《跑進家來的松鼠》教學設計5

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讓"略讀課'成為課、課外閱讀的橋梁。力求實現(xiàn)"得法于課內(nèi)，得益于課外'的目標。

１、知識：

在學習課文的過程中識記生字新詞，理解課文內(nèi)容。

２、能力：

學會"明大意，悟感情'的閱讀方法。

３、情感：

有感情地朗讀課文，體會的愛好之情，油然而生對小動物關愛之意。

理解課文內(nèi)空，體會的愛好之情。

學會"明大意，悟感情'的閱讀方法。

小黑板、磁帶。

一、激趣引入

１、師：上課前，老師先帶大家去認識一位朋友。（板畫松鼠）

２、你了解松鼠的哪些特點呢？

３、過渡：假如這么一個可愛的小家伙來到你的家，會發(fā)生什么事呢？

板畫不僅激起了學生的興趣，而且讓學生對松鼠有了更直觀的印象。

二、初讀感知

１、大聲讀，遇到不懂的字請教旁邊的同學，邊讀邊想：松鼠做了什么事？

２、匯報。（引導學生用小標題進行概括，并引導學生參與板書。）

用小標題概括課文內(nèi)空，鍛煉提高了學生的概括能力。引導學生參與板書，擴大學生參與課堂的面，讓學生更加積極地參與課堂。

三、細讀體會

１、過渡：做了這么多壞事，我們一家人確定很厭惡這只松鼠吧？

２、小組比賽：哪兒表達家里人對松鼠的愛好？

（在學生的回復中，引導學生對課文進行美讀。）

將比賽引放課堂，提高學生參與課堂的積極性。在學生的回復中，引導學生讀中感性，以讀促悟，能較好地表達新課程的要求。

四、總結(jié)寫法

１、選擇自己喜歡的段落讀。

２、師：整篇課文無處不表達了一家對這只松鼠的愛好，那是通過什么告訴我們的呢？（總結(jié)寫法并板書）

讀是寫的基石。在讀的基礎上，適時總結(jié)寫法，使學生有了很好的借鑒，能有效地促進學生的作文能力。

五、總結(jié)學法

１、過渡：有一個，把他和小鳥相處的事也記了下來，我們一起來聽聽（放錄音《珍珠鳥》，圍繞小黑板聽、思考。）

２、匯報，總結(jié)學法并板書。

３、自學選讀課文《軍犬黑子》，匯報。

教無定法，貴在得法。授之以魚，不如授之以漁。教給學生一個學習方法，能讓其以后都能更有效地更有目的地進行閱讀。

六、布置作業(yè)

１、用"明大意、悟感情'的方法學習其它課外書籍。

２、用一件具體的事寫出自己與動物的感情。

課雖止，知識無止。讓學生帶著課上學到的知識走向廣闊的知識海洋，不僅能穩(wěn)定課堂上學的知道，而且能在廣闊的知識海洋里，學到更多的知識，形成更多的能力。

具體事例感情

儲存冬糧

（板畫松鼠）跑進家來的松鼠晾曬蘑菇愛好

墊窩過冬

明大意悟感情

本篇課文內(nèi)容簡單，通俗易懂，又是學生喜聞樂見的動物類故事，十分有利于學生興趣的激發(fā)。在此基礎上，