《好吃的水果》全國一等獎教學設計

《好吃的水果》教學設計【教學分析】：教材分析：本課是以“好吃的水果”為題材組織一年級學生進行“造型?表現(xiàn)”領域的學習。水果既是大自然的恩賜，也是人類創(chuàng)造性勞動的結果。祖國各地有著各種各樣的水果，它們味道鮮美、色彩艷麗，都是孩子們的最愛。因此，以水果為題材能極大的激發(fā)低年級學生的學習興趣，符合他們的年齡特征。本課通過引導學生進行猜、說、嘗、看等活動，觀察感知身邊的水果，在此基礎上利用畫畫、貼貼等形式進行創(chuàng)作，從而體驗美術造型活動的樂趣。【教學目標】：顯性性目標：應知：利用多種感官，體會和感受水果特征及給人們帶來的不同感受。應會：能夠大膽地表達自己的獨特感受，創(chuàng)造出豐富的水果作品。隱性目標：在積極的情感中提高想像力，創(chuàng)造力，體驗繪畫的樂趣?！窘虒W重點、難點】：重點：通過師生共同創(chuàng)設的有情趣的感知與回憶活動，調(diào)動學習的主動性，提高表現(xiàn)能力。難點：引導學生表達自己真實獨特的感受，在感知或體驗的基礎上啟發(fā)學生的發(fā)散思維，展開創(chuàng)作?！窘虒W方法】：1激趣教學法：在教學伊始利用fah動畫歌曲《Aetree》引導學生齊唱，調(diào)動學生的學習興趣。2情境教學法：在探究新知環(huán)節(jié)，將欣賞圖片設計成學生坐著汽車到果園參觀的情境，并在此環(huán)節(jié)中教師轉變角色變成了果果阿姨，學生有了新鮮感也有了學習的濃厚興趣。3直觀形象法：為了讓學生更直觀的感受教師作品的美感，不僅現(xiàn)場展示作品，還將作品制作在課件中，學生不僅可以更直觀的欣賞作品，還可以點擊進入了解繪畫方法?！窘虒W準備】：教學課件、范畫、四盤水果、頭飾【教學過程】：一激趣導入熱身活動播放課件:fah歌曲《AeTree》師生齊唱師：蘋果又紅又甜真好吃！可是好吃的水果還有許多。你還想吃到哪些水果生：香蕉、梨、葡萄等師：同學們這樣喜歡吃水果，這節(jié)課就讓我們以好吃的水果為題來創(chuàng)作漂亮的美術作品吧?。úシ耪n件：出示課題《好吃的水果》）（設計分析：課伊始，我利用fah動畫，引導學生邊唱邊跳，吸引他們的注意力。然后引導學生回憶愛吃的水果，讓學生感受到學習的樂趣。努力做到“課伊始，情趣生”。）二探究新知1師：為了使同學們能創(chuàng)作出更加生動的畫面，老師請同學們先到水果園去參觀。你們想去嗎生：想去！師：讓我們出發(fā)吧?。úシ耪n件：汽車）師：到果園前老師要提出一個小要求，請同學們在果園參觀時要注意觀察水果都有哪些形狀又有哪些漂亮的顏色。師：看！果園到了，果果阿姨來迎接我們了?。úシ耪n件：果園）教師裝扮成果果阿姨。果：小朋友們，你們好！歡迎到果園參觀。我們的果園生長著許多形態(tài)各異的水果，讓我們一同去看看吧！（播放課件：水果圖片）學生欣賞果：剛剛小朋友們參觀時表現(xiàn)的真好，果果阿姨決定送一些水果給你們，來取水果吧！學生到講臺取水果果：希望小朋友們下次再來果園參觀，再見?。úシ耪n件：汽車）（設計分析：有趣的情境，會營造出一種輕松活潑的教學氣氛，教師改變形象更會吸引學生的注意力，此環(huán)節(jié)我設計到果園參觀各種水果來吸引學生的學習興趣。）2教師摘掉頭飾恢復老師身份師：同學們在果園的收獲可真大，帶回了這么多的水果，那么你們觀察到水果的形狀和顏色了嗎生：我看到蘋果紅紅的圓圓的。我發(fā)現(xiàn)橡膠有黃色的也有綠色的，它的形狀像鐮刀。師：同學們說的真好，老師也從果園帶回來一些水果，（播放課件）你們能說出它們哪些長的像圓形、哪些水果像橢圓形其他的水果又像什么形狀生：蘋果、西瓜、橙子長得也像圓形。生：芒果、李子、菠蘿長的像橢圓形。（設計分析：利用多媒體課件讓學生更加直觀的感受水果的各種形狀。）3師：水果有著各種不同的形狀和漂亮的顏色，它更有美美的什么生：味道。師：你們想嘗嘗嗎生：想！師：下面就請同學們一起來品嘗這些水果，不過同學們要注意觀察其他小朋友的表情，看誰吃的表情最有趣。學生吃水果互相觀察表情。（教師利用數(shù)碼相拍學生現(xiàn)場吃水果的表情）師：誰來說說你觀察到誰吃水果的表情了生：李玲吃梨時嘴巴張的可大了，好像要一口都吃了。王曉力吃香蕉是眼睛還笑瞇瞇的，感覺他吃很甜。師：同學們觀察的真仔細，老師也拍到一些同學吃水果的表情，我們一起看看吧！播放照片，學生欣賞師：你覺得誰的表情最有趣生：我覺得王曉力吃香蕉的表情最有趣。師：我們就以他的照片為例，請同學們想一想如果把它變成一幅畫，怎樣才會使人物的表情更生動。請與小組成員交流一下。學生分組討論師：哪組想好了學生分小組匯報師：只要我們抓住人物吃水果時五官的變化，并把它們夸張的表現(xiàn)出來，這樣就會使畫面更生動了。（設計分析：讓學生在品嘗中進一步感知水果的“好吃”及同學們吃水果的不同表情，營造一種寬松，快樂，自由的氣氛，享受學習的快樂。教師利用數(shù)碼相機現(xiàn)場捕捉學生吃水果的表情，既吸引學生興趣又為學生進一步研究人物表情奠定基礎）4師：看到同學們吃的那么甜，老師忽然想起了自己小的時候。小時候的老師最愛吃西瓜了，我還夢見自己住在西瓜做的房子里呢！下面老師就把自己它變成一幅畫。（切換實物投影）教師現(xiàn)場作畫。學生欣賞師：老師畫的什么樣生：好！師：不僅老師畫出了自己的水果故事，一些小朋友也帶來了他們的作品。（播放課件：學生作品）學生欣賞師：看了老師和小朋友的作品，你們是不是也想畫一幅水果作品了（設計分析：讓學生直觀感受教師及小朋友的作品，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。）三實踐創(chuàng)作師：讓我們一起來看一看作業(yè)提示吧！（播放課件：作業(yè)提示1、以水果或吃水果的表情為內(nèi)容。2、要大膽想象，表達出自己的感受。3、形象要生動，色彩要豐富。）師：同學們趕快有你們聰明的頭腦，靈巧的雙手開始繪畫吧！學生創(chuàng)作，教師巡視指導。（播放清新舒緩的音樂及水果圖片）四展示園師：同學們的作品就要完成了，請把它們展示到前面來。學生將作品貼到布置好的黑板上。師：同學們真棒創(chuàng)作出這么多漂亮的水果作品，誰愿意為大家介紹一下你的作品學生到講臺介紹自己的作品。師：這些作品中你更喜歡你一幅呢學生互相評價同學的作品師：同學們的作品都很棒，有的富有創(chuàng)意、有的構圖飽滿、有的顏色搭配較好還有的同學能利用油畫棒與水粉結合的方法繪畫非常聰明，老師真為你們感到驕傲。五課堂延伸師：這節(jié)課同學們放飛想象的翅膀創(chuàng)作出許多漂亮的水果作品，但這些水果都是我們常吃常見的。假如你是一個培育師，你還想培育出