站？〔使兩邊重量差不多〕

〔5〕小猴子和老鼠又有什么竅門？〔站立起來〕

3、“咔嚓！”老鼠掰下了一片月亮，咬一口，冰冰涼涼的，就像雪月餅一樣。它把這片月亮分給伙伴們一起品嘗，大家都覺得，付出了那么多努力