語文北師版六年級下冊 推薦《生命奏鳴曲》教案

《命鳴》案教學(xué)目．會認(rèn)“蠕、痙”等生字，正確讀寫“肺泡、痙攣”等詞語。．正確流利有感情的朗讀課文，了解人體各器官的作用，從而掌握人體機(jī)能。明確文主要的說明方法。．體會文章語言生動(dòng)形象的特點(diǎn)，及總分總的寫作順序。．感悟人體器官的重要性，學(xué)會珍愛生命，努力釋放生命的光輝。教學(xué)重體會學(xué)習(xí)文章語言身生動(dòng)形象的特點(diǎn)及“總分總”的寫作順序。教學(xué)難明確本文主要的說明方法。教學(xué)方引導(dǎo)探究、小組合作課前準(zhǔn)教師制作教學(xué)PPT課學(xué)生搜關(guān)人聲與康系資，用樂生APP拍，老、學(xué)共。課時(shí)安一課時(shí)教學(xué)過一導(dǎo)．提學(xué)生“奏鳴”的含義。（樂隊(duì)演奏的時(shí)候或樂器演奏時(shí)發(fā)出的聲音）．我學(xué)過的《月曲》就是奏鳴曲。那生命既不是樂隊(duì)，也不是樂器，如何發(fā)出奏鳴曲呢？本文就會給我們一個(gè)答案。播學(xué)師精的學(xué)業(yè)二新（一）檢查預(yù)習(xí)。

．讀一讀，并說出前兩個(gè)詞語的意思。痙攣

酣睡

黏稠鼾蠕麻（痙攣：肌肉緊張，不由自主的收縮；

酣睡：熟睡）．課文中的“生命奏鳴曲”是指（）（）人體的內(nèi)臟器官發(fā)出聲音。并說說他們分別是課文的那幾個(gè)自然段。．理一理課文的條理：你認(rèn)為課文可以分幾段？請說出理由。（導(dǎo)學(xué)生說出課文的結(jié)構(gòu)方式：總分總）（二）初讀質(zhì)疑．學(xué)生自讀課文，解決生字新詞。．指名讀文，正音，并引導(dǎo)感知課文內(nèi)容及說明方法。．學(xué)生默讀思考。．引導(dǎo)交流，指導(dǎo)明確以下內(nèi)容。（1本文是一篇說明文，介紹了關(guān)于人體內(nèi)臟的有關(guān)知識，說明人體內(nèi)到處充滿著生命的活力與音響，這些音響組成了一支“生命奏鳴曲這題目運(yùn)用了比喻的修辭方法。（2本文在說明時(shí)采用了總分總的結(jié)構(gòu)形式，非常清晰：A第部分自然段）總寫活著的人各個(gè)內(nèi)臟器官都要發(fā)出聲音，匯成一支“生命奏鳴曲B第部分（2—6自段）分別從三個(gè)面說明組成“生命奏鳴曲”的樂章。第二部分分三層a第層（第二自然段）說明心臟發(fā)出的聲音與人體健康的關(guān)系。二層．4自段）說明肺臟發(fā)出的聲音與人體健康的噶。c第層5自段）說明胃腸道發(fā)出的聲音與人體健康的關(guān)系。C三部分自然段）說明人體各種音響組成的“命奏鳴曲”成為人的生命的重要標(biāo)志。（三）探究交流．學(xué)生品讀課文，體會本文說明語言的生動(dòng)準(zhǔn)確。．引導(dǎo)交流，抓住有關(guān)詞句體會本文的語言特點(diǎn)并朗讀重點(diǎn)部分。如：（1作者把心臟比喻成“勤勞的鼓手它以每分鐘—次節(jié)發(fā)出聲音，把肺臟比喻成“管樂隊(duì)為肺里有樹枝一樣分叉的氣管、支氣管、小支氣管、毛細(xì)

血管”等。通過比喻把人體有關(guān)知識形象地介紹給讀者，清楚明白而又準(zhǔn)確生動(dòng)，充滿趣味性。（2作者對于不同情況下心臟聲音的說明：正常狀態(tài)下，發(fā)出“同、特、同、特”的聲音，當(dāng)心臟受到損傷時(shí)，它就急劇地跳動(dòng)，鼓聲就從“同、特”變成了“同、特—說明清楚準(zhǔn)確，又生動(dòng)形象，把心臟跳動(dòng)的有關(guān)知識介紹給讀者。．知識拓展（1你還知道人體的哪些聲音？（2能根據(jù)自己的了解，說出怎樣從聲音的變化判斷一個(gè)人身體是否健康嗎？（從咳嗽聲、打噴嚏的聲音、以及嘶啞的嗓音可判斷一個(gè)人正患感冒管或咽炎；從人發(fā)出的打呵欠的聲音可判斷一個(gè)人疲勞或困倦的程度等三練命奏鳴曲》一篇（說明），主要為我們介紹了（）出的聲音與人體健康的關(guān)系，這些聲音交匯在一起，組成的一支特殊的“生命奏鳴曲成為人的生命的重要標(biāo)志。．本文運(yùn)用了（）的說明方法，生動(dòng)準(zhǔn)確、清楚明白、充滿趣味。．本文采用了（）（）—（）的構(gòu)形式。四總這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《生命奏鳴曲一篇以奏鳴曲作喻寫各種生命活動(dòng)說文中家也指導(dǎo)了生命奏鳴會隨著我們的健康狀況的改變而改變以希望大家都能珍惜生命，過好充實(shí)的每一天，讓自己的生命更加有意義。