2015年10月自考00401學(xué)前比較教育試題及答案

2015年10月高等教育自學(xué)考試全國統(tǒng)一命題考試學(xué)前比較教育試卷（課程代碼00401）一、單項選擇題（本大題共30小題，每小題1分。共30分）《關(guān)于比較教育的工作綱要和初步意見》的作者是（D）薩德勒B.康德爾C.漢斯D.朱利安通過搜集和分析研究各種現(xiàn)存的有關(guān)文獻資料，從中選取信息，以達到某種調(diào)查研究目的的方法是（A）A.文獻法B.調(diào)查法C.比較法D.分析法屬于比較教育的因素分析時代的著名教育家是（B）A.庫森B.康德爾C.貝雷迪D.朱利安奠定日本學(xué)前教育體制的基礎(chǔ)，推進了日本學(xué)前教育逐步走向制度化的是（C）A.《法制令》B.《幼兒園令》C.《幼兒園保育及設(shè)備規(guī)程》D.《教育基本法》日本旨在提高4—5歲幼兒的人園率，要求到1982年實現(xiàn)4-5歲幼兒全部人幼兒園或保育所的目標(biāo)的是（B）A.第一個幼兒園教育振興計劃B.第二個幼兒園教育振興計劃C.第三個幼兒園教育振興計劃D.第四個幼兒園教育振興計劃下列不屬于日本《幼兒園教育大綱》中規(guī)定的五大領(lǐng)域教育內(nèi)容的是（D）A.健康B.環(huán)境C.語言D.藝術(shù)學(xué)前教師職前培養(yǎng)機構(gòu)有中等師范學(xué)校、師范專科學(xué)校、師范學(xué)院和師范大學(xué)的國家是（C）A.美國B-日本C.俄羅斯D.英國花了20年的時間致力于在英國普及幼兒學(xué)校的工作，對促進幼兒學(xué)校在英國的發(fā)展做出了重要貢獻的是（C）A.福祿培爾B.歐文C.懷爾德斯乎D.麥克米倫英國正式將保育學(xué)校納入國民教育制度的是（A）A.《費舍爾法案》B.《初等教育法》C.《哈多報告》D.《巴特勒法案》將教育實踐課程做為學(xué)前教師職前培養(yǎng)必修科目的國家是（A）A-日本B.美國C.法國D.德國2000年，英國布萊爾政府頒布的首次在基礎(chǔ)階段設(shè)立了統(tǒng)一的國家課程的是（C）A.《兒童計劃：構(gòu)建更加美好的未來》B.《早期奠基階段規(guī)劃》C.《基礎(chǔ)階段教育（3—5歲）課程指南》D.《兒童保育十年戰(zhàn)略》目前，主要負責(zé)英國的幼兒園教師職前培訓(xùn)的機構(gòu)是（D）A.職業(yè)高中B.高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院C.綜合大學(xué)D.大學(xué)教育系和高等教育學(xué)院按照幼兒園的設(shè)立者及其接受政府補助及輔導(dǎo)的程度分為公立、私立和獨立自主的幼兒園三種類型的國家是（B）A-日本B.德國C.俄羅斯D.美國日本授予獲得學(xué)士學(xué)位的學(xué)前教育專業(yè)本科生的資格證書是（A）A.一種資格證書B.二種資格證書C.專修資格證書D.特別資格證書附設(shè)在初等學(xué)?；蚱渌變簩W(xué)校內(nèi)，主要招收3—4歲兒童的英國教育機構(gòu)是（B）

A.保育學(xué)校B.保育班C.游戲小組光譜方案依據(jù)的理論基礎(chǔ)主要有多元智力理論和（C）A.層次結(jié)構(gòu)理論B.群因素論C.非普遍性理論美國“開端計劃”中如咨詢、經(jīng)濟資助、職業(yè)教育屬于（DA?教育服務(wù)B.健康服務(wù)C?家長參與1876年在美國創(chuàng)建了第一所幼兒師范學(xué)校的是（D）A.伊莉莎白.皮博迪B.瑪格麗特.邁耶.舒爾茨C.歐文D.日間托兒所D.認知發(fā)展理論）D.社會服務(wù)。.肖夫人發(fā)端于196Z年在密歇根州的佩里學(xué)前教育研究計劃的美國學(xué)前教育課程模式是（C）A.顯性課程B.零點計劃課程C.海伊斯科普課程D.直接指導(dǎo)模式建立在斯金納的操作性條件反射理論的基礎(chǔ)上的美國的課程模式是（C）A.銀行街早期兒童教育方案B.高瞻課程C.直接教學(xué)模式D.光譜方案俄羅斯學(xué)前教育機構(gòu)的重要組成部分，兼具托兒所和幼兒園特點的學(xué)前教育機構(gòu)，主要招收2個月至?歲的兒童是（C）A.家長管理中心B.社會服務(wù)性學(xué)前班C.托兒所一幼兒園聯(lián)合體D.幼兒園反對“遺傳決定論”及“自由教育”的前蘇聯(lián)教育家是（D）A.烏索娃B.阿爾金C.福遼莉娜D.克魯普斯卡婭1869年，圣彼得堡創(chuàng)辦了俄國最早的學(xué)前教育刊物是（A）A.《幼兒園》B.《幼兒教育C.《學(xué)前教育》D.《幼兒學(xué)?！吩诖笞匀恢羞M行教育活動，幼兒園沒房屋和圍墻，這種德國新型幼兒園是（B）A-自然托管中心B.林間幼兒園C.生態(tài)學(xué)校D.兒童之家南非新教育研究基金會于1938年召開了一次大型的國際教育會議，會議的直接影響是成立了（A）A.南非學(xué)前教育聯(lián)合會B.南非學(xué)前教育研究會C.南非學(xué)前教育中心D.南非學(xué)前教育促進會法國奧柏林為了照顧和教育4—7歲的學(xué)前兒童，創(chuàng)立了（C）A-日間看護中心B.母育學(xué)校C.編織學(xué)校D.幼兒班根據(jù)海伊斯科普課程理論，幼兒參與班級決定屬于（C）A.主動學(xué)習(xí)的關(guān)鍵經(jīng)驗B.語言、讀寫和交流的關(guān)鍵經(jīng)驗C.社會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵經(jīng)驗D.創(chuàng)再行藝術(shù)的關(guān)鍵經(jīng)驗光譜方案的提出者是費爾德曼和（B）A.西蒙B.加德納C.比奈D.皮亞杰下列關(guān)于促進學(xué)前教育一體化的說法不正確的是（C）建構(gòu)一體化學(xué)前兒童服務(wù)體系正成為各國政府的關(guān)注焦點德國的家庭助手方案和家庭互助方案是典型家庭社區(qū)合作教育的方案學(xué)前教育一體化是實施2—6歲幼兒的全面教育學(xué)前教育一體化包括幼兒園、家庭、社區(qū)三位一體化學(xué)前教育面臨的主要問題不包括（A）A.學(xué)前兒童人園年齡過低B.學(xué)前教育經(jīng)費投入不足C.合格的學(xué)前教育師資不足D.學(xué)前教育機構(gòu)無法滿足不斷增長的社會需要二、名詞解釋題:本大題共4小題，每小題4分，共16分。A.保育學(xué)校B.保育班C.游戲小組光譜方案依據(jù)的理論基礎(chǔ)主要有多元智力理論和（C）A.層次結(jié)構(gòu)理論B.群因素論C.非普遍性理論美國“開端計劃”中如咨詢、經(jīng)濟資助、職業(yè)教育屬于（DA?教育服務(wù)B.健康服務(wù)C?家長參與1876年在美國創(chuàng)建了第一所幼兒師范學(xué)校的是（D）A.伊莉莎白.皮博迪B.瑪格麗特.邁耶.舒爾茨C.歐文D.日間托兒所D.認知發(fā)展理論）D.社會服務(wù)。.肖夫人認定兒童園：是集幼兒園和保育所功能于一體的教育機構(gòu)，（1分）凡是具備為0-6歲兒童提供保育和教育、為家庭提供教育職員的基本職能，（1分）并且滿足基本認定準(zhǔn)則的幼兒園和保育所都可通過都道府縣知事進行認定兒童園的認定。（2分）幼兒憑證計劃：1995年，英國教育和就業(yè)大臣謝潑德公布了一項耗資為7.3億英鎊的計劃，（1分）它規(guī)定每個幼兒的家長可獲得1100英鎊的憑證，支付幼兒教育的費用，（1分）以使全國每個愿意進入學(xué)前兒童教育機構(gòu)的、年齡在4歲的幼兒都能接受3個月的高質(zhì)量的學(xué)前教育。（2分）高瞻課程：又稱為海伊斯科普課程，（1分）是根據(jù)兒童自然發(fā)展的教育規(guī)律（1分）以及在海伊斯科普佩里幼兒學(xué)校（1分）方案的基礎(chǔ)上提出的一種開放式的學(xué)前教育課程方案。（1分）《早期學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)》：1994年美國國會通過的從幼兒園到12年級（K-12）各科課程標(biāo)準(zhǔn)，（2分）它規(guī)定了從學(xué)前班到12年級的學(xué)生在每個階段結(jié)束時應(yīng)該達到的學(xué)習(xí)結(jié)果。（2分）三、簡答題:本大題共4小題,每小題5分，共20分。簡述英國學(xué)前教育的發(fā)展趨勢。答：（1）加大學(xué)前教育投入，創(chuàng)造入學(xué)機會。（1分）（2）學(xué)前教育機構(gòu)行政管理整合化。（1分）（3）規(guī)范和提高托幼機構(gòu)服務(wù)質(zhì)量。（1分）（4）促進學(xué)前教育機構(gòu)與社區(qū)、家庭的積極合作。（1分）（5）注重幼兒教師的一體化。（1分）簡述比較學(xué)前教育的研究類型。答：（1）橫向比較研究、縱向比較研究和綜合比較研究；（2）平行比較研究和影響比較研究。（3）專題比較和總體比較研究。（4）定性比較研究和定量比較研究。（5）宏觀比較研究和微觀比較研究。（6）區(qū)域比較研究和問題比較研究。（以上每點1分，答對任意五點既滿分）簡述美國《發(fā)展適宜性實踐》中教師的作用。答：（1）努力創(chuàng)建一種關(guān)懷兒童成長的環(huán)境。（1分）（2）明確定位促進兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)。（1分）（3）精心策劃一套能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目的的課程。（1分）（4）積極建構(gòu)可以評價兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)。（1分）（5）持續(xù)搭建與家庭簡歷互惠關(guān)系的家園合作橋梁。（1分）簡述俄羅斯學(xué)前教育的途徑。答：（1）游戲活動。（1分）（2）教學(xué)活動。（1分）（3）特殊活動。（1分）（4）交往活動。（1分）（5）自由活動。（1分）四、論述題:本大題共2小題，每小題11分，共22分。結(jié)合世界學(xué)前教師職后培訓(xùn)制度的發(fā)展趨勢，論述我國學(xué)前教師職后培訓(xùn)的現(xiàn)狀及改革方向。答：（1）逐漸完善職后培訓(xùn)的法律政策。（1分）（2）逐步加大職后培訓(xùn)的財政支出。（1分）（3）逐步構(gòu)建職后培訓(xùn)的專業(yè)化體系。（1分）（論述我國學(xué)前教師職后培訓(xùn)的現(xiàn)狀，展開論述酌情給1-4分；改革方向，展開論述酌情給1-4分）論德國學(xué)前教育的發(fā)展趨勢及對我國學(xué)前教育的啟示。答：（1）加大對學(xué)前教育的財政投入。（2分）（2）重視幼兒教師專業(yè)發(fā)展。（2分）（3）提高移民兒童的德語水平。（2分）（結(jié)合德國學(xué)前教育趨勢并根據(jù)我國學(xué)前教育實踐提出啟示，酌情給1-5分）五、案例分析題:本大題12分。下面是瑞吉歐教育方案的一個教學(xué)實例：最近，教師注意到有些5、6歲的孩子帶來很多恐龍的玩具來學(xué)校。在意大利，恐龍的形象隨處可見。教師發(fā)現(xiàn)孩子對恐龍越來越感興趣，就決定開始與幼兒進行共同探索。教師鼓勵幼兒表達對恐龍的認識，有的畫出他們所喜愛的各種恐龍，大家邊畫邊討論，有的幼兒用材料進行制作……教師會根據(jù)幼兒的各類恐龍作品進行談話和小組討論，記錄與幼兒的談話和討論過程，由此來分析幼兒的認知水平和對恐龍這個主題的興趣?；顒娱_展一段時間后，教室的墻上貼滿了記錄兒童活動過程的各種材料。后來教師發(fā)現(xiàn)幼兒對恐龍的認識還存在很多空白，于是決定讓幼兒搜集更多的資料，鼓勵幼兒思考，“在什么地方可以找到有關(guān)恐龍的信息？”又過了一段時間，教師與幼兒共同制定了海報和邀請函，請家人來分享他們的學(xué)習(xí)成果，進行交流和討論。之后還與家人共同繪制恐龍，孩子們甚至想測量與制作實體恐龍，雖然很有挑戰(zhàn)，但教師表示支持，提供豐富的