三年級下冊人教版講解73簡單小數(shù)加減法

簡單的小數(shù)加、減法例3小數(shù)的初步認識一、復習引入計算。27－1413小結：

豎式計算整數(shù)加、減法時要注意：相同數(shù)位要對齊；加法中，哪一位滿十要向前一位進“1”；減法中，哪一位不夠減要從前一位退“1”。你是怎樣計算的？整數(shù)加、減法的豎式計算有什么需要注意的？8

＋647235

－

296二、借助情境，探索新知（一）加法你知道了什么？問題是什么？你想怎樣解決？它們的價格到底表示多少錢？買1個和1支，一共多少錢？預設①：8角＋6角＝1元4角＝1.4元0.8元＝8角0.6元＝6角你是怎樣計算的？二、借助情境，探索新知（一）加法買1個和1支，一共多少錢？你是怎樣計算的？“1”是怎樣得來的？為什么要寫在個位上？1.4（元）0.8＋0.6＝

1.4

0.80.6＋二、借助情境，探索新知（一）加法買1個和1支，一共多少錢？預設②：“4”為什么要寫在“8”和“6”的下面？預設①：8角－6角＝2角＝0.2元預設②：0.8元＝8角0.6元＝6角你是怎樣計算的？“2”為什么要寫在這里？0.80.6

－

0.2（二）不退位減法二、借助情境，探索新知買1個比1支貴多少錢？0.6（元）1.2－0.6＝問題是什么？你是怎樣計算的？“2”減“6”不夠減怎么辦？0.61.20.6－

（三）退位減法二、借助情境，探索新知比

貴多少錢？你能用小數(shù)進行計算嗎？小結：豎式計算小數(shù)的加法和減法時，先把各數(shù)的

小數(shù)點對齊，再按照整數(shù)加、減法的法則進

行計算，得數(shù)里的小數(shù)點要和橫線上的小數(shù)

點對齊。小數(shù)點為什么要對齊？二、借助情境，探索新知（四）總結提升0.20.8－

0.60.61.2－

0.61.40.80.6＋小數(shù)加、減法的豎式是怎樣計算的？1.列豎式計算下面各題。三、拓展練習，提升認識4＋2.7＝

5－2.4＝6.72.66.742.7＋2.65.02.4－你是怎樣計算的？“6”是怎樣得到的？你是怎樣計算的？“2”為什么要和“4”對齊？（1）《動腦筋》比《童話故事選》

便宜多少元？（2）各買1本書，10元錢夠不夠？2.解決問題。6.8－3.4＝3.4（元）6.8＋3.4＝10.2（元）3.46.83.4－三、拓展練習，提升認識10.26.83.4＋10＜10.2所以10元錢不夠。6.8元3.4元四、布置作業(yè)作業(yè)：第98頁練習二十一，第3題。簡單的小數(shù)加、減法例4小數(shù)的初步認識一、復習引入月月有9元錢，買這兩種玩具，夠嗎？預設1：9－3＝6（元）

6＞5所以錢夠。預設2：3＋5＝8（元）

9＞8所以錢夠。怎樣解答？3元5元你知道了什么？二、引入情境，探究新知（一）收集信息，明確問題你知道了什么？你想怎樣解答？小麗有10元錢，買了1個，還想買1個和1支，她的錢夠嗎？這道題要解決的問題是什么？（二）分享過程，感悟方法預設①：10－6.8＝3.2（元）2.5＋0.6＝3.1（元）3.1＜3.2，小麗的錢夠了。預設②：10－6.8＝3.2（元）3.2－2.5＝0.7（元）0.7＞0.6,買夠了。這兩種方法都是先求出買文具盒后剩余的錢，然后再比較剩余的錢夠不夠用。用這兩種方法得到的結果都一樣，說明了什么？二、引入情境，探究新知6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元）9.9＜10，小麗的錢夠了。小結：一道題我們可以用不同的方法來解決，不同的方法

可以相互檢驗。解答正確嗎？還可以把要買物品的價錢都加起來，看比10元多還是少。（二）分享過程，感悟方法二、引入情境，探究新知你能用其他的方法進行檢驗嗎？你的結果正確嗎？你是怎樣驗證的？這幾種方法得到的結果都一樣，說明了什么？（三）體會感悟，深化理解預設①

：先算10－6.8＝3.2（元）2.5＋1.2＝3.7（元）3.7＞3.2，所以錢不夠。預設③：6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元）10.5＞10，所以錢不夠。二、引入情境，探究新知如果把換成，錢夠嗎？預設②

：先算10－6.8＝3.2（元）3.2－2.5＝0.7（元）0.7＜1.2，買

不夠。三、鞏固練習，提升認識1.預設①：6＋2.8＝8.8（噸）8.8＞8.7所以沒有超載。預設②：8.7－2.8＝5.9（噸）6＞5.9所以沒有超載。貨車自重2.8噸。它是否超載了？預設①：15－5.3＝9.7（元）4.8＋4.7＝9.5（元）9.7＞9.5所以錢夠用。預設②：15－5.3＝9.7（元）9.7－4.7＝5（元）5＞4.8所以錢夠用。預設③：5.3＋