語文初一上人教新資料第8課(人生寓言)教學(xué)設(shè)計(山東臨沭三中)

語文初一上教新資料第8課(生寓)教學(xué)計（山東沭三中）教學(xué)目標：知識與能力目標1、能讀會寫“窖、泯、厄、稟告、皎潔、風(fēng)韻”等字詞2、理解、積存“審美、閑適、慧心、落難、心曠神怡、得失之患、險象迭生”等詞語。3、了解寓言的特點，準確理解、概括寓意。過程與方法目標1、指導(dǎo)學(xué)生讀。在朗讀中加深理解，提高朗讀水平、摩《白兔和月亮》語言的精美和《落難的王子》構(gòu)思的奇妙、學(xué)習(xí)從寓言的關(guān)鍵情節(jié)切入，探究寓意，并簡要概括，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。情感與價值目標：體會寓意，培養(yǎng)應(yīng)對財富和不幸的審美心態(tài)和堅韌意志。過程與方法1、對比探究閱讀；2學(xué)習(xí)由一個具體細小的物而引抽象深刻哲理的寫作手法。3、自主式、合作式、探究式地習(xí)課文。情感、態(tài)度與價值觀1、品讀、觀賞課文，感受課文婉輕柔、自然流暢的風(fēng)格。2、體悟生命的意義3、教育學(xué)生珍視自己的生命，極、認真的對待生命。教學(xué)重、難點重點：誦讀；抓住關(guān)鍵情節(jié)，揣摩寓意，并聯(lián)系生活體驗進一步加深對寓言得失相依的哲理美的理解。難點：理解《白兔和月亮》對人類的諷刺意味和《落難的王子》的奇妙構(gòu)思。學(xué)習(xí)方法：、讀法。作為文學(xué)體裁之一的寓言故事，內(nèi)容大多涉及人生道理，帶有勸喻或諷刺意味兔月亮》主題詞是“得失之患的王子》的感悟是厄運能使性格脆弱的人變得堅強起來過反復(fù)誦讀知言故情況節(jié)會寓意的表達。2、自讀與點撥結(jié)合法。所選寓兩那么，故事精短，構(gòu)思奇妙且含意雋永。運用合作研討解決閱讀理解中的疑難問題，準確把握寓意。3、延伸積存法。搜集整理有關(guān)運的名言警句，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的堅韌意志。教學(xué)用具：多媒體課件、投影儀［教學(xué)步驟】語設(shè)計英國哲人培根說過“幸運并非沒有恐懼和苦惱；厄運也決非沒有安慰和盼望先前心曠神怡地賞月的白兔有了月亮卻緊張不安心痛如割先極為脆弱的王子，遭遇兇險的厄運卻能勇敢地承受不被打倒國平《人生寓言將我們闡解如何去應(yīng)對幸運和厄運這人生的兩大難題?！径抠Y料助讀1、寓言2、周國平【三】師生共同研讀《白兔和月亮》1、教師范讀，學(xué)生標示生字詞疏解。投影顯示：慧心:智慧。嬉戲玩。心曠神怡:心情舒暢，精神愉快大:充滿正,情緒激昂。險象迭生:危險的現(xiàn)象一次又一的產(chǎn)生。撤:消。

落難:遭遇災(zāi)難，陷入困難。2、學(xué)生自由誦讀，整體感知。思考1、這那么寓言講了一個么故事2這那么寓言在情節(jié)進展中有兩處轉(zhuǎn)折找出這兩處轉(zhuǎn)折。學(xué)生回答，教師明確：這那么寓言有兩處轉(zhuǎn)折諸之宣布月亮歸屬于白兔是一個轉(zhuǎn)折此白是心曠神怡地賞月此，卻緊張不心痛如割后兔請求諸神之王撤銷決定，是又一個轉(zhuǎn)折。前一個轉(zhuǎn)折，前后構(gòu)成鮮亮的對比，后一個轉(zhuǎn)折給人留下一個啟迪。白兔從她前后不同的情感體驗中悟出一個道理有大的財富并非好事而她生出無窮的得失之患令緊張不失去了生活的樂趣因此她請求諸神之王撤銷那“方的決定棄月亮的所有。3、按學(xué)習(xí)小組合作探究。聯(lián)系活體驗、討論：〔人類不同的是我的人公怎么說慧心未泯她于去拜見諸神之王請他撤銷那個大方的決定言如此提到人類，含有什么意味？〔2〕人認為，這那么寓言的寓意是，與其擁有，不如沒有。你同意這種看法嗎？請說出理由?！病齿^“白兔和月亮兔和青草空和月亮”三種構(gòu)想透露出的寓意是否相同。〔〕兔得到了月亮后必定會產(chǎn)生得失之患嗎？有無得失之患的關(guān)鍵在哪里？學(xué)生交流，教師明確：〔〕子的意思說人類的慧心已泯?！病吵浞掷斫庠⒀缘膬?nèi)容，準確把握作者寄寓的思想內(nèi)涵這么寓言的主題詞是“得失之患的是白兔擁有月亮，兩者處于兩種不同的關(guān)系，決定了白兔的不同心態(tài)，而白兔之于青草、天空之于月亮，那么能夠泰然擁有，可不能如此緊張不安，生出無窮的得失之患。因此三種構(gòu)想透露出的寓意是不同的?！病场氨囟ā憋@絕對化，所以是不對的，然而，從歷史上看，從實際情況看，應(yīng)該說是特別容易，乃至極容易產(chǎn)生得失之患。說的是白兔，而不是別人，得到的是月亮，而不是一把青草之類的得之患更易產(chǎn)生。有無得失之患，關(guān)鍵是有沒有能力保衛(wèi)財富，不怕別人搶去偷去，就沒有得失之患。【四】指導(dǎo)學(xué)生自讀《落難的王子》1、學(xué)生自由誦讀，讀出語氣和情。思考這寓言講的是應(yīng)該如何待苦難的道理者假設(shè)了一個極端的例子告訴我們一個什么道理？這那么寓言的寓意是否能夠概括為“只有遭遇厄運才能堅強起來”？學(xué)生回答，教師明確：落難王子的人生感悟是“凡是人間的災(zāi)難，不管落到誰頭上得受著而都受得了2、學(xué)生合作研討寓言情節(jié)構(gòu)思巧妙。〔〕中“天哪，太可怕了”反復(fù)三遍的作用是什么？〔〕那個故事我們能夠悟出什么道理？學(xué)生交流，教師點撥：〔哪太可怕了”在文中反復(fù)三遍，第一次出自王子之口，第二次出自“我”之口，第三次是在“我”耳邊響起，重復(fù)半截，略去半截，耐人尋味。厄運一旦落到自己頭上如何辦？有王子的經(jīng)歷在前，如此的故事又看起來是在不斷重復(fù)，對人特別有啟發(fā)?！病成豢赡芤环L(fēng)順，我們切不可懷僥幸心理認為苦難只會落在別人身上；一旦

遭遇苦難，就要勇敢面對。3、學(xué)生誦讀體會。交流課前搜到的有關(guān)厄運的名言警句、歌詞等，做成分類卡片，積存語言材料。厄運在同一條路上漫游，時而降臨于那個人，時而降臨于另一個人。〔埃斯庫羅斯《被縛的普羅米修斯不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。——《真心英雄》4、你能結(jié)合生活中的事例來談?wù)剢?？【五比較兩那么寓言異同：這那么寓言那么寫好事變成了壞事，一那么寫壞事變成了好事。人生道路上，大大小小的好事、壞事是經(jīng)常會遇到的，怎么樣看待好事、壞事，這兩那么寓言特別有啟發(fā)請結(jié)合身經(jīng)歷也取同課文一樣的兩個角度的事例談是如何應(yīng)對的。六課小結(jié)兩么寓