浙教版七年級上冊 3.6 地球表面的板塊 教學(xué)設(shè)計(jì)

浙教版七年級上冊地球表面的板塊教學(xué)計(jì)《地球表面的塊》教設(shè)計(jì)一教分1知識體系本內(nèi)容選自浙江教育出版社出版的七年級上3章第球表面的板塊課時(shí)安排為一個(gè)課時(shí)學(xué)習(xí)對象七年級學(xué)生本節(jié)內(nèi)容主要學(xué)習(xí)有關(guān)大陸漂移學(xué)說底擴(kuò)張學(xué)說以及板塊構(gòu)造學(xué)說三個(gè)學(xué)說，學(xué)習(xí)裂谷和海洋的形成方式。2科學(xué)方法教材先通過一個(gè)簡單的活動讓學(xué)生觀察地球上大陸形狀的特點(diǎn)，尋找它們之間的聯(lián)系。以科學(xué)史為線索，依次展開關(guān)于地球表面板塊三個(gè)理論的發(fā)展過程。在板塊構(gòu)造學(xué)說部分，教材設(shè)置了兩個(gè)活動，輔助板塊擴(kuò)張、張裂對地形影響的教學(xué)。3地位與作用地球是人類賴以生存的家園在長的歲月中人在此繁衍生息本章內(nèi)容主要學(xué)習(xí)了有關(guān)地球構(gòu)造、活動等知識節(jié)是學(xué)習(xí)了地球的形狀和構(gòu)造，地殼活動之后，對于地球的進(jìn)一步認(rèn)識，學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容能讓學(xué)生了解一些地殼活動的本質(zhì)原因。二學(xué)分在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前生經(jīng)習(xí)了地球的形狀和內(nèi)部結(jié)構(gòu)成殼的巖石以及地殼變動和火山地震步形成了地球表面處于不斷變動的抽象思維是于七年級的學(xué)生來說剛接觸到地理的知識對地理整個(gè)體系的建構(gòu)并不是非常的清晰此節(jié)課主要是在掌握知識的同時(shí)幫助學(xué)生從知識的掌握到應(yīng)用的轉(zhuǎn)變從假說的建立到對未知自然世界的推測中感悟科學(xué)就在我們身邊進(jìn)而應(yīng)用科學(xué)知識，為后繼學(xué)習(xí)打下一個(gè)基礎(chǔ)。三重點(diǎn)1、從宏觀上了解地殼運(yùn)動的規(guī)律；地殼變動發(fā)生的原因2、分析地殼變動和板塊運(yùn)動的系3、板塊構(gòu)造理論的形成過程四教目1、學(xué)生了解地球表面板塊三個(gè)論的發(fā)展過程，通過對三個(gè)理論的學(xué)習(xí)，初步領(lǐng)悟假說在科學(xué)發(fā)現(xiàn)中的重要作用。2、學(xué)生能說出板塊構(gòu)造學(xué)說的要論點(diǎn)，并能用板塊構(gòu)造理論解釋地球上某些現(xiàn)象發(fā)生的原因。3、學(xué)生會分析地殼變動和板塊動的關(guān)系，總結(jié)前一節(jié)課所學(xué)習(xí)的火山、地震的分布和板塊運(yùn)動的關(guān)系。五教準(zhǔn)教學(xué)環(huán)境：多媒體教室資源準(zhǔn)備球表面的板塊》、兩本教科書、兩木板、小瓶子六教方13

浙教版七年級上冊地球表面的板塊教學(xué)計(jì)課程主要采用呈現(xiàn)法，通過示地球上大陸位置的變遷，以及有關(guān)地球表面板塊運(yùn)動的小視頻逐讓學(xué)生學(xué)習(xí)球表面板塊三個(gè)理論的發(fā)展通過實(shí)驗(yàn)法讓學(xué)生知道板塊運(yùn)動所產(chǎn)生的現(xiàn)象習(xí)碰撞與張裂生之間通過討論法與合作學(xué)習(xí)法解釋地球上山脈、海溝、裂谷、海洋、地震、火山形成的原因。七教過設(shè)一課導(dǎo)，入概【陸移說PPT展示“世界火山分布圖”和“世界地震分布圖”。提問請大家仔細(xì)觀察世界火山布圖和世界地震分布圖有什么發(fā)現(xiàn)？——世界火山分布和世界地震分布極其相似講述那么為什么世界火山分布地震分布極其相似呢么進(jìn)入我們今天新的課程PPT展示非洲大陸與南美大陸圖片，學(xué)生觀察有什么發(fā)現(xiàn)?！笪餮髢砂兜妮喞窍鄬?yīng)的講述：那么這個(gè)問題，早在20世紀(jì)初，德國著名的物理學(xué)家魏格納就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了！提問：輪廓線相同是否曾經(jīng)就相連呢？展教師用報(bào)紙剪下的兩幅圖過紙上有文字相連判斷來自同一張報(bào)紙著這個(gè)思路，帶領(lǐng)學(xué)生一起和魏格納尋找發(fā)現(xiàn)地形、化石、生物、氣候多方面的證據(jù)，證明大陸曾經(jīng)是相連的，并總結(jié)和提出大陸漂移說的觀點(diǎn)?！镜讖堈f講述漂學(xué)說有么的證據(jù)在當(dāng)時(shí)并不被科學(xué)界接受到1960~1962年德的一艘科學(xué)考察船剛剛從大西洋回國來了一個(gè)消息在大西洋中間存在一條很長的洋中脊，那里有巨大的裂谷。洋底的移動定會提供一些線索。PPT展有關(guān)資料，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)認(rèn)識大洋中脊，以及巖石會移動的原因。再通過PPT展示海底巖石年齡分布圖，讓學(xué)生觀察圖片，得出結(jié)論。教師總結(jié)越遠(yuǎn)離洋中脊演示年越老教解釋說明產(chǎn)生此種現(xiàn)象的原因引海底擴(kuò)張說的主要觀點(diǎn)，即海底擴(kuò)張理論認(rèn)為，在大洋中部形成一個(gè)地殼裂縫（稱洋中脊那里熱的地幔物質(zhì)不斷上涌出來洋殼上較老的巖石向兩邊不斷地推開洋殼上方的大陸地塊，像在輸送帶上一樣被推著一起向兩邊移動。美國地質(zhì)學(xué)家赫斯和迪茨對大洋中海底山脈的研究發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)大洋中脊的海底巖石年齡越來越老，在此基礎(chǔ)上提出了“海底擴(kuò)張說PPT展大西洋的擴(kuò)張形成圖講述：一開始，美洲和非洲大陸連在一起，后來大陸破裂，巖漿從地幔中不斷涌出，洋殼上較老的巖石被不退推向兩邊，導(dǎo)致海洋面積不斷夸大，兩大陸分離開來。提問底擴(kuò)張說”是否支持“大陸漂移說”？它解決了“大陸漂移說”的什么問題？二、實(shí)活，釋象【塊造說講述：隨著海洋地質(zhì)學(xué)、古地磁學(xué)、地球物理科學(xué)等的發(fā)展，人們在“大陸漂移說”和“海底擴(kuò)張說”的基礎(chǔ)上創(chuàng)建了一種新的地球構(gòu)造理論——板塊構(gòu)造學(xué)說。PPT展六大板塊示意圖講述：全球有六大板塊，它們分別是亞歐板塊、非洲板塊、印度洋板塊、太平洋板塊、美洲板塊、南極洲板塊。板塊“漂浮”在軟流層上，不斷地發(fā)生碰撞和張裂。一般說來，板塊的內(nèi)部，地殼比較穩(wěn)定，兩個(gè)板塊之間的交界處，是地殼活動比較活躍的地帶。23

浙教版七年級上冊地球表面的板塊教學(xué)計(jì)提問：板塊的碰撞和張裂會發(fā)生什么現(xiàn)象？實(shí)驗(yàn)：

兩書本緊挨，然后緩慢用力推，并仔細(xì)觀察——

“凸起塊的碰撞形成巨大的山脈。舉例喜馬拉雅山位于印度洋板與亞歐板塊的交界處度板塊仍不斷在向亞歐板塊碰撞（擠壓和俯沖）使喜馬拉雅山上升?，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)仍以每年到米的速度在上升。提問：板塊的張裂會形成什么地形呢？實(shí)驗(yàn)：木板平放桌面，板上放一小水瓶，兩同學(xué)緩慢用力拉開，仔細(xì)觀察、并感受拉斷時(shí)的感覺——“凹陷塊的張裂形成了裂谷和海洋。舉例：東非大裂谷，大西洋。三、總課，成業(yè)總結(jié)：板塊的碰撞和張裂是引起地殼變動的最主要原因。解釋為什么火山和地震的主要布地區(qū)很相似是在板塊交界的地方呢？——在板塊與板塊之間容易發(fā)生火山地地質(zhì)活動頻)布置課后作業(yè)