動詞時態(tài)和語態(tài)的教案-【教學參考】

動詞時態(tài)和語態(tài)的教案動詞時態(tài)和語態(tài)的教案歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來源于網絡，如有侵權請聯(lián)系刪除，我們將竭誠為你提供優(yōu)質文檔歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來源于網絡，如有侵權請聯(lián)系刪除，我們將竭誠為你提供優(yōu)質文檔動詞時態(tài)和語態(tài)的教案歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來源于網絡，如有侵權請聯(lián)系刪除，我們將竭誠為你提供優(yōu)質文檔動詞時態(tài)和語態(tài)教案專題要點：動詞時態(tài)和語態(tài)要點概述如下：一般現(xiàn)在時表示習慣性、個人能力、普遍真理；表示“已經列入日程表”時常用一般現(xiàn)在時表示將來；2、表示說話人始料的事,常用一般過去時；3、時間狀語從句或條件狀語從句中常用一般時表將來；4、Will/begoingtodo/beabouttodo的用法區(qū)別;5、用主動形式表示被動意義常見的幾種情況；考綱要求：時態(tài)與語態(tài)一直是熱點，也是廣大考生復習備考的難點，考綱要求考生應該具備較強的語言應用能力，能在具體語境中恰當、準確地使用某一特定時態(tài)；同時還要熟練運用特殊時態(tài)句式和用法以及不用被動式但表示被動的動詞和短語?！魟釉~時態(tài)的核心考點1.一般現(xiàn)在時考點分析(1)表示客觀事實或普遍真理(不受時態(tài)限制)。Timeandtidewaitfornoman.(2)表示現(xiàn)狀、性質、狀態(tài)時多用系動詞或狀態(tài)動詞；表示經?；蛄晳T性的動作，多用動作動詞，且常與表頻率的時間狀語連用。Theyalwayscareforeachotherandhelpeachother.(3)表示知覺、態(tài)度、感情、某種抽象的關系或概念的詞常用一般現(xiàn)在時：see,hear,smell,taste,feel,notice,agree,believe,like,hate,want,think,belongto,seem等。Smithownsacarandahouse.AllthestudentsherebelongtoNo.1MiddleSchool(4)在時間、條件狀語從句中常用一般現(xiàn)在時代替將來時。但要注意由if引導的條件狀語從句中可以用shal或will表“意愿”,但不表示時態(tài)。Ifyouwillacceptmyinvitationandcometoourparty,myfamilywillbepleased。(5)少數(shù)用于表示起止或轉移的動詞如come,go,leave,arrive,fly,return,start,begin,open，close,end,stop等常用一般現(xiàn)在時代替將來時，表示一個按規(guī)定、計劃或安排要發(fā)生的動作。當be表示根據(jù)時間或事先安排肯定會出現(xiàn)的狀態(tài)時，只用一般現(xiàn)在時。Theshopclosesat11:00p.m.everyday。TomorrowisWednesday。2.一般過去時考點分析(1)一般過去時的基本用法：表示過去的事情、動作或狀態(tài)，常與表示過去具體的時間狀語連用(或有上下文語境暗示)用于表達過去的習慣；表示說話人原來沒有料到{想到或希望的事通常用過去式。Wemetherinthestreetyesterday.Whenhewasyoung,hetookcoldbathsregularly.(2)如果從句中有一個過去的時間狀語，盡管從句中的動作先于主句發(fā)生，但從句中的謂語動詞仍用過去時。Hetoldmehereadaninterestingnovellastnight.(3)表示兩個緊接著發(fā)生的動作，常山以下詞語連接，用一般過去時。如：but,and,when,assoonas,immediately,themoment,theminute等。Heboughtawatchbutlostit.Themomentshecamein,shetoldmewhathadhappenedtoher.(4)常用一般過去時的句型。Whydidn’tyouthinkofthat?Ididn’tnoticeit.IforgottotellyouIhadbeentherewithmybrotherbeforeIdidn’trecognizehim.3.一般將來時考點分析(1)表示未來的動作或狀態(tài)，常用will/shall-動詞原形，常與表示將來的時間狀語連用，如：tomorrow,nextweek等。Wewillhaveameetingtomorrow.(2)表示一種趨向或習慣動作。We’lldiewithoutairorwater(3)表示趨向行為的動詞如come,go,start,begin,leave等詞常用進行時的形式表示將來時。ThestudentsareleavingonSunday.(4)begoingtodo,will/shalldo,betodo,beabouttodo的用法及區(qū)別：begoingtodo表示現(xiàn)在打算在最近或將來要做某事，這種打算往往經過事先考慮，甚至已做了某種準備；shall/willdo表示未事先考慮過，即說話時臨時作出的決定。begoingto表將來，不能用在條件狀語從句的主句中；而will則能，表意愿。Ifitisfine,we'llgofishing.[√]Ifitisfine,wearegoingtogofishing.[×]betodo表按計劃、安排即將發(fā)生的動作，還可表示吩咐、命令、禁止、可能性等。Ameetingistobeheldat3:00o'clockthisafternoon.beabouttodo表示“即將，正要”,后面不能接時間狀語或狀語從句。Autumnharvestisabouttostart4.現(xiàn)在進行時考點分析(1)表示說話時正在發(fā)生著的一個動作；表示現(xiàn)階段但不一定是發(fā)生在講話時正在進行的動作；表近期特定的安排或計劃；go,come等表示移動的動詞可用進行時代替將來時；與always,often等頻度副詞連用，表經常反復的行動或某種感情色彩SheisteachingEnglishandlearningChinese.Heisworkingonapaper.IammeetingMrWangtonight.WeareleavingonFriday.Thegirlisalwaystalkingloudinpublic.(2)下面四類動詞不宜用現(xiàn)在進行時。①表示心理狀態(tài)、情感的動詞：like,love,hate,care,remember,believe,want,mind,wish,agree,mean,need等。②表存在狀態(tài)的動詞：appear,exist,lie,remain,seem,belongto等。③表示行為結果的動詞：allow,accept,permit,promise,admit,complete等。④表示感官的動詞：see,hear,notice,feel,smell,sound,taste,look等。5.過去完成時考點分析(1)常用過去完成時的幾種情況。①在by,bytheend,bythetime,until,before,since后接表示過去某一時間的短語或從句的句子中。Bytheendoflastyear,wehadproduced20,000cars.Thetrainhadleftbeforewereachedthestation.②表示未曾實現(xiàn)的希望、打算、意圖、諾言等。常用hadhopedplanned/meant/intended/thought/wanted/expected等或用上述動詞的過去式接不定式的完成式，即：hoped/planned.+tohavedone③“時間名詞+before”在句中作狀語，謂語動詞用過去完成時；“時間名詞+ago”在句中作狀語，謂語動詞用一般過去時。Hesaidhisfirstteacherhaddiedatleast10yearsbefore.XiaoHualeftschool3yearsago.④在hardly/scarcely.when…,nosooner...than...句式中，主句常用過去完成時，表示“一……就…”。當hardly,scarcely,nosooner置于句首時，其后要用部分倒裝。Wehadnosoonerbeenseatedthanthebusstarted.Nosoonerhadwebeenseatedthanthebusstarted.(2)在before或after引導的時間狀語從句中用一般過去時代替過去完成時。Afterhe(had)lefttheroom,thebosscamein.Wearrivedhomebeforeitsnowed.6.過去將來時考點分析過去將來時表示從過去的觀點來預計以后要發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)，這種時態(tài)常用于賓語從句中，主句常是一般過去時。Healwayssaidthathewouldstudyhardatthattime.7.過去進行時考點分析過去進行時表示在過去某個時刻正在進行的動作或存在的狀態(tài)。Hewasreadinganinterestingbookthistimeyesterday.8.現(xiàn)在完成時考點分析(1)現(xiàn)在完成時除可以和for,since引導的狀語連用外，還可以和下面的介詞短語連用：during/in/overthelast(past)fewyears(months,weeks),inrecentyears,sofar,uptonow等。(2)下列句型中常用現(xiàn)在完成時。Itis(hasbeen)+一段時間+since從句This(That/It)isthefirst(second..)timethat+現(xiàn)在完成時This(That/It)isthebest/finest/mostinteresting…+that+現(xiàn)在完成時(3)在時間或條件狀語從句中，現(xiàn)在完成時可以代替將來完成時。IshallposttheletterassoonasIhavewrittenit.Ifyouhavedonetheexperiment,youwillrealizethetheorybetter.Don’tgetoffthebusuntilithasstopped.9.注意幾組時態(tài)的區(qū)別(1)一般過去時與現(xiàn)在完成時：①時間上有差異：凡有過去時間的均用一般過去時，不能用現(xiàn)在完成時，如含有ago,lastyear,Justnow,theotherday等。②結果上有差異：現(xiàn)在完成時強調的是對“現(xiàn)在”的影響和結果，動作到現(xiàn)在剛完成或還在繼續(xù)；一般過去時強調的是動作發(fā)生在“過去”,和現(xiàn)在毫無關系。(2)過去完成時與一般過去時：過去完成時強調的是“過去的過去”;如出現(xiàn)同一主語連續(xù)幾個動作(“連謂”)形式則只用一般過去時即可?！魟釉~被動語態(tài)的核心考點動詞的被動語態(tài)的構成方式：be+過去分詞，口語中也用“get/become+過去分詞”表示。被動語態(tài)的基本用法：不知道或沒必要提到動作的執(zhí)行者是誰時用被動語態(tài)；強調或突出動作的承受者常用被動語態(tài)(by短語有時可以省略)1.使用被動語態(tài)時應注意的幾個問題。(1)主動變?yōu)楸粍訒r雙賓語的變化。Myfriendgavemeaninterestingbookonmybirthday.Aninterestingbookwasgiventome(bymyfriend)onmybirthdayIwasgivenaninterestingbook(bymyfriend)onmybirthday主動變?yōu)楸粍訒r，賓語成主語：(作補語的)不定式前需加to(位置不變)。Thebossmadehimworkalldaylong.Hewasmadetoworkalldaylong(bytheboss).(3)短語動詞變被動語態(tài)時，勿要掉“尾巴”。Thechildrenweretakengoodcareof(byher).Yourpronunciationandspellingshouldbepaidattentionto.(4)情態(tài)動詞，begoingto,beto,besureto,haveto等結構變?yōu)楸粍诱Z態(tài)時，只需將它們后面的動詞原形變?yōu)閎e+過去分詞。(5)當句子的謂語為say,believe,expect,think,know,write,consider,report等時，被動語態(tài)有兩種形式：①謂語動詞用被動語態(tài)，動詞不定式作主補。②用i作形式主語，真正的主語在后面用主語從句來表示。Peoplesayheisasmartboy.Heissaidtobeasmartboy.Itissaidthatheisasmartboy.PeopleknowpaperwasmadeinChinafirst.PaperwasknowntobemadeinChinafirst.ItisknownthatpaperwasmadeinChinafirst類似句型有：Itissaid/known/suggested/believed/hoped/thoughtthat...2.不能用被動語態(tài)的幾種情況。(1)所有的不及物動詞或不及物動詞詞組不能用于被動語態(tài)之中。(2)表示狀態(tài)的謂語動詞，如：last,hold,contain,fit,cost等。(3)表示歸屬的動詞，如have,own,belongto等。(4)表示“希望、意圖”的動詞，如：wish,want,hope,like,love,hate等。(5)賓語是反身代詞或相互代詞時謂語動詞用主動語態(tài)，不能用被動語態(tài)。(6)賓語是同源賓語、不定式、動名詞等，謂語動詞不用被動語態(tài)。3.主動形式表被動意義。(1)當feel,look,smell,taste,sound等后面接形容詞時；當cut,read,sell,wear,write等帶狀語修飾語時；當動詞表示“開始、結束、關、停、轉、啟動”等意義時。Thefishsmellsgood.Thiskindofclothwasheseasily.Thesenovelswon'tsellwell.Mypenwritessmoothly.Thedoorwon’tlock.(2)當breakout,takeplace,shutoff,turnof,workout等動詞表示“發(fā)生、關閉、制定”等意思時。Theplanworkedoutsuccessfully.Thelampsonthewallturnedoff.(3)want,require,need后面的動名詞用主動形式表示被動含義。(4)beworthdoing用主動形式表示被動含義。(5)在“be+形容詞+todo”中，不定式的邏輯賓語是句子的主語，用主動代被動。Thiskindofwaterisn'tfittodrink.Thegirlisn'teasytogetalongwith.注意：betoblame(受譴責),betorent(出租)用主動形式表被動。4.被動形式表示主動意義的幾種情況。beseated坐著；behidden躲藏；belost迷路；bedrunk喝醉；bedressed穿著5.被動語態(tài)與系表結構的區(qū)別。此處的系表結構指“連系動詞+用作表語的過去分詞”結構，它與被動語態(tài)的形式完全一樣。要注意它們的區(qū)別：被動語態(tài)強調動作；系表結構表示主語的特點或狀態(tài)Thebookwassoldbyacertainbookstore.(被動語態(tài))Thebookiswellsold.(系表結構)

小數(shù)除法教材簡介：本單元的主要內容有：小數(shù)除以整數(shù)、一個數(shù)除以小數(shù)、商的近似值、循環(huán)小數(shù)、用計算器探索規(guī)律、解決問題。教學目標

1、使學生掌握小數(shù)除法的計算方法。

2、使學生會用“四舍五入”法，結合實際情況用“進一”法和“去尾”法取商的近似數(shù)，初步認識循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)。

3、使學生能借助計算器探索計算規(guī)律，能應用探索出的規(guī)律進行小數(shù)乘除法的計算。

4、使學生體會解決有關小數(shù)除法的簡單實際問題，體會小數(shù)除法的應用價值。教學建議：1．抓住新舊知識的連接點，為小數(shù)除法的學習架設認知橋梁。

2.聯(lián)系數(shù)的含義進行算理指導，幫助學生掌握小數(shù)除法的計算方法。課時安排：本單元可安排11課時進行教學。

第一課時

小數(shù)除以整數(shù)（一）

——商大于1

教學內容：P16例1、做一做，P19練習三第1、2題。

教學目的：

1、掌握比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，會用這種方法計算相應的小數(shù)除法。

2、培養(yǎng)學生的類推能力、發(fā)散思維能力、分析能力和抽象概括能力。

3、體驗所學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能應用所學知識解決生活中的簡單問題，從中獲得價值體驗。

教學重點：理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。

教學難點：理解商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊的道理。

教學過程：

一、復習準備：

計算下面各題并說一說整數(shù)除法的計算方法．

224÷4＝416÷32＝1380÷15＝

二、導入新課：

情景圖引入新課：同學們你們喜歡鍛煉嗎？經常鍛煉對我們的身體有益，請看王鵬就堅持每天晨跑，請你根據(jù)圖上信息提出一個數(shù)學問題？

出示例1：王鵬堅持晨練。他計劃4周跑步22.4千米，平均每周應跑多少千米？教師：求平均每周應跑多少千米，怎樣列式？（22.4÷4）

觀察這道算式和前面學習的除法相比有什么不同?

板書課題：“小數(shù)除以整數(shù)”。

三．教學新課:

教師：想一想，被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢？小組討論。分組交流討論情況：

（1）生：22.4千米=22400米

22400÷4=5600米

5600米=5.6千米

（2）還可以列豎式計算。

教師：請同學們試著用豎式計算。計算完后，交流自己計算的方法。

教師：請學生將自己計算的豎式在視頻展示臺上展示出來，具體說說你是怎樣算的？

追問:24表示什么?

商的小數(shù)點位置與被除數(shù)小數(shù)點的位置有什么關系？

引導學生理解后回答“因為在除法算式里，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位上面，也就是說，被除數(shù)和商的相同數(shù)位是對齊了的，只有把小數(shù)點對齊了，相同數(shù)位才對齊了，所以商的小數(shù)點要對著被除數(shù)的小數(shù)點對齊”．

問:和前面準備題中的224除以4相比,224除以4和它有哪些相同的地方?有哪些不同的地方?

怎樣計算小數(shù)除以整數(shù)?(按整數(shù)除法的方法除,計算時商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊)

教師：同學們贊同這種說法嗎？（贊同）老師也贊同他的分析．

教師：大家會用這種方法計算嗎？（會）請同學們用這種方法算一算．

四、鞏固練習

完成“做一做”：25.2÷6

34.5÷15

五、課堂作業(yè)：練習三的第1、2題

課后反思:

學生們在前一天的預習后共提出四個問題:

1,被除數(shù)是小數(shù)的除法怎樣計算?(熊佳豪)

2,為什么在計算時先要擴大,

最后又要將結果縮小?(鄭揚)

3,小數(shù)除以整數(shù)怎樣確定小數(shù)點的位置?(梅家順)

4,為什么小數(shù)點要打在被除數(shù)小數(shù)點的上面?

特別是第4個問題很有深度,

有研究的價值.

在這四個問題的帶動下,學生們一直精神飽滿地投入到學習的全過程,

教學效果相當好.第二課時

小數(shù)除以整數(shù)（二）

——商小于1

教學內容：P17例2、例3、做一做，P18例4、做一做，P19—20練習三第3—11題。

教學目的：

1、使學生學會除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，進一步理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的意義。

2、使學生知道被除數(shù)比除數(shù)小時，不夠商1，要先在商的個位上寫0占位；理解被除數(shù)末位有余數(shù)時，可以在余數(shù)后面添0繼續(xù)除。

3、理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則跟整數(shù)除法之間的關系，促進學習的遷移。

教學重點：能正確計算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。

教學難點：正確掌握小數(shù)除以整數(shù)商小于1時，計算中比較特殊的兩種情況。

教學過程：

一、復習：

教師出示復習題：

（1）22.4÷4

（2）21.45÷15

教師先提問：“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，計算時應注意什么？”然后讓學生獨立完成。

二、新課

1、教學例2：

上節(jié)課我們知道王鵬平均每周跑5.6千米,

那他每天跑多少千米呢?這道題該如何列式?

問:你為什么要除以7,

題目里并沒有出現(xiàn)"7"?

原來"7"這個條件隱藏在題目中,我們要仔細讀題才能發(fā)現(xiàn).

嘗試用例1的方法進行計算,

在計算的過程中遇到了什么問題?（被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)?。?/p>

問：“被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小，不夠商1,那商幾呢?為什么要商0?（在被除數(shù)個位的上面，也就是商的個位上寫“0”，用0來