【教學(xué)設(shè)計(jì)】狐貍分奶酪

22狐貍分奶酪【教學(xué)要求】1．會(huì)寫(xiě)本課的“奶、始”等8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)本課的“酪、撿”等12個(gè)生字，理解的意思。

2．能正確、流利地朗讀，讀懂故事內(nèi)容，能對(duì)狐貍的做法做出判斷，初步表達(dá)自己的想法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.識(shí)字、寫(xiě)字，理解的意思，了解狐貍是怎樣分奶酪的。2.能正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，評(píng)判狐貍的做法是否公平，初步表達(dá)自己的想法?！菊n時(shí)安排】二課時(shí)。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)寫(xiě)本課的“奶、始”等8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)本課的“酪、撿”等12個(gè)生字，理解的意思。

2．能正確、流利地朗讀，了解狐貍是怎樣分奶酪的。教具準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.小朋友，狐貍是我們故事中常見(jiàn)的主角，你讀過(guò)哪些關(guān)于狐貍的故事？是一只怎樣的狐貍？（課件出示2）（《狐貍和烏鴉》《狐假虎威》）（狡猾、自私、損人利己）在我們的印象中，狐貍就是一個(gè)壞壞的角色，今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于狐貍的另一個(gè)故事——《狐貍分奶酪》。3.板書(shū)課題，齊讀課題。（板書(shū)：狐貍分奶酪）二、識(shí)字解詞，讀順課文1.學(xué)生自讀課文。提出要求：（課件出示3）（1）不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。（2）讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞；（3）讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍；（4）給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)。2.檢查自學(xué)情況。（1）出示生字（課件出示4）nǎichǎozǐjíyǎodìshǐɡōnɡ奶吵仔急咬第始公各自拼讀，讀好后鼻音“公”，平舌音“仔”，翹舌音“吵”。指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，并用生字口頭組詞。（2）出示新詞（課件出示5）撿到奶酪哥倆均勻拌嘴嚷著瞧一瞧剩下幫忙整塊方便開(kāi)展讀詞游戲。指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。②齊讀，理解記憶。（3）識(shí)記生字借助動(dòng)作演示識(shí)記“拌、嚷、瞧”，并識(shí)記理解字義。加一加：“便、剩、吵、仔、咬、始”均可以用偏旁組合的方法識(shí)記。借助熟字識(shí)記：“兩一倆”。借助圖片識(shí)記：可借助圖片認(rèn)識(shí)“奶酪”，隨機(jī)識(shí)記“酪”字。換一換：“扔”減“扌”換“女”就是“奶”?！暗堋睖p“丷”換“?”就是“第”。猜謎語(yǔ)：“去掉上邊，只留下邊”是“公”，“心字頭上壓著一座山，山上一把刀”就是“急”。（4）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來(lái)讀好課文。①標(biāo)自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽(tīng)讀音是否正確。②讀好長(zhǎng)句子，把句子讀正確、讀順利：熊哥哥和熊弟弟在路上撿到了一塊奶酪，高興極了?？墒?，他們不知道怎么分這塊奶酪，小哥兒倆開(kāi)始拌起嘴來(lái)。3.整體感知內(nèi)容。（1）借助拼音把課文讀通順。（2）本文講了狐貍是怎樣分奶酪的？（課件出示6）讀一讀，小組討論交流，借助課文的語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)?！昂偩瓦@樣不停地咬著兩塊奶酪。咬著咬著，奶酪全被他吃光了，一點(diǎn)兒也沒(méi)剩下?！比笇?dǎo)書(shū)寫(xiě)，規(guī)范寫(xiě)字（課件出示7）出示生字田字格課件：奶吵仔急咬第始公1.組詞語(yǔ)：給生字找朋友，用生字口頭組詞。2.指導(dǎo)寫(xiě)字：（1）師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“奶、第”并講述：（板書(shū)：奶第）（課件出示8）“奶、第”田字格課件“奶”：左右等寬，左高右低，女字旁靠近豎中線，“乃”的橫折折折鉤的第二折剛好在橫中線上，最后一撇稍短，收筆在豎中線上?！暗凇保荷隙滔麻L(zhǎng)。第八筆寫(xiě)在橫中線上，第十一筆起筆在豎中線上。豎折折鉤要比上面的橫折寫(xiě)得寬大。（2）指名說(shuō)說(shuō)這些生字在田字格中的位置以及書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。（3）老師范寫(xiě)，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫(xiě)生字。（提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。）（4）展示學(xué)生寫(xiě)字作品，講評(píng)指正。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．能正確、流利地朗讀，了解狐貍是怎樣分奶酪的。

2.理解課文內(nèi)容，評(píng)判狐貍的做法是否共公平。教具準(zhǔn)備狐貍、兩只小熊的頭飾，教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程

一、認(rèn)讀詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.認(rèn)讀詞語(yǔ)：（課件出示10）撿到奶酪哥倆開(kāi)始拌嘴嚷著瞧一瞧剩下幫忙整塊方便

2.狐貍給兩只小熊分奶酪，分得怎么樣了？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（板書(shū)：狐貍分奶酪）

二、精讀感悟，重點(diǎn)突破

1.讀第1自然段。（課件出示11）（1）一開(kāi)始，兩只小熊撿到奶酪時(shí)是怎樣的心情？（高興極了）（2）后來(lái)，他們?yōu)槭裁窗杵鹱靵?lái)了？（他們不知道怎么分這塊奶酪）（3）你們覺(jué)得應(yīng)該怎樣分這塊奶酪？（學(xué)生自由回答）過(guò)渡：我們來(lái)看看狐貍是怎樣為他們倆分奶酪的。2.讀第3~6自然段。（課件出示12）（1）指名三個(gè)同學(xué)分角色朗讀這四段話。（2）思考：狐貍是怎樣為小哥兒倆分奶酪的，小哥兒倆滿(mǎn)意嗎？為什么？（不滿(mǎn)意，因?yàn)榉值貌粍?，一塊大，一塊小。）（板書(shū)：一塊大，一塊?。?）狐貍第一次分得不勻，那該怎么辦呢？3.讀第7~9自然段。（課件出示13）（1）學(xué)生分小組讀。（2）根據(jù)上面的方法自由討論。①狐貍是怎樣分奶酪的？（課件出示14）（在大的這半塊上咬了一口）②小哥兒倆都說(shuō)了什么？（課件出示15）（出示課文中的句子）③狐貍有把奶酪分好嗎？（課件出示16）（沒(méi)有，他最后把奶酪吃光了）4.讀第10、11自然段。（1）指名學(xué)生讀第10、11自然段，指導(dǎo)讀出兩只小熊生氣的語(yǔ)氣，以及狐貍狡猾得意的語(yǔ)氣。（2）兩只小熊為什么生氣？（課件出示17）（整塊奶酪都被狐貍吃光了）（3）你覺(jué)得狐貍的話對(duì)嗎？為什么？出示狐貍的話。（課件出示18）“小熊，我分得可公平啦！”狐貍笑著說(shuō)，“你們誰(shuí)也沒(méi)多吃一口，誰(shuí)也沒(méi)少吃一口?！雹俨粚?duì)，他這是狡辯。②不對(duì)，小熊的奶酪自己沒(méi)吃上一口，卻統(tǒng)統(tǒng)被狐貍吃了，怎么能說(shuō)公平呢？（板書(shū)：不公平。）三、總結(jié)提高，拓展延伸

1.正確評(píng)價(jià)狐貍。（1）通過(guò)狐貍分奶酪這件事，你認(rèn)為這是一只怎樣的狐貍？為什么？（課件出示19）這是一只狡猾的狐貍，他騙了小熊兄弟。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注狐貍這樣做是損人利己的行為，所以說(shuō)他是一只狡猾的狐貍。（板書(shū)：狡猾）如果你是小熊該怎么做？（課件出示20）①不讓狐貍分，自己分吃，大一點(diǎn)兒小一點(diǎn)兒沒(méi)關(guān)系。②親兄弟學(xué)會(huì)禮讓?zhuān)绺缱屩艿堋熛鄼C(jī)指導(dǎo)，團(tuán)結(jié)的重要性，不團(tuán)結(jié)就會(huì)給壞人可乘之機(jī)。（板書(shū)：團(tuán)結(jié)、禮讓?zhuān)┱n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.說(shuō)一說(shuō)狐貍是怎樣分奶酪的？2.比一比，再組詞。奶（）吵（）仔（）咬（）輪（）扔（）抄（）子（）校（）論（）3.讀了《狐貍分奶酪》的故事，你明白了什么道理？答案：1.故意把奶酪掰成一塊大，一塊小，再咬成不一樣的大小的兩半，再輪流咬，直至一點(diǎn)兒不剩。2.牛奶爭(zhēng)吵仔細(xì)咬著輪流扔下抄寫(xiě)兒子學(xué)校無(wú)論3.這個(gè)故事告訴我