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文檔簡介

課時教設計第

周第

課時

授課時間：

年

月

日課題

日月水火

課型

新授11.認“日、月”等8個字教學目標2.認筆畫“丶寫“日、田2個字。2.體象形字形義結(jié)合的特點。教學重點教學難點

初步了解象形字的構(gòu)字特點，識記生字。觀察、仿照范字，能在田字格中寫準“丶”位置。關

鍵

認清字形，仔細觀察。教學資源

課件生字卡片，小黑板教

學

過

程教環(huán)時安

教師指導

學生活動

設計意圖一、開啟情智5’

聯(lián)生，準音1.每發(fā)一張寫有本課生字的紙條，要求學生在紙上圈出認識的字，讀一讀，再把這些認識的字讀給同桌聽，互相教一教。重點帶讀正音日、水、山、石2.聯(lián)生活，啟發(fā)學生說說生活中是怎么認識這些字的平時在電視上看到的，廣告牌上看到的，在書上看到的??）引導學生在生活中識字。

學生互動。學生生活實際說說自己在哪里遇到過生字。二、生成情智16’

探規(guī)，解義出示漢字“日、月、水、火”和對應的甲骨文，分小組將生字和對應的甲骨文配對。小組反饋，以“日”為例，重點點撥：出示圖片，理解字義”是什么？對比中了解字形：圖片與甲骨文的“日”對照，說說相像之處，可以將圖文重疊對比。出示“日”變化的系列字體，了解“日”字形

承接上一環(huán)日的識字方“禾形法，引導學的逐步變化。

像一棵小苗

生借助字理3.做戲“找朋友別到“山、石、田、禾明秋天豐圖自主識4組字圖片甲骨文的同學到對應朋友了，沉甸甸

字，充分發(fā)同一組排成一列，讀一讀生字。

的，所以“木”揮學的觀三、發(fā)展情

學筆，導寫

字上面有個“撇”就是

察能力和想象能力，在智15’

出示生字“日、田導學生說可以用什么好“禾”。辦法記住這2個。引導學生觀察比較“日”與“田”在整體形狀上有什么不同。日：橫短豎長，里面一橫不碰到右側(cè)的豎，橫之間等

此基礎上，教師給予必要的點撥、演示、資料補充，使學距。田：中間的橫、豎寫在扁“口”中間。3.引學生看田字格，學一學筆順，強調(diào)筆順“先

學生觀察。書空

生對6個字的字形和字義獲得整里頭后封口4.范，學生練寫。反饋點評后，學生對照自己寫的字，再書寫，覺得哪個字寫得不滿意，可以多寫幾個。

體上的認自主練習書寫。識。四、升華情智3’板書設計課后反思

小結(jié)：中國

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