直線的參數(shù)方程教案(新的)優(yōu)秀教案

課題：

直線的參數(shù)方程＜第一課時＞

課型：新授課教學目的要求：1、知掌直線的參數(shù)方程，明確參數(shù)的幾意義會靈活應用。2過線參數(shù)方程的推導與應用綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力，進一步體會運動與變化、數(shù)形結合等數(shù)學思想3、情建直線參數(shù)方程的過程，激發(fā)求知欲，培養(yǎng)積極探索、勇于鉆研的科學精神、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度教學重點：分析直線的幾何條件，選擇適當?shù)膮?shù)寫出直線的參數(shù)方程教學難點：從直線的幾何條件聯(lián)系到向量法，并選擇“有向線段的數(shù)量”為參數(shù)。

關鍵：參數(shù)的選擇課時進度：第一課時

教學方法:先學后教，當堂訓練

教具：多媒體課件步驟及時間分配

內

容

備

注教構想階

教活動提問：我們學過經過定點

學活動1名生回答

教學素導學案

達目標通過回憶所學知識，為教

,傾斜角為

學生推導直線的參數(shù)方程做好準備導學

的直線

的普通方流程

程那怎樣建立直線的數(shù)方程呢？學習目標．怎選擇參數(shù)，建立直

教材出示學習

線的數(shù)方程？

學生明確學習目標

讓學生明確學習任務目標

導學案2.直線的方向向量與M有怎樣的關系？3.直線的數(shù)方程是什么？

閱讀教材完成

教材

把新知識化成小問題逐一突破4.參數(shù)t的何意義是什么？【學指導】5.參數(shù)t的何義的應.

導學案

教

探究新知

1.當點M在直線上運動時，思考討論研根據(jù)直線的幾何條件認為究2名學回應當怎樣選擇參數(shù)？答2.你能寫出直線的參數(shù)方程嗎？針對性訓練1名學回答板書1.直的參數(shù)方程

導學案

綜合運用所學知識，獲取直線的方向向量，把向量坐標化，得到直線的參數(shù)方程，培養(yǎng)學生探索精神，體會數(shù)形結合思想．學教師提出如下問題讓學生加強認識：①直線的參數(shù)方程中哪些是

多名同學回答閱讀教材

通過對點M的拽，體會參數(shù)的何意義流

變量？哪些是常量？

完成②參數(shù)的取值范圍是什么？③參數(shù)的幾何意義是什么？

【自學指導2】并總結參數(shù)的幾何意義針對性訓練2

導學案程

板書2t的幾何意義

1名學回答當

堂訓例

練題

當堂訓練例題解讀

導學案教材

通過本題訓練，使學生進一步體會直線的參數(shù)解

讀

(1)已知直線與拋物線交于A,B兩點，判斷點l(是否在直線

學生練習小組合作相互交流根據(jù)學生做題情況可采取兵教兵環(huán)節(jié)

方程，并能利用參數(shù)解決有關問題，培養(yǎng)學生從分析問題和解決問題能力以及動手能力．上，傾斜角為多少？寫直線l的數(shù)方程（）段AB的度(4)點到A,B兩點的距離之積通過例題我們得到哪些結論？板書3t的幾何意義的應用

學生通過做題小組合作討論總結出結論2名學回答

導學案

通過特殊到一般，及時讓學生總結有關結論，為進一步應用打下基礎，培養(yǎng)歸納、概括能力．使學生對本節(jié)課所學知識有一個系統(tǒng)全面的認識

:x:xt數(shù)）階

教活動

學活動

教學素

達目標教

當堂測試

（t為參C:x問題1.設與交AB兩

學生做題學流

點，則線段AB|的長度？問題點M（，）則M到A、B兩的距離之積是多

導學案

學生通過做題檢測本節(jié)課所學內容掌握程以便查缺補漏少？程小

教師引導

學生總結本節(jié)課所學作

：課本普通方程

習題